描写风的句子带有时间词 怎么形容风的句子
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描写风的句子带有时间词 怎么形容风的句子
好句
1. 每到乍暖还寒的时节里，人们往往首先感受到的是春风的暖意，“吹面不寒杨柳风”，柔柔的春风像把世界施了魔法，她翠绿了杨柳，吹红了桃花……
2. 春风迈着轻盈的步子，沐浴着温暖的阳光，在路边，在田间，撒下了许多像绣花针一样的小草，染绿了无边无际的田野。
3. 夜风吹着口哨，醉汉般地在那刚刚苏醒的树梢间游荡着。
4. 夜风在悠悠的游动，像调皮的娃娃抚弄着我的头发、脸颊和衣襟。
5. 微风轻轻地吹着，像一只无形的大手轻抚着大地，又像母亲轻柔的发丝在熟睡的孩子脸上划过。
6. 温暖的春风吹化了残雪，吹绿了柳枝，吹红了桃花，吹蓝了天空，吹得河水也欢快地流淌起来。
7. 那寒意犹存而又不乏温馨的初春的风，轻轻抚醒沉睡了一冬的大地，大地刚刚睁开惺忪的睡眼，她随即又播下了希望的种子。
8. 风儿像一个淘气的孩子在柳树的枝间嬉戏，把那洁白的柳絮一朵朵撒开，带着它去明净的天空中游荡，做一次自由自在的旅行。
9. 最近我发现风不再那么冰冷了，水也不再像之前那么刺骨了，燕子从南方飞回来了，春风把山吹绿， 树抽出了嫩绿的枝条，草地上也冒绿了，花儿也次第开放了。春风真神奇，为我们带来了生机勃勃的春天。
好段：
1. 春风微微吹拂着，如丝的细雨轻轻洒落。千万条柔柳伸展这腰肢，张开了它们慵懒的眼睛；绿的草，嫩黄的叶，都如忙着赶集似的，纷纷地醒来了；那些伶俐可爱的小燕子，也纷纷从南方赶回来，给大自然增添了许多生趣。
2. 春风像慈母的手抚摸着大地，小草在春风的吹拂下，开始努力地生长；小动物们在春风的抚摸下，也变得懒洋洋的；农民伯伯在温暖的春风里，开始在田地里播种，一边劳作一边期待着秋天的收获。
3. 暖风习习，花香阵阵，多么让人陶醉的春天啊！暖风拂面，吹来了乡情；燕语呢喃，带来了乡音。暖风燕语撩拨着我的内心，夜里闯入我梦境的是家乡的春天。
4. 冬天的风是冰冷的，小姑娘围上了围巾，调皮的男孩子冻得捂着耳朵倒着走。路上有行人缩着脖子，把手插在口袋里，低着头快步地走着。一阵肆虐的风吹过来，大家都裹紧了衣服，继续迎风赶路。
5. 树上的枯枝，“哗哗”地抖着，细碎的沙土颗粒飞撞到玻璃窗上，发出令人不安的“沙沙”声。狂怒的北风扫荡着一切，落叶被风挟持着，以飞快的速度在空中翻转。它们时而蹭两下地面，时而又升腾起来，最后飞得不知了去向。
6. 呼呼的西北风刮起来了，树上的黄叶，告别了大树母亲，依依不舍地落向了地面。风一阵强过一阵，树叶哗哗地落下，地面上像是铺上了一层金黄的地毯。
名段：
1. 风玩弄着伞，把它吹得四面偏倒，有一两次甚至吹得它离开了行人的手。——巴金《家》
2. 先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海难那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。——峻青《黎明的河边》
3. 风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草，大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花，撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上，怪声地怒号着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的驯顺的奴隶，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们。——峻青《党员登记表》
句子积累（30条写材料用得上的好句子）
1、亮身份，知晓“我是谁”；强信念，明白“引领谁”；亮初心，明白“为了谁”。
2、艰苦朴素的平民本色、廉洁奉公的清官模范、不搞特殊的道德情操。
3、治已病与治未病结合、健全体制与堵漏洞结合、走小路与迈大道结合。
4、既有“理论深度”又有“时代温度”，既有“社会热点”又有“群众痛点”。
5、学习补课上“用力”、整改落实上“发威”、全面提高上“使劲”。
6、让理论有“深度”、让政策有“温度”、提升“期望刻度”。
7、着眼形势及时讲、瞄准难点深入讲、把握特点精准讲。
8、思想维度不宽、引领力度不够、支撑力度欠缺。
9、执行能力不强、执行底气不够、执行走样变形。
10、放大座标找不足、提高标准找差距、树立榜样向前追。
11、思想引领方向、使命凝聚力量、责任赢得人心。
12、大事难事看担当、逆境困境看气度、一帆风顺看胸襟。
13、明德知法的人、尚德守法的家、崇德护法的城。
14、责任层层传导、责任层层压实、责任层层兑现。
15、一抓到底严格落实、一诺千金真抓实干、一个标准看齐追随。
16、扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准。
17、激发学的劲头、坚定改的决心、完善制度措施。
18、坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
19、奋勇争先谋崛起、埋头苦干更出彩、阔步而行求突破。
20、以文化人、以文育人、以文动人。
21、在课堂上充电、在实践中践行、在文化中浸润。
22、着眼先字抓引领、聚焦严字抓督导、注重效字抓推进。
23、事业放在心上、形象立在身上、责任扛在肩上。
24、凝聚全体共识、聚集奋进力量、共襄宏图伟业。
25、找准关注点、激发共鸣点、廓清模糊点。
26、安民之基、立业之本、治国之要。
27、学是师之骨、爱是师之根、德是师之魂。
28、提升获得感、增强满意度、擦亮品牌度。
29、对症下药、靶向治疗、综合施策。
30、持续深化、精准掌握、融会贯通。
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描写瀑布的句子（原创）
山峦叠翠芽嫩娇，瀑布直倾万丈高。
又是一年好景色，轻风绿茵鸟鸣跃。
斜阳照透明溪水，青蛙点头报春晓。
雨水过后添温暖，万物复苏百花俏。
and连接两个句子（初中阶段重点句法正误辨析）
张同冰
［误］ The stories in that book was written many years ago? ?
［正］ The stories in that book were written many years ago. ?
［析］ 作主语的名词、代词或不定式、动名词，它们往往要带有修饰词，这些词可能是形容词，也可能是短语，但谓语动词还是要取决于这个主语的数，要记住的是一个名词不可能在同一句中作两个不同的语法成份，如： book 作了 of 的介词宾语则不可能再作主语了。?
［误］ To read many books are good for you? ?
［正］ To read many books is good for you? ?
［析］ 不定式作主语应该看作单数主语。 ?
［误］ What he said are right? ?
［正］ What he said is right? ?
［析］ 从句作主语一定要按单数主语看待。 ?
［正］ The rich is not always happy? ?
［误］ The rich are not always happy? ?
［析］ 形容词＋定冠词表示一类人，谓语动词应用复数，如： The young are very interested in study and sports??
［误］ The school master and writer are coming? ?
［正］ The school master and writer is coming? ?
［析］ 本句应译为：校长兼作家就要来了。而 The school master and the writer are coming? 则要译为：校长和一个作家要来了。在英语表达法中确实有 The girl and boy are playing on the grass? 这应译为：一个女孩，一个男孩在操场上玩。因为不可能这样两个概念作用在一个人身上。又如： the husband and wife? 夫妻二人。?
［误］ You or she go to get some water for us? ?
［正］ You or she goes to get some water for us? ?
［析］ 由 or 连接的两个主语应以离谓语动词近的那一个计算其数。这样的用法还有 either … or，neither … nor， not only … but also 也有人称作"就近原则"。?
［误］ The teacher with a lot of students come into the classroom? ?
［正］ The teacher with a lot of students comes into the classroom? ?
［析］ 真正的主语是 the teacher， 而 with 短语是伴随状态，不影响主语的数。?
［误］ My glasses is broken? ?
［正］ My glasses are broken? ?
［误］ This pair of glasses are good? ?
［正］ This pair of glasses is good? ?
［误］ These kinds of butter is good.?
［正］ These kinds of butter are good??
［析］ 英语中有些名词只有复数形式，如： glasses 眼镜， shorts 短裤等。如没有量词在前时，要用复数谓语动词，但有了量词之后则要按量词的单复数计算。?
［误］ One of the boys are going to take part in the match? ?
［正］ One of the boys is going to take part in the match? ?
［析］ One of 结构应以 one 来计算主语的数。 ?
［误］ Half of the work are done? ?
［正］ Half of the work is done? ?
［误］ Half of the books is read? ?
［正］ Half of the books are read? ?
［析］ 在小于1的数量词作主语时，如： ２ ３ ，８０％，０．３５… ＋ of ＋名词，这时主语的数应按 of 后面的名词计算。如果名词是不可数名词或可数名词单数，则谓语动词要用单数，如名词是复数则要用复数谓语动词。?
［误］ Each sides are full of trees? ?
［正］ Each side is full of trees? ?
［误］ Both side is full of trees? ?
［正］ Both sides are full of trees? ?
［析］ each， either 其后都要加单数名词，而 both 后要加复数名词。 如： each， either， another， little， a little， much等作主语时，谓语动词全部要用单数形式。?
［误］ The boys each has an apple? ?
［正］ The boys each have an apple? ?
［析］ each 作同位语时，不影响句子的主语。?
［误］ Everyone of us has a ticket for the concert? ?
［正］ Every one of us has a ticket for the concert? ?
［析］ everyone， someone， everybody … 在作主语时都不能加 of 结构。
［误］ Girls like dancing very much， but few likes playing football? ?
［正］ Girls like dancing very much， but few like playing football? ?
［析］ few 虽然含意上是"几乎没有"，但作主语时仍要当作复数。?
［误］ The number of the workers in that factory are two hundred? ?
［正］ The number of the workers in that factory is two hundred? ?
［析］ the number of 意为：某某的数字是…… 如： the number of students 学生人数， the number of players 运动员人数。不论数字如何都应看作单数。而 a number of 与 many 意思相同，其后加可数名词复数，谓语动词用复数形式。如： A number of students are playing on the grass??
［误］ The rest of the students is here? ?
［正］ The rest of the students are here? ?
［误］ The rest of the work are done? ?
［正］ The rest of the work is done? ?
［析］ the rest of 的用法与２／３，一半，８０％＋ of 的结构一致， of 后面为可数名词复数时用复数谓语动词，为不可数名词或可数名词单数时用单数谓语动词。这样用法还有 lots of， a lot of， plenty of。?
［误］ The news in today's newspaper are not bad? ?
［正］ The news in today's newspaper is not bad? ?
［析］ 有些以 s 结尾的名词要用作不可数名词，它们是：news， physics， mathematics， thanks， …?
［误］ The Chinese is kind and friendly? ?
［正］ The Chinese are kind and friendly? ?
［析］ Chinese 作为中文来讲是单数名词，但作为中国人讲是单复同形的名词。如： one Chinese， two Chinese … 而 The Chinese ＝ The people of China 要用复数谓语动词。
［误］ This dictionary is too expensive for me? Ten dollars are a big sum for me
［正］ This dictionary is too expensive for me? Ten dollars is a big sum for me
［析］ 表示一段时间，一笔金钱，一段距离，都应看作单数名词。?
［误］ Who are going to take part in our football match?
［正］ Who is going to take part in our football match?
［析］ 用 who 提问时，习惯上用单数谓语动词，但 which 则要视其情况而定，如： which are better these shoeses or those shoes又如： which is better this one or that one?
［误］ What a hot weather it is! ?
［误］ How hot the weather it is! ?
［正］ What hot weather it is! ?
［正］ How hot the weather is! ?
［析］ 感叹句是用来表达说话人的喜怒哀乐的感情。它由 what 与 how 作句子的开始，判定是用 what 还是用 how 的最好办法是将它们换为陈述句，比如： What the hot weather it is! 应转换为： It is the hot weather? 那么句子的起点是单词 it。 再来看感叹句中 it 前有不可数名词 weather， 则只能用 what。 再看第二句 How hot the weather is! 转为陈述句时为： The weather is hot?这时句子的开始单词为 the weather， 再来看感叹句在 the weather 前只有形容词，所以应用 how。 至于是用 what a 还是 what 要看名词的具体情况而定，单数可数名词加 what a 其余的加用 what。?
［误］ We have to sing this， have we?
［误］ We have to sing this， haven't we?
［正］ We have to sing this, don't we??
［析］ 在反意疑问句中除了标准的一些常规外，有一些例外：
?Let's go home， shall we?
Let us go home， will you??
She had to leave， didn't she??
Do your homework at once， will you??
There is not much good news in today's newspaper， is there??
Neither of them are right， are they??
I think he will come to the party won't he??
think 后的宾语从句，与其他宾语从句不一样，在初中只有这样一个较特殊的词。这样的句子的反意疑问句的主语要用宾语从句中的主语，其助动词要用宾语从句的助动词，而肯定还是否定要看主句谓语动词而定，如： I don't think he is coming to our party， is he??
［误］ I want to know where does he live? ?
［正］ I want to know where he lives? ?
［析］ 宾语从句中一律要用陈述语序，而不用疑问语序。?
［误］ - I haven't got a ticket for the football match??
- Nor I have? ?
［正］ - I haven't got a ticket for the football match??
- Nor (Neither) have I? ?
［析］ nor， neither 用在简答否定句中时要采用倒装语序。在肯定句的简答句中则要用so， 如： I do my homework very quickly， So does Mary??
［误］ Look! Here the bus comes! ?
［正］ Look! Here comes the bus! ?
［误］ Look! Here comes he! ?
［正］ Look! Here he comes? ?
［析］ 在 there， here 打头的句子中，如果主语是名词，则要采用倒装语序；如果是人称代词则用一般语序。?
［误］ Do you want Mary to go to the cinema with us??
No， I don't hope so? ?
［正］ Do you want Mary to go to the cinema with us??
No， I hope not? ?
［析］ 我不这样想，可用 I don't think so? 但 hope 的否定简答句只能用 I hope not? 这是习惯用法。但这两个词的肯定简答句形是一样的，如： I think so. I hope so??
［误］ That is difficult for us to learn English well? ?
［正］ It is difficult for us to learn English well? ?
［析］ It 这里的语法作用是形式主语，而真正的主语是后面的不定式。形式主语和形式宾语都要用 it 而不能用 that， 如： I think it difficult to learn English well? it 在这句中是 think 的形式宾语。??
（三） 例题解析 ?
1? There ＿＿＿ a pencil?box on the desk．?
A .is B. are C. has D. have
［答案］ A.?
［析］ There be 句形中的 be 动词要看其后面离它最近的名词而定，如： There are two books and a pencil on the desk? 但却可以讲 There is a pencil and two books on the desk??
2? Could you tell me ＿＿＿ ??
A? Mrs King where lives B? where does Mrs King live ?
C? where Mrs King lives D? Mrs King lives where
［答案］ C.?
［析］ 宾语从句中的疑问句要用陈述语序。?
3? Your brother came to see you， ＿＿＿ ??
A? does he B? doesn't he C? did he D? didn't he ?
［答案］ D.?
［析］ 前句是肯定句，后面反意疑问句要用否定句，同时 came 为过去时态，所以应用 didn't he??
4? It's getting cloudy， ＿＿＿ ??
A? does' it B? doesn't it C? is it D? isn't it
［答案］ D.?
［析］ 要区分's 是 has 还是 is， 这里由 getting 得出's 是is。?
5? ＿＿＿ keep me waiting so long．?
A? Not B? Won't C? Don't D? Not to
［答案］ C.?
［析］ Don't ＋ 动词原形为祈始句的否定句。?
6? Mr Green hasn't been to Beijing, ＿＿＿ ??
A? has he B? hasn't he C? did he D? didn't he
［答案］ A.?
［析］ 此句 has 是助动词与过去分词构成现在完成时态。?
7? You have your lunch at school, ＿＿＿ ??
A? have you B? haven't you C? do you D? don't you ?
［答案］ D.?
［析］ 这里的 have 是实意动词"吃"，而不是助动词。?
8? ＿＿＿ sunny day! Let's go out for a walk．?
A? How a B? How C? What a D? What
［答案］ C.?
［析］ 这个感叹句是个省略句，其真实的句子应为 What a sunny day it is!?
9? - Can you tell me ＿＿＿ ?? - Sure? She's a nurse??
A? where is your sister B? where your sister is ?
C? what is your sister D? what your sister is
［答案］ D.?
［析］ who 问的是姓名，如： Who is heHe is Smith? 或 He is my father? What 问的是职业，如： What is heHe is a teacher??
10? John likes listening to the radio， ＿＿＿ ??
A? does he B? doesn't he C? doesn't John D? does Johe
［答案］ B.?
［析］ 当名词作主语时，反意疑问句应用代词。?
11? Neither you nor I ＿＿＿ on the team．?
A? are B? were C? am D? is
［答案］ C.?
［析］ 由 neither … nor … 作连接词作主语时，其谓语动词要与相临近的那个主语相呼应。?
12? ＿＿＿ delicious food! I'd like some more．?
A? what a B? How a C? What D? How
［答案］ C.?
［析］ 因 food 为不可数名词。?
13? ＿＿＿ there a cat under the chair??
A? Are B? Is C? Has D? Have
［答案］ B.?
［析］ 这是 there be 句型的疑问句。?
14? Could you tell me ＿＿＿ ??
A? when the train will arrive B? when the train arrived ?
C? when did the train arrive D? when does the train arrives
［答案］ A.?
［析］ could 用于现在时疑问句表达了口气的委婉，并不是过去时态。且宾语从句要用陈述语句。?
15? - ＿＿＿ bad weather!?
- Yes， But it's going to be fine soon， I think??
A? How B? What a C? What an D? What
［答案］ D.?
［析］ weather 为不可数名词。?
16? - Could you tell me ＿＿＿ ??
- Yes， They ＿＿＿ to the library??
A? where are the twins， have been
B? where were the twins， have been ?
C? where the twins are， have gone
D? where the twins were， have gone
［答案］ C.?
［析］ have been to 是去过什么地方，而现在回来了。 have gone to 是到某地去了，人现在不在这里。?
17? Go and ＿＿＿ the TV quickly? The volleyball match will begin right away．?
A? turn off B? turn down C? turn up D? turn on ?
［答案］ D.?
［析］ 这是个祈使句，它由 and 连接两个动词。注意词组搭配的不同含义。
18? Let's go for some tea， ＿＿＿ ??
A? shall we B? will we C? do we D? don't we
［答案］ A.?
［析］ Let's go …， shall weLet us go …， will you?这是两个特殊的反意疑问句。
19? Joan's short， ＿＿＿ ??
A? wasn't she B? hasn't she C? isn't she D? doesn't she
［答案］ C.?
［析］ 在此句中应视's为is，而不是 has 或 was。?
20? I don't know ＿＿＿ to read the word．?
A? which B? what C? whose D? how
［答案］ D.?
［析］ 因不定式 to read 中的 read 是及物动词，已有自己的宾语 the word， 所以应用疑问副词 how。?
21? He didn't go to school， ＿＿＿ he was ill．?
A? for B? but C? and D? so
［答案］ A.?
［析］ 这里是表示因果的关系，从句表示原因，所以用 for，放于句尾，且常常前面有一个逗号。so 引起的是结果状语从句，如： He was only twelve， so he couldn't join the army??
22? The young woman can hardly ride a bike， ＿＿＿ she??
A? doesn't B? does C? can't D? can
［答案］ D.?
［析］ hardly 为否定词，所以应视此句为否定句。其后的反意疑问句应用肯定句。?
23? Tom never goes to the cinema on Sundays， ＿＿＿ ??
A? does he B? doesn't he C? isn't he D? is he
［答案］ A.?
［析］ never 也是否定词，所以应将句子看作否定句。?
24? Mother said to him， "Don't ＿＿＿ on football．"?
A? spend too much time B? to spend too much time ?
C? spend too many time D? to spend too many time
［答案］ A.?
［析］ time 作为"时间"讲为不可数名词，应用 much 来修饰。当作"次数"讲是可数名词，如 three times 三次，而 Don't … 这一句是祈使句的否定句。?
25? Mr White， together with some Japanese friends， ＿＿＿ visit our school this afternoon．?
A? are going to B? is going to C? have D? has
［答案］ B.?
［析］ 句子的主语是Mr? White， 而together with … 是伴随状况，不影响句子的主语。?
26? There is little water in the glass， ＿＿＿ ??
A? is it B? is there C? isn't it D? isn't there
［答案］ B.?
［析］ 这是 there be 句型的反意疑问句。?
27? Ampere was thinking about a maths problem， ＿＿＿ ??
A? didn't he B? wasn't he C? did he D? is he
［答案］ B.?
［析］ 这是进行时态的反意疑问句。?
28? She had a good time yesterday， ＿＿＿ she ??
A? wasn't B? didn't C? hasn't D? isn't
［答案］ B.?
［析］ had 这里是实意动词而不是助动词。?
29? We'll make ＿＿＿ for you in the front of the car．?
A? a room B? room C? rooms D? some rooms
［答案］ B.?
［析］ room 此处为不可数名词，意为"地方，空间"。?
30? Neither she nor I ＿＿＿ to the Great wall before．?
A? has gone B? have gone C? have been D? has been
［答案］ C.?
［析］ 由neither … nor 连接两个主语时，其谓语动词应与相临近的那个主语相呼应。?
31? Help me collect these books， ＿＿＿ ??
A? are you B? will you C? do you D? shall you
［答案］ B.?
［析］ 祈使句的反意疑问句应用 will you， 而Let's go 例外，其反意疑问句为 shall we?
32? The number of deer， mountain lions and wild roses
＿＿＿ change much if people leave things as they are．?
A? don't B? doesn't C? isn't D? didn't
［答案］ B.?
［析］ the number of 为"……的数量、数目"，所以谓语动词用单数形式。而 a number of 要加复数名词，其谓语动词也用复数。?
33? She's had breakfast， ＿＿＿ ??
A? is she B? isn't she C? hasn't she D? has she ?
［答案］ C.?
［析］ 这里的's应视为 has??
34? I wonder ＿＿＿ ．?
A? whose bicycle is it B? it is whose bicycle?
C? is it whose bicycle D? whose bicycle it is
［答案］ D.?
［析］ wonder 后的宾语从句应用陈述语序。?
35? It is good for us ＿＿＿ morning exercises．?
A? do B? to do C? did D? done
［答案］ B.?
［析］ 这里的 it 是形式主语，而真正的主语是不定式 to do …?
36? Peter has sports very often， ＿＿＿ ??
A? does， Peter B? doesn't he C? doesn't Peter D? does he ?
［答案］ B.?
［析］ has 这里是实意动词，而主语为名词时其反意疑问句中的主语要用代词。
37? Mr? Black said， "Jenny， don't be late tomorrow?"?
Mr? Black told Jenny ＿＿＿ ．?
A? don't be late tomorrow B? didn't be late tomorrow ?
C? not be late next morning D? not to be late the next day
［答案］ D.?
［析］ tell 一般要加双宾语，其间接宾语是 Jenny， 直接宾语是不定式。而这里用的是不定式的否定形式。?
38? Li Mei read the newspaper to the granny， ＿＿＿ ??
A? does she B? didn't she C? did she D? wasn't she
［答案］ B.?
［析］ read这里是过去时态，因其主语是第三人称单数，而 read 并未加 s 所以是过去时态。(read 的过去时与过去分词都是 read，只不过读音不同)?
描写瀑布的句子（部编版语文八年级下册）
17.壶口瀑布
教学目标
1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．品味文章富有表现力的语言，学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的方法。
3．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神，激发热爱中华民族母亲河的情感。
教学过程
第1课时
一、导入新课
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了。(教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。)
今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势
教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点
1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？
明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：
①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。
从下面句子可以看出来：
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
②突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
③只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
……
目标导学三：体会黄河象征的民族精神
请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
1．小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？
明确：语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。
2．看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？
明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
3．请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
明确：想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
小结：作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
三、板书设计
第2课时
一、导入新课
上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。
二、教学新课
目标导学一：体会侧面描写的表达效果
1．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？
明确：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
2．你还能找到运用侧面描写的例子吗？
明确：第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。
3．作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？
明确：写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。
4．作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？
明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
目标导学二：品味本文语言特色及效果
1．作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？
明确：①听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。
②视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。
2．作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
明确：本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
(2)(瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
明确：句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。
3．作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。
(1)上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
明确：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。
(2)龙槽壶口：
①“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。”
明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。
②“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
明确：运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。
③“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”
明确：运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
目标导学三：学习本文写景的语言特点
作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段。不少于200字。
示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸；阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下；清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的大布；蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景；湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影。
三、板书设计
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