and在并列句中的用法 and连接的两个句子时态必须一致吗

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and在并列句中的用法 and连接的两个句子时态必须一致吗

张同冰

［误］ The stories in that book was written many years ago? ?

［正］ The stories in that book were written many years ago. ?

［析］ 作主语的名词、代词或不定式、动名词，它们往往要带有修饰词，这些词可能是形容词，也可能是短语，但谓语动词还是要取决于这个主语的数，要记住的是一个名词不可能在同一句中作两个不同的语法成份，如： book 作了 of 的介词宾语则不可能再作主语了。?

［误］ To read many books are good for you? ?

［正］ To read many books is good for you? ?

［析］ 不定式作主语应该看作单数主语。 ?

［误］ What he said are right? ?

［正］ What he said is right? ?

［析］ 从句作主语一定要按单数主语看待。 ?

［正］ The rich is not always happy? ?

［误］ The rich are not always happy? ?

［析］ 形容词＋定冠词表示一类人，谓语动词应用复数，如： The young are very interested in study and sports??

［误］ The school master and writer are coming? ?

［正］ The school master and writer is coming? ?

［析］ 本句应译为：校长兼作家就要来了。而 The school master and the writer are coming? 则要译为：校长和一个作家要来了。在英语表达法中确实有 The girl and boy are playing on the grass? 这应译为：一个女孩，一个男孩在操场上玩。因为不可能这样两个概念作用在一个人身上。又如： the husband and wife? 夫妻二人。?

［误］ You or she go to get some water for us? ?

［正］ You or she goes to get some water for us? ?

［析］ 由 or 连接的两个主语应以离谓语动词近的那一个计算其数。这样的用法还有 either … or，neither … nor， not only … but also 也有人称作"就近原则"。?

［误］ The teacher with a lot of students come into the classroom? ?

［正］ The teacher with a lot of students comes into the classroom? ?

［析］ 真正的主语是 the teacher， 而 with 短语是伴随状态，不影响主语的数。?

［误］ My glasses is broken? ?

［正］ My glasses are broken? ?

［误］ This pair of glasses are good? ?

［正］ This pair of glasses is good? ?

［误］ These kinds of butter is good.?

［正］ These kinds of butter are good??

［析］ 英语中有些名词只有复数形式，如： glasses 眼镜， shorts 短裤等。如没有量词在前时，要用复数谓语动词，但有了量词之后则要按量词的单复数计算。?

［误］ One of the boys are going to take part in the match? ?

［正］ One of the boys is going to take part in the match? ?

［析］ One of 结构应以 one 来计算主语的数。 ?

［误］ Half of the work are done? ?

［正］ Half of the work is done? ?

［误］ Half of the books is read? ?

［正］ Half of the books are read? ?

［析］ 在小于1的数量词作主语时，如： ２ ３ ，８０％，０．３５… ＋ of ＋名词，这时主语的数应按 of 后面的名词计算。如果名词是不可数名词或可数名词单数，则谓语动词要用单数，如名词是复数则要用复数谓语动词。?

［误］ Each sides are full of trees? ?

［正］ Each side is full of trees? ?

［误］ Both side is full of trees? ?

［正］ Both sides are full of trees? ?

［析］ each， either 其后都要加单数名词，而 both 后要加复数名词。 如： each， either， another， little， a little， much等作主语时，谓语动词全部要用单数形式。?

［误］ The boys each has an apple? ?

［正］ The boys each have an apple? ?

［析］ each 作同位语时，不影响句子的主语。?

［误］ Everyone of us has a ticket for the concert? ?

［正］ Every one of us has a ticket for the concert? ?

［析］ everyone， someone， everybody … 在作主语时都不能加 of 结构。

［误］ Girls like dancing very much， but few likes playing football? ?

［正］ Girls like dancing very much， but few like playing football? ?

［析］ few 虽然含意上是"几乎没有"，但作主语时仍要当作复数。?

［误］ The number of the workers in that factory are two hundred? ?

［正］ The number of the workers in that factory is two hundred? ?

［析］ the number of 意为：某某的数字是…… 如： the number of students 学生人数， the number of players 运动员人数。不论数字如何都应看作单数。而 a number of 与 many 意思相同，其后加可数名词复数，谓语动词用复数形式。如： A number of students are playing on the grass??

［误］ The rest of the students is here? ?

［正］ The rest of the students are here? ?

［误］ The rest of the work are done? ?

［正］ The rest of the work is done? ?

［析］ the rest of 的用法与２／３，一半，８０％＋ of 的结构一致， of 后面为可数名词复数时用复数谓语动词，为不可数名词或可数名词单数时用单数谓语动词。这样用法还有 lots of， a lot of， plenty of。?

［误］ The news in today's newspaper are not bad? ?

［正］ The news in today's newspaper is not bad? ?

［析］ 有些以 s 结尾的名词要用作不可数名词，它们是：news， physics， mathematics， thanks， …?

［误］ The Chinese is kind and friendly? ?

［正］ The Chinese are kind and friendly? ?

［析］ Chinese 作为中文来讲是单数名词，但作为中国人讲是单复同形的名词。如： one Chinese， two Chinese … 而 The Chinese ＝ The people of China 要用复数谓语动词。

［误］ This dictionary is too expensive for me? Ten dollars are a big sum for me

［正］ This dictionary is too expensive for me? Ten dollars is a big sum for me

［析］ 表示一段时间，一笔金钱，一段距离，都应看作单数名词。?

［误］ Who are going to take part in our football match?

［正］ Who is going to take part in our football match?

［析］ 用 who 提问时，习惯上用单数谓语动词，但 which 则要视其情况而定，如： which are better these shoeses or those shoes又如： which is better this one or that one?

［误］ What a hot weather it is! ?

［误］ How hot the weather it is! ?

［正］ What hot weather it is! ?

［正］ How hot the weather is! ?

［析］ 感叹句是用来表达说话人的喜怒哀乐的感情。它由 what 与 how 作句子的开始，判定是用 what 还是用 how 的最好办法是将它们换为陈述句，比如： What the hot weather it is! 应转换为： It is the hot weather? 那么句子的起点是单词 it。 再来看感叹句中 it 前有不可数名词 weather， 则只能用 what。 再看第二句 How hot the weather is! 转为陈述句时为： The weather is hot?这时句子的开始单词为 the weather， 再来看感叹句在 the weather 前只有形容词，所以应用 how。 至于是用 what a 还是 what 要看名词的具体情况而定，单数可数名词加 what a 其余的加用 what。?

［误］ We have to sing this， have we?

［误］ We have to sing this， haven't we?

［正］ We have to sing this, don't we??

［析］ 在反意疑问句中除了标准的一些常规外，有一些例外：

?Let's go home， shall we?

Let us go home， will you??

She had to leave， didn't she??

Do your homework at once， will you??

There is not much good news in today's newspaper， is there??

Neither of them are right， are they??

I think he will come to the party won't he??

think 后的宾语从句，与其他宾语从句不一样，在初中只有这样一个较特殊的词。这样的句子的反意疑问句的主语要用宾语从句中的主语，其助动词要用宾语从句的助动词，而肯定还是否定要看主句谓语动词而定，如： I don't think he is coming to our party， is he??

［误］ I want to know where does he live? ?

［正］ I want to know where he lives? ?

［析］ 宾语从句中一律要用陈述语序，而不用疑问语序。?

［误］ - I haven't got a ticket for the football match??

- Nor I have? ?

［正］ - I haven't got a ticket for the football match??

- Nor (Neither) have I? ?

［析］ nor， neither 用在简答否定句中时要采用倒装语序。在肯定句的简答句中则要用so， 如： I do my homework very quickly， So does Mary??

［误］ Look! Here the bus comes! ?

［正］ Look! Here comes the bus! ?

［误］ Look! Here comes he! ?

［正］ Look! Here he comes? ?

［析］ 在 there， here 打头的句子中，如果主语是名词，则要采用倒装语序；如果是人称代词则用一般语序。?

［误］ Do you want Mary to go to the cinema with us??

No， I don't hope so? ?

［正］ Do you want Mary to go to the cinema with us??

No， I hope not? ?

［析］ 我不这样想，可用 I don't think so? 但 hope 的否定简答句只能用 I hope not? 这是习惯用法。但这两个词的肯定简答句形是一样的，如： I think so. I hope so??

［误］ That is difficult for us to learn English well? ?

［正］ It is difficult for us to learn English well? ?

［析］ It 这里的语法作用是形式主语，而真正的主语是后面的不定式。形式主语和形式宾语都要用 it 而不能用 that， 如： I think it difficult to learn English well? it 在这句中是 think 的形式宾语。??

（三） 例题解析 ?

1? There ＿＿＿ a pencil?box on the desk．?

A .is B. are C. has D. have

［答案］ A.?

［析］ There be 句形中的 be 动词要看其后面离它最近的名词而定，如： There are two books and a pencil on the desk? 但却可以讲 There is a pencil and two books on the desk??

2? Could you tell me ＿＿＿ ??

A? Mrs King where lives B? where does Mrs King live ?

C? where Mrs King lives D? Mrs King lives where

［答案］ C.?

［析］ 宾语从句中的疑问句要用陈述语序。?

3? Your brother came to see you， ＿＿＿ ??

A? does he B? doesn't he C? did he D? didn't he ?

［答案］ D.?

［析］ 前句是肯定句，后面反意疑问句要用否定句，同时 came 为过去时态，所以应用 didn't he??

4? It's getting cloudy， ＿＿＿ ??

A? does' it B? doesn't it C? is it D? isn't it

［答案］ D.?

［析］ 要区分's 是 has 还是 is， 这里由 getting 得出's 是is。?

5? ＿＿＿ keep me waiting so long．?

A? Not B? Won't C? Don't D? Not to

［答案］ C.?

［析］ Don't ＋ 动词原形为祈始句的否定句。?

6? Mr Green hasn't been to Beijing, ＿＿＿ ??

A? has he B? hasn't he C? did he D? didn't he

［答案］ A.?

［析］ 此句 has 是助动词与过去分词构成现在完成时态。?

7? You have your lunch at school, ＿＿＿ ??

A? have you B? haven't you C? do you D? don't you ?

［答案］ D.?

［析］ 这里的 have 是实意动词"吃"，而不是助动词。?

8? ＿＿＿ sunny day! Let's go out for a walk．?

A? How a B? How C? What a D? What

［答案］ C.?

［析］ 这个感叹句是个省略句，其真实的句子应为 What a sunny day it is!?

9? - Can you tell me ＿＿＿ ?? - Sure? She's a nurse??

A? where is your sister B? where your sister is ?

C? what is your sister D? what your sister is

［答案］ D.?

［析］ who 问的是姓名，如： Who is heHe is Smith? 或 He is my father? What 问的是职业，如： What is heHe is a teacher??

10? John likes listening to the radio， ＿＿＿ ??

A? does he B? doesn't he C? doesn't John D? does Johe

［答案］ B.?

［析］ 当名词作主语时，反意疑问句应用代词。?

11? Neither you nor I ＿＿＿ on the team．?

A? are B? were C? am D? is

［答案］ C.?

［析］ 由 neither … nor … 作连接词作主语时，其谓语动词要与相临近的那个主语相呼应。?

12? ＿＿＿ delicious food! I'd like some more．?

A? what a B? How a C? What D? How

［答案］ C.?

［析］ 因 food 为不可数名词。?

13? ＿＿＿ there a cat under the chair??

A? Are B? Is C? Has D? Have

［答案］ B.?

［析］ 这是 there be 句型的疑问句。?

14? Could you tell me ＿＿＿ ??

A? when the train will arrive B? when the train arrived ?

C? when did the train arrive D? when does the train arrives

［答案］ A.?

［析］ could 用于现在时疑问句表达了口气的委婉，并不是过去时态。且宾语从句要用陈述语句。?

15? - ＿＿＿ bad weather!?

- Yes， But it's going to be fine soon， I think??

A? How B? What a C? What an D? What

［答案］ D.?

［析］ weather 为不可数名词。?

16? - Could you tell me ＿＿＿ ??

- Yes， They ＿＿＿ to the library??

A? where are the twins， have been

B? where were the twins， have been ?

C? where the twins are， have gone

D? where the twins were， have gone

［答案］ C.?

［析］ have been to 是去过什么地方，而现在回来了。 have gone to 是到某地去了，人现在不在这里。?

17? Go and ＿＿＿ the TV quickly? The volleyball match will begin right away．?

A? turn off B? turn down C? turn up D? turn on ?

［答案］ D.?

［析］ 这是个祈使句，它由 and 连接两个动词。注意词组搭配的不同含义。

18? Let's go for some tea， ＿＿＿ ??

A? shall we B? will we C? do we D? don't we

［答案］ A.?

［析］ Let's go …， shall weLet us go …， will you?这是两个特殊的反意疑问句。

19? Joan's short， ＿＿＿ ??

A? wasn't she B? hasn't she C? isn't she D? doesn't she

［答案］ C.?

［析］ 在此句中应视's为is，而不是 has 或 was。?

20? I don't know ＿＿＿ to read the word．?

A? which B? what C? whose D? how

［答案］ D.?

［析］ 因不定式 to read 中的 read 是及物动词，已有自己的宾语 the word， 所以应用疑问副词 how。?

21? He didn't go to school， ＿＿＿ he was ill．?

A? for B? but C? and D? so

［答案］ A.?

［析］ 这里是表示因果的关系，从句表示原因，所以用 for，放于句尾，且常常前面有一个逗号。so 引起的是结果状语从句，如： He was only twelve， so he couldn't join the army??

22? The young woman can hardly ride a bike， ＿＿＿ she??

A? doesn't B? does C? can't D? can

［答案］ D.?

［析］ hardly 为否定词，所以应视此句为否定句。其后的反意疑问句应用肯定句。?

23? Tom never goes to the cinema on Sundays， ＿＿＿ ??

A? does he B? doesn't he C? isn't he D? is he

［答案］ A.?

［析］ never 也是否定词，所以应将句子看作否定句。?

24? Mother said to him， "Don't ＿＿＿ on football．"?

A? spend too much time B? to spend too much time ?

C? spend too many time D? to spend too many time

［答案］ A.?

［析］ time 作为"时间"讲为不可数名词，应用 much 来修饰。当作"次数"讲是可数名词，如 three times 三次，而 Don't … 这一句是祈使句的否定句。?

25? Mr White， together with some Japanese friends， ＿＿＿ visit our school this afternoon．?

A? are going to B? is going to C? have D? has

［答案］ B.?

［析］ 句子的主语是Mr? White， 而together with … 是伴随状况，不影响句子的主语。?

26? There is little water in the glass， ＿＿＿ ??

A? is it B? is there C? isn't it D? isn't there

［答案］ B.?

［析］ 这是 there be 句型的反意疑问句。?

27? Ampere was thinking about a maths problem， ＿＿＿ ??

A? didn't he B? wasn't he C? did he D? is he

［答案］ B.?

［析］ 这是进行时态的反意疑问句。?

28? She had a good time yesterday， ＿＿＿ she ??

A? wasn't B? didn't C? hasn't D? isn't

［答案］ B.?

［析］ had 这里是实意动词而不是助动词。?

29? We'll make ＿＿＿ for you in the front of the car．?

A? a room B? room C? rooms D? some rooms

［答案］ B.?

［析］ room 此处为不可数名词，意为"地方，空间"。?

30? Neither she nor I ＿＿＿ to the Great wall before．?

A? has gone B? have gone C? have been D? has been

［答案］ C.?

［析］ 由neither … nor 连接两个主语时，其谓语动词应与相临近的那个主语相呼应。?

31? Help me collect these books， ＿＿＿ ??

A? are you B? will you C? do you D? shall you

［答案］ B.?

［析］ 祈使句的反意疑问句应用 will you， 而Let's go 例外，其反意疑问句为 shall we?

32? The number of deer， mountain lions and wild roses

＿＿＿ change much if people leave things as they are．?

A? don't B? doesn't C? isn't D? didn't

［答案］ B.?

［析］ the number of 为"……的数量、数目"，所以谓语动词用单数形式。而 a number of 要加复数名词，其谓语动词也用复数。?

33? She's had breakfast， ＿＿＿ ??

A? is she B? isn't she C? hasn't she D? has she ?

［答案］ C.?

［析］ 这里的's应视为 has??

34? I wonder ＿＿＿ ．?

A? whose bicycle is it B? it is whose bicycle?

C? is it whose bicycle D? whose bicycle it is

［答案］ D.?

［析］ wonder 后的宾语从句应用陈述语序。?

35? It is good for us ＿＿＿ morning exercises．?

A? do B? to do C? did D? done

［答案］ B.?

［析］ 这里的 it 是形式主语，而真正的主语是不定式 to do …?

36? Peter has sports very often， ＿＿＿ ??

A? does， Peter B? doesn't he C? doesn't Peter D? does he ?

［答案］ B.?

［析］ has 这里是实意动词，而主语为名词时其反意疑问句中的主语要用代词。

37? Mr? Black said， "Jenny， don't be late tomorrow?"?

Mr? Black told Jenny ＿＿＿ ．?

A? don't be late tomorrow B? didn't be late tomorrow ?

C? not be late next morning D? not to be late the next day

［答案］ D.?

［析］ tell 一般要加双宾语，其间接宾语是 Jenny， 直接宾语是不定式。而这里用的是不定式的否定形式。?

38? Li Mei read the newspaper to the granny， ＿＿＿ ??

A? does she B? didn't she C? did she D? wasn't she

［答案］ B.?

［析］ read这里是过去时态，因其主语是第三人称单数，而 read 并未加 s 所以是过去时态。(read 的过去时与过去分词都是 read，只不过读音不同)?

描写瀑布的句子（部编版语文八年级下册）

17.壶口瀑布

教学目标

1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。

2．品味文章富有表现力的语言，学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的方法。

3．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神，激发热爱中华民族母亲河的情感。

教学过程

第1课时

一、导入新课

“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了。(教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。)

今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势

教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。

学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。在文中标出两次所在的段落。

明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。

目标导学二：分析壶口瀑布的特点

1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？

明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。

从下面句子可以看出来：

①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。

③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。

(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。

从下面句子可以看出来：

①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

②突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。

③只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

……

目标导学三：体会黄河象征的民族精神

请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”

1．小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？

明确：语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。

2．看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？

明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。

3．请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？

明确：想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。

小结：作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。

三、板书设计

第2课时

一、导入新课

上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。

二、教学新课

目标导学一：体会侧面描写的表达效果

1．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？

明确：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。

2．你还能找到运用侧面描写的例子吗？

明确：第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。

3．作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？

明确：写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。

4．作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？

明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。

目标导学二：品味本文语言特色及效果

1．作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？

明确：①听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。

②视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。

2．作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。

(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

明确：本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。

(2)(瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。

明确：句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。

3．作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。

(1)上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”

明确：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。

(2)龙槽壶口：

①“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。”

明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。

②“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”

明确：运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。

③“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”

明确：运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。

目标导学三：学习本文写景的语言特点

作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段。不少于200字。

示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸；阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下；清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的大布；蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景；湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影。

三、板书设计

撒娇的句子（撒娇）

自从当了妈，十八般武艺那是样样要学起，不止硬功要能傍身，就连软功也不能忽视。啥叫软功？当然就是变脸。先来一拨示范动作。

挺羡慕咱们爸妈，一张扑克脸就能把咱唬得一愣一愣的，一通说教就能从小学唠叨到高中。但是一晃时代进步了，不止我们对于孩子有了更高的要求，孩子对于我们也有了更多的期待。

“缺失的父亲+焦虑的母亲+崩溃的孩子”这个多数中国家庭的现实看上去残忍却实在的很。我们这些妈妈在千锤百炼中各个都修炼成了钢铁侠。

很多人拿着“为母则刚”自我勉励，但是却在一次次勉励中离“女人”越来越远，曾经的“慈母严父”变成了“慈母严母”，然而这种妻性的缺失并没有让我们的孩子感受到更多的爱，反而让他们感受到了更多的负担。如何能让孩子不在这种畸形的原生家庭中沉沦，只有找回妈妈的妻性。

何为妻性？就是女人的天性，柔美温婉的气质，善良与赤诚的化身。说到这儿大概叹气的小伙伴居多，自从男友变成了猪队友，这些早就被抛在了脑后。我们恨不得自己生的三头六臂，谁还敢留下那些少女的情怀。

亲，这是我们的婚姻出了问题，这样的问题不应该转嫁到孩子身上。其实我们的妻性也可以在孩子身上找回来，只需要一招：学会撒娇

跟孩子撒娇张不开嘴？那是你不知道对娃撒娇的好处：

对男孩撒娇：

先来看个实例。前不久女儿班排节目，有位家长来迟了，当时孩子苦兮兮的抱着我一副期望和失望交错的小表情。后来我把这件事讲给了他妈妈听，就有了下面的对话。

因为是音频转换文件，所以有些语句不太通顺。其实我来化解孩子焦虑情绪的方法很简单：

“我妈妈会不会不来啊？”

“当然不会，答应你就会做到。”

“那怎么还不来？”

“咱今天可是跳舞，你看阿姨们都很漂亮，你妈妈一定是想打扮的最漂亮才迟了的，她想给你个惊喜。你知道女生打扮起来是比较慢的，你愿意等她吗？”

“愿意。”

孩子立刻回到自己的位置上安静的等待着，再也没有先前的愁眉不展。大约十分钟后，他妈妈姗姗来迟。我立即冲他挤眉弄眼，他也挂着一脸贼兮兮的笑容冲我抹了把鼻涕。

如果换种方法，我告诉他“妈妈忙，妈妈堵车，妈妈正在赶来的路上”，想必不会得到他的体量和包容，更换不来充满幸福的等待。正因为我的说法让他感受到了妈妈的重视，等待才会变得不再枯燥。

男孩就是这样，不管什么年纪内心总是充满了英雄主义浪漫色彩，妈妈是他们人生中的第一个女人，被妈妈需要在他们看来是无比荣耀的事情。如果你还在发愁你家的小子粘人欠揍，不妨试着卸下自己坚强的面具，让他见识一下女人的绕指柔。你会发现你家的妈宝男瞬间变身超人，火力惊人。

对女孩撒娇：

这几天我上火感冒，经常感觉晕头转向，傍晚接了娃全能妈妈的人设也崩塌了，变身废妈妈。不过没关系，废了照样带娃。

“妈妈，给我讲书吧。”

“我的嗓子疼，像着了火，讲不了。”

“不要嘛，给我讲书。”

“请问，你是男生还是女生。”

“我是女生。”

“对啊，女人何苦为难女人。”

“……要不咱俩玩点不说话的游戏吧。”

“好主意。能让我靠一下吗？我头疼。”

“好吧宝贝儿。咱们就玩我当妈妈你当孩子的游戏吧。”

别看招数做作，接下来的整个晚上，我可是舒坦的过上了衣来伸手饭来张口的日子，如果不算上收拾残局的话。

女孩的心里总是隐藏着天生的母性光辉，本来这种情感需要爸爸参与激发，但是父爱缺位下我们需要寻找新的途径保证合理的情感输出。妈妈在补位上起到了至关重要的作用。想得到体贴懂事的女儿，妈妈必须懂得撒娇。

经常会有家长惊奇自己的皮猴子到我手里会变得合作和主动。其实多数时候我所做的就是放大他们存在的价值，让他们在行为中得到成就感。

过去是“养不教父之过”，不知什么时候开始变成了“养不教母之过”，压力很大不要再给自己徒增烦恼。放下身段，向孩子露出自己柔软的心灵，将声嘶力竭变为声情并茂，也许你的当妈之路会容易很多。

and连接两个句子（新概念英语二）

Lesson 11 One good turn deserves another 礼尚往来(精讲)

First listen and then answer the question.

听录音，然后回答以下问题。

Who paid for Tonys dinner?

谁付了托尼的晚餐费？

One good turn deserves another

I was having dinner at a restaurant when Tony Steele came in. Tony worked in a lawyer's office years ago, but he is now working at a bank. He gets a good salary, but he always borrows money from his friends and never pays it back. Tony saw me and came and sat at the same table. He has never borrowed money from me. While he was eating, I asked him to lend me twenty pounds. To my surprise, he gave me the money immediately. I have never borrowed any money from you, Tony said, so now you can pay for my dinner!

礼尚往来

我正在一家饭馆吃饭，托尼.斯蒂尔走了进来。托尼曾在一家律师事务所工作，而现在正在一家银行上班。他的薪水很高，但他却总是向朋友借钱，并且从来不还。托尼看见了我，就走过来和我坐到一张桌子前。他从未向我借过钱。当他吃饭时，我提出向他借20英镑。令我惊奇的是，他立刻把钱给了我。“我还从未向你借过钱，”托尼说道，“所以现在你可以替我付饭钱了！”

【课文讲解】

One good turn deserves another 礼尚往来, 善有善报

One bad turn deserves another 恶有恶报

restaurant[[?restr?nt；[?restrɑ?nt]n.餐馆，注意读音

work for……强调工作

work in……强调in后面的地点

some/several years ago

名词-s,前面省略了some

working at a bank 在银行工作

He gets a good salary.薪水不错

The teachers in the new oriental school can get good salary.

borrow from : 从...借

never=not 前面不需要加助动词

pay back : 还钱

and连接三个并列的动词

at the same table : 坐在同一张桌子旁边

at table : 吃饭

at the table:坐在桌子旁边

Would you like to join us?

has never borrowed 潜台词perhaps,this time he would borrow from me

ask sb.to do请求某人做...

to my surprise:真让我惊讶

pay for : 为...而付钱

ask for:问...要

I have paid for you a dinner.我已经为你付了晚餐费。

I have paid 20 dollars for the book.我花了20美元买了这本书(强调)

It's my treat.我请客

Let's go dutch.AA制

This time is your treat. next time is my turn.这次你请客。下次轮到我了

本文语法：动词+sb.(宾语)+to do(宾补)

语法归纳：宾补用来补充说明宾语的动作或状态。常见的这类动词有：ask要求;tell告诉;order命令;expect期待;teach教;train训练;prefer宁愿;wish希望;want想要;allow允许;advise建议

精讲笔记：

1.I was having dinner at a restaurant when Harry Steele came in.

我正在一家饭馆里吃饭，这是托尼.斯蒂尔走了进来。

语言点1 吃饭，用餐：have dinner=take dinner:不可用eat dinner.

语言点2 当一般过去时和过去进行时配合使用时，延续性动作用过去进行时，瞬间性动作用一般过去时：

While my brother was riding a horse, he broke his leg.我弟弟骑马的时候不小心折了腿。

ride a horse骑马(延续性动作相对时间长);break his leg折腿(瞬间性动作)

2.Harry worked in a lawyer's office years ago, but he is now working at a bank.

几年前，托尼在一家律师事务所工作，现在他在一家银行就职。

语言点1 work的用法：

1)work in somewhere强调工作的地点

2)work for sb.强调为谁而工作

3)work at强调工作的具体单位或从事何种工作

4)work on致力于，做……

语言点2 1)years ago=many years ago许多年前

2)ages ago=long long ago很久很久以前

3)centuries ago数个世纪以前

3.He gets a good salary, but he always borrows money from his friends and never paysit back.

他拿着高薪，但总是向他的朋友借钱，并且从来都不还。

语言点1 a good salary=a high salary高薪;而premium/prize是指奖金。

语言点2 1)pay sth. back=repay sth.归还某物

2)pay sb.back=revenge sb.报复某人

3)pay for sth.为某物而付钱

精讲笔记：

4.Tony saw me and came and sat at the same table.

托尼看到我就走了过来，并且和我坐到了同一张桌子前。

语言点1 本句用两个and连接了三个谓语动词，避免重复和啰嗦，使句子更加清晰简洁。

I followed and watched and tried to speak to her.我尾随注视着她，并试图和她说话。

语言点2 sat at the same table坐在同一张桌子旁：sit为不及物动词，需后接一个介词at再接宾语。

My boss is sitting in front of his desk.我的老板正坐在他的办公桌前。

5.He has never borrowed money from me.

他从来没有向我借过钱。

语言点 never常用于完成时中：This smart young lady had never been abroad before.这位漂亮年轻的女士以前从未出过国。

6.While he was eating, I asked him to lend me 2 pounds.

当他用餐的时候，我向他提出借20英镑。

语言点1 在此句中while表示当……时。经常与while发生混淆的词是awhile，表示“片刻，少顷，暂时”。awhile作为副词从不置于介词之后，但介词可放在两个短语成的a while之前，尤其在书面表达中，正确用法为：stayawhile;stay for a while. stay for awhile是错误用法。

语言点2 ask/require/call/demand sb. to do sth.请求某人做某事

精讲笔记：

7.To my surprise, he gave me the money immediately.

让我吃惊的是，他马上借钱给我。

语言点1 to one's surprise让某人吃惊的是

语言点2 give me the money=give the money to me把钱给了我

8.‘I have never borrowed any money from you,' Harry said,'so now you can pay formy dinner!'

“我从来没向你借过一分钱，”托尼说，“所以现在你可以替我付饭钱了!”

语言点 any一词常用语否定句，在此表示强调。

运用修辞手法的句子（学会这些修辞手法）

说话跟写文章一样，都会有一个所谓的“表达效果”。

如果你对你将要说出来的话，没有为了交际要求而进行针对性的调整，很有可能最后出来的表达效果就会不太满意。

例如你不小心看到朋友裤子的拉链没有拉上，如果你直接向对方点明，说不定会让对方陷入尴尬之中。

但如果你懂得修饰一下你的表达，采取“旁敲侧击”的方式去说，如：你裤子上的大门没有关上，请注意检查哦。

我相信对方不但心领神会，还会因为你这种说法而感到会心一笑，从而忽略了尴尬。

而修辞，就是这样一种调整方式。由于修辞的种类比较多，这里只介绍口语表达中较为常用的几种。

运用比喻，让你的表达更容易理解

我们知道什么是比喻了。

在表达中，如果懂得用具体、熟悉的事物，来描述一些抽象、生疏的事物；或者用显浅易懂的道理，来证明深奥、艰涩的道理，那么这种做法，就能够让听众更容易理解和接受。

比喻一般有三种方法：

1，明喻：我的拳头就好像板砖一样硬，你要不要试试我的厉害？

2 ，暗喻：我的拳头简直就是一块硬板砖，你千万不要逼我出手哦！

3，借喻：文章开头那个把门口比作裤裆大开的例子，就是借喻，不直接说出来本体，用形象相似的喻体来暗示对方领会意思。

平常说话的时候，我们可以根据表达要求，采取相应的比喻方式。对于讲述一些我们不方便直接开口，或者说一些对方不太明白的事情时，运用比喻就会非常有帮助。

当然，运用比喻不能流俗，诸如你的眼睛就像天上的星星，你笑起来就像一轮弯月，这些烂俗的方式还是不要用了。

运用比喻一定要有自己的思想和特色。

如：

A：我曾经在南非看到一种宝石，非常晶莹剔透，光泽明亮，从它散射出来的光芒，很容易就把人的注意力吸引住，让人感到很深邃又无可抗拒。

B：你为什么突然说起这个呢？

A：因为现在我看着你的眼睛，就想起了这种宝石。

运用借代，让语言充满耐人寻味

借代就是不直接说出某一事物，而是借用另一种说法来代替所要说的事物。被代替的事物叫本体，用来代替本体的就叫做借体。

我们常说“金发碧眼”，就是用来借代拥有这个特征的外国人。但这些只是约定俗成的用法，我们平常说话的时候，也可以自己运用借代来调整我们的表达方式。

“借代”的方式有好几种，不论是以事物的特征来代替，还是用昵称代名字，具体代抽象，还是普通代特定，都有一个共同点，就是这些借用的形象，跟本体有关联。

这些形象，可以是这个事物的某一部分、某种标志，也可以是这个事物的所属、所处。“金发碧眼”就是部分代替整体的应用。

我们常说的“喷子”，就是中国网络上口出狂言的网民，也是用了借代的方式，不过都是负面的借代。

但是“借代”，可以让我们更容易明白说话的所指，不用再大费周章地重新说一遍本体；甚至借代，也可以是一种作为彼此交流的“暗号”。

如你朋友跟你说喜欢身材好的女生，而说着说着，这时有这样一个美女走到附近，你就可以说：你喜欢的“好身材”已经出现。

这样说，比起直白的表达，就多了一些趣味性了。

但值得注意的是，如果对方是麻子脸，那么你在借代时，就不能说“你看，那个麻子来了。”因为这个说法，对于有这种生理缺陷的人，是一种不尊重，含有侮辱成分，肯定会引起对方的反感。

这种借代，就不要说了。

仿拟，增长口才的好方法

仿拟，就是仿照现成的格式，临时模拟出一种新的说法来。

这种修辞手法，表达的是说话者根据当时的语境，将前话中所提及的某种事物信手拈来，改变它的某些成分而构成新词、新句、新调。

仿拟一般有三种方法：

1，仿词：改变既有词语的某个成分而创造一个新词。

例如别人开玩笑说，他是哈佛大学毕业的，哈尔滨佛教大学。那你也可以照着这个形式说，你是“凶大”毕业的，匈牙利大学。

2 ，仿句：模仿现成句子的结构，或改变现成句子的成分而创造出新的句子。

例如，你喜欢某个明星，你就跟朋友说“我喜欢上谁谁谁很久了”。没想到你朋友坏坏地搭一句：我喜欢"上"他，也有很久了。

3 ，仿音：模仿现成语句中某些字词的发音，并改变字词而构成新意。

例如，相敬如宾就可以说出相敬如冰，或者相敬如兵。

很多成语、俗语，我们都可以仿拟，来变更自己的意思。你说你对某些思念是才下眉头却上心头，我说我刚吃了过期的面包，才下喉头却上口头，要吐了。

甚至还可以仿造某些场合的用语，如天气报告：今天白天有点想你，下午转大至暴想。心情将由此降低五度，受此低情绪影响，预计此类天气将持续见到你为止。

以前成龙洗发水那个广告，也可以拿来仿拟开玩笑：

这套电影，你不能说请我看，我就看。首先我得试一下，看看预告片怎么样，才让我的朋友一起来鉴赏一下。否则最后出来，朋友觉得我推荐他们看这套电影是假的，加了很多花言巧语下去，“duang”的一声，很亮，很猛，很好看，证明是假的，那朋友肯定就会骂我！我要让他们看到，我看完电影是很高兴，他们看完电影也很高兴。

用仿拟的方式去学习语言，你的表达能力就会变得越来越丰富了。

夸张，幽默的一种方式

夸张就是为了突出某一事物或者强调某种感受，有意夸大或缩小，即所谓的言过其实。

夸张的“言过其实”并不是失去真实或者不要真实，它是以真实为基础，通过想象，艺术地扩大或者缩小真实，让听众对真实有更加深刻的印象和理解。

很多笑话，都是建立在夸张的修辞手法上的，如：

有一天劫匪抓了张三、李四和赵五。

劫匪说，你们三个去果园里，一人选一样水果，于是三人进去了。过了一会儿，张三拿着一个苹果出来了。劫匪对他说，你把自己摘的水果塞进你的肛门里，我就放了你。张三试了试没成功被杀了。

李四拿着三颗葡萄走出来，劫匪对他说了同样的话。当李四塞到第三颗的时候，突然一笑，把最后一颗夹爆了，于是也被杀了。

李四来到地狱，阎王问他，你怎么这么笨，你不笑不就没事了么！李四道：我也不想笑，只是我塞到第三颗的时候，看着赵五抱着一个榴莲走出来了…

在日常交际里面，夸张不宜多用，很容易让人觉得你夸夸其谈，脱离实际。除非是有意开玩笑，或者为了刻意突出有些思想。

好比你等朋友等了好久都没有，然后一见面你就可以这样抱怨：我等你了一个世纪你才出现，好意思不？

表达内心的恐惧，你也可以说：我刚才看了一套恐怖电影，我吓得下巴都要掉下来了！

表达高兴，你也可以说：刚才男神跟我打招呼了，我开心得走起路来都蹦蹦跳，差点把路面都跳烂了。

表达坚定，你可以说：如果我有骗你，我割下这脑袋给你当球踢！

夸张的手法，有往大的去说，也有往小的去说。前者就是把我爱你一辈子说成我爱你一万年，后者就是把十年这么长的时间，说成一眨眼就过。

夸张要有节制才能夸得起来，否则就成吹牛了，这个分寸，在我们说话时一定要注意。

除了上面四种，其实还有其他的修辞手法，例如对比，衬托，排比，双关、层递等。

不过这些方式在日常生活中，很难在口语的环境中用到，通常都是写文章时用得最多，所以不在本文的讨论范围。

只要你在学习的过程中，懂得把这些修辞方式运用到生活的交谈里，相信大家的表达能力就会提高一个层次。

无论说什么，你也能够把心里的意思表达出来，让听众理解明白了。

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