六十条描写人物外貌的句子集锦 描写人物的五官外貌句子

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六十条描写人物外貌的句子集锦 描写人物的五官外貌句子

大部分小学生写作文，比挤最后那一点牙膏还费劲。因为生活经验缺乏，思想不成熟，思维不开阔，导致无话可说，一不小心就记上了流水账。

这一点往往要靠阅读来弥补，但有的学生能从阅读中提取适合的信息并加以运用，还有相当大一部分学生这方面的能力十分欠缺，这就需要更细的教导了，就是培养自己提取、总结知识的能力。

家长们看到孩子作文不好，也往往会帮孩子报作文班，学习作文的技法。但常见的情况是，孩子出了作文班就不会写了，其实这是因为学得都是死模板，没有真正激发孩子学习的能力，没有真正掌握写作文的方法。只有自己会总结，自己会模仿，自己会提取和转化，才是真正学到了。

子曰君先带大家看一看值得学习的好句子：

1.我的同桌有一张国字脸，眉毛像轻轻抹上去的两撇墨汁，开心时，眉毛就会活泼地弯起来；烦恼时，眉毛就会拧在一起，让人提心吊胆，生怕一不小心惹怒了她。

2.他天生一张娃娃脸，大大的眼睛，黑黑的头发，尤其是那嘴角调皮的笑，活脱脱的一个小鱼儿。

3.小兵是我的“哥们儿”，小伙子高高大大，长得很精神，俊朗的脸上常挂着迷人的微笑，让你总忍不住多看他几眼。

4.胖得几乎没有腰的身体，两条又短又粗的腿，再加上一颗圆圆的头，他长得实在有些另类。在我们班再也找不出第二个像他这样这个身材酷似圆柱体的男孩了。

5.这家伙弓着背，像一只大龙虾似的坐在书桌前。

6.他圆圆的脑袋，圆圆的身躯，给人整体感觉就像是一个大皮球。

7.他长着长长的睫毛，乌黑的眼珠，眼睛出奇的水灵。他是如此的俊，可又非常调皮捣蛋。

8.他一双眼睛虽小，却炯炯有神。一个又高又挺的鼻子，还有一头乌黑的头发。远远一看，哇！帅过周杰伦，俊过罗志祥，酷过小沈阳，我晕。

9.小小的脑袋、长长的脸、大大的眼睛、鹰钩鼻，哦，还有那副大眼镜，你猜，这是谁？哦，对了，他就是“牛仙”。唉，他可不是会养牛哦，而是我们班上大名鼎鼎的“吹牛大王”--朱明。

10.我的好友李成，长着一双小眼睛，别看他的眼睛小，却很“聚光”。俗话说“大眼无神，小眼聚光”嘛！

11.看，讲台前的那个小女生正在像一头发怒的狼，那一头漂亮的“金发”都竖起来了，那双“不太小”的眼睛也变成了一双滚圆的怒目，狠瞪着全班同学，声音尖利地怒吼着。

12.她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩上，水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着，鼻子略有些上翘，显露出一副淘气相。

13.她眼里闪烁着一股无法抑制的怒火，牙齿咬得咯咯作响。

好段

1.【鬼丫头】她，一个棘手的“鬼丫头”，班中有同学这样称呼她。她整天穿得跟男孩子似的，身体显得很结实。乌黑的脸，头上扎两条小辫子，走起路来一翘一翘的。说话带点男孩儿的腔调，做事可利索了。

2.【我的同桌】他外貌很怪，大大的眼睛下有一个挺挺的鼻子，左上嘴唇有一颗特大的痣，左耳朵前也有一颗痣，我仔细数了一下，他脸上共有5颗痣。他上课心神不定，一直东瞅瞅西瞧瞧，有时还要插嘴，特别是数学课，总要打喷嚏，惹得全班人哈哈大笑。

3.【假小子】她，一头乱蓬蓬的头发，矮矮的个子，一双眼睛一笑起来就会眯成一条线。她的衣服成天脏兮兮的，仿佛有用不完的精力，一会儿窜到东，一会儿窜到西。女孩子跳的橡皮筋她不会，男孩子踢的足球，打的弹子她可样样喜爱。因此，我们给她取了个外号：“假小子”。

下面我们来总结一下描写人物的好方法：

• 把人物写活

写出人物的语言、神态、动作：通过描写，把人物写活，使文章更加生动。

例子：吉老秤已经五十几岁，可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下。他的手艺高超，远近驰名，却只能混个半饥不饱；用他的话说，一辈子没吃撑着过。他脾气暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒闻鼻烟；喝醉了就睡觉，扯起鼾声像打雷，打起喷嚏像放炮。

• 让人有身临其境的感受

写出五官感受：作文中如果能写出对事物的五官感受，会让人有身临其境的感受。

例子：走过路边的小摊，他的目光被一只棕色的小葫芦吸引了。停下脚步，伸手拿起那个小葫芦，很轻，上面是镂空的花纹，是简易的龙凤图，摸上去凹凸有致。葫芦身上还有四个字“出入平安”，底部挂着十厘米左右的穗子，是个平安符。他有端详了一会，拿到鼻子下嗅了嗅，很清香的樟木味道，很明显是刚加工好不就的，那是原本的木头味道，不掺加任何人造香料的味道。他很开心的拿在手里把玩，有清脆的铃铛声传出来，原来葫芦里面是空的，两个圆的葫芦瓣中间是可以打开的，他小心的拔开，里面是一串小巧的铃铛，一摇动，发出动人清脆的声响。他开心的买下了这个小葫芦。

• 运用修辞

作文时恰当运用比喻、拟人、排比等修辞，可以使文章更加生动形象。

?修辞是作文的“魔水”

巧用比喻：比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，因此人们称它是“艺术中的艺术”“形象中的形象”，其修辞效果是其他修辞手法所难以比拟的。

例子:人生如河，永不停息地流着，有顺流，但无处不有暗礁：人生如歌，永不绝响地唱着，有高亢，但随时都有低调的衬托；人生如画，绵延不断地伸展着，有那熠熠生辉的亮彩，但也随处点缀着冷色调。

?排比造势：记述文中用排比抒发感情，真挚感人。

例子：妈妈的眼睛是两汪积水，太浅太浅，盛不下女儿半句谎话，容不下一点儿虚伪，载不住一星点儿的恶意，揉不进过错的灰尘，包不住对罪恶的愤怒，拦不住对“林妹妹”同情的眼泪。

这整段排比，组合有序，形象地描写了妈妈的眼睛，把母亲的善良、正直和富于同情心的性格表现得淋漓尽致。

??哲理句是作文的“强心剂”

例子：莎士比亚说：“对自己都不信，还会信什么真理。”可见自信的重要性，班超的“不入虎穴，焉得虎子”，李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李大钊的“试看将来的环球，必是赤旗的世界”，毛泽东的“自信人生二百年，会当水击三千里”，阿基米德的“给我一个支点，我可以撬动地球”等无不是自信的有力见证：因此，自信是人的一种十分重要的精神力量。

作文要进行议论，穿插引用名言名句既能证明自己的观点，又能为文章添彩，但要注意把"引”与”证”结合起来，光“引”不“证”，会使文章成为名言名句的堆砌，得不偿失。

联系自然物：从自然中领悟到哲理，也是常用的方法。

例子：正在这时，我猛然发现那无名的花树上密密地结着一层青色的小果子，我不知那叫什么，有什么作用，可第一眼，我就喜爱上了那轻巧油亮的小东西，哦，那繁花的盛开与零落正是为了孕育这小小的果实啊！刹那间，我的心明亮起来。真正的精髓只有在经历了喧哗和寂寞之后，才悠悠显现出来。花树用片片花瓣的飘落，换得了满树累累果实，而我们的生活呢？那些美好的赞誉，执著的求索，以及无数次含泪的跌倒与爬起，都应如繁花般成为个人崇高理想的坚实基础，而不是我们伤痛地怜惜的所谓“代价”。

?幽默的话是作文的“调味品”

语言幽默，让人回味。幽默的语言能愉悦人的身心，启迪人的智慧。正因为如此，部分考场满分作文的作者尤其钟情于幽默的语言。运用时不仅要幽默，更要符合事理。幽默不是庸俗的玩笑，幽默的语言中要包含严肃的话题，这样才能给读者启迪。

?体现中心的细节

抓住具体的细节来写：作文时把能体现中心的细节写出来，可以使文章生动贴切。

例子:哦！原来他们是从农村到我们小区卖菜的。厚厚的棉被掀开了一角，我立刻把目光朝向了棉被下的蔬菜，棉被下有着各种各样、五颜六色的蔬菜。翡翠一样晶莹的大白菜，女孩子脸蛋一样娇红的西红柿，鹅黄色的韭黄，翠绿色的蒜苗，他们都是那么鲜嫩欲滴。我快步跑上前问道：“伯伯，这些蔬菜都是从哪儿运来的？”“杏林啊。”“哇，好远啊，他们肯定很早就要起来……”我自言自语的嘀咕了起来。那个伯伯似乎看出了我的心思，笑着说：“我们四点半到五点就要起床。”“那么早，要是我的话……”我又犯起了嘀咕。

?突出事物特征

抓住事物的突出特征来写：每个事物都有自己的突出特征，把这个写出来，作文就不难做到具体生动。

例子:杨树是一种常见的，只要有土壤生长，不照顾与用人，就给它一个清算，它将变得高而直。杨树从不怕困难，永不屈服，风暴不会让它下来，即使在寒冷的冬天，杨树与只有一个光秃秃的树干，但仍然非常顽强的生命力，它就像一个骄傲的红梅站在雪中，就像雪在暴风雪中，它击中白杨树仍然站在那里。

将以上写作方法归纳总结，同学们应用到写作中，一定会得到老师青睐，称为全班学习的范文哦！

描写五官的句子（天生丽质的美人胚子）

不同的人对美的定义是不一样的，审美也会随着时代变化而变化。比如在古代的时候，鹅蛋脸和秀气的娥眉是最有古典气息，而现在大家都喜欢锥子脸和大平眉。欧美人天生的立体感看上去会更深邃，而亚洲的人则更加依赖于五官的形状，比如鼻子、眼型等。天生丽质的美人基本上都有这几个特点，而长相平庸的人可能一个都没有，你不妨对照看看。

1.皮肤白

“一白遮百丑”这句话不是说说而已，白皙的皮肤能够给颜值加分不少，也能够让人更加有气质。不过大多数人的皮肤都是偏黄或者是显黑，没法做到白里透红的好气色，需要靠妆容来改善肤色和气色。皮肤白的人素颜涂个口红就能出门，而皮肤黑的人就得认认真真打底，能够有这样的肌肤，已经要比一般人颜值高了一截了。

很多人的皮肤都禁不起细看，而皮肤白的人大多会更加细腻，即便是化妆也不会有很强的妆感，可以说“浓妆淡抹总相宜”。这就是天生丽质的美人胚子，毕竟任何美白针都比不上天生的好颜色来得自然。黑美人也有，但在异性眼中一般都是皮肤白的人更胜一筹。

2.好看的眼型

“巧笑倩兮，美目盼兮”这句描述美人的句子都是和和眼睛有关，可见眼睛在颜值提升中的重要性。一双好看的眼睛能够让整个面容更加生动有灵气，而不好看的眼睛比如肿泡眼、死鱼眼会让人觉得呆滞又难看。很有灵气的小圆眼、多情的桃花眼、气场强的丹凤眼都是好看的眼型，能够增加个人魅力。对于本人来说，好看的眼型还能够帮助情绪的表达，很容易吸引异性的注意力。

眼睛不一定要大，但眼型一定要好看，看上去水灵灵的眼睛才是最美的。天生丽质的美人胚子基本上都有一双顾盼生辉的眼睛，而普通人虽说眼型一般但也不会太难看，所以还是要劝小仙女们别再熬夜了，黑眼圈、眼袋、皱纹都会影响眼睛的魅力。

3.红润的嘴唇

樱桃小嘴作为中国古典美人的判定标准之一，一是形状要精致，二是要颜色好看，就像是红润的樱桃一样，自带唇妆。真正的美人就算是素颜也很好看，因为她们完全就是白肤朱唇，不用带妆也很显得非常有活力，气色相对于嘴唇颜色偏淡或是偏紫的人来说，明艳又大气。如果想要提升一个人的颜值，一个红润的口红色号确实是有必要的，没法天生丽质但至少能后天修饰。

4.小脸

脸小就是天生的优势，在合照中会更加明显，五官比较集中同时因为脸小不会显得太局促。脸的大小大多是要靠先天决定的，而脸大的人通常头骨也会很大，身材比例也不会太优秀。一般来说天生丽质的大美人，基本上都是小脸，很耐看，也是头肩比优秀的身材，但是并不是人人都能拥有的。脸小的人上镜会更好看，反而是那些看上去五官还行的人，在照片中就没有那么出众的了，而真正的美人胚子不管在哪里都不会被埋没的。

5.泪痣

这个特征相信很少人会想到，但基本上有泪痣的女人颜值都很高，还很有个人特色。不过为了增加个人魅力，也会有泪痣妆，就是专门点一颗痣来提升颜值。这个特征很少人能够拥有，大家都想着点痣，但其实长对地方的痣也是颜值的一部分。像迪丽热巴这样的大美人，就有一颗泪痣，让人印象深刻，增添了女人味和娇俏的妩媚。所以有这颗痣其实没必要一定要点掉，它能为给颜值添砖加瓦，美人胚子标志之一。

有了以上5个五官特征其中之一，恭喜你，你也是一个美人胚子，尤其是最后一个特征，很少人能够拥有。屏幕前的你中了几个呢？

描写五官的句子（用拟人手法写五官怎么写）

人的五官为：眼、耳、鼻、口、眉。拟人的修辞手法就是把事物人格化，即赋予人之外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。运用拟人的手法来写五官时需要抓住五官自身的特点，然后发挥想象和联想，将五官赋予人格化的动作、神态、情感等。

举例：

一，眼

“罢工”这个词是形容人的动作，这是用拟人的手法写眼睛如果失明之后的状况。

二，耳

这里将耳朵拟作“哨兵”，即体现出了耳朵表面上的作用，又形象生动地表达出了耳朵所听到的言语对人的影响。

三，鼻

这里将鼻子拟人化，“替主人把关”，写的是鼻子闻味道的特点。

四，口

用拟人的手法将嘴巴拟作一个“员工”，而且还“身兼数职”，描写得形象生动。

五，眉

形容眉毛为“左右护法”、“化妆师”，这是通过拟人的手法来表达出眉毛的重要性。

特别注意这类误区

由于五官本就属于人的器官，用拟人的修辞手法来写五官时，切记要区分清楚写的到底是人，还是写的五官。

比如，如果写眼睛这样写：

这个句子中虽然写的是“愤怒”的眼睛，但是其实愤怒的还是人，没有区分清楚人的整体与眼睛这一局部的区别。

再比如写嘴巴这样的描述：

这个描述中虽然“伶俐”一词是形容人的，句子表面看起来好像是形容嘴的，其实依然形容的是人，这也是存在误区的。

以上两个例子如果你没有看懂，那么可以用错误的比喻句来辅助说明一下，比如用比喻句来形容树叶，如果写成这样：

这个句子中虽然运用了比喻词”就像“，但是句子中的本体是”树叶“，而所谓的喻体是”柳叶“，以柳叶来比喻树叶，这是不成立的比喻句，很是牵强。

同理，上面的错误的”拟人句“中，也是犯了同样的错误。从拟人句的定义中可以看出，拟人句的对象应该为”人之外“的事物，所以写拟人句时，一定要将你所写的对象与人区别开来，不能混为一谈。这是一定要注意的。

议论性句子（篇有主旨）

我把切分语句，作为语文教学科学操作的基础，这是从学生学习语文的角度提出的，觉得较为有利于提高学生的语文学习能力，有利于学生提高语文学习的效率，也便于语文老师对学生的语文学习进行科学有效的指导。

切分语句，使需要占用学生大量时间和精力的阅读教学，由学生听老师对课文的讲解变成学生自己进入要阅读的课文，自己去切分、去领悟。学生由被动阅读转向主动阅读。

随着学生阅读能力的提高，老师可以根据学生的实际水平，适当地提高难度，把切分语句和寻找亮点句进一步结合起来，指导学生可以一边切分语句，一边主动地寻找亮点句，并对亮点句主动加以理解领悟，这样可以节省时间和步骤，让学生阅读学习的效率得到进一步提高。

在这方面，我认为，最重要的亮点句，也是要求学生在切分语句的过程中第一位寻找和理解的，就是一篇文章的主旨句。这一点我不断地反复给学生强调，为了加深学生的印象，把它总结为一句话让学生记死，就是：篇有主旨。下面就对这个话题进行讨论。

1. “篇”是指什么

这里的“篇”是指什么呢？和课文、文章、篇章有什么关系呢?

1.1“篇”的含义

先看一下《辞海》（1980版）“篇”的注解1：首尾完整的诗文。

《辞海》（1980版）“篇”的注解

再看一下《现代汉语词典》（2023版）“篇”的注解1：首尾完整的文章。下面分列词语“篇章”意义为：篇和章，泛指文章。

现代汉语词典》（2023版）“篇”的注解

再查一下《现代汉语词典》（2023版）对“文章”的释义1：篇幅不很长的单篇作品。概括起来，意思就是：首尾完整的篇幅不很长的单篇作品。

《现代汉语词典》（2023版）文章含义

当然，对于文章的解释，在网上有很多，感兴趣的人可以自己搜一下。

对于文章的含义，我觉得张寿康先生的《文章学概论》（山东教育出版社，1983版）里，对文章的解释就很好，他认为：文章是反映客观事物的组成篇章的书面语言，是社会发展的工具。

张寿康先生的《文章学概论》（山东教育出版社，1983版）

今天看来，他的解释或许有不足之处，但当年我读到以后，却觉得有很大的收获，提高了我对文章的认识。

1.2文章和课文是什么关系

课文是有特定含义的，只有被选入语文教材的文章才能称为课文。没有选入语文教材的文章是不能称为课文的，比如，语文试卷上的用来阅读测试的非课文文章，就是如此。

被选入语文教材的文章才能称为课文

1.3关于语篇和篇章

由于语言学进一步地深入发展，国外及国内不少语言学家把文章重新纳入了研究的视野，写出了很多论文，出版了不少专著，提出了学习、研究文章的新的理论框架和视野。对于他们的理论成果，我们语文老师要结合教学实际，积极进行吸收，全面提高自身的语文教学理论水平，增强语文学习的科学性，切实有效地提高学生语文学习的效率。

这里，只把刘辰诞先生、郑贵友先生的观点摆出来，供大家一观，他们认为篇章是：一段有意义、传达一个完整信息、前后衔接、语义连贯具有一定交际目的和功能的言语作品。他们的观点更加全面，涉及到意义、信息传达、衔接、语义连贯、交际功能等一系列复杂的概念。感兴趣的人可以找到相关书籍进行学习，这里，就不具体陈述了。

刘辰诞先生、郑贵友先生的观点

1.4.小结

总起来说，本文所谈论的“篇”、“语篇”、“文章”等话题是有特定范围限制的，是局限在语文教学范围内的，包含课文及阅读考试用的文章。本文下面谈论的“主旨”、“主旨句”等话题亦是如此，谈论仅仅局限在语文教学范围内的，有特定的范围限制。

任何理论都有其适应的范围。超出理论的适应范围，理论就会失去它的科学意义，降低它的实用价值。记得有位大哲人说过，真理再往前迈一小步，就会走向谬误！

那么什么又是语篇的主旨呢？

2. 什么是主旨

先来看看“主旨”这个词语的含义，《现代汉语词典》（2023版）“主旨”的注解：主要的意义、用意或目的。结合前面讨论的内容，可以把一篇文章的主旨理解为：一篇文章的主要的意义、作者写这篇文章的用意或目的。

《现代汉语词典》（2023版）“主旨”的注解

2.1一篇文章不可能没有意义

一篇文章可能没有意义吗？可能，比如，一些胡言乱语凑成的文章。但这样的文章一定不会选入语文教材成为课文，教材编纂者是难以承受那个压力的。出语文试卷的人也不会拿这样的文章来考学生，那一定会被老师和学生家长给骂死！

2.2作者写一篇文章会有用意或目的

先来看看语文教材上的相关内容。在知识短文《如何突出中心》一文中，明确指出：

“中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写文章的主旨所在。”

“每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。”

“围绕中心写作是作文的基本要求。”

语文教材

当然，此篇短文是从写作的角度来说的，但从文中可以看出，中心即主旨，是一篇文章必须要有的，而且，作者还要围绕主旨来写文章。其实，这一点不新鲜，在过去的文言写作中，把这些称为立意。

从读者的角度来看这个问题，对于一篇文章，作者写这篇文章是有他的用意或目的的，文章是有主旨的。读一篇文章，首要的，就是抓住这篇文章的主旨。

2.3.专家的看法

现在，来看看专家是怎么说的。还举张寿康先生的《文章学概论》这个例子，他说，主旨是作者在文章中，说明事物、阐述道理、反映生活时，所表现出来的基本思想，这个基本思想是作者对客观事物的认识、评价和作者写这篇文章的主要的写作意图。他也认为，主旨是一篇文章必不可少的因素，文章都要有主旨，主旨在一篇文章中的地位和作用都很重要。

张寿康先生的《文章学概论》

2.4.小结

从上所述，可以看出，主旨对一篇文章来说，地位和作用都很重要。因此，在语文学习中，学生在切分语句时，首先要找的亮点句，就是表现文章主旨的语句。

3. 什么是主旨句

每篇文章都有主旨，表达文章主旨的语句，可以称为主旨句。主旨句是一篇文章的意义所在，表达出作者写这篇文章的用意或目的。

语句就是表达人对事物及其关系的认知，这一认知不管是总体上的，还是细节上的，对于这个人而言，都具有个体上的独创性，具有非同一般的意义，对于他人而言，具有借鉴的意义。主旨句就是对这种非同一般的意义，在语句上的表现。

举一些大家熟悉的课文中的例子，便于大家共同讨论。

3.1.记叙类文章的的主旨句

记叙类文章的的主旨句，一般通过抒情和议论性的语句来体现。

如在朱自清的《背影》一文中：

“我//与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的//是他的背影。”

这一句就可以说是本文的主旨句。

在茅盾的《白杨礼赞》一文中：

“白杨树//实在不是平凡的，我//赞美白杨树！”

这一句就可以说是本文的主旨句。

茅盾的《白杨礼赞》

在臧克家的《闻一多先生的说和做》一文中;

“他，//是口的巨人。他，//是行的高标。”

这一句就可以说是本文的主旨句。

3.2.议论类文章的主旨句

前面说过，我们的讨论是局限于语文教学之内，目的是为了对语文学习进行科学操作，提高语文学习的效率。因此，为了学生学习语文的方便，可以把直接表明论点的语句，称为议论类文章的主旨句。例如，

《孟子三章》中《生于忧患，死于安乐》：

“然后知生于忧患，而死于安乐也。” 就可以把这一句作为本文的主旨句。

宋代的范仲淹《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一句就可以作为本文的主旨句。

这样一来，可以便于学生进行语文学习和操作。

范仲淹《岳阳楼记》

3.3.说明类文章的主旨句

说明类文章的主旨句也依照议论类文章的主旨句的方式来处理，把说明事物的特征或事理的语句作为说明类文章的主旨句。例如，茅以升的《中国石拱桥》：

“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。”可以把这一句作为本文的主旨句。

3.4.小结

每篇文章都有主旨，但也有些文章由于特殊的原因，没有明确的主旨句，这就需要学生自己来概括，自己来进行总结了。

4. 寻找主旨句的意义

在阅读学习中，寻找主旨句，有什么意义 呢?

4.1. 明确了阅读的目标

在阅读中，寻找主旨句，使阅读的目标更加明确。学生进行阅读不再是泛泛而读，而是带有一定的目的性，带有一定的任务性，也便于阅读后检验阅读的效果。

4.2.强化思维操作

在阅读中，寻找主旨句，使学生的思维一直处于活动之中，使学生的思维操作能力得到不断强化。学生要一边切分语句，一边在头脑里不断进行判断，这一句是不是主旨句，这一句是什么句，该不该划线，如此等等，学生的思维操作在不断地运行。

4.3.提高阅读效益

在阅读中，寻找主旨句，可以提高阅读效益。现在把寻找主旨句的任务整合到切分语句中，节省了时间和环节，可以明显提高阅读的效率，增加阅读的效益。

4.4小结

寻找主旨句，看似很简单，相对于学生的实际阅读水平，需要通过长期坚持不断地练习，才能形成能力，才能养成习惯。

5. 寻找主旨句的方法

主旨句是一篇文章的意义所在，表达出作者写这篇文章的用意或目的，是作者表达对事物及其关系的独创性的认知。学生带着这样的认知，在文中不断进行选择，不断进行判断。简便的方法也有一些，仅供参考。

5.1. 先找开头

从写作的角度叫开门见山，有些作者喜欢在文章的开头就交待出自己的用意，用鲜明的语句表现出来。学生进行阅读时，就可以在开头部分找出主旨句。如前面的例文，朱自清的《背影》，茅盾的《白杨礼赞》一文，主旨句就是开头。

5.2. 再找结尾

有些作者喜欢在文章的结尾才交待出自己的用意，用鲜明的语句表现出来，这叫卒章显志。主旨句就落在结尾部分，如前面的例文《生于忧患，死于安乐》等就是这样。

5.3. 后找中间

开头结尾都没有，只能在文章中间部分去寻找主旨句了。再没有，就只能自己总结归纳了。

6. 小结

本文围绕寻找文章的主旨句进行了一些探讨。学生在切分语句方面，玩的较熟的时候，就可以增加这方面的练习，使学生的阅读能力得到不断地提高。并且，这个寻找主旨句的练习要一直坚持下去，因为，有些语文阅读试题，只有在抓住文章主旨的情况下，才能完成的较好。

大家对寻找文章的主旨句有什么更好的方法，可以提出来，共同进行讨论。

即使也造句子（大年初三）

一眨眼今天就已是大年初三，在很多人眼里年味已淡了很多，可老一辈人仍然期待春节。从小年到元宵节，每天都有不一样的准备，一家人在一起团圆相聚很是热闹。

其实，大年初三的讲究和忌讳也比较多，大家要牢记“4习俗5忌讳”，尊重老传统，虎年更好！

一、牢记“4习俗”

1、“送穷日”

年初三这天被称为“送穷日”，也就是将家里的穷气送走。大家都知道，农村讲究大年初一、二不能打扫卫生，就算家里再脏也要留着，寓意是让家里攒够足够的财气，希望新的一年里能够富足快乐。

到了初三这天，家里的生活垃圾就要清理干净，此时人们也会燃放鞭炮庆贺一番，称为“送穷鬼”，将晦气和霉运送走，留下满满的福气和好运。

2、老鼠娶亲日

传说，年初三这天为老鼠娶妻的日子，为了不打扰老鼠结婚，人们会在这天晚上早早的入睡，尽量不去敲打桌柜等，不然可能接下来一整年都要被老鼠烦扰。

3、“烧门神”

在除夕这天，人们会张贴新的春联、年红，以表达“辞旧迎新”的憧憬，不过这天也要更换“门神纸”。

民间的门神有很多，如文天祥、包拯等文官；尉迟恭、秦琼等武官；此外还有道教诸多神祇。大家可根据自己的喜好选择合适的门神。

不过在更换门神纸时，旧的门神纸不能随便丢掉，需要在大年初三这天烧掉，且需要放在松柏枝上点燃。

通常来说，“烧了门神纸，个人寻生理”，门神纸烧了后，也就表明新的一年即将过去，大家需要考虑新的一年事业该如何进行。总言之，烧门神纸是为了希望一家人生活健康快乐，避开晦气之事。

4、“吃合子”

“初一饺、初二面，初三合子往家转”，大年初三这天，不少地方都有吃合子的传统。作为一种最为常见的面食，它和“阖”谐音，有阖家欢乐、团圆幸福之意。

合子面皮多选择冷水、烫面2种，且里面的馅儿也多是蔬菜，它类似于大号的饺子，其口感独特吸引人喜爱。

二、5忌讳要记住

1、忌拜年

正月初三为“赤狗日”，而赤狗就是毛色为红色的狗狗，其脾气暴躁，如果此时出门，极易碰上赤狗。

民间认为，正月初三出门，很容易受“赤狗”影响而和别人引发争辩，过年期间谁也不想闹得这么尴尬。为此，很多地方讲究，初三这天不外出拜年，不走亲访友，为的就是与人和睦，希望新的一年事事顺利。

当然，初三也是“天庆节”，传说宋真宗时期，大年初三降下天书，因而真宗将这一天定为“天庆节”，文武百官不用上朝，要在家祭祖，不得出门。

2、忌吃大米

传说，年初三为谷子生日，因而这天人们不能吃米饭，这也是旧时人们对粮食珍惜的举动。而年初三这天，家家都会祭祀谷神，且不吃米饭，不然可能会得罪谷神，新年谷子产量偏低。

如在福建地区，当地以米饭为主食，可在年初三这天，仍然要改吃面食，以表达对谷神的尊重。

3、忌动利器

老话说的好，“初三动了刀和剪，口舌是非难避免”。从这句话就可看出，初三这天是不能动刀子和剪子的，不然新年里将会有不少麻烦事，可能会对自己的事业、财运都有影响。

因此，年初三这天一定别动刀子和剪子，不然事事不顺，其实这也是人们对新一年的美好期盼。

4、忌杀猪

传说年初三是女娲造猪的日子，因而也被视为是猪的生日。因而在这天，大家都不能吃猪肉，不然是不吉利的。其实，年初一到初六是六畜生日，每天都有一种家畜是忌讳吃的。

民间认为，如果初三这天杀猪，那接下来一年猪的产量不会太高，肉价大涨。反而，初三忌讳杀猪，且天气晴朗，那表明新年收成更可观。

5、忌点灯

初三这天晚上是老鼠娶妻之日，为了不打扰老鼠入洞房，这天人们不仅要早早睡觉，且也要及早关灯，不然的话老鼠会祸害一整年。

大年初三的讲究和习俗很多，尽管它们没有太多科学说法，却是人们对美好生活的期待和向往，大家咋看呢？

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