适合纹身的梵文句子 经典梵文纹身语录

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适合纹身的梵文句子 经典梵文纹身语录

纹身，是我对自己最长情的告白。

DODOYOGA 渡渡瑜伽

在瑜伽圈里，身上各种脉轮纹身、象神纹身、OM纹身的伽人比比皆是。

但是在中国的商代时期，纹身是罪犯的象征。直到后来许多黑道人士用纹身来展现自己的魄力，使得纹身被贴上“不良”的标签。

虽然纹身文化已经得到大部分人的认可，但到了今时今日，纹身仍然被一部分人排斥着。而身上有纹身的人，也被带以有色眼镜看待。

你在身上纹个象神，别人说是怪力乱神

你在身上纹个脉轮，别人说是邪门歪教

你在身上纹梵文字符，别人说是鬼画符

对于部分伽人来说，身体是神圣的，不能被世俗的艺术污染，更表示纹身是对身体不爱惜的自残行为。

但是对于一些伽人来说，纹身是对自己当下心情一种最炙热、最长情的告白。

@loshakti.yoga

她，从文学研究专业转到插画专业，后来又成为一名护士进而成为一名医生。

在接触瑜伽后，她辞掉了医院的工作，现在成为了一名全职瑜伽老师，并给自己纹上第一个纹身：“天眼”。

她说：我从没计划过这一切，但一切却都合乎逻辑。当我们摆脱自己计划过的生活时，我们才过上了真正的生活。

@patty_gajaschi

她，既是一名瑜伽爱好者，也是一名纹身师。

你能看见她铲青的头发、对纹身的热爱，却看不懂她充满爱与和平的内心。

她说：“世间万物，自然最美，无需画蛇添足，无需弥补残缺。用爱去接受自己的精华和糟粕，完美和不完美，你就是最好的你。”

@halfmoonyogii

她，是一个真真切切的素食主义者，她有一个可爱的宝宝，一个支持她的丈夫，一个充满爱与和平的家庭。

她感谢生命，为她带来了她爱的人和爱她的人；她感谢瑜伽，让她学会了珍惜当下的一切。

她说：“大多数人从未活在当下，因为他们总觉得未来比现在更重要。错过了当下，就是错过了一生，你必须意识到人不活在过去也不活在将来，只能活在当下。”

@oneconsciousm1nd

他，身材好到垂涎，外貌帅到犯规。他吃肉不杀生，纹身亦自爱，自律且自由。

在他的背后有一个大大的莲花纹身，图形极其复杂，却又让人感觉极其简单。

他说：“我们的身体，只是承载着我们灵魂，流连在世间的一个交通工具，并不意味着这是我们的个人财产，只是我们从地球母亲那里借来的一个躯壳。我曾经以为，这个躯体代表着我，而实际上我远远不仅限于这具躯壳。”

@explore.infinity

他，在ins上的网名叫做“寻找永生”，他沉迷于一切能经得起时间淘洗的东西。

他是一名瑜伽修习者，也是一名艺术纹身师。

他说：“想要平静内心，必须予以足够的耐心，不能静之以强迫。当我们学会给自己时间，我们的内心会逐渐收回涟漪，平静波澜。”

@晓晓老师

她，是学生眼中的“魔鬼老师”，也是学生心中的“爱的天使”。

胡吃海吃是她的爱好，认真教学起来是你童年阴影里的“教导主任”，课下唠嗑起来是你最爱笑的“邻家姐姐”。

她说：“瑜伽即是生活，生活即是瑜伽。”

你说瑜伽的练习，应该身上空无一物尊求洁净的心界，纹身是对圣洁身体的污染。

我说，对纹身抱以歧视的心理，本就违背了瑜伽“接受并感恩”的心。

纹身，不在于我想告诉所有人我练瑜伽。只是这一刻我悟到了什么，用纹身把它刻在我身体，烙在我骨里。

不是我不懂瑜伽，是我读懂了自己，在身体上铭刻下自己生命的痕迹。

图片来源：上文已标注出处

文字来源：渡渡瑜伽DODOYOGA

图文整理：渡渡瑜伽DODOYOGA

DODOYOGA

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摘抄写景的句子（写）

天空是永远宁静的湖水，湖水是永难平静的天空。关于“天空、蓝天、星空”你们会怎样描写呢？本期莫愁整理了一些写“天空”的文段，同学们可以认真摘抄记录哦。

写“天空”的20个文段

1、黑，渐渐布满天空，无数的星挣破夜幕探出来，夜的潮气在空气中漫漫地浸润，扩散出一种感伤的氛围。仰望天空，星空格外澄净，悠远的星闪耀着，像细碎的泪花。

2、深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！

3、景泰蓝的天空给高耸的梧桐勾绘出圆圆的大叶，新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝丫间。

4、云层低低地停留在机舱的下方，好像无数石灰小丘组成了一片白茫茫的荒原。高空则是另一番景象——它是那样的明净而清澈，仿佛使人觉得蓝色苍穹之上只有无边无际的空虚。

5、阳光灿烂地过分，天也蓝得过分，他满意地看到一朵云从太阳面前飘过，湖水立刻从银色变成了灰色。

6、这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。

7、每颗星星都提着一盏小灯笼，来照亮一小块天空。

8、但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日，当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。

9、渐渐的淡了，渐渐的淡了，只现出几道青紫的卧虹，这一片模糊暮云中，有诗情也有画景。

10、我想天空的时候，天空正在牧羊，一群雁用尽力气想要唤醒十月。

11、东方泛起了鱼肚似的淡白色，接着，渐渐光亮起来；那白色像水一般漫向天空，一会儿整个天空变得透明晶亮。

12、夏夜的歌声，冬至的歌声， 都从水面掠过，皱起一层波纹，像天空坠落的泪水，又归于天空。

13、我们都沉默到能够互相听闻感知一起一落的鼻息。远方的夕阳像我们的鼻息，愈来愈沉重，终于落到海里，天空大笔一挥，太多的墨汁迅速染暗我们的四周。

14、那时候的星星似乎比现在多，没有什么电灯遮蔽天空。除了月亮在黑暗里切开一小角，夜晚黑得像糖蜜一样，星星就像碎玻璃在太阳里发出的光。

15、天空像盖了一床棉被，阴沉沉的，不一会儿，狂风呼啸，卷起积雪和沙砾，把山谷搅得凄凄惨惨。鹅毛大雪从天而降，挟带着苍天的怒号和大地的呻吟，肆意暴虐。

16、天空是永远宁静的湖水，湖水是永难平静的天空。

17、没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。

18、山下不断有烟花射上天空，仿佛一道道逆射的流星，那是花的种子在天空中四射，它们在黑暗中肆意的盛开。

19、天空早起了黑云，漏出疏疏几颗星，风浪像饕餮吞吃的声音，白天的汪洋大海，这时候全消化在更广大的昏夜里。

20、雪后的早晨，天空好像一块透明的冰。东方红，太阳升，天地间便展开了万丈金琉璃。

带感叹号的句子（备战小升初）

【知识要点】

1.了解句子的类型。

2.认识并能用常用的句式表情达意。

3.扩句、缩句练习。

4.认识并修改常见的病句。

5.认识句子常用的几种修辞手法。

6.进行句式变换练习。

7.练习造句，能够仿照句子结构写句子。

8.掌握理解句子的方法。

9.正确使用关联词语。

【知识整合】

一、理解句子

读懂每一句话是读懂一篇课文的基础。理解句子常用的方法有：

1.抓住关键词语理解。

2.联系上下文理解。

3.从层次入手理解。

4.从修辞手法入手理解。

5.联系时代背景理解。

二、体会含义

句子含义是指句子所包含的思想意义。体会句子含义的方法：

1.抓住关键词语体会。

2.联系上下文体会。

3.联系文章中心体会。

三、掌握句式

句子是由词和词组构成的，能表达一个完整的意思。一个完整的句子，一般由前后两部分组成，句子的前半部分说明“谁”或“什么”，后半部分说明“做什么”或“是什么”。

句子按语气和用途划分，分成以下几种类型：

1.陈述句：告诉别人一件事。常有肯定、否定、双重否定的形式。

特点：读时语气要平，写时句末用句号。

例句：①北京是中华人民共和国的首都。（肯定句）

②他没有空，今天不能过来参加聚会了。（否定句）

③这件事我不能不管。（双重否定句）

2.疑问句：向别人提出问题的句子。

特点：读时句尾语调上升，写时句末用问号。

例句：①你在哪个学校读书？

②你知道什么时候期末考试吗？

3.祈使句：向别人提出要求、请求、希望或命令。

特点：读时语调略降，写时句末一般用感叹号，有时也用句号。

例句：①请你把书递给我。

②快跳，不然我就开枪了！

4.感叹句：表示某种强烈的感情。

特点：读时语调下降，写时句末用叹号，一般带有“啊、呀、呢”等表示语气的助词。

例句：①这里真是鸟的天堂啊！

②我的家乡风景是多么迷人呀！

四、变换句式

为了突出句子中需要强调的部分，或者更加充分地表达自己的感情，有时需要将句子的表达形式加以变换。这种变换，不改变原意，只改变句式。常见的形式有：

1.陈述句与“把”字句、“被”字句之间的变换

如：桑娜抱回了西蒙的孩子。

“把”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。

“被”字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。

2. 陈述句与反问句之间的变换

①陈述句变反问句

例：凡卡给爷爷的信，爷爷是收不到的。

改为反问句：凡卡给爷爷的信，爷爷难道能收到吗？

②反问句变陈述句

例：难道你的这种做法是正确的吗？

改为陈述句；你的这种做法是不正确的。

3.第一人称与第三人称之间的变换

①第一人称变第三人称

例：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。”

改为：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。

例：老师对我说：“你先看会书，我去开会。”

改为：老师对我说，我先看会书，他去开会。

②第三人称变第一人称

例：赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。

改为：赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。”

4.肯定句变双重否定句

例：这个问题只能我来处理。

改为：这个问题不能不由我来处理。

5.陈述句变感叹句

例：这件衣服很漂亮。

改为：这件衣服多么漂亮啊！

五、改写句子

1.缩句

缩句就是把一个长句子去掉修饰限制部分，紧缩成一个简单的句子。缩句的方法是剪“枝叶”，留“主干”，要注意不能改变句子的原意，句型一般也不做改动。

2.扩句

扩句就是在简单的句子中添加适当的词语，使句子表达得更具体更生动。扩句的方法是在“主干”上添加“枝叶”。

扩句注意两点：

①要在原句的基础上扩展，不能改变原句的基本意思和句型。

②扩充的词语与原句的词语搭配得当。

六、修辞

在说话和写文章时，为了使语句表达得准确鲜明、生动形象，需要对句子作必要的修饰美化。小学阶段要掌握的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶等几种。

1.比喻

比喻就是打比方，用具体的、浅显的，人们比较熟悉的事物去形容抽象的、深奥的事物。比喻句大致有三种形式：

①明喻：说甲（本体）像乙（喻体），用“像、似的、好比、仿佛、宛如”等比喻词。

②暗喻：说甲是乙，用“是，变成，成为”等比喻词。

③借喻：直接用乙代替甲，不用比喻词。

区别是否比喻句要把握两点，一是同类事物不能比较。如：她长得像她妈妈。这个句子不属于比喻句。二是有些句子虽然用上了比喻词，但不是比喻句。如：天空好像要下雨了。

2.拟人

拟人就是把事物当作人来描写。使事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情，使它们人格化。恰当的运用拟人的修辞手法能使语言生动活泼，增强感染力。

如：太阳公公下山了，我们也该回家了。

小溪唱着歌一路向前奔跑。

3.夸张

夸张就是把所要描写的事物的形象、特征、作用程度等故意夸大或者缩小。运用夸张可以突出事物的特征，给人留下深刻的印象，增强语言的表现力。

如：打谷场上粮食堆成了山。

桂子花开，十里飘香。

4.排比

排比就是把结构相同或者相似、内容密切相关的一串短语或短句排列在一起，一般要求有三项或者三项以上的内容。运用排比能抒发强烈的感情，使语言生动，有气势。

5.反问

反问句一般用疑问的语气表达肯定的意思，多数情况下只问不答，但答案就在问中，需要读者自己去体会。

七、关联词句

在阅读和写作中，常常会见到或用到带有关联词语的句子，这种句子一般是由两个或者两个以上意义相关的小句子构成的。

常见的带有关联词语的句子有以下几种类型：

1.并列关系

几个小句子并列地说出相关的几件事，或者说出同一事物的几个方面，或者表示同时进行的动作。

关联词语有：一会儿……一会儿…… 一边……一边…… 那么……那么…… 既……又……

2. 因果关系

两个句子之间有原因和结果的关系，就是因果关系。

关联词语有：因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…… 因此……

3. 选择关系

表示从几种情况中，选择其中的一种，就是选择关系。

关联词语有：是……还是…… 不是……就是…… 要么……要么…… 或者……或者……

4. 条件关系

前一个句子提出条件，后一个句子说明出现的结果，就是条件关系。

关联词语有：只有……才…… 只要……就…… 无论……都…… 不管……都……

凡是……都…… 没有……就没有……

5.转折关系

后一个句子与前一个句子意思有了转折，就是转折关系。

关联词语有：虽然……但是…… 尽管……还是…… ……可是…… ……却……

6.递进关系

后一个句子比前一个句子有进一层的意思，即递进关系。

关联词语有：不但……而且…… 不但……还…… 不光……还…… 不仅……还……

7.假设关系

前一个句子提出假设，后一个句子说明可能产生的结果，就是假设关系。

关联词语有：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 就算……也……

哪怕……也…… 一旦……就…… 假如……就……

8.取舍关系

表示两种情况选取一种，舍弃一种，即取舍关系。

关联词语有：宁可……也不…… 与其……不如……

八、修改病句

凡是结构不完整、语句不通顺，用词或语意有毛病的句子都叫病句。常见的病句有以下几种类型：

1.成分残缺

有的句子缺少前后某一部分，或缺少某一部分的中心词，造成句子结构的不完整。如：看了这部电视剧，受到了深刻的教育，没说明是谁受到了教育。

2.用词不当

有的句子选择使用近义词不够恰当，造成句子意思表达不确切。如：老虎是一种猛烈的动物。“猛烈”用得不恰当，应改为“凶猛”。

3.搭配不当

有的句子在词语搭配上不符合语言习惯，或者前后词语搭配时出现逻辑的错误，致使语意表达不够准确。如：我们要继承和发扬老一辈的事业。“发扬”要搭配“传统”。

4.重复累赘

有的句子连续使用意义相近的词语，使句子显得累赘。如：我不禁情不自禁笑出了声。两个词语属于意思相同，重复了，要删除一个。

5.词序颠倒

有的句子因某些词语位置不恰当，致使语意改变，或表达意思不清楚。如：语文对我很感兴趣。需要把“语文”和“我”位置调换过来。

6.前后矛盾

有的句子前后意思自相矛盾，致使语意不清。如：我的作业基本上全部做完了。“基本”和“全部”属于矛盾，要去掉一个。

7.分类不当

有的句子把不同类别、范围的事物的词语排列在一起，致使语意不明。如：海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄鱼、鲸等。

8.错用关联词语

有的句子带有关联词语，但使用不当，致使语意不明。如：虽然困难多么大，他都信心百倍。这句话中关联词语要改成“不管……都……”。

修改病句的方法有：

①添加。修改不完整的病句一般都用这种方法。

②删除。修改重复累赘的病句一般都用这种方法。

③换词。修改用词不当的病句一般都用这种方法。

④调整词序。修改词序混乱、前后矛盾的病句一般都用这种方法。

九、造句、仿句和续写

造句练习就是用常用的词语写出一句完整通顺的句子。

仿句练习就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句子。

续写练习就是从原句出发，遵循原句的思路，对于原句作的延伸。

方法指导：

1.写句子时首先要理解词语的意思，掌握词语的适用环境和对象。另外，还要遵循题目的特定要求，写句子时，一定要流畅、通顺。

2.仿写句子时要注意句子形式上的特点，要注意句子内容上的特点，要酝酿语言，要注意文意通顺。

十、调整句序

把表达混乱、句意不通的若干句话，按照一定的顺序层次重新排列，使句段通顺、流畅。

方法指导：

1.按时间、方位、事情发展顺序来排列。

2.以感情变化为线索，可以从语句中寻找到线索。

3.寻找语句的连接关系。

4.抓关键词语。一类是关联词，表明句子间的关系。一类是有先后之分的词语，比如“首先”“接着”“再次”等。

5.整理句序的关键在于找出正确的开头，首句明确了，必然能理顺句子的顺序。

【达标训练】

一、续写句子。

1.例：钱能买到钟表，但是买不到时间；钱能买到书籍，但是买不到知识。

仿写：___________,但是___________；_____________,_______________。

2.如果我是太阳，我将照亮所有的黑暗；如果我是______,我将____________；

如果我是______,我将____________。

二、变换句子我能行。

1.我们要按时完成作业。（变成带问号的句子）

_____________________

2.挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不是和你是一条道？”（变成第三人称叙述）

_____________________

3.他这种不断攀登的精神值得我们学习。（变成双重否定句）

_____________________

三、用修改符号修改病句。

1.盲姑娘和他说着话，看见有人进屋，连忙站起来让座。

2.作文对我很感兴趣。

3.暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。

4.纷纷为地震灾区献爱心。

5.今年的庄稼丰收在望，大获丰收。

6.我们要养成良好的学习习惯和作风。

7.刘老师评为优秀教师的称号。

8.小明改正了他不好的缺点。

9.《穷人》这篇课文的作者是列夫?托尔斯泰写的。

10.李红这学期改造了学习方法，考试成绩明显提高了。

四、扩句。

1.书中有插图。

2.主人欢迎客人。

3.小明做广播体操。

4.同学们写字。

五、缩句。

1.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

2.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

六、写比喻句。

1.天上的云有时像（ ），轻轻飘在空中；有时像（ ），来来去去。

2.平静的湖水像（ ）。

七、写拟人句。

1.小鸟在枝头叫着。

____________________

2.星星一闪一闪。

_____________________

八、写夸张句。

1.广场上人很多。

_____________________

2.潮水涌上来。

_______________________

九、用关联词语填空。

1.（ ）身体不好，我（ ）要求参加长跑。

2.爷爷（）看报纸，（）欣赏音乐。

3.（ ）我们从小学好科学文化知识，将来（ ）能更好为祖国贡献自己的一份力量。

4.凡卡（ ）在城里受罪，（ ）回到乡下爷爷那里去。

描写人物眼睛的句子（小学写人）

小学写人（写出人物的特点）作文范文《老师的眼睛会“说话”》

老师的眼睛会“说话”

作者：胡颜皓

我的语文老师是杨老师，她有一双会“说话”的眼睛，时时刻刻地“盯”着我们，鞭策着我们努力学习、不断进步。

老师的眼睛是温柔的。有一次，杨老师给我们出了一道既有趣又很难的题，当我们绞尽脑汁都想不出来时，老师的眼睛说话了：“别放弃，我相信你一定行。”我左思右想，用尽平生所学，好不容易终于想出来了。抬头一看，发现老师的眼睛正“盯”着我说：“不错，继续努力！”

老师的眼睛不仅是温柔的，有时也是愤怒的。有一次，老师在课堂上认真给我们讲题，可同学们都在走神，有的还在下面窃窃私语，没有专心听讲……没想到紧接着下午的测试中，恰好有与那道题相似的题，结果同学们都做错了。老师怒气冲冲地走进教室，把一沓试卷“啪”的一声扔在讲台上，眼睛好像在说：“叫你们认真听讲，你们偏不听，现在好了，非要惹我生气！长此下去，如何能学好知识和本领?”顿时，教室里变得鸦雀无声，静得连一根针掉在地上都能听见。

这就是我们那个眼睛会“说话”的老师，一位让人喜爱的老师。

老师点评：

一、聚焦中心，突出重点。文章写人，但以老师的眼睛会“说话”为中心，突出老师诲人不倦、谆谆教导的特点。

二、用好“总分总”结构。开头总起点题，结尾总结点题，熟练运用“总分总”结构。如开头段、结尾段的句子写得更丰富些，则会更好。

三、中间两段，一段写“温柔”，另一段写“愤怒”。第二自然段用“老师的眼睛是温柔的”作为段落中心句开头，第三自然段用“老师的眼睛不仅是温柔的，有时也是愤怒的”过渡句的方式开头，非常好。

描写秋天果园的句子（深秋银杏）

每年10月下旬开始，从山岳到平原，无不层林尽染。

秋天是最懂色彩的画师，红黄橘绿，由浅到深姹絮嫣红、绚丽斑斓。而众多色彩中，唯独＂金＂与＂秋＂常常相伴。银杏是对秋最佳的诠释。

深秋，银杏枝叶飘洒，满目金黄，似云蒸霞蔚；初冬玉骨琼枝，遒劲挺拔，凸显日月沧桑。

碧云天，黄叶地。

放眼望去蓝天下，排列整齐的银杏树，银杏叶洒下一路金黄，满目生辉，心底不由地暖流涌动。拾一叶仔细观察，叶子像一把玲珑剔透的小扇，摸起来有如绸缎一样滑润。带回家，夹在书里，定格成一份深秋金色的记忆。

上图为故宫角楼银杏树。下图为红螺寺银杏树。

(下图)银杏小扇，深秋的记忆

浙江临安天目山银杏树

临安天目山银杏，素有＂大树华盖闻九州＂之誉。山中保存有中生代孑遗植物野生古银杏，被誉为＂活化石＂。银杏自然景观有＂五代同堂＂、＂子孙满堂＂等。

（上图）这棵银杏树，树龄已有12000年，至今仍枝叶繁茂，果实累累，是历经沧桑，幸存的活化石。此树22株共生一根，一树成林，相互依偎，被誉为＂五世同堂＂。

与上图同属一棵树，树冠横展，树叶层层伸延于峭壁上，象一条空中腾飞的巨龙，十分壮观。每年深秋叶色金黄，醉意盈然。

湖北随州市洛阳镇～华夏银杏第一镇。

密密金色暖暖秋，湖北省随州市洛阳镇千年银杏谷，是全国乃至全世界分布最密集、保留最完好的一处银杏树群落。2023年已入选国家自然保护区名录。是世界上四大密集成片的古银杏群落之一。

北京地坛银杏大道

从地坛公园西门入园直奔公园北区，就可以看到让人震撼的银杏大道。地坛公园的银杏大道是北京最古老的银杏大道。

图片来源于网络。

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