连续动词的句子 用连续动词写一篇小作文

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连续动词的句子 用连续动词写一篇小作文

最近刷到一个好玩的视频，广州惠州的一位小学老师，在读孩子们写的作文，《我的班主任》。

老师边读孩子们边笑，真是金句频出，老师和孩子们满满的都是梗啊。

孩子们这样写到：

我的老师胖胖肥肥，长得像仓鼠。

身高一会1米6，一会又1米7。

他的腿像鲁班7号一样短。

哈哈哈，看了这个形容，我脑海里立马浮现出小品《卖拐》，范伟那1米6、1米7、1米6、又1米7的经典形象，这个形容真的太有画面感啦。

就是这鲁班7号，对我这80后的老阿姨来说，真不知是什么鬼~

还有一个学生写到：

我的班主任，在我眼里他身高1米8。

他有39岁的高龄，但人老心却不老。

虽然上课喜欢跑题，但长得有点像网上的高质量男性。

就是和我们班的“娘pao”一样，喜欢看黑丝，咱也不知道他老婆知不知道~

看了孩子的形容，俺是越看越想笑，一位身高在1米6-1米8间飘忽不定，喜欢看黑丝的高质量男性形象，跃然于眼前。

您猜，除了这些就够了么？no、no、no。

孩子眼里的老师，只有我们想不到的，没有他们形容不到的。

这不，对老师的头发又进行了一番细节刻画。

他们这样写到：

我的班主任，他是世上操心最多的人。

人很年轻，但头发就掉一半了。

他的发丝在衣服上、在讲台上、在作业本上，“就是”不在自己的头上。

每次讲台上的风扇我都不敢开太大，怕老师的头条像蒲公英一样，风起，头秃！

哈哈哈，孩子们描写得太到位啦，老师在上面读，同学们在下面爆笑，看着看着，俺也跟着嘿嘿地笑。

说实话，这个视频我看了又看，为一群敢说敢想的孩子，也为一位和同学们打成一片的老师，这个课堂气氛太赞了。

难怪网友们说：

虽然我年纪一大把了，也想来上上这位老师的课~

学生敢这么写，你说这班主任得多和蔼~

这个老师一定拥有一个有趣的灵魂！

男老师真的越来越少了，这样的男老师简直是学校里的活宝。

还有网友表示：这些小同学描写得都非常到位，刻画得实在形象，尤其引发中年人的共鸣，真是人到中年，“秃”如其来。

呃，80后的我，也挺纠结自己的发量！

还有网友在打赌：这个老师的课上，一定没有打瞌睡的。

更有网友对比了自己小时候写的作文，用过的那些万金油词汇：比如天气晴朗、晴空万里、秋高气爽、万里无云......一年四季都用得上。

想想，我小时候确实也用过。

和现在的小同学相比，我们小时候写的作文就显得苍白些，描写得也不那么传神。

说实话，我小时候真不如如今孩子的思维活跃。

那么，在如今的情况下，如何能写出一篇又出彩又叫座的好文章呢？

我姐姐语文教了多20年，听听她怎么说。

如何写出好的作文来

1、开头吸睛，结尾总结。

姐姐初中语文教了20多年，很有经验，她说无论高考还是中考，阅卷老师在批阅作文时都很快，也有一个大体的标准，首先就看文章的格式。

中考作文就是总分总的形式，即开头、主要内容和结尾。如果开篇不好，阅卷老师也许不会往下细看，直接判为二类作文，所以文章的开篇非常重要。

那么，什么样的开头好些？

可以用开门见山式、可以用排比的句子、也可以引用名人名言式，如果自己实在写不出好的开头来，可以参考那些优秀的作文开头，修改后再进行迁移。

再说结尾。

结尾其实就是升华主题，简单地说就是拔高一下，可以总结一下、可以启发一下、也可以采用反问的形式，也可以引用名人名言或金句的形式总结，又或者可以抒发感情式的总结。

比如这位广东老师读的孩子的作文中，同学们最后写了一句：

他很喜欢开玩笑、喜欢揍人，对我特别狠，但上他的课，我们都是欢声笑语，不是死气沉沉，我非常喜欢他！

前面调侃了老师的身高、调侃老师的长相和老师的头发，结尾进行总结升华，喜欢老师。这样一篇有血有肉的文章就出来了。

2、主要内容里的一些写作技巧。

抒发感情时少用些成语。

我们小时候写作文，都是尽量多往作文里套用成语，我那时以为用的成语多，更能显示出自己的文采来，老师可能会给高分，其实不尽然。

就像下面这篇小作文《我的家》，成语用多了，内容显得特别呆板不生动，文章的细节就没了。

就像广东的小同学写老师的秃头，他没用“聪明绝顶、秃头秃脑、寸草不生”这些成语，而是通过“发丝在衣服上、在作业上、在讲台上，就是不在头上”。这样的细节描写，更加传神和细腻，也更加打动人。

少用“很”、“特别”、“非常”这些词语。

小学和初中的作文，主要以写人、叙事为主，多加入细节描写。细节描写就是多加入一些人物和事物特征的具体、微小的素材。

比如广东的小同学写班主任的身高，没有用“老师很矮”来表达，而是用“有时1米6，有时又1米7，他的腿像鲁班7号一样短”，这样的描写形式，虽然我不知道鲁班7号是谁，但更加生动和贴近生活。

再举个例子，比如描写“父亲很生气喝醉了要打人”这个细节，我们可以加入连续的动词，操起拖把，在空中轮了一圈，打得人噼里啪啦......

其实，就是多加入细节刻画和描写，再想用“很”、“特别”、“非常”表达时，这个词换成一两个具体描写的句子来。

总而言之，写作其实是件不难的事，只要找到方法，持续练习，你会发现，原来写作文是这么有趣。

就像广东小同学写的《我的班主任》，腿像鲁班7号一样短，头发像蒲公英一样，风起，头秃！

平时多观察，加入细节和自己的想法，你也可以写出这么好的作文来！

最后，想说，有这么个班主任老师真好，您觉得呢~

感谢阅读，图片来源于网络，侵删！

我是格桑花，8岁女孩的妈妈，喜欢我就点个赞，关注我吧。

然字组词填在句子中（小学语文各年级基础知识）

一年级

一、我会填。（看图，给音节补上声母）

二、我会连线。

三、我能读懂。

下雪了

下雪了，下雪了！屋顶

dǐnɡ

戴

dài

白帽

mào

，树木穿白袄

ǎo

。只有小狗不怕冷，啪

pā

嗒

dā

啪嗒往外

wài

跑，走一步，印

yìn

朵花，雪地变

biàn

成花年糕

ɡāo

。

1.这段话一共有（ ）句话。

2.文中哪句话写的是下面这幅

fú

画上的景色？用“——”画出来。 3.“走一步，印朵花”的意思是（ ）。（写序号）

①雪地上印上了小狗的脚印

②小狗拿笔在地上画画

一年级答案：

一、

ｘｉǎｏ ｍǎ ｇōｎｇ ｊī ｓｈāｎ ｙáｎｇ ｂáｉ ｔù

二、

1.清清的河水 圆圆的荷叶 漂亮的衣服 闪闪的星星

三、

1.3

2.屋顶戴白帽，树木穿白袄。

3.①

二年级

一、一字组多词。

海__

______ ________ ________ ________

年________ ________ ________ ________

二、在横线上填上恰当的量词。

一______欢笑 一______花园

一______小溪 一______垂柳

一______大秤 一______山峰

一______凉棚 一______乌龟

三、在横线上填上恰当的词语。

______的尾巴 ______的眉毛

______的岩石 ______的眼睛

______的枝叶 ______的头发

四、句子加工厂。

（1）会 这首 唱

你 吗 歌曲 （连词成句）

（2）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞。（用划线的词语写一句话）

（3）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十

色，美丽极了。（照样子写一写）

________ ， 同学们在操场上活动，________ ， 处处欢声笑语，热闹极了。

（4）写一个比喻句。

五、根据课文内容完成练习。

（1）________树________天叶儿________ ， ________四季披绿装。

（2）________要肯________脑筋，________也能变_

_______。

（3）欲穷________ ， ________上一________。

（4）那里有许许多多的________ ， 粗心的小________却得不到________。

二年级答案：

一、

海洋；大海；海底；海龟；年级；年龄；年岁；年糕

二、

片；座；道；丛；杆；座；个；只

三、

长长；弯弯；坚硬；美丽；修长

；乌黑

四、

（1）你会唱这首歌曲吗？

（2）小鸟在树上睡觉，在天空飞翔，在枝头唱歌，在树林里捉虫子吃。

（3）下课了；有的在跳绳、有的在跑步、有的在捉迷藏

（4）天上的白云像甜甜的棉花糖。

五、（1）枫；秋；红；松柏

（2）只；动；坏事；好事

（3）千里目；更；层楼

（4）知识；朋友；它

三年级

一、读拼音写词语。

róu ruǎn yǒng qì yǎn zòu lǚ yóu chì bǎng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、将下列词语补充完整。

摇（ ）晃（ ） 五（ ）丰（ ） 手（ ）脚（ ）

三、照样子写一写。

照样子，写词语。

例:圆乎乎 、

例:来来往往 、

四、阅读课文片段，完成练习。

秋天的雨,有一盒五彩斑斓的颜料。你看,它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇．(shān shàn）子，扇啊扇啊，扇．（shān shàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子抢着让人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。(节选自《秋天的雨》)

1.用“ ”画出带点字的正确读音。

2.本段是围绕哪一句话来写的?请用“ ”画出来

3.按要求填空。

①读文段,想一想它们都是什么颜色的?照样子填一填。

(红红)的枫叶 ( )的田野

( )的果树 ( )的菊花

②联系上下文理解“五彩缤纷”的意思是

4.文段中有很多打比方的句子,把“银杏叶”比作 ，把“枫叶”比作 。

三年级答案：

一、

柔软 勇气 演奏 旅游 翅膀

二、

摇头晃脑 五谷丰登 手忙脚乱[来源:学科网]

三、

亮晶晶 绿油油 （等 ABB 式词语）

摇摇晃晃 漂漂亮亮 （等 AABB 式词语）

四、

1.shàn shān

2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

3.①金色 橙红色 紫红/淡黄/雪白

②指颜色繁多，非常好看。

4.小扇子；邮票

四年级

一、根据意思分析成语，下面成语中意思不同的一个是：( )

A.人山人海 B.人迹罕至

C.人声鼎沸 D.人头攒动

二、比一比，再组词。

匀（

）

疑（

）

隔(

）

牌（

）

均（

）

凝（

）

融（

）

脾（

）

三、比一比，选择恰当的词语填空。

发现 发明

（1）他一生致力于科学研究，（ ）了很多东西。

（2）他通过认真观查，( )物生长的秘密。

隐蔽 隐藏

（1）队长躲在一个非常( )的地方，监视着敌人的一举一动。

（2）小青蛙把自己( )在挨挨挤挤的荷叶里。

四、阅读下面的短文，完成练习。

家乡的小河

我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河、它是宁静的，宛(wǎn)如明镜般，倒映着红色的花，绿色的树；它又是活泼可爱的，层层鳞(lín)浪随风而起伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

小河的早晨是迷人的，绚丽的晨曦(xī)中，刚刚苏醒的小河揉了眼晴，好 奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅(niǎo)袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌披轻波”的嬉戏，鱼儿凑趣儿地跳跃着，翻起了个跟头，顿时河面上鳞光闪闪，中午的小河真是活泼极了。

傍晚小河真可爱，夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，如同醉汉一般。

小河的夜晚可静啦！喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，它像凝固了一般，躺在那里一动不动，明月悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，风姑娘任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸(xī)窸窣(sū)窣的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清了。

家乡的小河啊，你真美！

1.根据解释在短文第2、3自然段中找到对应的词语，填在括号里。

①慢慢地向上升。 （ ）

②难为情。 （ ）

③迎合别人的兴趣。（ ）

2.短文第2-5自然段，分别抓住了小河的： 、 、 和 这四个特点来写。

3.根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

①小河既是宁静的，又是活泼的。 ( )

②短文是按时间顺序写的。 ( )

③文中画“ ”的是比喻句，把倒映着的泥岸比喻成醉汉。 ( )

4.短文许多地方把小河当做人来写，如，“绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。”请再找出一个这样的句子抄下 来，并按要求写句子。(4分)

①摘抄句子：

②仿照句子，运用拟人的手法描写你家乡早晨的景色。

5.找出短文的中心句，把它写下来。

四年级答案：

一、B

二、

匀称、均匀；怀疑、凝视；隔壁、融化；牌子、脾气

三、

（1）发明 （2）发现

（3）隐蔽 （4）隐藏

四、

1.①袅袅 ②羞涩 ③凑趣儿

2.迷人、活泼、可爱、安静

3.①√ ②√ ③×

4.略

5.家乡的小河啊，你真美！

五年级

一、下列词语书写完全正确的一项是（ ）。

A. 励精图治 满腔怒火 震耳欲聋 风期雪压

B. 大义凛然 斩钉截铁 不容争辩 星罗棋布

C. 不屈不饶 一如既往 络绎不绝 别出心裁

D. 中流抵柱 失魄落魂 安然无恙 呕心沥血

二、下列句子没有语病的一项是（ ）。

A. 她喜欢在平静的环境中读书。

B. 中国女排勇夺奥运会冠军，体育馆里爆发出震耳欲聋的欢呼声。

C. 这场篮球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。

三、课外阅读部分。

纸上树魂

尤金

①那夜停电，尼泊尔南部的一个小村庄，陷入了伸手不见五指的黑暗里。泥路两旁的店铺，大多闭门休息了，只有一家还点着一盏古旧的煤油灯，惨淡经营;金黄色的火舌，很努力地制造出一种半昧不明的朦胧风情，满室散发着树木香味的纸张，这时都争先恐后地以无声的语言，说出一个个属于自己的、沾满了沧桑味儿的古老故事。

②守着店铺的是一对祖孙。脸上浮着恬然笑意的老祖母，将一本薄薄的册子递给了我。

③册子上这样写着：“我已经两千岁了。我生长于尼泊尔两千至三千多米的高山区，游客们都把我称为‘手制米纸。我不怕水浸、不怕蠹虫，我还有止血抗菌的功能呢！”

④啊，是手制纸！

⑤仔细审视，那色泽米黄而纹理不一的纸，每张都有着一种令人心悸、使人心动的生命力在蠕动着，侧耳细听，还能听到一个个来自高山的神秘故事呢！

⑥尼泊尔人将东北部高山区一种叫“LOKTA”的树砍下，将内层树皮取出，击碎，放入水中，加入苛性钠同煮，煮成浓浆，倒入套在方形木框里的纱布上，放在阳光底下曝晒，半个小时后，慢慢撕出来，再

用夹子夹着，晒上几个小时，里里外外都干透了，便一张一张地收起、叠好，再送到首都加德满都进行加工制作，或把它切割装订成大小不一的小册子，或染上色彩做成灯罩，或绘上各类花卉和动物，剪裁成信封、信纸、明信片，等等。

⑦“LOKTA”树具有循环再生的能力，它生长六年便可以砍下造纸，留下的树根再过六年后，又会长成同样高度的树，再砍、再长，如此生生不息，循环不休。

⑧这种以“LOKTA”树皮手制的纸张，极为耐用，水浸不坏、手揉不皱、虫蛀不了，就连无所不能的岁月，对它也无可奈何—尼泊尔一两百年前以这种手制纸张签写的文献至今依然完好如新。鉴于此，尼泊尔人目前依然有个不成文的规定：凡是农村借据、田地契约或是法庭证件，只能以手制纸张来印制或签写。

⑨祖孙俩守着一整间店的手制纸张，犹如守着整个民族珍贵至极的文化产业。煤油灯金黄色的火舌亲昵地舔上他尖尖的脸，镀了一层灿烂的金光。想到我将能以这种附着树魂、吸纳了天地之气的信纸，给远方的挚友献上深深的祝福，我的心，霎时涌满了温柔的快乐。

——选自《广州日报，每日闲情》

1. 按要求概括。

（1）第⑥自然段的主要内容：

（2）手制纸的特点和作用：

2细读课文，按要求填空。

（1）第①自然段是 描写，它的作用是 。

（2）第④自软缎写到“啊，是手制纸呢！”，你体会到此时“我”的心情是 ，因为 。

（3）第8自然段中破折号的作用是（ ）。

A.表示解释说明 B.表示语音的延长

C.表示意思的转折，跳跃或转换

3.联系文段内容或生活实际，谈谈你对句子的理解。

想到我将能以这种附着树魂、吸纳了天地之气的信纸给远在他方的挚友献上深深的祝福，我的心，霎时涌满了温柔的快乐。

4.当今社会飞速发展，各种新型造纸术不断涌现你觉得“祖孙俩守着一整间店的手制纸张”值得吗？为什么？

五年级答案：

一、B

二、B

三、课外阅读

1.（1）尼泊尔人制作手制纸的过程。耐用，不怕水浸，不怕囊虫；止血抗菌，裁成信封。

（2）第③自然段：册子上这样写着：“我已经两千岁了。我生长于

尼泊尔两千至三千多米的高山区，游客们都把我称为‘手制米纸。我不怕水浸、不怕蠹虫，我还有止血抗菌的功能呢！”从这里可以看出手制纸的特点和作用。

2.（1）环境；暗示手制纸生存环境不乐观，但祖孙两仍然顽强地坚守。

（2）兴奋开心；这是“我”第一次见到这么珍贵的手制纸。

（3）C

3.霎时涌满了快乐是因为“我”可以给挚友送上祝福。（生活实际结合自己经历过的相关事情来说即可）

4.值得。因为有了新的造纸技术，人们用的都是新的纸，旧的纸就会被淘汰，从而慢慢消失，成为宝贵的文物。

六年级

一、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。

镌刻（juān juàn）瘦削（xuē xiāo） 扁舟（biān piān）

纤夫（qiān qiàn）阻挠（náo ráo） 塑料（suò sù）

挫折（cuō cuò） 惩罚（chéng chěng）

二、用“然”字组词，并分别填入下面的句子。

（1）岁月悠悠，唯有你（ ）如旧。

（2）爷爷今年八十岁了，他（ ）能爬上五指山顶峰。

（3）这种说法（ ）错了，所以大家都摇头。

（4）这事发生得太（ ）了，所以大家很难接受。

三、按要求写句子。

（1）我敢保证，这次校运动会我们可能得冠军。（用修改符号修改病句。）

（2）信赖，往往创造出美好的境界。（改成反问句）

（3）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（仿写句子。）

（4）小芳对我说：“请帮我拿本书。” （改为间接转述句）

（5）桑娜不能看着孩子和死去的西蒙睡在一起。（反问句）

（6）他是一个听话的孩子。（改为双重否定句）

四、阅读理解。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

1、这段话选择课文《 》，作者是 。他一生创作了许多作品，如《 》《 》等。请你写出一句他的名言

2、这段话中描写闰土的外貌主要有三个特点。

3、文段中描写闰土外貌的句子说明了（ ）

A.闰土知识丰富。

B.润土的父亲十分爱他。

C.闰土是个健康、朴实、可爱的农村少年。

D.闰土对我一点儿也不怕羞。

六年级答案：

一、

juān；xuē；piān；qiàn；náo；sù；cuò；chéng。

二、

依然 居然 显然 突然

三、

（1）“可能”换成“一定能”;

（2）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？信赖，怎能不创造出美好的境界？

（3）浪潮向我们汹涌而来，就像一头头怒吼的狮子。

（4）小芳对我说，让我帮她拿本书。

（5）桑娜怎能看着孩子和死去的西蒙睡在一起呢？

（6）没有人不说他是一个听话的孩子。他不可能不是一个听话的孩子。他不是一个不听话的孩子。

四、

1.《少年闰土》、鲁迅、《故乡》《狂人日记》、浪费别人的时间无异于谋财害命。

2.健康、可爱、朴实

3.C

用连续的动词写句子（写作指导）

写人记事要形象，一定离不开动作描写。任何一个过程的完成，一般不是一个单一的动作就可以，而往往需要一连贯有先有后的人物动作。这些动作步步紧凑，如行云流水。无动作，不具体，无连串动作描写，无法达到出神入化的效果。

“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海”。路要一步步走，达成千里之行；没有涓涓细流的汇聚，何来江海的浩瀚？这好比动作描写，动词要一个接一个用，才可有“千里之远”和“江海之广”。

那在我们的文章中，为什么要学会运用连贯动作描写呢？

1：完整地再现事情的过程。

一件事情，先做什么，后做什么，有它内在的逻辑，和正确的方法。一位演员为演哭而懊恼，同行告诉他，只要把哭分成几个动作即可，第一缩上唇伸下唇，第二，把下巴哆嗦起来，第三，开始抽泣，第四，张开大嘴哭。从这个小故事告诉我们，哭就是一连串先后动作的组合而已。至少让我们明白，再煽情的表演，离不开“行动”。同样，精彩的写作，也离不开动词组合，那其实是事件过程的重现。

“自己拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀！”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。”包饺子大家都很熟悉，“拿”“夹”“放”“捏”“挤”“冒”“裹”“堵”“包”，这几个动词，让我们熟知了包饺子的过程，一种家常的温馨扑面而来。

2：形象地体现事情或人物的变化。

大千世界的精彩，更多的体现在无穷的变化中。一个人的成长或退步，一个人微妙的情感或心理变化，会有外在的表现。恒定是相对的，变化是永远的。而动词能很好地体现“变化”的状态。

“他左手提着一个旧尼龙袋，右手拿着一个铁钩子，佝偻着腰，在垃圾桶里翻找着。不一会，钩上来了两个易拉罐，他的嘴角和眉稍微微上扬，笑意爬满了那张苍老的脸。突然，他停了下来，像被什么吓到了一样，张大了嘴巴，往后退了两步。过了片刻，他又走到垃圾桶前，他放下钩子，双手伸进垃圾桶，小心翼翼地捧出一个蠕动的东西—一只被人遗弃的、奄奄一息的小猫。他的嘴角抽动了几下，脸上满是愤怒，抬头四处张望，似乎在寻找是谁丢弃了这可怜的小生命。”

苍老的形象，卑微的职业，先用“提”“拿”“佝偻”“翻找”，刻画一位“拾荒人”的形象；然后用“钩”“上扬”具体体现他面对收获时的高兴的心情；而面对被遗弃的奄奄一息的小生命，“停下”“张大”“后退”“走到”“放下”“伸进”“捧出”这一连串动词，写出他面对生命被忽视时的失落、沉重、怜惜之情。从轻松的高兴，到强烈的不满，前后形成鲜明的对比，给我们留下深刻的印象。

3：凸显人物性格，体现人物心理。

每个人在事情中的表现都是个性化的，有意或无意的动作也是这个人生命的一部分，是厚积薄发难以复制的存在。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，”这是专属于李白的狂傲，那种自负、踌躇满志的形象在这句诗里表现得淋漓尽致。

“年过花甲的他，戴着一副高度近视的眼镜。他战战兢兢地取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。‘额......’他刚要讲话，可忽然又想起了什么，手忙脚乱地在抽屉里翻翻、在投影仪下面的桌子上找找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出一小盒粉笔后，跟班长说：‘你去我办公室的桌面抽屉找找我的语文书…’等找到回来后，这才放心地又‘嗯’了一声。”

“戴着”“取下”“擦”“翻”“找”“掏”等词语，形象地突出一位年迈、健忘、不拘小节的老教师形象，和没有做好充足课前准备的忙乱的状态和着急的心理。

4：呈现“动态”美，使文字有了动感。

在写作中有一种手法，叫“以动写静，化静为动”，如《与朱元思》书里，“负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰”，本来静止的山，却通过动词，展现一种高峻、险拔的特征，生机勃勃，富有动感。那何况本来以动态存在的事物或事情呢？动词和生活、生命是对应的，热气腾腾的生活、生命是以运动的状态存在，我们怎敢在文章中吝惜动词呢？当然，并不是说动词呈现都是“美感”的一面，也会写出人物丑恶的一面，但是从写作效果来说，描写连续动作所产生的变动的美，即为动态美。

可以说，动作描写是人物描写方法中最重要的，也是细节描写中最核心的表现方法。运用了连贯动作描写，自然而然，就达成了“细节描写”的效果，也脱离了大多学生喜欢“概括叙述”的通病。今天这节课，较为详细地分析了”连贯动作描写“的益处，希望同学们秉着一颗热爱生活的心，观察事物或事情的成长和变化，并把过程用笔”描绘“出来。

用连续的动词写句子（七年级语文上册课堂笔记）

语文要考察什么？通过一篇文章我们就能够看出来。

七年级语文上册第一单元，一共有四篇文章，前三篇文章是朱自清的《春》老舍的《济南的冬天》，刘湛秋《雨的四季》。另外是古代诗歌四首曹操的《观沧海》、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾的《次北固山下》、马致远的《秋思》。这四首诗词都是写景跟抒情相结合，抒发自己的志向或者思乡之情的。

这一单元重点是学习写景的方法，会运用修辞，并且明白修辞的作用。

学习方法是朗读，在熟读的基础上背诵《春》和四首诗词。

需要掌握的内容：作者简介，字词。

1、文史知识：

朱自清：字佩弦，原名朱自华，号秋实，后改名为朱自清，原籍浙江绍兴人。江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《荷塘月色》《绿》等。

2、字词以及解释

3、文章结构，段意。

本文体裁：这是一篇优美的写景抒情散文。

结构：全文按照盼春、绘春、颂春的思路行文，描绘了大地春回、省级波波的动人景象。

第一部分：（1）盼春，开篇点题，总领下文。

第二部分：（2——7）绘春，春醒——总写，五福春图——分写。

第三部分：（8——10）赞春。

4、修辞作用，写景方法，（课文分析）

（温馨提示，这就是阅读理解。有句话叫做阅读理解，题目在课外，答案在课内。语文学习课堂训练的就是通过讲解课文，让学生学会怎么分析一篇文章，也就是会做阅读理解。）

1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（题目:请赏析这句话。）

明确：盼望着，盼望着，两个盘完表示急切，用反复的修辞手法表达了作者盼春心切的强烈感情。

春天的脚步近了，脚步近了，用了拟人的修辞手法。

2、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

赏析：用排比和拟人的手法赋予春人的动作，表达了作者的欣喜。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词写人的活动，从侧面写春草的可爱。

（直接描写和侧面描写，直接描写就是直接描写对象的特点，比如写草嫩嫩的，绿绿的，就是直接描写。通过写跟描写对象相关的事物来表现描写对象，这就是 侧面描写。比如写人的这一系列动作，就是侧面描写，侧面写春草的可爱。）

第3自然段：春草图，草报春。

4、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

拟人。

5、红的像火，粉的像霞，白的像雪。

三个比喻，构成排比，表示花色鲜艳。

6、花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。液化遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

花里带着甜味：味觉。

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。联想，由花想到秋天的果实，虚实结合。

本段从色味、虚实、动静几个方面，由高到底，描绘了一幅五彩缤纷的春花图。

7、“吹面不寒杨柳风，” 引用。

8、不错的，像母亲的手抚摸着你。

触觉。

比喻。

9、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，

嗅觉。

10、鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。

听觉，拟人。

11、牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响。

视觉，听觉。

以上第5段，是春风图——风唱春。

这一段运用多感官描写，利用触觉、嗅觉、视觉、听觉描绘了春风柔、暖、和煦、芳香、清新。表达了人与动物的喜悦之情，展示了人与自然的一篇和谐景象。

12、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

从润物和雨景两方面写春雨的细密绵长。比喻排比，形象生动地写出了春雨的多、细、密、亮的特点。

13、乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

第六自然段由静景写到动景，由物到人，由近及远，用近景写道春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。

以上是第6段，春雨图——雨润春。

14、城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。

表现了范围广，人数多，年龄全。

赶趟儿，表现了人们争相迎春。

以上是第7自然段，迎春图——人迎春。

15、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。比喻拟人。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。比喻，拟人。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们向前去。比喻拟人。

春天的特征——新，美，力。

第8自然段，春天是新的，突出春天的生机勃勃。

第9自然段，花枝招展体现春天的娇媚多姿。

第10自然段，健壮的身体体现春天是强盛的、有力的。

这三个自然段是课文的第三部分，体现作者向往春天、热爱春天、渴望春天。

5、中心思想：通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，由景及人表现了春天万物勃发的生命力，表达了作者的喜爱与赞美之情。也表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的精神风貌。

6、课后题：

思考探究

一，在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一副画面？说说理由。

草，花，风，玉，迎春。

三段中连续留个动词，准确生动地描绘出春草的可爱。

三，作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？

将春天比作人，更生动形象地体现春天强劲的生命力，踢向了作者向往春天、热爱春天，渴望春天的思想感情。

积累拓展

四 想想下列格局描绘的情景，说说加点语句的表达效果。

（分析：从词语运用和修辞手法、句式、语气来入手分析。修辞的表达作用，赏析句子。）

1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

两个盼望表示急切，用反复的修辞手法表达了作者盼春心切的强烈感情。

“脚步近了”用拟人的修辞体现春天的生动和可爱。

2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用拟人的修辞手法，“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的情景和作者的惊喜，这样写让无意识、无感的小草也似乎有意识，有感情了。

3、野花遍地是：咋样，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

运用比喻和拟人的修辞手法，让人通过“眼睛”“星星”联想到花丛的密与艳，“眨呀眨”业协会粗了花儿们的争奇斗艳。

4、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

运用比喻与排比的修辞手法，层层展现出一幅春雨细密绵长的画卷。

总结：

写景方法：

1、运用修辞。2、动用各种感官。3、有一定的顺序。4、直接描写和间接描写相结合。5、动静结合，虚实结合等。6、合理运用动词。

七年级上册语文课堂笔记

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夸衣服好看的句子（春天）

绸缎衬衫看似温柔，却难掩果敢率性，

是令人无法忽略的一抹纯粹。

春天，人人都爱的衬衣

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天气渐暖，大家也陆续轻装上阵。

穿一件飘逸的衬衣走进温暖的风里，心情也自在愉悦，有一种属于春天的舒适感。

色彩纯净的衬衣总能搭配出各种风格，轻盈利落的线条勾勒出酷中带着女人味的姿态。

各场时装秀、影视广告中，衬衫的出镜率也非常高，为明星艺人提供了不少春季穿搭灵感。

清爽随性又安静的衬衣，就似衣橱里的“白月光”。

今天给大家推荐-玫瑰金衬衣。

线条干练的版型，利落的“壳”下包裹的是柔韧的女性气质。

面料采用玫瑰丝绸，顺滑飘逸，泛着蚌壳里珍珠粉的光泽。

上身就像给脸上抹了柔光粉，衬的气色很好。

细腻光滑的手感中，还带着软软的舒服，使每一寸肌肤都感受到了温柔。

微微宽松的落肩版型，简约时尚，轻盈潇洒又不会过于正式，瞬间提升整个人的文艺气质。

衣服的悬垂质感，上身显得柔美，还能视觉显瘦，让人看着轻盈不少。

采用暗扣设计，让衬衣更有整体性；

领口、袖口出为玫瑰金纽扣，是闪着光芒应和着的撩人风情。

有知性咖、晴空蓝、嫩芽黄、雾霾绿、樱花粉、简约白、时尚橙7种颜色。

这些颜色自带灰度，雾蒙蒙的色调，有一种油画的质感。

衬衣之所以受欢迎，就是因为它足够“百变”。

衬衣搭配西装裤，轻松营造出不经意的英式风；搭配牛仔裤，如初恋直男斩那般存在。

绸缎衬衫看似温柔，却难掩果敢率性，是令人无法忽略的一抹纯粹。

01

丝绸面料，软糯轻盈

会呼吸的裸奔感，春夏穿着都不闷

有一句话说：穿衬衫的女性像一株木棉，用同样柔韧的姿态在生活里站立。

丝绸质地的浪漫衬衫，在面料上则选用了玫瑰丝绸。

触感真的柔、滑、垂、顺，肌肤触感也更轻盈柔软，就像婴儿的皮肤一样软软的、滑溜溜。

丝绸的桑蚕丝是由天然蛋白纤维组成的，含 18 种氨基酸，和人体皮肤的成分很相似。

所以也被称为人类的第二层皮肤，对皮肤非常友好，细腻光滑中带点冰凉凉的感觉，还能帮助皮肤保持滋润。

除了柔滑亲肤，良好的透气性，也是桑蚕丝的一大特性。

穿起来会非常舒爽，穿久了不易感到闷热，出汗了也不黏身。

此外还用了聚酯纤维，坚牢耐穿、抗皱免烫，无论你是叠还是揉成一团，都不会轻易出现褶皱，不用费心思打理它。

让穿衣服这件简单的事都能变成享受。

02

7种颜色，浪漫唯美

让你徜天在春天的温柔里

一到春天，脑海里关于色彩搭配的想象都变得生动立体，浪漫精致的色系传达出温柔而坚定的女性感受。

玫瑰金衬衣有知性咖、晴空蓝、嫩芽黄、雾霾绿、樱花粉、简约白、时尚橙7种颜色。

知性咖：有种轻奢的古典时髦感，是充满智慧的颜色，显得整个人沉静有腔调。

晴空蓝：它不会像亮蓝色那样抢眼，但又足够清新和减龄，即使是搭配深色的服装也能给你提气色。

嫩芽黄：随便一穿就可以将软萌和优雅拿捏得死死的，也很耐看，好驾驭。

雾霾绿：色调微妙的绿，软糯洋气，使整个人透着的文艺气息，分分钟让你美成一幅画。

樱花粉：颜色呈现柔光的效果，上身效果如阳光下的初恋少女那般存在，穿过都说好~

简约白：非常百搭的颜色，女艺人几乎人手都有，居家办公生活中，时尚而不失优雅端庄气质。

时尚橙：低饱和度的橙色，清新唯美给人柔嫩的视觉美感，以一种和谐感让你的心情舒适明媚。

衬衫衬托出女性特有的光泽和质感，散发着女性知性的魅力，是挂在衣橱里不会被丢弃的衣物。

03

款式简约大方，垂顺显瘦

百搭好穿，令你优雅与柔美兼具

春风和煦，记得常备百搭衬衣。

微微宽松的版型为穿着者带来舒适感与活动的空间，既能修饰身材，又适合多种身形。

就算有小肚子也能藏起来，同时也能轻松流露出慵懒的性感。

它的垂顺感也很好，会顺着你的身体曲线自然垂坠而下，轻盈飘逸，还能视觉减重。

加上肩膀的的落肩设计，不显肩宽，呈现出干净利落的线条。

还有很多实用性的装饰细节-

圆润的小圆领角设计、胸部3颗暗扣、领口及袖口的玫瑰金纽扣。

既有追求精致的高品质，又可以穿的安心舒展，没有走光的尴尬

较一般衬衣来讲稍微长一点，这长一点可是非常讲究的。

刚刚好的长度上身非常时尚，扎进去裤子或者外穿裙子都很挺括，可轻松Hold住各种搭配。

敞开的衬衣搭配同色系风衣也很好看，层次丰富又洋气，是让人心情柔软的小灵感。

日常穿搭牛仔裤、休闲裤，不用花很多心思，简简单单就足够引人注目。

搭配半裙和高跟鞋，简约利落又多了一丝温柔，可以轻松从办公室转战约会现场~

穿衬衣的女性，有着美丽故事般的优雅，带着一种温柔的强大力量。

以上内容是关于连续动词的句子和用连续动词写一篇小作文的内容，小编幸苦为你编辑整理，喜欢的请点赞收藏把。