五年级下册第5单元句子表81页 五年级下册第五单元句子怎么背
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五年级下册第5单元句子表81页 五年级下册第五单元句子怎么背
【人文主题】
字里行间众生相，大千世界你我他。（从字里行间感受大千世界中各具特色的人物形象。）
【语文要素】
1.“学习描写人物的基本方法。”学习语言、外貌、神态、心理、动作，描写人物的基本方法。
2.“初步运用学习描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。” 运用语言、外貌、神态、心理、动作，人物描写的基本方法，把人物的特点写具体。
13.人物描写一组
一、本文主题
本文由三个独立的片段组成。《摔跤》主要描写了小嘎子和胖墩比赛摔跤的情景，表现了小嘎子机敏顽皮，争强好胜，富有心计的特点。《他像一棵挺脱的树》细致刻画了祥子的外貌，表现了他身体健壮，淳朴自然，自信乐观，积极向上的特点。 《两斤灯草》记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了严监生爱财如命的守财奴形象。
二、走近作者
徐光耀：生于1925年，河北雄县人。代表作品：长篇小说《平原烈火》、中篇小说和电影剧本(小兵张嘎》等。
舒庆春（1899－1966），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，北京人，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。文学成就：代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
吴敬梓(1701-1754)，字敏轩，清代小说家，安徽全椒人。文学成就：善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的杰出作品。
三、重点生字
1.字音
揪住(jiū) 铸成(zhù) 揩拭(kāi) 抖擞（sǒu）
2.多音字
监 (jiān )监督 挑 (tiāo )挑剔
监 (jiàn )太监 挑（ti?o）挑拨
别（bié）别住 叉（chā ）叉腰
别（biè）别扭 叉（ch?）叉腿
四、重点词语
手疾眼快：形容做事机警敏捷。
精神抖擞：精神十分振作。
鹐架：打架。
挺脱：强劲、结实。
身量：身材，个子。
诸亲六眷：指很多亲戚。
登时：立刻。
五、学习描写人物方法
1.外貌专一式描写
《他是一棵挺脱的树》描写了祥子的身材-衣着-容貌，按照整体——局部的顺序，无论身材的“很高很大”，还是还是描写他“脸的精神”，都写出了他身体结实硬棒，突出“挺脱”这一特点。
归纳小结：
（1）外貌描写内容包括容貌、身材、衣着等。
（2）外貌描写要突出特点，抓人物最突出的特征，不要面面俱到。
（3）写作顺序：从整体到局部，从上到下。
（4）恰当运用比喻、夸张等修辞手法，使外貌描写更生动。
老舍先生说：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底。
2.动作分解式描写
人物动作是人物思想和性格特征的具体表现。老舍先生说：“只有描写行动，人物才能站起来。”
《摔跤》一文侧重动作描写，把摔跤这个大动作，分解成十几个具体的、连贯的“小动作”：“虎势儿一站”“蹦来蹦去”“走马灯似的转” “三抓两挠”“推拉拽顶”……表现嘎子灵巧机敏、争强好胜。“虎势儿一站” “走马灯似的转”，运用比喻，更生动表现嘎子的特点。
归纳小结：
（1）动作描写的内容，头颈、眼耳、手脚、肩膀、腰身等动作都可以作为笔下的材料。
（2）精选准确动词，细致描写，表现人物特点。
（3）恰当运用修辞，使动作描写更生动形象。
五、课后习题
1.默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的？
解题思路：考察评价能力。通过联系上下文和自己的积累，找到最能表现人物性格的语句并想象小嘎子、祥子、严监生的形象。
《摔跤》：小嘎子给我留下了机敏顽皮，争强好胜，富有心机的印象。从“一向仗着手疾眼快”，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”，“总想使巧招，下冷胖子”等语句中可以体会到。
《他像一棵挺脱的树》：祥子给我留下了身强力壮，天真朴实，乐观向上的印象。从“很高很大”“天真淘气”“铁扇面似的胸与直硬的背”等语句中可以体会到。
《两茎灯草》：严监生给我留下爱财如命的印象。从“总不得断气”，“把头摇了两三摇”，“越发挤得紧了”，“不放心，恐费了油”等语句中可以体会到。
2.举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。
解题思路：考察提取信息和评价能力。可以抓住文中的语句重点，判断所使用的人物描写方法。
《摔跤》主要运用了动作、语言和心理描写表现人物特点。文章细致描写了小嘎子摔跤时的动作，如“围、蹦来蹦去、推拉拽顶、扳、钩”等，表现了他的灵活机敏。同时还描写了他的心理活动，如““欺负对手傻大黑粗动转不灵”。动作描写与心理活动描写相结合，使嘎子的人物形象鲜明，富有个性。
《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌、心理描写来突出人物特点。如“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。”这些语句刻画了了祥子年富力强、充满朝气的状态。
《两茎灯草》运用了神态描写，动作描写，如“还把手从被单里拿出来，伸出两个指头”“两眼睁的的溜圆溜溜，把头又狠狠摇了几摇”这些语句将严监生爱财如命的吝啬鬼形象描写的生动形象。
14.刷子李
一、本文主题
本文通过写“刷子李”刷浆时必穿一身黑，刷完身上没有一个白点的故事，赞扬了“刷子李”技艺高超，告诉人们本事是靠勤学苦练得来的。
二、走近作者
冯骥才：浙江宁波人，现任中国文学艺术届联合会执行副主席，中国小说学会会长等职。主要作品：《雕花烟斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。 《俗世奇人》获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。
三、重要生字
1.字音
包袱（fú） 发怔（zhèng）
2.多音字
不露（lù）声色 刷（shuā）浆
露（lòu）馅儿 刷（shuà）白
扎(zhā)实 捆扎(zā)) 挣扎(zhá)
四、重点词语
天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。
半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。
悠然：悠闲的样子。
发怔：发呆。
五、课后习题
1．默读课文，结合课文内容，说说刷子里这个人物的特点。
解题思路：此题考察评价人物形象的能力，结合课文语句，说清刷子李技艺高超的特点，写人物的文章要抓住人物的特征深入体会。
（1）刷子李是个技艺高超的人。如 “刷子李一举刷子，就像没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。”“啪啪声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”
（2）刷子李是一个充满自信的人。“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点““只要身上有白点，白刷不要钱。”
2.画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎样写出刷子里的特点的。
解题思路：此题考察提取信息和评价能力。可运用批注策略，勾画描写刷子李的语句，在旁边批注感受或描写人物的方法；运用心情曲线图画出曹小三对师傅态度变化过程，从而感受侧面描写的作用。
1.描写刷子李和曹小三的语句（略）
2.课文通过正面描写与侧面描写相结合的写法。一方面细致描写刷子的衣着、刷墙时动作，表现刷子自信、技艺高超；另一方面，花不少笔墨描写曹小三的心理、神态，通过侧面描写曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，来烘托刷子李技艺超凡。
交流平台
本次交流平台围绕“怎样写出人物特点”展开。
怎样写出人物特点？
不仅要细致观察，还要了解描写人物的方法：
首先，选取最能表现人物特点的典型事例；
其次，恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质；
此外，通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。
初试身手
1.课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。
参考例文：
下课了，男生们飞奔到乒乓球台前，亮亮想尽快再赢军军一局。军军发了一个高球，亮亮狠狠地抽过去，可球没有击向对面的台子，重重地弹落到地上。亮亮吐了吐舌头，嘀咕道：“失误而已。”比赛继续，好胜的亮亮发起猛攻，一手高抛球，一脚跺地，挥动球拍发一旋球，而军军脸上没有丝毫变化，轻巧地一挡，球弹回亮亮的台子，转了几圈，亮亮没接住。亮亮呼吸急促，脸涨得红通通的，汗珠也从头上渗出来。没过网、打飞了……“10：4”听到同学喊出相差这么大的比分，亮亮绝望地把球拍摔在球桌上。
2.你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。
参考例文：
粗心的老爸
事例一：回家走错楼层，开别人家的门；
事例二：穿两只不一样的鞋子去上班；
事例三：看错机票时间，让我们提前半天去机场。
爱整洁的妈妈
事例一：从来闲不住，总在打扫卫生；
事例二：批评我和爸爸不讲卫生；
事例三：打扫楼梯和走道
习作例文
1.《我的朋友容容》
例文简析
《我的朋友容容》通过选取容容帮“我”取报纸，给“我”寄信两个典型事例，表现了容容助人为乐和天真可爱。文章运用动作、语言、神态等描写方法，刻画出了容容的天真可爱，流露着作者对容容的喜爱之情。
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写蓉蓉这个人的，这样写有什么好处。
课文是通过典型事例来描写蓉蓉这个人物的。在具体的事例描写中，运用了动作、语言、神态等刻画人物的描写手法，使一个天真可爱的小女孩的形象跃然纸上。
选取典型时刻里，能够突出表现人物特点；运用多种方法描写人物，可以把人物形象描写的更加鲜活。
2.《小守门员和他的观众们》
例文简析
本文主要描写了场上的守门员和赛场边上的观众的外貌、动作、神态，既刻画了一个个个性鲜明的人物形象，又让我们仿佛看了一场精彩的、激烈的足球比赛。
默读课文，说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
课文按照一定的顺序依次刻画了9个人物和一只小白狗。其中详细写了小守门员的外貌神态，略写了观众们的神态以及动作。无论是详写还是略写，都抓住了人物的主要特征，体现了人物的特点，使得人物的形象栩栩如生。
对课文中小守门员的印象最深分，“腿弯腰，上身前倾”这是个守门员在赛场上的动作，“目光警惕的注视着前方”，这是一个守门员在比赛中必须具备的神态。“膝盖磕破了，也毫不在意”，说明这个守门员曾经扑过一个险球，否则膝盖不会磕破，毫不在意生命。这个守门员为了比赛的胜利，把个人安危置之度外。这是一位尽职尽责的守门员。
从的句子怎么写（由）
高考作文要求写出对生活的感悟，“感悟”源于“事”、起于“情”、止于“理”，因此，要把作文写深刻，必须要做到由“事”到“理”，缘事析理、缘情释理。
我们要善于从日常生活、自然现象中这些事物中总结、发现。要想写出道理正确、说理透彻的好文章，更要如此，这就是缘事析理(指依据事例分析它所蕴含的道理)的写法。福楼拜总结自己写文章的经验说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。”程福宁曾经说过，“文章的本质在于给出思想”“一篇文章，或者记载的是作者个人的真经验、真认识、真思想，或者宣扬、阐发他人的真经验、真认识、真思想，这样的文章才是有思想的文章，也就是有价值的文章”。鲁迅也说过“选材要严，开掘要深，不可将一点琐屑的没有意思的事故，便填成一篇”。可见，写文章只有在缘事析理的基础上才能写得深刻。
作文写深刻不易，但也有法可循。首先是具有深透的见解，对人具有启发的作用；其次是能够进行深入的分析，由现象深入本质；再次是能够揭示事物内在的因果关系。怎样才能做到说理深刻？一要透过现象深入本质，居高临下审察事物，辩证思维剖析问题；二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法，逐层分析，说清所以然；三要抓住规律，理清关系，对比曲直，驳斥谬论，多方阐发中在要害上。总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，才能达到“深刻”的要求。
缘事析理的方法主要有以下几点：
1．以小见大。
所谓以小见大，就是通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理。这里的“大”是大的话题、大的道理，它可能关系到自然社会、人生命运、天地宇宙等等。高明的作者常常由一物之微而触动人世的大题，犹似潺潺山溪，蜿蜒注入大海。例如《兰亭集序》中，王羲之由文人集会引发了欢乐有尽、人生苦短的感慨。
2．比较鉴别。
比较是人类认识事物的重要方法之一，通过比较就能很容易地看出两种事物的差别。差别即特点，抓住特点也就能认识事物的本质了。比较辨析从逻辑思维的层面讲，难度不大，如“君子坦荡荡，小人长戚戚”，即君子和小人心态的比较。比较辨析有三条路可走：一是性质不同的两种事物的对比辨析；二是某一事物的两个对立面的比较辨析，如正反对比论证；三是类比分析。
3．探究因果。
追溯事物的根由，分析问题产生的原因，或者推理事物发展的结果，得到反映事物本质的结论，这就是探究因果。例如：年轻时就身患绝症的史蒂芬·霍金，为什么后来能成为举世瞩目的科学家？是因为霍金并没有因病痛的折磨而放弃对学习的渴望，他正是在这种一般人难以置信的艰难中，战胜了病痛的折磨，付出了超人的努力而成功的。探究因果，可以理解为用原因去证明结果，或者用结果去证明原因。
4．由表及里。
“表”就是表面的，浮于生活现象之上的，我们能一看即知的。“里”就是本质的，通过我们的分析，从现象的背后挖掘到那些带有普遍性的规律。“由表及里”就是让我们在初步展示一些生活现实的基础上，用精湛的笔触点出深刻的规律，透过现象看本质。例如《游褒禅山记》中，作者由“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”的生活现象，悟出“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”的人生哲理。
下面从对一篇文章进行点评的角度，感受一下怎样把文章写深刻。
“老腔”何以令人震撼
①猴年的春晚，我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌！(点评：从春晚的感受写起，亲切自然。)
②我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气！
③“老腔”不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱。很简单，在大西北粗粝的风沙中，阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处，它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是民生发展的原生态的艰难岁月。(点评：用语极为生动，形象地说明了老腔产生的地域色彩及个性特征。)
④“老腔”牵系着那么多，承载着那么多——俗称之为民俗，雅称之为文化！它有令人震撼的力量，因为它的真实，它的本色，它的温情，也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣，他们荣；它辱，他们辱；它兴，他们兴；它衰，他们衰！(点评：语句简洁有力，读来令人激情澎湃。)
⑤陈道明曾在一次电视节目上发飙，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓，满堂喝彩，却被几位评委贬低得一无是处。陈道明怒斥：你们对传统文化毫无理解，居然就直接否定了这个节目。你们可能读过不少书，有很高的知识水平，但对中国传统文化和农耕文明却知之甚少，理解不了……(点评：借陈道明之语点明老腔等民间传统艺术遭遇窘境的原因。行文由浅入深，继续深入分析。)
⑥震撼，真的不在于文化程度有多高，无所谓见识有多广，而在于能不能放弃那种矫揉造作的势态，以赤子之心感受到一种发自心底的冲动与虔诚。老腔、秦腔、花鼓的传承者们，骨子里就是这样一种动人的虔诚。(点评：对比之中尽显老腔的魅力，同时使得说理深刻、逻辑严密。)只是我们误解了这种虔诚，甚至蔑视地称它为“愚昧”。
⑦于是我们看到令人落泪的一幕：义务宣发方负责人方励现身某直播平台用下跪、磕头的极端方式，恳求全国院线经理为《百鸟朝凤》增加排片！《百鸟朝凤》仅仅是吹唢呐吗？错，它坚守的是在东西方文化八面来风中，可贵的文化自觉和文化定力；它表达的是对中国优秀传统文化的认识和传承，以及对现实中普通人的细致关怀……(点评：本段继续举例，深刻指出：文化亟待拯救、发扬、传承！)
⑧中华大地，沉默无言，山重水复，莽莽苍苍，它的激情，只为生于斯 长于斯逝于斯的人而奔泻，而我们的文化便为这种奔泻所裹卷，吞吐千年，涵纳古今！
⑨为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。期待如“老腔”般的传统艺术能更多地走进人们的视野，老腔变红腔！(点评：结尾呼应开头，简洁有力，情感真挚，于呼告之中发人深省，给人启迪。)
点评：本文因立论深刻、流畅自然、层层深入而获高分。具体特点如下。一是文思泉涌，立意高卓。作者的思维与情感随笔尖舞动，直击要害，一针见血地指出“它令人震撼的力量”在于“接地气”，深刻地揭示出老腔粗犷个性的根源在于大西北这一片粗犷的热土。二是底蕴深厚，自成一格。作者的笔触并不停滞于对老腔的感悟，而是把老腔扩展到“秦腔、花鼓”等传统的“接地气”的艺术唱腔形式；作者又对以“老腔”为代表的中华民间传统艺术演唱形式所遭遇的逼仄与尴尬处境给予揭示与评价，体现了作者对老腔的历史文化价值的理解、忧思和赞美。三是层层深入，引人思考。全文层层深入，思绪纵横，开阖自如，力透纸背，激情磅礴，在感人肺腑的同时，带给读者深刻的思考和启迪。
从的句子怎么写（一年级语文）
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一、照样子，写句子。
例：荷叶圆圆的，绿绿的。
1、苹果（ ），（ ）。
2、太阳（ ），（ ）。
3、黄瓜（ ），（ ）。
4、公路（ ），（ ）。
例：小公鸡跟在小鸭子后面，下了水。（偷偷地）
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，下了水。
1、汽车从街上驶过。（飞快地）
2、哥哥在吃苹果。（大口大口地）
3、小红在读书。（认真地）
二、把句子补充完整
1、我多想（ ）。
2、我们爱（ ）。
3、（ ）吗？
4、我非常（ ）。
5、（ ）一边（ ），一边（ ）。
6、（ ）已经（ ）。
7、下课了，同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
三、把下列词语连成一句话并加上标点。
1、荷叶 凉伞 是 小鱼儿
2、我的 我 小伙伴 请 家里 到 玩 来
3、美丽 公园 花 里 有 美丽的 许多
4、作业 教室里 小红 在 做 认真地
5、看见 你 陈老师 了 吗
四、给下面的句子排序，把数字写在句子前面的（ ）里。
（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
（）我和爸爸正在菜园里拔草。
（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
（）老师讲课以后，让大家做四道数学题。
（）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。
（）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。
（）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。
（）小宁有一道题不会做，举手问老师。
参考答案
一、照样子，写句子。
例：荷叶圆圆的，绿绿的。
1、苹果（大大的），（圆圆的）。
2、太阳（ 圆圆的），（红红的）。
3、黄瓜（长长的），（绿绿的）。
4、公路（长长的），（直直的 ）。
例：小公鸡跟在小鸭子后面，下了水。（偷偷地）
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，下了水。
1、汽车从街上驶过。（飞快地）
汽车飞快地从街上驶过。
2、哥哥在吃苹果。（大口大口地）
哥哥在大口大口地吃苹果。
3、小红在读书。（认真地）
小红在认真地读书。
二、把句子补充完整
1、我多想（ 有自己的小天地/去外面走走）。
2、我们爱（ 五星红旗 /一年级（1）班/陈老师）。
3、（ 你在家/你的作业做完了）吗？
4、我非常（ 喜欢吃西瓜/爱看书/高兴）。
5、（妹妹）一边（唱歌），一边（跳舞）。
6、（报名）已经（结束了。）
7、下课了，同学们有的（在跳绳），有的（在打羽毛球 ），还有的（打篮球 ）。
三、把下列词语连成一句话并加上标点。
1、荷叶 凉伞 是 小鱼儿
荷叶是小鱼儿的凉伞。
2、我的 我 小伙伴 请 家里 到 玩 来
我请我的小伙伴到家里来玩。
3、美丽 公园 花 里 有 美丽的 许多
美丽的公园里有许多美丽的花。
4、作业 教室里 小红 在 做 认真地
小红在教室里认真地做作业。
5、看见 你 陈老师 了 吗
你看见陈老师了吗？
四、给下面的句子排序，把数字写在句子前面的（ ）里。
（3）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
（2）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
（5）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
（1）我和爸爸正在菜园里拔草。
（4）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
（2）老师讲课以后，让大家做四道数学题。
（4）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。
（5）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。
（1）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。
（3）小宁有一道题不会做，举手问老师。
志愿者正能量的句子（吴菊梅诗六首）
吴菊梅诗六首：祖国是靠山、献给英雄天使、赞抗疫志愿者、兰州第四轮核酸检测记、新村乡风情、静听石头奏天籁
1
祖国是靠山
岁岁年年金十月，
今秋十月话愁多。
缘于疠毒扰人厄，
危险擦肩时有魔。
身处一场瘟疫战，
心讴天使唱高歌。
党旗扬伟更鲜艳，
祖国巍巍最壮峨。
注：2023年10月27日于兰州。
2
献给英雄天使
题记：连日来，亲身感受着兰州无硝烟的抗疫战斗，为英雄的白衣天使加油！加油！
狡猾魔瘟时有袭，
扰惊天下人寰惧。
英雄天使挥针锋，
甄别疫凶驱瘴雾。
赤节耿怀志不移，
眼灵手巧深情愫。
暖心笑意话温柔，
扫去秋凉健康护。
3
赞抗疫志愿者
志愿者们冲在头，
一腔情意著温柔。
跑前跑后险中累，
走北走南全力投。
有守诚勤忙碌处，
无求回报解他忧。
滴淋汗水流深爱，
勇助歼魔消百愁。
注：2023年10月29日于兰州。
4
兰州第四轮核酸检测记
四测核酸全体检，
护工志愿苦奔忙。
千家万户快时到，
米长距离谨慎防。
喇叭声声喊话暖，
手机个个屏端详。
文明团结凝心笃，
众志成城扫疫狂。
注：2023年10月28日于兰州。
5
新村乡风情
一望乡村花绣珍，
氤氲缭绕色香真。
纵山横岭丛丛艳，
攀栅翻栏寸寸伸。
百韵风情千口说，
万园桃熟味甘纯。
净黄烤薯诱人恋，
相约有期还品醇。
6
静听石头奏天籁
精彩石头歌里醉，
静时独奏鸟儿惊。
亲亲切切唤朋友，
恳恳勤勤说水清。
颗颗争音琴鹤曲，
声声不息道心明。
带携天籁忠诚韵，
本实超然波下鸣。
臣妾向皇上撒娇的句子（端妃堪称）
《甄嬛传》里最会说话的嫔妃是哪一个？是才思敏捷的嬛嬛？还是怼天怼地怼空气的欣嫔？
我认为是端妃，因为几次重要的转机都是经她之手。
比如木薯粉的冤案是她帮甄嬛解围；比如崔槿汐和苏培盛对食事件，也是她出面劝解才得以解决。再比如皇上禁足甄嬛，也是端妃的一句话，使皇上接甄嬛回宫。
端妃是如何做到说话如此有份量的呢？
除了她表现得平时与世无争、对众人皆能公平公正以外，主要还是在于她说话有技巧，让人不得不信服。
1. 不说废话
这一点不得不提一下齐妃娘娘。
齐妃娘娘被大家叫做“齐二哈”，因为她说话做事实在有点二。
齐二哈侍奉皇上21年，最初是以格格的身份入府。生下三阿哥之后成为侧福晋，入宫之后又封为妃子。
由此来看齐二哈的起点其实非常高，只是一手好牌被自己打烂了。
那次，皇上大半年没有踏入过她的宫殿，在甄嬛提醒下去了齐妃那里。结果齐二哈几句废话就把皇上给烦走了。
咱们看下齐妃娘娘都说了些什么：
“皇上，夜里看书伤眼睛，喝杯菊花茶醒神的。”
“皇上，三阿哥又长高了。哦，是，是壮了。”
“三阿哥每天都看书到深夜里，天不亮就起来练习骑射和马术。”
“臣妾见了三阿哥总会说：弘时啊，叨叨叨叨……”
“皇上，臣妾记得皇上最喜欢臣妾穿粉色。”
“皇上是嫌臣妾老了？”
看，一句有营养的话都没有。
作为额娘连自己儿子是长高了还是长壮了都分不清楚。作为侍奉了皇上21年的老人，居然连皇上是嫌弃还是调戏都分不清楚，居然还不合时宜的撒娇，这也是没谁了。
再看端妃，出场虽少，但每一次的出场都绝无废话，每一句都能说到点子上。
端妃没有华妃受宠，不似齐妃有儿子可依靠，身体还病弱不堪。但端妃能走到最后，也是有一定道理的。起码在说话上，齐二哈可是要跟端妃好好学学的。
2.说话有的放矢
端妃是个厉害的人，平时闭门不出，但外面发生的事情她都知道，并且还能在最恰当的时机出现。
有人说她宫里的人少，是被她散出去当眼线了。这话虽不能十分肯定，却也有几分道理。
木薯粉事件中，就是端妃的及时出现，说莞贵人是和自己在一起，解救了甄嬛。
华妃提出疑问：“端妃向来在宫中养病，足不出户。怎么那晚却不顾太医叮嘱，露夜出门了呢？”
端妃说：“久病之人的确不宜出门，那日宫中家宴，臣妾听到了极好的丝竹之声，一时神往，便出门了。不想，与莞贵人，如此有缘。”
华妃继续提问：“端妃似乎很坦护莞贵人。”
端妃说：“本宫与莞贵人只有两面之缘，初次相见也是在温宜周岁的礼上。本宫病躯，本不宜多事，何故要做谎言，坦护一位不熟悉的贵人？”
能把谎话说得令人信服，首先就要了解清楚事情的原委，必要时甚至需要情景再现。
比如当夜家宴，确实有乐师演奏音乐，所以端妃说丝竹之声可以增加可信度。
后来端妃跟甄嬛提到过：“那是我见你带着侍婢从畅春园而来，经过我宫门口，细算时辰，就知道不是你。”
时间掐算得也对得上，又增加了可信度。
再加上端妃确实不常出门，和甄嬛也无来往，所以帮甄嬛说话更是可信了。
3. 直中要害
端妃在后宫多年的历练，早已把“见人说人话，见鬼说鬼话”练就得炉火纯青。
甄嬛聪明，所以端妃点到为止即可。华妃是个直肠子，不会拐弯抹角，所以端妃对她说话浅显得多。
在富察贵人和莞贵人相继怀孕之后，华妃在宫里大吃酸黄瓜，然后去端妃宫里撒泼。这一段明显能看出端妃的求生欲有多强。
- 第一回合：
华妃带着满腔的怒火而来，上来就扇了端妃一记耳光。
华妃说：“只要想到我那个未出生的孩子，我就恨不得吃你的肉，喝你的血。”
端妃道：“吃我的肉，喝我的血？这些年不都是这样的吗？”
华妃又说：“我真恨，恨不能亲手杀了你！”
端妃回道：“我缠绵于病榻，生不如死。这难道不比杀了我更痛快？”
端妃明白，此时刺激华妃很不明智，所以自保为先。开始的几句，端妃都是顺着华妃说话。暗示自己已经特别惨了，这是向华妃示弱，减少华妃的火气。
- 第二回合：
华妃说：“只要你在这宫里一日，我断断不会放过你。”
端妃说：“你放不放过我，都无所谓，我也已经认命了，我折在你的手里。”
这一回合，端妃暗示华妃，自己已经认命，不会反抗，使华妃轻视甚至是忽视自己。
- 第三回合：
端妃道：“天色已晚，惊动了太后也是无益的。”
华妃说：“你以为我会怕？”
端妃道：“你当然会怕，太后知道了，皇上回来也就知道了。这些年你圣眷不断，你最怕的，就是失去皇上的宠幸。”
在使华妃明白自己无害之后，端妃使出了杀手锏，一击退敌。
面对强劲的敌人，端妃用几句话成功地把伤害降到最低，就是抓住了对方的弱点和要害，并加以利用。
4.角色转换
甄嬛再次回宫时，胧月和她不亲近。关于这件事，不同的人用了不同的劝法。端妃则再次展现了她的好口才。
沈眉庄也劝过甄嬛，但眉庄说的是：“你不必怪敬妃，也不要怪胧月。怪只怪皇上不让胧月知道有你这个生母。”
这话虽能劝到甄嬛，也能使甄嬛转移目标。但此时让刚回家，根基未稳的甄嬛增加对皇上的恨意，明确不是明智之举。
而端妃则劝得感性多了，端妃说：
“敬妃心疼胧月，更胜于我心疼温宜。到底是打出生就养在身边的，胧月自然要与她亲近些。眼下敬妃的心不安呐。将心比心，如果现在要是现在襄嫔活过来，找我要回温宜，我也是万般的不情愿的。”
在讲了胧月生病，敬妃照顾几天几夜不合眼的事情后。甄嬛愧疚的说：“我这个做额娘的，的的确确是没有尽到半分做娘的心思，哪里还敢奢求胧月有多亲近我呢？”
端妃又劝道：“若说你没有尽娘的心思，连我听了我都觉得委屈。你说当年，你生下胧月才三天就离宫，那三天的殚精竭虑，哪一点不是为她一辈子作尽了打算？”
端妃两次运用了“角色转换”的说话技巧，一次是“将心比心”；一次是“连我听了我都觉得委屈”。
站在别人的角度说话，就是这个道理。
一句将心比心，就把为人母的想法说了出来。她让甄嬛瞬间明白了，不但你这个亲妈是妈，敬妃这个养母也是妈，母爱不比你少。成功的使甄嬛减少了对敬妃的敌意，多了一些理解。
第二句她是站在了甄嬛的角度分析问题，让甄嬛明白了自己当年的付出，是有人理解的。当自己的委屈有人能体谅时，更容易听得进去劝解。
端妃的这次劝解，大大改善了甄嬛和敬妃的关系，使后来甄嬛委托敬妃抚养胧月，拉拢了敬妃加入“甄嬛党”。
5.论点要有论据支撑
有时说话跟写作文一样，提出一个论点之后，还需要可信的论据和有力的论证。
在崔槿汐和苏培盛对食事件中，端妃对皇上的劝解，便是充分体现了这个过程。
皇上看到端妃在读《孟子》，便问起端妃的见解。
端妃说：“臣妾读《孟子》，方知朱熹之浅薄。孟子讲男女居室人之大伦也，可是到了朱熹的嘴中却说存天理灭人欲，实在是大大的不通。
宫中也是如此。如果按照朱夫子所说，那么后妃怎么能够为皇上绵延子嗣呢？所以呀，臣妾认为说这样话的人必定是一个无情之人，与皇家的宽厚之德背道而驰。”
皇上多疑，所以端妃前面的铺垫很重要。
她先用《孟子》引起皇上的兴趣，提出自己的论点：男女之间有感情是人之常情。
然后引用《孟子》作为论据，甚至加入了一句俗语“不痴不聋，不做家翁”。
而从《孟子》说到朱熹，再引到后宫，最后引到槿汐和苏培盛对食事件，层层递进，这是端妃的论证过程。
最后得出结论：槿汐和苏培盛有感情是正常的，不宜重罚。
写在最后：
纵观全剧，敬妃虽给力，却有些沉不住气。欣嫔虽然号称“欣怼怼”，但也只能当时痛快一下嘴。
只有端妃，看得通透、思虑长远，且说话有技术含量，能根据对方不同的身份变换不同的说话技巧。
这样才能使自己的语言更加有份量，关键时刻起到极大的作用。
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