赞美菊花的优美句子简短 赞美菊花的经典句子图片
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赞美菊花的优美句子简短 赞美菊花的经典句子图片
1几度春风，几番风雨，当仲春的朝阳柔柔地沐浴着大地时，野菊花欣欣然露出了焕发着勃勃生机的身躯，纤细的茎柔而韧随风摇曳，娇小的花瓣溢彩流光，淡黄的花蕊里，一汪汪的露水亮晶晶娇滴滴的，好似含情少女眼中的泪水似落非落，摇摇欲坠，既有梅之洁兰之幽，又有菊之雅莲之清，一切都是那么富有神韵。
2小草看起来细细的，弱不禁风的样子，其实它坚强的很。你能想象出嫩嫩的小草是如何从干硬的土地中钻出来的吗？当风经过大地时，小草摇晃着身子，似乎就要摔倒，但风过后，它又立刻挺直了身子，准备迎接下一次的挑战……小草的词典里从来就没有“倒下”也没有“失败”正因为如此，它才如此坚强如此可爱。
3.褐色的枝干长满了腊梅花，犹如上了腊一样晶莹剔透闪闪发亮，也有少部分黄色的花骨朵正将开放。每朵腊梅花有五片花瓣，分里外二层，外层的花瓣是浅黄色的，里面的花蕊是金黄色的，它们层叠分明，十分引人眼目又招人喜欢。
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读后感开头唯美句子（小学语文暑假作业攻略14）
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《草房子》读后感
金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡，这就是油麻地。那里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康，以及柔弱、文静的纸月……这些都出自于曹文轩伯伯的纯美小说《草房子》。（用十分优美的语言介绍油麻地和《草房子》中的人物。）
《草房子》讲述着一个又一个催人泪下的故事。
故事中最让我感动的是秦大奶奶。（中心句。）她是书中最顽固的一个人，当地人眼中，她是个可恶的老婆子，总在学校里搞破坏。然而在一个春季，她冒险救了落水的乔乔。在油麻地人的悉心照顾下，受伤的秦大奶奶半个多月后才勉强下地。从此，秦大奶奶发生了巨大的变化，最后，她为了学校的一个南瓜，不慎落水而永远地离开了。
最让我佩服的是书中的杜小康。他曾是油麻地最富有的人，生长在高大阔气的红门里。一夜之间，他家里变得一贫如洗，学习名列前茅的他不得不辍学在家，和父亲放鸭子。希望一次又一次地破灭，但一直生活在蜜罐里的杜小康，在苦难面前表现得分外勇敢和坚强，他没有放弃生活，毅然挑起了家庭的重担，在学校门口摆起了小摊，让每个人都看到了他的坚韧。杜小康与命运抗争时的悲怆与优雅告诉我们：苦难来临时，我们不能逃避，要满怀希望，微笑面对。（杜小康与命运抗争的故事感动了“我”、感染了“我”。）
《草房子》魔力般地吸引着我，我要永远珍藏这本书！（结尾点题，“我”要永远珍藏这本书。）
名师点睛
1．语言优美：在介绍油麻地和书中人物时，小作者运用了大量的形容词，使这些句子非常优美，非常有语势。
2．感情真挚：秦大奶奶的转变让小作者感动，秦大奶奶的离去更让小作者感到难过；杜小康的悲惨命运给小作者带来巨大的启示。可见小作者是一个感情非常丰富、非常真挚的人。
《稻草人》读后感
《稻草人》讲的是：稻草人是个有同情心，不怕牺牲自己的好心人。他虽然不能说话，但是心肠很好，一心想帮助那些受苦受难的人。他多想用自己的心去温暖他人，但连这他都做不到。他恨自己对每一件事情都无能为力。如果我们每个人都像稻草人那样有爱心，那这个世界将会多么美好！
《稻草人》是一本由许多童话故事汇编而成的书。而让我感触最深的是《稻草人》这篇童话。
这篇文章主要讲了稻草人看到的几个片段：一是年迈的老妇人辛苦耕作的麦穗被害虫啃个精光，稻草人想告诉主人却无能为力；二是一条鲫鱼想从水深火热中逃离，最终竭尽全力后也没法达到，结局很悲惨；三是一个女人要跳河自杀，稻草人想阻止她，但自己动也动不了。最后，它无力地倒在了麦田里……
当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时，我心中泛起一阵痛楚，怎么可以这样？这些麦子都是老妇人一棵一棵亲手种植的。而那些害虫却毫不费力地大胆偷吃，不付出任何代价。我似乎看见老妇人那花白的头发和两行混浊的眼泪。
如果说老妇人的遭遇是悲惨的，那么稻草人的遭遇更是可悲。他能看到人世间的痛苦，但他说不出任何话也帮不上任何忙。他心里有急，有怨，有恨，有惭愧，也许最后他倒在田野里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了，也许是因为那么多痛苦压得他倒下了……稻草人的精神是多么崇高！处处、时时为别人着想！如果生活中的每个人都能这样，为别人多着想一点，多献出自己的一点爱，那么我相信，我们的生活一定会像那首歌里唱的那样：世界将变成美好的春天！
名师点睛
这篇读后感中，作者生动具体地介绍了《稻草人》这则寓言故事的内容，尤其是对老妇人和稻草人的心理描述得很到位。最后，作者感叹现实中的人们应该多为别人想一点，多献出一份爱，那么，生活会更精彩。文章语言精彩，内容充实，读来给人很大的启发，是一篇好作文。
《爱的教育》读后感
读完了《爱的教育》，我深有所感。这本书是意大利作家亚米契斯写的，通过一个小学生的日记，反映了社会各阶层人与人之间的关系、他们的生活状况，以及他们对各种事物不同的态度、不同的情感与不同的处置方法。它通过对生活朴素的描写，使人感到人类多么需要相互帮助，相互关心，相互理解!（1.叙述故事梗概。）
里面有许多作者的小伙伴，他们是可爱的、讲道理的孩子，虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但作者从不计较，与他们玩得开心，学得快乐，并从开心和快乐中得到了教育。《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物：小石匠、小铁匠、卖炭人的儿子、少年鼓手，等等，这些平凡的人物身上发生的许多感人的故事，在我心中激起了一阵阵强烈的情感。（2.“我”被这些平凡的人物所感动。）
我有许多朋友，但知心朋友却屈指可数。读完《爱的教育》后，我才懂得怎样让自己的知心朋友多起来。要做好朋友不应该分贫穷贵贱，更不能因为自己朋友的学习差了就认为他不是你的朋友。作为真正的好朋友，应该在他们困难的时候给予帮助。正如我们班的罗雅莹同学，她助人为乐，经常帮助同学，因此她有许多的知心朋友，我要向她学习!（3.用例子来生动说明好朋友应该患难与共的道理。）
这本书还教了我许多做人的道理。我毫不后悔用寒假里的两天时间来读完这本书，因为这本书令我受益匪浅，使我懂得了该如何去做人。（4.这本书使“我”深刻地体会到了人生道理。)
名师点睛
1.语言：文章开头语言简洁、朴实，将全书的内容清晰明了地呈现出来，为整篇读后感开了一个好头。
2.直抒胸臆：通过例子来表明乐于助人的道理，简单又不乏说服力。表达的感情恰到好处。
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悲观的句子（20条失望到极致的句子）
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我表现得就像我什么都不想要一样，因为我从没有得到自己想要的。
——《破产姐妹》
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我不敢下苦功琢磨自己，怕终于知道自己并非珠玉；然而心中又存着一丝希冀，便又不肯甘心与瓦砾为伍。
——中岛敦《山月记》
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免我痴，免我苦，免我无枝可依，免我颠沛流离。
——《圣经》
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每个人心中有多么长的一个清单，清单里写着多么美好的事。
可它们总是被推迟被搁置，在时间的阁楼上腐烂。
为什么勇气的问题总被误以为是时间的问题，而那些沉重抑郁的、不得已的，总被叫做生活本身。
——《送你一颗子弹》
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不安感是我人生的支柱，一切事情的因由。为了消除这种不安，我拼尽了所有的力气。
——廖一梅《悲观主义的花朵》
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对我，他不再是一个现实的人，而是一种感觉，爱的感觉。那感觉在高峰处被突然冷冻，于是便停留在我的身体里了，完好无损地停留在某处，不能进也不能退，不开花结果，也不腐烂变质。
——廖一梅《悲观主义的花朵》
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你不愿意种花，你说，我不愿看见它一点点凋落。是的，为了避免结束，你避免了一切开始。
——顾城 《避免》
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我终于感到，我们之间的全部通信只是一个大大的幻影，我们每个人只是在给自己写信。我深刻地爱着你，但却绝望地承认，当你远离我时，我爱你更深。
——安德烈·纪德《窄门》
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我们心底“不信任”的基础太深了，辜负了太多的好意。
——黄永玉《沿着塞纳河到翡冷翠》
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每天看着自己和其他人，却不曾注意到在你的身体里，有多少东西在崩溃，又有多少在重建，从何时起你的状态好了起来，又在何时丧失了气力。在长长的沉默之后说出的话，原本根本就不愿意说。
——赫塔·米勒 ??
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他感到如此绝望，好像一个人想在一张潮湿的纸上写一封重要的信，但无论怎么努力，那字迹总是模糊不清。
——格雷厄姆·格林《命运的内核》
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我拥有的唯一支撑就是尽力让自己清醒地明白一切都是短暂的，你之所以爱一些东西正是因为它们是飞逝的、短暂的。我慢慢地明白，爱并不像我一直想象的那样是占有，爱更多的是失去。
——肯·威尔伯
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仿佛我的胸口淤积着一个发酵出浓郁沼气的沼泽，淤积着一个被人拼命咀嚼，但终究没能被消化，黏糊成一团的整个世界。
——蔡崇达《皮囊》
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“我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。”
——马尔克斯《百年孤独》
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我以为我在爱，但我从来就不曾爱过。我什么也没有做，不过是站在那紧闭的门前等待罢了。
——杜拉斯《情人》
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我总爱自贬身份，
和自己的灵魂争论。
有一年我吸足了海风，
那一年我是所有人的陌生人。
——巴尔蒙特《双重生活》
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我希望我今天变成火山的口，热烈烈地冒一次，什么我都烧个干净。那时我就再掉在冰川里，冻成死灰，一生只热热地烧一次，也就算够了。
——曹禺《雷雨》
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月光之夜的失眠。
与我自己无用的谈话，
持续到早晨。
——阿巴斯
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过去我一直以为，人随着年龄的增长，必然会收获些什么。可是不知道从什么时候开始，我觉得年龄越是增长，就越会失去些什么了。
——青山七惠
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因为理解太过稀罕，所以我常常错将理解当作喜欢，对你亦然。理解不是喜欢，尝试理解对方才是喜欢。
可是，世间的事多吊诡，人与人之间所谓理解的可能被无形中框设了很高的门槛，很多人早已被拦在门槛之外，无论他们多努力，结果也枉然。
——钱佳楠《有些未来我不想去》
赞美手的句子（夜读）
来源：树的企盼（ID: czd841519）作者：程志丹人世纷扰，这一生我们看似会遇见许多人，却只有那些能带来温暖和善意的人，才会犹如一束光，照进你我的心田。
真正善良的人，最值得被铭记，也最容易识别，因为，他们都懂得这三颗心。
懂得将心比心
看过一则印象很深的小故事。
一位老太太在进商店的时候，走在她前面的大姐一直等到她进去后，才松开撑在沉重的回力门上的手。
老太太十分感激地向她道谢。
大姐笑着回应道：
您别客气，我的妈妈和您的年纪差不多，我希望当她遇到这种情况，也能有人愿意为她开门。
何谓善？善良的动人之处，不在于要做出多么轰轰烈烈的举动，而是一份润物细无声的尊重，是一种藏在细节处的体谅和周到。
身为一名妇产科医生，我对此亦深有所感。从业十多年，见过很多因为疼痛或恐惧而情绪失控的孕妇，而每到这种时候，我们医务人员所给予的安慰和鼓励就会显得尤为重要。
我曾帮助过一位坚持要剖腹产的年轻妈妈顺利渡过产前恐惧，后来她生二胎的时候，仍坚持要找我助产，说是只信任我，只要有我在，她就会更有勇气试产。
当然，我也深知并非我的话语有多重要，只是对于病人而言，需要设身处地的疏导和共情，这会给予他们莫大的抵抗痛苦与未知的力量。
都说这个世界没有真正的感同身受，但善良的人，会更懂得换位思考，懂得站在别人的立场，推己及人地理解别人的悲欢，发自内心地作出有利于别人的言行。
将心比心，便是佛心。
每个人每次行为的选择，都是在塑造自己的生命品质。每一份将心比心的教养里，也都藏着世间最美好的善意。
懂得抚慰人心
不知道你有没有过这样的时刻：在孤立无援中苦苦坚持时，哪怕只要听到别人问上一句：怎么了？或是“我能帮什么？”，都会让你泪流满面，重拾希望。
听过一位青年作家回顾年轻时的经历。20年前，她进入一家工厂工作，在流水线上当普工，出于对学习的渴望，便利用一切机会读书看报，结果却遭到了工友们一致的嘲讽与排挤。
她正为此苦恼与“羞耻”的时候，值得庆幸的是，遇到了合作代表佩妮。和那些总是否定她的人不同，佩妮一直在安慰她、开导她、鼓励她勇敢做自己。
在佩妮的支持下，她找到强大的精神支柱，不再畏惧，无视流言蜚语，做到数年如一日地坚持写作，最终如愿改变了命运，成了知名作家。
她说，在她心里，佩妮就是天使的化身，是她命中的贵人，没有她，就不会有现在的自己。
这位女作家是幸运的。在她感觉最无助最迷茫时，有一个人愿意对她伸出温暖之手，陪着她一路坚定前行，何其珍贵。
很认同一句话：善治者无功，善行者无迹。
人生在世，总有风雨。而善良的人，一定是懂得在风雨中为人打伞的人。他们的心里始终装着别人，所以更能感知到他人的不易，看见他人的诉求。
善良也并不深奥，就藏在我们生活的点滴中，是对他人一张心怀善意的笑脸，一句关怀的问候，一份真诚的安慰。有时候，哪怕只是一个鼓励的眼神，也足以抚慰人心，为你我驱走冷漠与绝望，照亮前行的路。
众生皆苦，但总要相信，在这世间，总有懂你苦，解你忧的善人。
懂得欣赏人心
电影《怦然心动》里有句台词：
这世上，有人住高楼，有人在深沟，有人光万丈，有人一身锈。
人，生而不同，这个世界也从来不如我们想像中的简单。只是那些心有善意的人，会选择化繁为简。无论所见为何，总是能发现生活美好的一面，也更懂得去欣赏别人，认可别人。
在俄国，流传着关于屠格涅夫和托尔斯泰两个文豪之间的故事。
一次，屠格涅夫在无意间捡到一本破旧的杂志。他随手翻了几页，即被一篇题名为《童年》的小说所吸引，虽然作者只是一个无名小辈，但他却记住了这个名字。
之后，屠格涅夫开始四处打听作者的住处，还逢人便称赞作者的才华，告诉对方:
这位青年人如果能继续写下去，他前途一定不可限量!
这些话后来终于传到作者本人耳中，能受到大文豪如此赏识，对于当时还是初出茅庐的托尔斯泰来讲，无疑是莫大的鼓舞。
自那之后，他的创作热情开始一发不可收拾，陆续创作了《战争与和平》、《复活》等一系列名著，终于不负前辈所望，成为俄国文坛的又一名家。
不得不说，欣赏的力量不可小觑。
正如古语有云：千里马常有，而伯乐不常有。
懂得欣赏人心者，便是慧眼识才的伯乐。在他们身上，有一种无比可贵的品质，就是胸怀宽广，没有私心，永远乐见人好。
欣赏的言语就像清风雨露，能予人以无穷的信心。不吝赞美和欣赏他人，既是难得的修养，更是成人之美的善良。
此生之路，我将走过；走过这一次，便再也无法重来。所有力所能及的善行，所有充盈于心的善意，我将毫不吝惜，即刻倾予。
路在脚下，善藏心中。
往后余生，愿你我都能努力做个善良的人，与人为善，予己为安，守好三颗心，不负光阴不负爱！
征稿
征集原创首发类稿件。
内容：激人奋进的励志故事，真挚动人的情感故事，发人深省的人生感悟……
要求：字数800-2000字为宜，文章采用word格式用附件发送，并在邮件标题注明授权首发。请附上你的联系方式以便发放稿费。
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描写害羞的句子（小学语文常见的12种修辞手法）
小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，设问和反问等。在小学语文学习中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对，下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。
一、什么是修辞手法？
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
语文中的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
常用的修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
1、比喻
什么是比喻？
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻的三要素
（1）本体：即被比方的事物
（2）喻体：即用来作比方的事物
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……
如何判断一个句子是否比喻句？
虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》
（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
（3）太阳西沉，天空出现粉红的绸丝缎，那是晚霞。天上的云彩，有的像山峰，有的像奔马，有的像狮子……鲜红、粉红、橘红……形态万千，颜色各异，好看极了！
（4）水街的另一边是一排翠绿的柳树，一阵风吹来，柳树那翠绿的衣裙像仙女一般翩翩起舞。
（5）那一朵朵雪花就像一个个身穿白衣的天使。把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……仿佛是一个白色的童话世界。
（6）秋天，是一个取得了成功的科学家，他在悄悄地回顾着以前的成长道路。
（7）走在田野里，秋风中麦子像海浪一样时起彼伏。
（8）秋天像晚归的渔船，满载喜悦的笑容。
（9）秋天像是一首歌，谱写了生命的不朽。
（10）秋天像是一缕清香，把香味中的甘甜吸进了五脏六腑。
2、拟人
什么是拟人？
拟人就是把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
判断要点
描写人的词来描写物。
拟人的作用
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
典型例句
（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》
（5）太阳的脸红起来了。《春》
（6）太阳是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（7）小兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
（8）宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
（9）蜡烛默默地哭泣着。
（10）溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
3、夸张
什么是夸张？
夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
夸张的种类
（1）扩大夸张
对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了。甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
（2）缩小夸张
对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴掌大的一块天地。
（3）超前夸张
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒杯，就醉了。
夸张的作用
提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
典型例句
（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
（2）十几天的时间一眨眼就过去了。
4、排比
什么是排比？
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
判断要点
排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
排比的作用
增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
典型例句
（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？”
（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
（3）人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河;如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。
（4）书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
（5）如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。
（6）友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。家是休生养息的港湾，让人留恋往返。童年是五彩缤纷的梦，让人魂牵梦萦。
（7）没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。
（8）历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。历史是一条长河，时间是涌动的波涛。历史是一艘行进的船，时间是一张网。人生是一条河，岁月是一张橹。
（9）书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
（10）小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。
5、对偶/对仗
什么是对偶？
对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
判断要点
结构相同、字数相等、意思相同或相反。
对偶的作用
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
典型例句
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
6、借代
什么是借代？
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
判断要点
用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。
典型例句
（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。
（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。
7、反问
什么是反问？
反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
反问是疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。
反问的作用
反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
典型例句
（1）这不是伟大的奇观吗？
（2）难道没有应该责备的地方吗？
8、设问
什么是设问？
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
判断要点
明知故问，自问自答。
设问的作用
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
典型例句
她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
9、对比
什么是对比？
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
判断要点
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
典型例句
有的人活着，他已经死乐；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
10、反复
什么是反复？
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子。
反复的种类
（1）连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。
11、双关
什么是双关？
利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默、而且能加深语意，给人深刻印象。
典型例句
比如李商隐的《无题》中有一句是：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，就是双关的手法。
12、引用
什么是引用？
引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分明引和暗引两种。
引用的作用
使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精练，含蓄典雅。
典型例句
（1）明引（直接引用）
例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
（2）暗引（间接引用）
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
二、《修辞专项练习及答案》
一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。（ ）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）
5、这件事怎么不是你的错呢？（ ）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8、老师是园丁，我们是花朵。（ ）
9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）
二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ）
三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1、浪费也是犯罪吗？（ ）
2、浪费怎么不是犯罪？（ ）
3、勤学好问怎么会是错误的呢？（ ）
4、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（ ）
5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（ ）
四、选择
１、选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（ ）
A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
A、比喻 拟人 排比 对偶
B、拟人 比喻 对偶 排比
C、拟人 比喻 夸张 排比
D、比喻 拟人 比喻 反复
2、与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（ ）
Ａ、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
Ｂ、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
Ｃ、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。
Ｄ、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
3、下面句子没有使用修辞的一项是：（ ）
Ａ、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
Ｂ、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
Ｃ、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。
Ｄ、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
４、依次填入下面语段横线上最恰当的两个语句是（ ）
风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，___________；体贴万物，___________。这才草长，花开，莺飞------
Ａ、像柳丝的飘忽 像细雨的滋润
Ｂ、像细雨的滋润 像柳丝的飘忽
Ｃ、像飘忽的柳丝 像滋润的细雨
Ｄ、像滋润的细雨 像飘忽的柳丝
5．选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项（ ）
Ａ、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）（拟人。突出了春花的鲜艳美丽。）
Ｂ、我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑！（《竞选州长》）（夸张。强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。）
Ｃ、你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起------（《周总理，你在哪里》）（排比。热情地歌颂了周总理的高风亮节。）
Ｄ、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。（《人类的语言》）（比喻。生动地说明了“语言”没什么了不起。）
6、对下面四句话所用修辞方法的判断，正确的是：（ ）
①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
②白发三千丈，缘愁似个长。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。
Ａ、夸张 比喻 拟人
Ｂ、比喻 夸张 引用
Ｃ、比喻 拟人 夸张
Ｄ、比喻 夸张 拟人
7、选出与“写鬼写妖高人一等”格式一致的一项（ ）
Ａ、墙上芦苇头重脚轻
Ｂ、引无数英雄竞折腰
Ｃ、风华正茂书生意气
Ｄ、刺贪刺虐入木三分
8、下列句子修辞方法运用不当的一项是（ ）
Ａ、山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，就像粒粒散落的珍珠，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
Ｂ、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
Ｃ、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
Ｄ、纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。
9、为下文空缺处选择填充，最佳的句子是：（ ）
围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，__________，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是精彩。
Ａ、像一串流动着的珍珠
Ｂ、像一块洁白的绫纱
Ｃ、像一条波光粼粼的小溪
Ｄ、像一片五彩的云霞
10.填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是
中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪作比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，_____
A说像一颗晶莹的珍珠
B变成了一颗晶莹的珍珠
C就是一颗晶莹的珍珠
D俨然一颗晶莹的珍珠
11.下列各句中，没有运用反问手法的一项是（ ）
A是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。
B此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？
C嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？
D有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢？
12.下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句是
A犹如千万朵盛开的白莲
B像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C像千百条闪耀的银链
D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
五、按要求写改写下列句子：
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：
2、鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
用夸张手法：
4、天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
5、树叶很绿。
用夸张手法：
6、他是我最敬佩的人。
改为设问句：
7、苗苗喜欢语文。
改为反问句：
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法：
参考答案：
一、1、夸张 2、拟人 3、比喻 4、排比、5、反问、6、夸张 7、拟人 8、比喻 9、比喻
二、1、比喻 2、反问 3、排比、拟人 4、比喻、拟人 5、比喻
三、1.反问 2、反问 3、反问 4、设问 5、设问
四、1.B 2.C 3.B 4.C 5.B 6.D 7.D 8.A 9.A 10.B 11.A 12.B
五、略
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