描写月是故乡明的句子 月是故乡明优美词汇
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描写月是故乡明的句子 月是故乡明优美词汇
今天，在回国的飞机上，孟晚舟在朋友圈发布题为《月是故乡明，心安是归途》的长文，流畅通达，情感丰沛，一泻千里，击中人心。
我们经常要求孩子好好学习写作，其实，我们可以关注这些现实社会中优秀的文本，它们在当下发生，记录，表达，正好能叩动心弦，激励情感，是学生写作的最好积累。
比如孟晚舟女士的这篇长文，就可以让孩子好好地阅读一番，其中的主题，情感，文采，修辞技法都值得品读、回味、学习。
文中最激动人心的句子是：没有强大的祖国，就没有我今天的自由。
最暖心的句子是：回家的路，虽曲折起伏，却是世间最暖的归途。
文中用到了多处古诗名句：
01 月是故乡明
出自唐代大诗人杜甫的《月夜忆舍弟》：
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
远在异乡的中国人，无时不在思念故乡，就连故乡的月色也显得格外明亮，悠长的思念，一句“月是故乡明”就已道尽。所以，孟晚舟在这篇文章的标题处，就引用了这句古诗。
02 橙黄橘绿时
“橙黄橘绿时”在中国古诗词中经常出现，以比喻秋季的绚丽色彩，展现秋天气韵独特、层次丰富的美。
其中北宋著名文学家苏轼的《赠刘景文》最为人称道：
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一说秋天，许多诗词中都有颓丧之气，而苏轼这首却借送友人，在诗中点出了秋之绚烂，秋之旺然，勉励人们珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，这首诗也成为人们表达远大志向，不屈不挠精神的佳作。
正如孟晚舟在长文中所说：“此时，祖国的秋日正是天朗气清、暖阳和煦，期待一年好景致，再赏橙黄橘绿时。”一派激越昂扬之情，表达出对个人、事业、祖国未来的无限期待和坚定信心。
03 没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生。
这是出自英国历史学家、散文作家托马斯·卡莱尔的语录，他的人生态度可以概括为：我们没有能力去阻止已经发生的事情，但我们却有能力去改变已经发生的事情对我们现在生活的影响。接受已经发生的，改变可以改变的。
从孟晚舟选择这句话，可见她面对这些日子的艰难险阻，有多少的内心挣扎，有多少的伤痛悲苦，同时，有多少的坚强勇敢。正像她说的：“有些风浪，难免艰险，唯有直面才能扬帆远航；有些抵达，难免迂回，历尽波折终会停泊靠岸。”
这篇长篇感言，洋洋洒洒，情怀充盈，引用恰到好处，配合此前的经历，让我们感同身受，在今夜，仰望夜空，饱含热泪，说一句：
欢迎回家。
绘本精读与看图说话 十问
作文常用4技巧
“的、地、得”分不清，3句口诀来帮你
感恩资助的句子（不搞笑）
笑死！导师：致谢别矫情，没屁在那硬编！
之前再网上看到一张本科毕业论文的致谢截图，差点把我笑哭~
全文如下：
在论文付梓之际，我要万分感谢我的指导老师——**老师。她严谨细致、一丝不苟的作风将会是我往后工作、学习中的榜样；她天使的脸蛋，魔鬼的身材，循循善诱的教导，不拘一格的思路给予了我无尽的启迪。未遇到她之前，我犹如轻尘栖弱草；遇到她之后，我犹如贱妾逢良人。
每思老师对于我的恩情，如山高如海深，我生当衔珠，死当结草，老师若病，我侍药；老师若崩，我当扶棺。来世必作生作马作狗作猪，以报答老师对我的浩荡师恩。
哈哈哈哈哈。。。以为前面写得就很离谱了，没想到啊没想到！这下老师不崩也被你气得差不多了！
回想我当年的论文致谢，本来还想煽情几句，结果我导：致谢别矫情，没屁在那硬编！
今天我们就来认真的说说论文致谢！比如致谢的目的是什么？向谁致谢？如何撰写？
在你完成毕业论文的主体撰写后，你可能才想到要写致谢了。致谢不代表你的工作，但却是论文中不可或缺的一部分。
作为论文的评阅人，或者想要了解你或者你的工作的人，在拿到你的论文的时候，他会选择先看哪一部分？这个时候，致谢可能是一个重要的章节。似乎没有人关注致谢，但致谢的重要性是不言而喻的。
尤其是硕士和博士研究生的论文致谢，不仅国内的研究者重视，国外的研究者也同样重视。严重的话，致谢的重要性甚至会影响到你的前程。致谢本身并不那么复杂，但也并不简单，里面包含许多‘说道’，就如同你要写的文章或论文一样，也是有规律可循的‘八股’。依据个人风格和感受，在校学习的经历和过程，致谢会千差万别，有的三言两语，有的千言万语，不一而别。国外一些网站就致谢的话题也专门进行阐述，这其中自然也包含了‘谁、在哪里、做什么、为什么’之类的问题。
下面是根据一些参考资料整理出来的内容，并有个人的一些思考和想法夹杂其中。
致谢的目的
就如同别人在我们需要的时候帮了我们一把，我们张口就会说声‘谢谢’一样。在一个学校和科研部门，当你经历了两年、三年，甚至更长的时间，完成了你的论文，你不仅学到了某些知识，还学到了某些专业技巧和本领，乃至思维、创造和如何工作的过程和方法，而这可能还是你以后要靠它吃饭的活计，你能不感谢那些资助过、帮助过、支持过你的人吗？
当然，还有某部门和组织。致谢不是用来衡量你的工作，但对于阅读你论文的人来说，这却是一个人们对你有个初步的认识和看法的过程，或者正面的、或者负面的。
向谁致谢？
致谢是有轻重和顺序的。对于硕士或博士论文，致谢的对象分为两类：专业人士和非专业人士，或专业致谢及个性致谢。自然，向专业人士、直接帮助过指导过你的人、或团队的致谢是首要和至关重要的，这是你成长的基点和摇篮。
在你工作中，给过你重要的帮助，而在致谢中，你有意或无意疏漏了他们，不向他们致谢，这无疑是对他们为你所付出的一种否定。简单说，这不仅不公平，甚至涉及到道德层面的问题。严肃地说，某种层面上，这会影响、甚至会危及你未来的合作、工作和前程。专业的致谢对象包括但不限于这些人或团体：基金和资金的赞助者，其他教授、研究团队和实验助理，研究的参与者和同事，文章的校对者等。在实验和工作过程中，和某研究人员发生的小插曲等，都是一些致谢中具体的事例和内容，如果愿意写一句两句的话。然后才是非专业人士的致谢，这包括：合作伙伴、家庭中的重要成员和朋友，在学术之途上鼓励过和影响过你的人，甚至其他支持过你的人等。有些大学有专门的‘致谢政策’规定，如只有那些支持和指导过的导师和教授才能出现在致谢名录中的。
一种情况，我们现在存在一些挂名的导师，实际指导教师是其他人。有些同学认为其导师在实际工作中没有做什么指导性的工作，是否要向他写致谢呢？毋庸置疑，这一定要写的。
如何撰写？
不同于论文中较为刻板的表述，致谢部分还是有较大的主观性和随意性来表达抒发情感，比如第一人称的使用，富有情感的话语。大部分情况下，尽管你有很大的自由发挥‘创作’表述空间，但依旧建议还是尽量职业化和正式化一些。这是因为，你的工作和论文的评价者将首先阅读这一部门内容，并将为你的工作和论文定下基调的。
实际上，就是看你是否是真情实感，是严肃的、是认真的、还是浮夸的等等之类。因此，这里面是有印象分的成分在里面。To be ,or not to be , that’s the question。
因此，致谢的结构安排上，开始还是要严肃认真的，然后才是一些东家长西家短之类的夹叙夹议。导师和教授的名和姓，要写全称和职称，即清晰又严谨，同时又可让本领域同行知晓，也是保证你的工作的可信性。所谓，师出有名。
写多长？
虽然没有字数限制，但一般限制在一页之内，当然长的也有三页。最好是一页之内。过长的致谢会让人有一种浮夸不踏实之感，冲淡了最主要被致谢者的工作和作用。见过最短的致谢只有一行字。
放哪里？
不同学校有不同规定，当然，大部分情况，致谢应该放在摘要后和正文目录前。也有很多是在论文的结尾处。这取决于学校规定。
如何开始？
一些有用的句子可以作为致谢的开场白和相应的描述。如：我非常感谢…..，我愿把最诚挚的谢意献给…….；在我课题的研究过程中，他们所给予我无尽的帮助……，他们给我富有洞察力的指导和建议……，他们对我始终如一的支持和信任……。
下面是一篇简短的博士论文致谢，虽有些俗套，但依旧可以从中汲取些有用的成分。
“首先，我要向我的导师XXX教授和XXX博士致以崇高的敬意，感谢他们在我攻读博士期间所给与我无比重要的建议、不尽的支持和耐心的讨论。他们渊博的学识和丰富的经验始终如一的鼓舞着我的学术研究，乃至于日常生活。我还要感谢XXX博士在实验方法和模拟计算上对我的支持，他技术上的精益求精和热情的帮助，让我受益匪浅。我也要感谢小组中所有的成员，是他们真诚的支持与帮助才能使我在大学完成学业并度过了我难忘的时光，使我的职业生涯和精神生活更加丰富多彩。最后，我要向我的父母、妻子和孩子致谢，没有他们在过去数年中极大的理解和鼓励，我将无法完成我的学业。”
总结一下
不可避免的是，有时候，写作会带着一种情绪进行的。这取决于个人所处的境况，他是否在这个环境位置过得比较舒畅与否。当然，有的人比较含蓄，有的内敛，有的夸张，有的实在，有的则是得过且过。
写作取决于个人的感受、时间长短的限制以及文笔。千言万语，纸短情长。致谢的样式五花八门，写得好就是锦上添花，亦是一个很好的个人工作和学习过程的总结。一位研究生在毕业论文的结尾，即兴赋诗一首，可见其对过去和未来期盼的心境。
当然，致谢的写作，是将万千思绪凝练的继往开来的过程。致谢记录了一个人工作学习和生活过的地方，记录了他所接触过、见识过、经历过的人与事，也记载了个人成长过程中的甜酸苦辣。人与环境，犹如，阳光土地奔腾水与种子小苗是否能够孕育出硕果累累。
来源：鲍海飞科学网博客及网络
英语句子基本结构（五种简单句之主谓结构）
五种基本句型的分类，是因为动词。
而主谓结构的句型，其动词是不及物动词。
什么是不及物动词
不及物动词本身意义是完整的，比如jump, swim, run(跑)，smile, cry等。它们不像like, catch, buy等似的，后边必须有动作的承受者，意思才完全.
区分的标准就是能不能被动。不及物动词没有被动，及物动词有被动。所以要知道一个动词是不是及物，看看它被动的时候正常不正常就知道了。比如，被跑是不存在的，所以run不及物；被喜欢则是正常的，所以like及物。
常见的不及物动词有：
Work, look, come, go, stand, cry, smile, laugh, fly, speak等等等。
只要自我意思完全，不需要加宾语的，都是不及物动词。
有些动词是两用的，比如run，在作跑时是不及物的，可是在作为掌管、经营讲是，是及物的。如：
- Years ago, I ran a trading company in Hangzhou.
- 多年以前，我在杭州经营一家贸易公司。
主谓结构的应用
主谓结构的词语可以配上状语表示动作发生的时间、地点、方式等。
可以用一个句子的演变来表示主谓结构的应用。
中心句子：Lucy sleeps.
- Lucy sleeps well.
- 露西睡的很好。
加了方式状语well。
- Lucy sleeps on the bed.
- 露西在床上睡觉
加了地点状语on the bed。
- Lucy sleeps every afternoon.
- 露西每个下午都睡觉。
加了时间状语every afternoon。
如果时态可以改变，还可以有别的组合。
例如，
- Lucy slept soundly for 8 hours.
- 露西大睡了8小时。
上图是加地点状语的例子。
翻译：
· 一只小蚂蚁掉进了河里。
· 孩子们正在公园里玩耍。
上图是加地点状语的例子。
翻译：
· 风会在下午刮起来。
· 小婴儿刚才哭了。
上图是加方式状语的例子。其中第一个例句是很多王子和公主的爱情故事的结尾常用语。
翻译：
· 他们从此以后快乐得生活。
· 客人们正在大声谈论。
在现实中，这些状语其实经常被一起用的。比如，
- The birds are singing happily in the woods.
- 鸟儿在森林里快乐得歌唱。
方式状语+地点状语，不要见了are就觉得是主系表结构，这个are是助动词，和singing一起表现在进行时的。和系动词的are不一样，如 we are friends.
- He waited at the railway station all morning.
- 他在火车站等了一早上。
地点状语+方式状语
- Odysseus fought bravely in a long war.
- 奥德赛在一场漫长的战争中英勇的战斗。
方式状语+地点状语。
状语可放在句首，如：
- Years ago, in a remote countryside, a great man named Odysseus lived there.
- 多年以前，在一个偏远的乡下，一个伟大的男人奥德赛住在那里。
还有一个谚语，
- Birds of the same feather flock together.
- 物以类聚，鸟以群分。
要点总结
- 主谓结构用于动词不及物时，一般和状语一起用。
- 状语可前置，可后置。
- 不及物动词的判定标准是没有被动，加被动时不通顺，别扭。
abab的句子（一年级下ABAC式常用短语）
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三个连续动作的句子（小学考试中常见的语文句式变换详解）
句式变换是小学语文考试中逢考必出的知识点，这份详解赶快为孩子收藏吧！
01
反问句与陈述句
一 、反问句变陈述句
1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。”。
练习：（反问改陈述）
1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？
这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？
你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？
你去上体育课。
二、 陈述句变反问句
1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。”变“？” 。
练习：
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）
2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）
3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）
4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）
02 直接引语与间接引语
例如：
妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。”
改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
注意点：
一是改标点，不用冒号和引号，改用逗号；
二是改人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”，即与引号前的人称一致起来；
三是需要时可作少量的文字微调整。
对话与转述的互换练习：
1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”
(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。)
2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”
(张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。)
3. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”
(李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。)
4. 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
(王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。)
5.爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”
(爸爸说，他明天要去昆明，让我自己做饭吃。)
6.爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。
(”爸爸说，让我明天别去玩了，他带我有事去。)
03 缩句
1. 要知道写的是什么。
2. 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：
1. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
（话包蕴着哲理。）
2. 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
（ 红四团取得胜利）
3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
（工人师傅把钻安装好。）
4. 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
（老师讲了故事。）
04 修改病句病句类型
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、成分残缺
1.春天来了，越来越来暖和了。
（春天来了，天气越来越来暖和了。）
2.洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
（月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。）
3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。
（ 学了《爱迪生》这一课我受到了教育。）
4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。
（雷锋全心全意为人民服务的事迹修复我们学习。）
二、成分赘余
1.联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
联欢会上，他第一个走上台表演节目。
2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。
3.我经常阅读、看科幻小说。
我经常阅读科幻小说。
4.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。
三、表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
李红经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。
3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。
4、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。
四、搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。
2、我很喜欢参加自然博物馆。
我很喜欢参观自然博物馆。
3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
战士们冒着倾盆大雨和踩着泥泞的小路前进。
4、战斗正在热烈地进行着。
战斗正在激烈地进行着。
五、语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
我们学校全体师生去参观科技馆。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
王丽在演唱会上唱了一支优美的歌。
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。
4、李华被同学们一定评为三好学生。
李华被一定同学们评为“三好学生”。
5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
学校已经把“学雷锋积极分子”的名单公布出来了。
05 “把”字句和“被”字句
“把”字句：
将动作的对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
例如：蚂蚁吃了一条大虫。
改为把字句：蚂蚁把一条大虫吃了。
“被”字句：
将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字表被动的句子类型。
例如：蚂蚁吃了一条大虫。
改为被字句：一条大虫被蚂蚁吃了。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
练习
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
“把”字句：这个故事里的主人公把我迷住了。
“被”字句：我被这个故事里的主人公迷住了。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
“把”字句：大风卷起的尘土把我的视线遮住了。
“被”字句：我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
“把”字句：经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。
“被”字句：经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。
06 改变说法，做到语言美
例如：
在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？
应说：“老奶奶，请您坐这儿！”
注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。
07 句子合并
例如：
1.年轻的妈妈请大夫。2.大夫给孩子看病。
合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
08 写有两个以上连续动作的句子
例如：战士们摸进山坳潜伏下来。
注意点：这一句中有“摸”“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。注意与这一句相区别：她一边看书，一边听音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。
09 变换提示语的位置
1. 我说：“爸爸，也许它不会死……”（提示语在前）
2. “爸爸！”我说，“也许它不会死……”（提示语在中间）
3. “爸爸，也许它不会死……” 我说。（提示语在句末）
注意点：提示语位置
10用比喻、拟人的手法写一句话
注意点：要学会运用联想、想像，使句子生动形象。
以写下雨为例：
写法一：（比喻句）一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。
写法二：（拟人句）一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
小学语文句子句型转换练习题
一、按要求写句子
1、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
它们被疲劳和干渴，折磨得有气无力。
2、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
朋友们马上把我的错误纠正了。
3、改变词序，意思保持不变。
出金华城大约5公里到罗甸。
出金华城到罗甸大约5公里。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
雨哗哗哗哗地从早到晚下个不停。
4、改变词序，改变句意。
那些来南京的客人都很热情。
那些南京来的客人都很热情。
这几道题你全没有做对。
这几道题你没有全做对。
5、把反问句改成陈述句。
我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
我们没有近道，还和你们是一条道。
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
毒刑拷打不算什么。死亡也无法叫我开口。
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
都是你自己找的，我帮不了你的忙。
6、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。
难道 猫的性格没有些古怪吗？
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
难道在这个长满了红锈的鱼钩上，没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗？
7、把直接引语改成间接引语。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”
山姆握着珊迪的手说，他会永远照顾珊迪的。
张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”
张林告诉我，要是星期日下雨，就不去看电影了。
8、把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。”
二、照样子写句子
1、例：李老师推开门走进教室。
小明走进食堂拿起碗走向窗口。（连动句）
2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。
海面上的波光，仿佛地上闪闪发光的金子。（比喻句）
3、例：井冈山是中国革命的摇篮。
西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（比喻句）
4、例：敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。
阳光之下，湖面成了金色的镜子。
5、例：天空的星星快活地眨着眼睛。
宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语 。（拟人句）
6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温暖。
那些星星和月亮给千家万户送去了光明，送去了希冀，送去了慰藉。（排比句）
三、按要求写句
1、欣欣向荣
①用来形容花草树木的什么：
春天来了，大地一派欣欣向荣的景象！
②用来比喻事业的 改革开放后，
教育战线出现了欣欣向荣的新局面。
2、骄傲
①用来表示褒义的：
身为中国人我感到无比骄傲！五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。
②用来表示贬义的（指不谦虚）：
成绩好也不能骄傲，应该保持下去。
他是个很有能力的年轻人,但是有点骄傲。
3、“成了” 写成比喻句：
夜幕下，树影摇来摇去，成了幽灵。
4.“天空中的小星星” 写成拟人句：
夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。
5、好像写成比喻句：
这一朵朵菊花，远看好像一个个色彩鲜艳的绣球。
写成不是比喻句的：
李芳好像她的妈妈。
6.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。” (改成转述句)
妈妈对我说，她上班去了，让我中午在家自己温习功课。
7.这块地里的菜秧是我种下的。
①(改成反问句)这块地里的菜秧是我种下的吗？
②（改成否定句) 这块地里的菜秧不是我种下的。
8.我们遇到困难，怎么能退缩呢？(改成陈述句)
我们遇到困难，不能退缩。
9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)
这活泼的小孩难道不是我的好朋友吗？
10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
改成“把”字句：齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。
改成“被”字句：这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。
11.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
改成“把”字句：一大滴松脂滴下来，正好把一个苍蝇可一个蜘蛛包住了。
改成“被”字句：一大滴松脂滴下来，一个苍蝇可一个蜘蛛正好被包住了。
12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句)
崇山峻岭蕴藏着煤和石油。
13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句)
陈明的飞机模型被我我不小心摔坏了。
14.曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把”字句)
周瑜的军队把曹操打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。
15.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，改变意思)
这些来北京的客人水平非常高。
16.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变)
我家住在市图书管附近。
四、把下面的反问句改为陈述句
1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
大家都能办到的事，我就一定能办到 。
2、雷锋精神怎么会过时呢？
雷锋精神不会过时。
3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。
4、冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天不会远了
五、把下面的陈述句改为反问句
1、这个真实的故事使我深受感动。
这个真实的故事怎么不使我深受感动呢？
2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢？
3、春风吹绿了田野。
难道春风没有吹绿了田野吗？
4、是春风吹绿了田野。
难道不是春风吹绿了田野吗？
5、我们不能做损人利己的事。
我们怎么能做损人利己的事呢？
六、以文明用语的要求，将下列话换个说法。
1、喂，妈，今天开学了，快给钱。
你好，妈妈，今天开学了，能给钱吗？
2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
奶奶，学校号召我们捐款救灾，请给我五元钱吧。
3、喂，老头，把锄头借我用一下。
你好，老爷爷，请把锄头借我用一下好吗！
4、小红，把窗关一下。
小红，请把窗关一下。
七、将下列句子改为第三人称转述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。
3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。
4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他：“
蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。
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