淘宝淘小铺是什么意思 淘宝为什么推出淘小铺

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淘宝淘小铺是什么意思 淘宝为什么推出淘小铺

文|AI财经社 项也

编| 华记

5月22日上午，一些经常”剁手“的用户或许已经收到一份来自淘宝的“淘小铺”邀约码，填写后就能开通有别于淘宝天猫的新类型店铺——淘小铺。

据此前官方流出的《淘小铺管理规范》显示，淘小铺定位“人人可参与的社区化电商”，通过S2B2C模式帮助普通人“一键创业”。淘小铺将以独立APP形式存在，在通过淘宝实人认证之后即可成为淘小铺掌柜，可在商品库中选择不超过1000款商品上线推广。

当然，淘小铺掌柜（用户）只负责推广和售前咨询，发货和售后服务还由商家负责，与此同时，淘小铺掌柜可以添加推荐理由但不能更改和编辑商品详细信息。简单的理解就是，注册成为掌柜，然后帮商家卖货并赚取佣金。在外界看来，阿里又要做社交了，而这一次是社交电商。

阿里的社交电商基因

阿里做社交电商，有着无出其右的优势。

通过这些年的努力，阿里成功建立了一个以消费指南为核心的网络社区。早在2023年，淘宝就上线了微淘。微淘是以用户而非商家为中心的流量入口，商家生产内容，用户可以选择自己关注的账号和领域，通过订阅的方式来获取信息和服务，与此同时，运营者也可以与粉丝通过点赞、评论等方式进行互动。如今，微淘已经成为手机淘宝的一个重要底部tab入口之一。

2023年淘宝直播上线，同样是阿里在社交方面的尝试之一。与秀场直播不同的是，淘宝直播从一开始就定位消费类直播，消费者可以一边观看一边消费，并且可以通过留言等方式进行互动。据悉，淘宝直播2023年全年拉动GMV超过1000亿，月增速突破350%。

这些社区型产品，为淘宝洒下了社交的种子，但从淘宝体系来看，种子要想发芽，还需要有社交关系的引入，作为催化剂。

淘小铺，正是淘宝给出的新答案。

说起社交电商的初始形态，正是朋友圈之中的微商。这些微商用户散落在各社交产品之中，利用自身的社交关系来提高交易效率。

包括云集、微店在内的诸多社交电商领域的独角兽，实质上，只是在微信体系内尝试不同形态的创新，而淘小铺的存在则进一步深化了“社交电商”的体系，建立起一套自己的社交电商模型。

更完备的电商生态

社交电商正在成为新经济领域不可忽视的新势力。据中商产业研究院《2023中国社交电商行业发展报告》，2023年社交电商市场规模预计达到11397.78亿，增长速度高达66.7%。

而对于阿里来说，尽管不能打入微信体系，获取社交电商初启动时的社交链，但并不妨碍阿里利用自身的电商资源，转身再造一个升级版的社交电商。

这也是淘小铺的真正价值。当一个普通人选择加入淘小铺，可以利用自己的社交关系在体系内进行销售。

2023年3月，阿里推出的淘宝特价版app，以及同年8月，支付宝内测的拼团小程序“每日必抢”等等，都被视作淘小铺正式上线前的实战演练。

在社交之外，阿里具备成熟的电商生态，无论是物流、支付的支持，还是包括淘宝、天猫、钉钉、支付宝、优酷、饿了么等众多流量渠道和多元化分发空间，也让淘小铺的启动更容易和快速。

对于云集、微店、拼多多来说，他们原本就是微信社交关系的衍生产物，目前来看，还没有能力去搭建一套自己的完整社交电商体系。

目前来看，借助阿里过往积累的资源优势，淘小铺很可能将成长为社交电商的新物种。

句子开头什么时候用ing（小学英语语法总结）

时态

一、一般现在时

1.一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。

2.一般现在时中，没有be动词和情态动词，主语为第三人称单数的肯定句，动词要按规则加上s，主语是非第三人称单数的肯定句，动词用原形。

3.在一般现在时中，句中有be动词或情态动词时，否定句在be动词和情态动词后加not，一般疑问句将be动词或情态动词放在句首。

4.在一般现在时中，句中没有be动词或情态动词时，主语为第三人称单数的否定句在动词前加does+not (doesn’t)，一般疑问句在句首加does，句子中原有动词用原形;主语为非第三人称单数，否定句用do+not (don’t)，一般疑问句在句首加do，句子中动词用原形。

动词+s的变化规则

1.一般情况下，直接加-s，如:cook-cooks, milk-milks

2 .以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如:guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes

3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如:study-studies

(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如:The children are very happy on Christmas Day .She often does some housework at the weekend .

(2)一般现在时中的be动词:

一般用原形:am is are am用于第一人称单数(I);is用于第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，

如:Ben his sister等);

are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等)。

(3)一般过去时中的动词:有两种情况:

第一种情况:主语是第三人称单数(he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等)，动词后一般加s或es。

第二种情况:主语不是第三人称单数，动词都用原形。

(4)一般现在时判断依据(如何判断一个句子是一般现在时):be动词是am、is、are△动词用原形或加s、es没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间

(5)有用的的依据:Be动词是

is、am — 名词用原形(这里包括可数名词的单数和不可数名词)

be动词是are— 名词加s或es

动词加s或es— 主语是第三人称单数动词

用原形 — 主语不是第三人称单数

(6)情态动词:我们现在学过的情态动词有:can、must、should、would。情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)

二、一般过去时

1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

2.Be动词在一般过去时中的变化:

⑴am 和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)

⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren’t)

⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

3.句中没有be动词的一般过去时的句子

否定句:didn’t +动词原形，如:Jim didn’t go home yesterday.

一般疑问句:在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如:Did Jim go home yesterday?

特殊疑问句: ⑴疑问词+did+主语+动词原形?如: What did Jim do yesterday?

⑵疑问词当主语时:疑问词+动词过去式?如:Who went to home yesterday?

动词过去式变化规则:

1.一般在动词末尾加-ed，如:pull-pulled, cook-cooked

2.结尾是e加d，如:taste-tasted

3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如:stop-stopped

4.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如:study-studied

5.不规则动词过去式: am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat

(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。

如:The girls were on the grass just now .They visited my parents last weekend .

(2)一般过去时中的be动词:

一般用过去式:was were was用于第一人称单数(I)和第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，

如:Ben 、 his sister等);

were用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;

第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等)。

(3)一般过去时中的动词:一般只有一种情况:+ed这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。

(4)一般过去时判断依据(如何判断一个句子是一般过去时):be动词是was、were△动词加ed有表示过去的时间状语现在学过的常用的表示过去的时间状语有:just now a moment yesterday last week last night last weekend last year last month three days ago two weeks ago five years ago

(5)有用的的依据:Be动词是was或were 该句是一般过去时动词加ed 有表示过去的时间状语

三、一般将来时 will, be going to

一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。在英语时态中，“时“指动作发生的时间，”态“指动作的样子和状态。

一般将来时常常和表示将来的时间状语连用。如：tomorrow（明天）， next week（下周 ）；in the future（将来）等。 一般将来时由助动词shall（第一人称），will（第二、三人称） 动词原形构成。美式英语则不管什么人称，一律用will。或用主语+be动词 + going to 动词

1.be going to 表示将要发生的事或打算、计划、决定要做的事情。

2.肯定句:be going to +动词原形，如:Jim is going to play football.

否定句:be not going to +动词原形，如:Jim is not going to play football.

一般疑问句:把be动词调到句首，如:Is Jim going to play football?

特殊疑问句:疑问词+be+主语+going to+动词原形?如:What is Jim going to do?

疑问词当主语时:疑问词+be+going to+动词原形?如:Who is going to play football?

(1)构成形式:Be going to +动词原形。这里强调一点，be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。

(2)一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。

(3)有用的依据:一个句子中既有be动词，又有going、to和动词，且动词用的是原形←→ 该句是现在进行时

(4)句中往往有tomorrow、soon、next week等词。

四、现在进行时

1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

2.现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.

3.现在进行时的否定句在be后加not。

4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。

动词加ing的变化规则

1.一般情况下，直接加ing，如:cook-cooking

2.以不发音的e结尾，去e加ing，如:make-making, taste-tasting

3.如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如:run-running, stop-stopping

(1)构成形式:Be动词+动词的ing形式这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。

(2)现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。

(3)有用的依据:一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing ←→ 该句是现在进行时

(4)句中往往有now、look、listen等词。

五、Have、Has和There be结构

1、There be结构包括there is， there are， there was， there were

2、意思都是“有”。

3、there be和have、has、had的区别:

(1)There be 句型表示:在某地有某物(或人)

(2)在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。

(3)there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。

(4)there be句型与have(has) 的区别:there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人拥有某物。

(5)some 和any 在there be 句型中的运用:some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。

(6)and 和or 在there be句型中的运用:and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。

(7)针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是: How many + 名词复数 + are there + 介词短语How much + 不可数名词 + is there + 介词短语?

(8)针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是: What’s + 介词短语?

(9)There be结构一般用在句子的开头，而have等词只能用于某一个主语后面。

过秦论重点句子（如何教小学四年级孩子学好高二的古文）

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请君莫言工作忙，请君莫说接送难。年少爱学直需学，莫待年长空息叹。大家好，我就是文科与理科并重，擅长英语启蒙但却说着一口塑料普通话的思源爸爸。

如何教小学四年级孩子学好高二的古文《过秦论》

前段时间，思源爸爸用了一个小时时间，带着小思源学了一遍贾谊的《过秦论》，这是一篇高二的文言文，但写得非常的气势磅礴，读起来朗朗上口。学这么长的古文，思源一开始是拒绝的，但在我的鼓励下，还是同意了。我们用了整整一个小时才学完。结果第二天思源主动找我，要求再学习一篇类似于《过秦论》一样的文章。我又开心又难过，开心的是成功地引诱孩子对文言文感兴趣，难过的是很难再找到这样一篇类似的古文。

那么问题来了，如何使一个才小学四年级的学生读懂并且喜欢这篇高二的文言文？下面是必须要做的准备。

小学生学习古文的基本要求

1、基础与兴趣

前面说了一大通，无外乎要说明一个道理，就是孩子已经具备一定的古文基础，所以才能够学习《过秦论》，如果你的孩子古文基础比较薄弱，不妨先学习《小古文100》。

2、为什么选择《过秦论》

学习古文，必须循序渐进，文章不能一下子太难。同时文章也要内容有趣，吸引读者。《过秦论》中大量的使用了排比句，使得文章虽长，但结构一致，易于理解，并且气势磅礴，朗朗上口，使人热血沸腾。同时孩子对东周列国一段历史本来就比较熟悉，很容易理解《过秦论》中的事件与名词。

3、学习的基本方法

（1）兴趣为主。

小学四年级学习古文，毕竟是玩玩而已，理解基本意思，能够断句，会朗读就可以了。千万不要以中学生的标准来对待小学生，诸如默写古汉字，列举古汉字的若干意思等等。

（2）侧重朗读

比起比现代文，古文更适合朗读。所以别介意普通话不标准，自己和孩子一起朗读起来吧！

（3）联想扩展

学习是件很枯燥的事情，学古文更是如此！为了能够提高孩子的兴趣，家长们切记把眼光从文中跳到文外，多联想些故事、音乐、小品等内容，激起学习兴趣。

具体的讲解过程如下：

一、第一段

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊（náng）括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐（zuǒ）之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

1、

秦孝公据崤（xiáo）函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥（kuī）周室

讲解重点：

（1）很多古代的地理名词与现代含义不一致。比如“秦孝公据崤函之固”的“崤函”指的是崤山和函谷关，这两个连在一起的地方。“拥雍州之地”的“雍州”是古代的九州之一，大禹治水后划分天下为九州，雍州就是其中之一，大约在现代的陕西、宁夏、青海、甘肃等一带。

【备注】古文的地理名词与现代文有不同，一定要记得想孩子解释。

（2）“君臣固守以窥周室”的“窥”，就偷“窥”的“窥”，就是英语中的“Peeping Tom“的”peep“，表示秦国推翻周天子，自己当天子的心。

【备注】这里用了“Peeping Tom”来联想，这是一个外国的典故，以前给孩子讲过。

2、

有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心

讲解重点：

（1）天下、宇内、四海，八荒，都是天下的意思。席卷、包举、囊括、并吞也都是一个意思。比如《三生三世十里桃花》里面用四海八荒表示天下，《天龙八部》里面的“八荒六合唯我独尊功”，八荒和六合都是指天下。

【备注】除了以上几种说法，还有哪些表示中国的词语：九州、华夏、中华、神州、赤县、中原

3、

当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。

讲解重点：

（1）商君就是商鞅。秦孝公开始商鞅变法，对内发展生产，对外采用连横的策略。商鞅变法的相关内容，孩子如果不清楚，可以讲解，如果已经很清楚了，一笔带过。

【备注】连横的张仪不是商鞅，家长知道就行，孩子如果不问就不用特别指出。

4、

于是秦人拱手而取西河之外。

讲解重点：

（1）什么叫做拱手，（家长们做一个拱手的姿势），代表非常地轻松。秦国简简单单地就获取了河西的地盘。《千字文》里面有句话叫做：“坐朝问道，垂拱平章”，意思是拱拱手就把天下治理好，形容尧舜禹等明君由于实施仁政，所以轻轻松松地就治理好国家了。当然这里运用了夸张的修辞手法，其实秦国取得河西之地还是费了很大的功夫的。

（2）河西之地。了解秦国历史的都会知道河西之地，这块地方在现在的陕西东部黄河以西。秦魏有五次河西之战，具体内容可以看《了不起的秦国》，或者电视剧《大秦帝国》。

二、第二段

孝公既没（mò），惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴（yú）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召（shào）滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪（ní）良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡（qūn）巡而不敢进。秦无亡矢（shǐ）遗镞（zú）之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂（lù）秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹（lǔ）；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。

1、

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。

讲解重点：

（1）秦王世系表

例句：孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业......

例句：延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。

例句：及至始皇，奋六世之余烈，

解释：秦孝公，秦惠文王，秦武王，秦昭襄王，秦孝文王，秦庄襄王，秦始皇。这是秦国的世系表。其中秦孝公变法。秦惠文王就是芈月的老公。秦武王举鼎被砸伤。秦昭襄王是芈月的儿子。秦孝文王据说只当了三天皇帝，然后吃吕不韦送的肉被毒死了（野史）。秦庄襄王就是奇货可居的那位，被吕不韦用金钱美女消磨意志，整天吃喝玩乐，只当了三年皇帝，就莫名其妙的死去了。及至始皇的“始皇”，就是秦始皇。秦始皇其实不叫秦始皇，叫做始皇帝，秦始皇是后人对始皇帝的称呼（有的绕，就当绕口令吧）。

（2）“东南西北”句形容秦国东征西讨，四面扩张。比如《芈月传》里面搞定义渠就是一种领土扩张。但是如果有心的话，可以查一查秦国扩张的具体时序图。

2、

诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。

讲解重点：

（1）会盟而谋弱秦的"弱"是使动用法，表示谋划使秦国变弱的方法，这种使动用法在古文中十分常用。

（2）以致天下之士，以找来天下有才能的人，“致”是招致，引来的意思。

（3）合从缔交的“从”是通假字，通“合纵连横”的“纵”。

3、

当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。

讲解重点：

（1）战国四公子。孟尝君，平原君，春申君，信陵君。孟尝君曾经到秦国做丞相，留下了鸡鸣狗盗的传说。平原君则在毛遂自荐的故事成就了毛遂。信陵君是真正的不得了！信陵君窃符救赵直接扑灭了秦灭赵的希望，另外信陵君也曾作为五国联军名义统帅而攻秦，破秦军于河外。秦国不得不用对付廉颇、李牧的方法对付信陵君，那就是用之从无失算的离间之计——魏王听信谗言，疏远了信陵君。信陵君闭门托病，耽酒而亡。

【备注】孩子会问，不是先合纵再连横吗？怎么这里面先连横再合纵了，家长们考虑下如何这个回答。

（2）战国七雄

现在所说的战国七雄，是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（地图上的位置，东南西北到中央，这是口诀，记住哦！），但并不代表着当时只有这7个诸侯国，诸如宋、卫、中山之类的小诸侯国也是有的。秦始皇灭六国后，单单留了一个卫国，直到秦二世才灭卫国。

【备注】：讲讲卫国对秦国的人才贡献。（商鞅，吕不韦）。

4、

于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

讲解重点：

（1）“为之谋”是谋士，“通其意”是外交官，“制其兵”是将军。当然也没有必要太纠结，比如说乐毅带领六国军队攻齐。

【备注】这里面的人名，了解了解就足够了，不必过于纠结。里面很多人不是同一个时代的，而且说不定还相互功伐过，当然也还有很多名士没有写出来。必须贾谊写的是文学不是历史。

5、

尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。

讲解重点：

（1）九国之师的前后矛盾。前面气势汹汹，叩关而攻秦，结果秦人打开大门，”延“就是引进，迎接。别人来攻打，秦国打开大门迎战，结果九国军队逡（退让）巡（徘徊）不敢进。一个“叩”一个“延”，体现了秦的霸气和九国的懦弱。

（2）矢是箭，镞是箭头，秦国不费一兵一卒一根箭头，就打的九国之师落花流水，望风而逃。当然这里的描写相当地夸张，”孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”，哪有这么简简单单就打败九国的。贾谊这么写的目的只是通过矮化九国而奉托秦国的强大。

（3）矢是箭的意思，有个成语叫做“无的放矢”。“的”是靶子，“矢”是箭，无的放矢就是没有靶子乱放箭，没有目的乱干事。秦国在范雎（jū）就有的无的放矢，今天打打这个，明天打打那个。范雎提出，远交近攻，专打近的，这才逐渐统一全国。

6、

于是从散约败，争割地而赂（lù）秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹（lǔ）；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。

讲解重点：

（1）有个成语叫做血流成河，表示流血很多，体现了战争的残酷。今天学习一个成语叫做流血漂橹，流出来的血都可以让船橹浮起来，说明流血之多。类似这样的成语还有几个，比如投鞭断流，张袂成阴，挥汗成雨等。

（2）橹是用手划船的工具，有一个非常有趣的对联：“两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙)）；百管争鸣，笛清（狄青）难比箫和（萧何）”，家长可以讲给孩子听听。

（3）强国请服，弱国入朝。一些大的国家请求臣服，一些小的国家过来朝贡。

【备注】如果孩子提问：不是过秦论吗？怎么前面一直都是赞扬秦国的？那么恭喜你！孩子问此问题，说明他看懂了。不要着急，让孩子带着疑问把书读完，因为过秦在最后。

三、第三段：

延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履（lǚ）至尊而制六合，执敲扑而鞭笞（chī）天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑（zhù）长城而守藩（fān）篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳（huī）名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销（xiāo)锋镝(dí)，铸(zhù)以为金人十二，以弱天下之民。然后践（jiàn)华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

1、

振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

讲解重点：

（1）二周是指东周国和西周国，但不是大家平常说的东周和西周（故意绕晕你们）。我们平时说的东周和西周，是相对于整个周朝而言，是后人对周朝的称呼。就好像李世民不会自称唐太宗，唐太宗是李世民死后的称呼一样，东周天子不会自称东周，而是仍然以周自居。但就在这个现在人称之为东周，古人称之为周朝的某个时候，周王室内乱，王子们互不相让，都想当天子，于是就分成了两家，都自称周天子，一个在东边一个在西边，为了有区别，姑且称之为为东周国和西周国吧。

2、

南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

讲解重点：

（1）“以为桂林、象郡”，“以之为桂林、象郡”，“之”代表前面的百越之地，把他们称为桂林和象郡。陈胜吴广起义后，天下英雄蜂拥而起，但是秦国军队却突然消失了。于是就有野史称，秦始皇雄才大略，派兵50万扫平岭南，并命令军队曰：以守住南岭为己任，即便中原大乱也不要轻举妄动。所以秦末诸侯并起，逐鹿中原。但50万秦军按兵不动，固守岭南，虽然坐看秦王朝毁于一旦，但却使得岭南一带牢牢地纳入中国版图，永不分裂。思源爸爸曰，野史而已，信不信由你。

3、

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

讲解重点：

（1）蒙恬将军，据说是毛笔的发明者，当然其实应该是改造了毛笔。

（2）北筑长城而守藩篱，藩篱就是篱笆，用篱笆来比喻长城，比喻国家的边疆，一种磅礴之气势顿时滚滚而来。

（3）却匈奴七百余里，“却”就是退，打退。

（4）胡人不敢南下而牧马，有这种气势的还有一首诗，叫做《哥舒歌》：“北斗七星高，哥舒夜带刀。至今窥牧马，不敢过临洮。”

4、

于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。

讲解重点：

（1）“废先王之道，焚百家之言”，这里指的是焚书坑儒。黔首就是老百姓。“以愚黔首”是使动句，使老百姓愚蠢。

（2）隳名城，把六国的城墙都给拆了，让六国无险可守。

（3）收天下之兵，这里的兵是指兵器，不是士兵。锋镝，锋是刀锋，镝是箭头。当然这里又是借代，用锋镝代表了兵器，古文写文章特别喜欢借代。现在也一样，比如我们特别喜欢用红领巾来代表做好事不留名的小学生。秦始皇收集全天下的兵器，铸造了12个巨大的金属雕像，立在咸阳。

（4）镝是鸣镝，就是那种射出去响的箭，冒顿(mò dú)单于就用鸣镝弑父，成为匈奴的首领，第一次统一了蒙古草原，建立了强大的国家，给汉朝带来了巨大的麻烦。

（5）铸以为金人十二，其实是：“以之铸为十二个金人”。古文的语法与英语的语法很像，都喜欢修辞后置。比如这里的金人十二，其实是“十二金人”。用英语表达类似于：use its to 铸金人 that 有12个。其实不让老百姓用刀器的朝代，还有一个，就是元朝。与暴秦一样，短短几十年，元朝国祚废。

5、

然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

讲解重点：

（1）“践华为城，因河为池”，踩着华山作为城池，就着黄河作为护城河，着实大气夸张。如此大气的句子在古文中十分常见，比如对联：“千年老树为衣架，万里长江作浴盆”，又比如对联：“天当棋盘星作子，谁人敢下？地当琵琶路当弦，哪个能弹？”。写作大气，通常被称为豪放派诗（词）人。思源爸爸最喜欢豪放派的诗词了，因为心情低落时读读豪放派的诗词，顿时气势磅礴，仿佛充电一般，心情好了许多。但豪放有种，一种是怀才不遇只能说话豪放，比如李白，“天生我材必有用，千金散尽还复来“，空喊两句而已。另一种是言行一致的真豪放，比如毛主席：“今日长缨在手， 何时缚住苍龙？”

（2）秦始皇以前的天子都不是皇帝，秦始皇认为自己的功劳超过了古时候的三皇和五帝，所以就合体，自称皇帝。然后秦始皇自己不叫秦始皇，他自称为始皇帝。他的孩子是二世皇帝、三世皇帝，以此类推。

【备注】直到这里，才逐渐讲了秦始皇的一些过错，过秦论才真的有一点点过秦，前面都是强秦论。

四、第四段

秦王既没（mò），余威震于殊俗（shū sú）。然陈涉瓮（wèng）牖（yǒu）绳枢（shū）之子，氓（méng）隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿（yī dùn）之富；蹑（niè）足行伍之间，而倔起阡陌（qiān mò）之中，率疲弊之卒，将（jiàng）数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭（jiē）竿为旗，天下云集响应，赢（yíng）粮而景（yǐng）从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

1、

秦王既没（mò），余威震于殊俗（shū sú）。

讲解重点：

（1）“没”是通假字，通“殁”，死亡的意思。古人关于死，有多少种说法：天子死为“崩”、“殡天”，诸侯死为“薨”，大夫死为“卒”，一般官员死称“逝”，士死为“不禄”，庶人死为“死”。 幼年人死为“夭”，不满20岁死曰“殇”，老年死谓之“寿终”。其他诸如英年早逝、夙殒、天服之殇、登仙、百年、谢世、长逝、长往、长辞、归室、归泉、走了、去了、故去、就木等等不胜其数。

（2）“殊俗”字面意义就是特殊的习俗，表示特殊的习俗的地方。那么什么地方习俗特殊呢？一般就是国家边界的少数民族之地。秦始皇虽然死了，但是余威还是震慑了国家周边地区。所以“殊俗”也是一个借代，代指全天下。就如同《千字文》有言：“爱育黎首，臣伏戎羌”。连戎羌都臣服了，中原怎么会不臣服呢。

2、

然陈涉瓮牖（yǒu）绳枢（shū）之子，氓（méng）隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿（yī dùn）之富；

讲解重点：

（1）陈涉就是陈胜。《史记》记载：“陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。”所以陈涉就是传说中陈胜吴广大泽乡起义的陈胜。

（2）瓮，就是平时的瓮，请君入瓮的瓮。牖（yǒu）是窗户。这里的瓮是名词动用，以破瓮作窗户。绳枢，绳就是平时的绳子，枢是户枢，是门的转轴，一般应该是木头做的，如果用绳系户枢，那么就是非常贫穷。“瓮牖绳枢”形容家里贫穷之极，比如家徒四壁。类似的通过描写家里装修来描述贫穷的成语很多，比如衣弊履穿，一贫如洗，桑户蓬枢，绳床瓦灶等。家长们不也要太过于纠结，别太区分每个字的含义，直接把它们当成成语，强行记下来就行了。

（3）氓隶，是指劳动人民。陈胜吴广起义是因为在服劳役的途中，天降大雨，不能按时到达。在路途中起义，所以称之为迁徙之徒也。当然刘邦也是因为同样的原因造反的。只不过陈胜吴广是服劳役者，因为不能按时到达劳役地点而造反；刘邦则是押送者，由于不能按时押送劳役者到达地点而造反。

（4）仲尼是孔子，墨翟是墨子。陶朱就是范蠡，他在越王勾践复仇成功后，怕飞鸟尽良弓藏，狡兔死走狗烹，于是改名换姓，带着西施去了楚国，成了一位大富翁。

3、

蹑（niè）足行伍之间，而倔起阡陌（qiān mò）之中，率疲弊之卒，将（jiàng）数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭（jiē）竿为旗，天下云集响应，赢（yíng）粮而景（yǐng）从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

讲解重点：

（1）行伍指陈胜等人是服劳役者，阡陌是指乡村的小路。一般来讲，古风歌曲里面带个陌字都能让你莫名其妙的感动，比如电影《闪光少女》里面唱古风歌曲“陌上寸草”那一段。“将数百之众”的“将”是第四声，带领的意思。总而言之，贾谊在这里不断的压抑描写陈胜吴广等人，说他们出生低微，缺兵少卒，没有兵器。但是就这么一个低微贫贱不足称道的人，却推翻了强大的不可一世的秦王朝，这就是巨大的反衬描写。

（2）赢粮而景从，赢是秦始皇的姓，但赢在这里表达挑着带着的意思。“景”是通假字，通“影”。带着粮食，像影子一样地跟从。

五、第五段

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄懮（chú yōu）棘矜（jíqín），非铦（xiān）于钩戟长铩（gou ji cháng shā）也；谪（zhé）戍（shù）之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度（duó）长絜（xié）大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘（shèng）之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳（huī），身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

1、

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。

讲解重点：

（1）既然陈胜吴广可以干掉秦朝，那么无外乎两个原因，一个是秦王朝很弱小，另一个是陈胜吴广很强大。下面贾谊将一一的驳斥。首先是秦朝依旧，不但没有变弱小，反而更加强大了。

2、

陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄懮棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

讲解重点：

（1）秦朝没有变弱，那么他的敌人太强大了吗？非也非也！贾谊在这里就疯狂地描述陈胜吴广是多么的弱小，各方面不如以前的九国。比如地位不如，兵器不如，能力不如。总之九国如皓月当空而陈胜只是萤火虫一只，不可同日而语。

（2）这一段有很多不认识的字。比如锄懮棘矜，钩戟长铩。这里面有几个通假字，每个字代表了一直现在不常见的器物。不管了，不管了，小孩子能够坚持到这里，已经很不容易了，就不需要具体知道每个字的含义！总之，前者表示了农具，后者表示兵器，说明陈胜的军队使用的是农具，而九国的军队用的是兵器，从武器战斗力而言，陈胜不如九国。

（3）度（duó）长絜（xié）大，成语，度是比较大小，絜也是衡量大小。用绳子量物体周围的长度，比量长短大小，以便找出差距。非常搞笑的是，如果真要比较大小，还得感谢秦始皇，因为秦始皇使得车同轨，书同文，统一度量衡，使比较大小成为了可能。

3、

然秦以区区之地，致万乘（shèng）之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳（huī），身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

讲解重点：

（1）乘是四匹马拉的车。在古时候战车的数量是衡量国家实力的标准。万乘之国，泛指很大的国家了。致万乘之势，可以理解为东周权力最大的国家。

（2）序八州而朝同列，典型的使动用法，使八州（九州减去秦的雍州，即其他的诸侯国）的诸侯排序，使本来是同为周天子手下的诸侯国来朝拜。

（3）一夫作难而七庙隳，隳是毁坏，七庙是指四亲（父、祖、曾祖、高祖）庙、二祧（tiāo）（高祖的父和祖父）庙和始祖庙，“七庙”是王朝的象征，没有王霸（八）之气承受不住的，大家千万别往自己身上套用。这个地方非常的夸张，典型的夸张，好像陈胜一个人造反而秦朝就垮了似的。其实是大家一起努力的结果，陈胜一个人翻不了天。

（4）仁义不施而攻守之势异也。点睛之笔，绝对的点睛之笔。此文名为“过秦论”，可是前面一直在赞扬秦国，把读者的心高高吊起，直到这里，才说了一句过错：“不施仁义”。大家幡然大悟。金庸有部小说叫做《鸳鸯刀》也是这样，说一对鸳鸯刀中藏有无敌于天下的秘密，然后引来清朝鹰犬的抢夺。前面做了一大堆的铺垫，大家始终不知道天下无敌的秘密，直到最后全书一句才知道：仁者无敌。《鸳鸯刀》与《过秦论》在吊人胃口上有异曲同工之妙。

后记：

本来就准备来个“每天10分钟，国学历史通”，写短短一千来字就结束。但结果写着写着，才发现如股票跳水般一泻千里，东拼西凑了近万字。思源爸爸知道，在网络文章中，超过两千字就只有收藏也不会真实阅读了。对不对，你们是不是有很多是直接从上面拖下来点收藏的。好吧，收藏就收藏吧，麻烦也转发转发。最关键的是，提高自己的能力去教孩子，这样可以提高自己在孩子心目中的地位，孩子才听你的。

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句子开头什么时候用ing（两篇文章你就学会初中英语的动词填空）

在初中英语考试中，动词是考试时的重点内容和难点。而用所给动词的适当形式填空是最常考的题型。这种题型很多学生感到无从下手。这主要是学生缺少做题方法训练造成的。这种题型的做题方法有哪些呢？

用所给动词的适当形式填空做题方法：

1. 时态（8种），根据情况又可以分为根据提示词（即时间状语）做题和根据情景做题；

2. 动词固定搭配或句型（如：need to do sth,it is+形容词+for sb to do sth）;

3. 疑问词+to do sth或to do sth表示目的；

4. 被动语态；

5. 必要时加情态动词，常考的情态动词有：will/would/can/could/may/must/should;

6.语法分析。

下面我以两道题为例进行讲解。

八年级上册试题：根据短文内容，用括号内所给动词的适当形式填空，必要时可加助动词或情态动词。

Many people think1(cook)is a lot of fun.However,I am afraid of cooking,because I had a scary cooking experience(经历)

It was a Sunday afternoon.My parents2(be)not at home.I invited some of my friends to my home.We watched TV,played games,sang and danced happily.And we all had a good time.Later we all felt hungry.But we didn't have enough money to buy pizza or hamburgers.So we decide3(cook) some food at home.

I never cooked before,and I didn't know how4(do)it.I just watched my mom cooking before.I wanted to make some soup in one of my mom's glass bowls.But it seemed5(be)a bad idea.I poured some water into the bowl,put it on the stove(炉子)and turned on the stove.I waited and then it boomed(轰响)!The glass bowl6(break)into pieces and the water was here and there!

It was terrible!And I learned a lesson:If let me try again,I7(not use)glass bowls to cook!

分析：

1.做题方法：语法分析，动词放在句子开头一般加-ing，答案为：cooking ；

2. 做题方法：时态，根据情景，上一句是一般过去时，这句仍然讲的是过去的动作，用动词的过去时态，答案为：were；

3. 做题方法：动词的固定搭配，decide to do sth,答案为：to cook；

4. 做题方法：疑问词+to do sth，答案为：to do；

5. 做题方法：动词的固定搭配，seem to do sth,答案为：to be;

6. 做题方法： 时态，根据情景,这句仍然讲的是过去的动作，用动词的过去时态，答案为：broke ;

7. 做题方法： 时态，主将从现,用一般将来时wont use 。

答案:1. cooking 2.were 3.to cook 4.to do 5.to be 6.broke 7.wont use

九年级模拟题：动词应用（共7小题，计7分）根据短文内容，用括号内所给动词的适当形式填空，必要时可加助动词或情态动词。

Bridges are built for many reasons. Some bridges are built so that cars1(cross) over rivers. Others are made for trains to use . In Washington State, there is a very unusual bridge. It was built for squirrels(松鼠) 。

The town of Longview has a very busy street. Many cars pass it every day. When squirrels tried to cross the street, they2(kill) . Amos Peters wanted3(protect) these small and lovely animals, so he built a bridge for them---one that would let them pass above the traffic.

The bridge4(be) a symbol of the town for over 40 years since then. And every Christmas, the local people5(add) a small Christmas tree to the center of the bridge ,How lovely!

A few years ago, the local people6(create) a squirrel festival and they raised money7(build) two more bridges for these lovely animals. For years, because of the bridges . the squirrels in the town have been able to cross safely from one side of the street to the other.

分析：

1.做题方法：必要时加情态动词，根据情景加情态动词can,答案为：

2.做题方法：被动语态，根据上一句为过去时，此处为一般过去时的被动语态，答案为：were killed ；

3.做题方法：动词固定搭配，want to do sth,答案为：to protect；

4.做题方法：时态，根据后面的“for over 40 years ”可以判断此处为现在完成时，答案为：has been；

5.做题方法：时态，根据此句前面的“every Christmas”可以判断此处为一般现在时，答案为：add ；

6.做题方法：时态，根据此句前面的“A few years ago”可以判断此处为一般过去时，答案为：created ；

7.做题方法：to do sth表示目的，“raised money”的目的是为松鼠建造另外两个桥，因此答案为： to build 。

答案：1.can cross 2.were killed 3.to protect 4.has been 5.add 6.created 7.to build

如果学生想做好此种题，需要学生学好初中英语的八种时态，能够根据标志词（即时间状语）判断是哪种时态，并且能够互相区分几种时态。学生还需要学会被动语态和动词的固定搭配以及句型等。在情态动词方面，学生需要掌握情态动词的用法并能够互相区分。

这些做题的资料基本上能够在我发表的文章中找到。请大家多加关注本人的文章和资料。这段时间只需发表做题方法的文章，请大家持续关注，不要忘了点赞、评论、收藏奥？

本人根据自己教学经验总结，内容和做题方法或许还要继续完善、补充。愿与各位共同探讨初中英语的教学和做题问题。

句子的运用写法有哪些（四种常见的写作手法）

?♂?@作家希雅

本文4430字

经济独立 灵魂挺拔 斜杠向上 野蛮生长

一位连续10年阅读写作早起的书法老师一枚。

2023年开始写作，两年内出版签约5本书籍的95后作家《不如风雅过生活一二》《清晴可喜》《女子力》《尘微》

女子力成长学院创始人|阅读漂流瓶活动发起人|见喜书院创始人|央广网山西网记者，主持人。

目标：带领上千人克服阅读障碍，爱上阅读

口号：始于一页，抵达世界。

哈喽，我是作家希雅。

?今天，给大家分析一下我们写作中常见的四种写作手法：“叙事”“描写”“说明”“议论”。

在传统文体里，比较常见的类型有：议论文、记叙文，抒情文。我们根据文体分类可以将写作方法分为四种，即叙事、描写、说明、议论。

我将将四种写作手法整理为表格，方便你记忆。

?四种常见写作手法

?

很多读者应该有一点疑惑，为什么这里没有列出一类叫抒情文？

大家可以先思考一下，如果提到记叙文，每个人大脑中大概都有个模糊但相似的认识：记叙大概需要写出人物、事物、事件、地点、时间、过程等一类的内容；如果是议论文则要提出自己的论点，论据等；

唯独提到抒情文时，我们会觉得这部作品的主线是抒发了作者自己或喜或悲的浓烈情感，但是，我们却没有办法说明有什么具体的做法是用来达成抒情的必要策略。

比如如果说要借着写自己的成长经验来表现抒情的感伤，那么写成长的经验这样的具体做法应该属于记叙了。也就是说抒情是我们文章想要达成的一一个目的，中间需要一个有形的桥梁去嫁接，如果脱离具体的事件那么抒情就会显的很空洞。

任何写作，它最终的目的都是要表情达意，或者说都是要表达情感，及情志。情感或许柔软细腻，情志或许明白理性，但这都都属于个人情意之所发。

因此，抒情不该是一种写作手法，而是一种写作目的！！！[比心]

@作家希雅

?接下来，跟随希雅的脚步，[加油]我们来分别定义及解释这四种写作手法的内容及特色。

叙事

叙事，主要强调的是在线性时间流动中，人物、事物的发展及变化过程。叙事以呈现事物的动作、变化为主，它是时间的、动态的。

?以下的句子就是叙事手法的典型示范。

1 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

（苏轼《赤壁赋》）

这是属于交代人、事、时、地、物等信息的叙事技巧。

2 晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。

（陶渊明《桃花源记》）

这是以交代人物、事件发展的进程、动作及变化为主的叙事手法。

描写

描写，简而言之，就是描述一个人、一个地方或者一件事。描写以呈现事物的状态、性质及效用为主，它是空间的、静态的。

?以下的句子是描写手法的典型示范。

景色不断地流泄于眼前，却没有快速变换时所带来的晕眩感。这里的景色可以说是单调的：阴郁优雅的蓝灰色海岸、厚重云层交叠的灰色天空，再者就是路旁矗然耸立的土灰岩壁，加上几点顽强的海藻、绿树丛点缀其间。这样大区域的纯粹色块，让往来于公路的旅客，打从心底赞叹自然的雄伟壮丽。

木棉花大得骇人，是一种耀眼的橘红色，开的时候连一片叶子的衬托都不要，像一碗红曲酒，斟在粗陶碗里，火烈烈地，有一种不讲理的架势，却很美。

树枝也许是干得狠了，根根都麻绉着，像一只曲张的手——肱是干的，臂是干的，连手肘、手腕、手指头和手指甲都是干的——向天空讨求着什么，撕抓些什么。而干到极点时，树枝爆开了，木棉花几乎就像是从干裂的伤口里吐出来的火焰。

（张晓风《木棉花》）

好了，目前为之我们主要介绍了两种写作手法，通过这样的比较，你也应该可以稍微了解，以前我们一直听到的记叙文，如果分成叙事与描写两个层面来分析，则会比较清楚。

温馨提示

一般情况下，一段较长的文字或是完整的一篇文章中，常常是叙事与描写两者彼此交错运用，合力构成丰富缱缱的内容，尤其是记叙文，通常是叙事与描写的杂糅组合。

?那么，我们看一下，糅合描写和叙事手法的典型示范。

例

（那是一片极为刺眼的白）叙事，阳光借着满地白雪的反射，硬生生地闯进眼里。原先因着玩性，我在大雪里奔跑、嬉戏，而后惊觉，那干冷几近没有湿度的空气，在暴露的手、脸颊、嘴唇上扒开一道道裂痕，痛感随着阵阵的风愈显强烈。肃杀的北风硬是灌进鼻腔，冻结了气管、肺泡，乃至冻结本属于亚热带的血液。

（于是，我真正明白，北国的冬天是多么不友善。）叙事

我们对上述文字内部的组成细节加以拆解。此时不难发现，在这个以描写为主线的段落中，仍可见到叙事成分少部分穿插，如“于是，我真正明白，北国的冬天是多么的不友善”“那是一片极为刺眼的白”，但是就整个段落而言，它仍是以描写为主要写作形式，描写作者在雪地里对于寒冷的感受。

任何一篇文章要断然区别成记叙文、抒情文、议论文、说明文，其实是困难的，也是不符合逻辑的。因为任何一个文本要完整、充分，它势必要融合各种写作手法，我们这里将叙事、描写、说明、议论四种写作手法划分开来，是为了我们在学习写作时更加觉的适切。

好啦，我们的学习进度已经进行到一半！！！大家都学会了吗？[中国赞]接下来我们来学习“说明”和“议论”这两种写作手法。

@作家希雅

说明

说明，是用来揭露并传递信息供大众知晓的，比如解说事物、阐明事理、表达意念等，它通常具有知识性、客观性、说明性的倾向。因此，若以写作手法来看，说明手法通常能够呈现的是关于解决“如何”（How）这一类问题的答案。

简而言之，是针对事理的来龙去脉或事物的特征、形状、结构等进行阐述，借此达到传播知识或信息的目的。

这类文本在实际生活中的应用常见于学术性的小论文、各类趋势图表、使用说明、导引手册等。

这类文字大量充斥在我们的生活中，比如怎样操作一个机器？如何进行一个实验？如何服用心脏病的药物？这些都是使用说明的文字来完成的。

我们再举一个具体的例子。每当台风季即将来临，电视台气象栏目邀请专家解释台风，专家如何对大众说明何谓台风？为什么国外称飓风？专家在说明时，必须客观呈现事实，台风的生成及发展有它既定的规律，我们不能根据自己的主观臆断妄自添油加醋，因为，这有可能会误导大众理解台风。

日常生活中，说明是极重要的一种逻辑及理性思考的能力，尤其是在非文学语言的世界里，如科学、数学、医学、经济理论……它们讲究事实、证据，一点点误差就可能谬以千里，所以务求客观。因此，具备解析与阐释的说明能力，是十分重要的。

?以下的句子是说明手法的典型示范。

这段文字阐释了何谓“物理变化”与“化学变化”。

物理变化：物质发生变化时，只有“状态”发生改变，其“本质”仍不变。如铅笔写字、粉笔折断、衣服水洗后褪色……

化学变化：物质发生变化时，产生与原来物质不同的新物质。如光合作用、生米煮成熟饭、牛奶变酸……

议论

议论，是四种写作手法中最能突出作者本身观点和理念的一种表达方式。

顾名思义，议论是对某一主题加以评议及讨论，具有个人主观性，带有“说服意味”，主要通过观点的提出以获得读者的认同。

而一篇作品的议论是否成功，包括三方面，分别是论点（主要观点）、论据（支持论点的例证）、论证（将论点和论据联结完整的论述过程）。

议论手法应用在写作时，用语要多具有明晰、确切、清楚的特质，减少使用情绪性的词语、口语化的字眼、无关紧要的连缀及冗赘用语。

而议论的论点来源，主要有以下四种：

1 作者对某一话题（Topic）提出新看法并加以阐释，以说服持旧有看法的人。

2 对于某一待解决问题（Problem）提出见解，多属于建议性质，论述较为平和。

3 对于疑难问题（Question）的发现，这部分以科学领域的研究较多。

4 对于一个具争议、矛盾的问题（Issue），选择立场、表态立场或捍卫立场。

简而言之，议论就是表达自己对于人、事、物的看法，例如：同意或不同意这个观点？是否赞成这个方案的实施路径，我们平时在媒体上看到名人提出自己的各种见解，这就是议论。之后，他们若为自己的观点进行辩护，便是辩论。

其实，议论是经常会被运用到的能力，小到柴米油盐的微小琐事，大至家国社会的宏观视野，针对任何议题提出自己的看法及意见都是一种议论。

以下的句子是议论手法的典型示范[比心]。

这段文字议论了手机的便利性，也提出了人类成了“手机奴”的奇怪现象。

移动电话（手机）的革命性在于它不强调通讯方式的跃进，而强化个人的自由感、独立性，让人与人的对话不再只限于点对点的联结，而可以是空间中的任意变换。自此，人们扯去了有线电话的束缚，开始移动。但矛盾的是，手机的存在虽然带来了更高的自主力，却同时带来了权力控制被强化的风险。

我们来看一篇对于鲁迅、张爱玲、黄春明三位小说家作品的评论，[笑]分析一下它是如何通过议论的写作方式来完成的。

张爱玲小说的结尾，常常予人一种平常世态中，依旧生息俯仰的况味，没有激情，也没有热烈，就像河水兀自流动着，浅浅淡淡、轻轻悄悄。就像张爱玲自己所说的，她的小说是一种参差的对照，而非强烈的对照。

鲁迅小说则是揭露人性，从而使人面对人性。其中的人性往往是幽微、阒黑、猥琐的，是一个人最真实却不敢面对的劣根性。鲁迅揭伤疤、曝伤口，但是他不自舔自愈。于是，他的小说结尾是乌云的、不透光的，是惊吓后直直飞去的乌鸦，留下哑哑声响。鲁迅不讨好脆弱的人性，他要读者自己面对懦弱的人性。所以鲁迅小说的最后姿势从不华丽，而是“踉跄”！

黄春明的小说为小人物发声，小人物的生命常常不是握在自己的手里，而是兜在时局的作弄里的。“幸福快乐的日子”从来不是小人物的最后归路，小人物的生命注定是坑坑巴巴、跌跌撞撞的，“破碎”往往是庶民生活的唯一语言。黄春明在他小说的最后姿态都是“含着泪咬着牙，然后，牵牵嘴角笑了一声”。是笑中带泪，还是泪中有笑？已经难以分辨！因为，灰色与模糊向来是人生中最常见的色为了提供学习写作及阅读的策略及方法，明确的、系统性的、序列化的定义和分类是必要的。

以上便是我对四种最基本的写作手法的介绍与说明。

你是否理解了呢？[吻]

一般来讲，这四种手法从学习时间上来看有早晚之分，叙事和描写（记叙）因为属于基础的能力，可以从说自己的和他人的经验或故事开始，可以从观察起步，讲所见、所闻、所听、所感……

说明与议论则需要在有一定知识量的累积后，再来发展。因为，它们需要通过理解、分析、推论等逻辑思辨的过程，才能针对一个概念或问题，深入核心。

所以，这四种写作手法的学习跟年纪与认知发展过程有关联，对于[偷笑]写作小白我建议大家先掌握前两种！！！！

[送心]下面是自我介绍时间：

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