道德的名言句子 道德高尚的名言警句
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道德的名言句子 道德高尚的名言警句
1. 岁寒，然后知松柏之后凋也。
语出《论语·子罕》。等到了寒冷的冬天，才能看出松柏是最后才凋落的。
2. 言不取苟合，行不取苟容。
语出《战国策·秦策》。说话不采取曲意附合的态度，做事也不采取苟且求容的态度。此句为战国时秦相范雎之语，表达自己不曲意逢迎的态度。
3. 不食嗟来之食。
语出《礼记·檀弓下》。表达了做人要收操守，不应低三下四的去接受别人的施舍。
4. 哲人日已远，典型在夙昔。
语出宋·文天祥《正气歌》。崇高又有智慧的人离我们越来越远了，他们那种崇高、智慧的典范形象只在从前才有。诗句作者在自己宁死不投降元朝的境况下，慨叹在宋、元朝代更迭的当时，真正有骨气、有节操的人已不多了。
5. 虽惭老圃秋容淡，且看寒花晚节香。
语出宋·韩琦《九日水阁》。惭：羞愧。老圃：深秋时的花园。寒花：这里指凌寒独放的菊花。晚节：晚秋时的节操。这两句诗的意思是：虽然自惭这深秋时花园的景色已不那么浓艳，但却可观赏那凌寒独放的菊花仍保持着的清香的晚节。这句话表现出诗人重视节操，尤重保持晚节的品格。后人常引用这两句诗来赞扬能保持晚节的贤者，或勉励人们应注意保持晚节。
6. 竹死不变节，花落有余香。
语出唐·邵谒《金谷园怀古》。竹子虽然死了，但是不会改变自己的骨节，花虽然掉落了，但是仍然保留芳香。这句话用来表达了忠义之士的高尚节操。
7. 江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。
语出唐·张九龄《感遇十二首》之七。江南有丹橘树茂盛地生长着，经历过冬天的寒冷，但仍然是常绿不凋，郁郁成林。难道是那里地气温暖的缘故吗？是因为橘树本性就耐寒啊！此诗托物喻志，颂橘实是颂人，比喻人的节操，亦兼有比喻贤者要求用世之意。
8. 死既得所处，自顾乃不疑。恻怆大江南，名与日月垂。
语出元·杨载《题文丞相书梅堂》。文丞相您真是为国而死得其所，您对自己的辉煌人生可以感到骄傲；大江南的人都为您的慷慨就义而无限悲痛，您的英名将与日月同辉永垂不朽。诗句歌颂了文天祥的崇高品德和节操，表达了作者由衷的崇敬景仰之情。
9. 一段不为的气节，是撑天撑地之柱石。
语出明·洪应明《菜根谭》。一段有所为有所不为的气节，是人能够做到顶天立地的支撑。大男人做事最能体现出他的浩然正气。何谓“气节”？“气节”是指为人所必需的志气和节操。
10. 操与霜雪明，量与江海宽。
语出唐·常建《赠三侍御》。节操就像冰雪一样明亮，气量就像江河一样宽广。这句话形容诗人心胸宽广。
关于我的句子（关于我和你的句子）
谢谢你的微笑，曾经慌乱过我的年华。
你是我安稳岁月里的节外生枝。
多年后，再回想这样的迷茫或许连执著的原因都记不得了，青春就是让你张扬的笑，也给你莫名的痛。
我希望在想起我们的故事时，我可以半开玩笑半回忆，轻轻松松说出关于我和你。
在这么大的世界里，能够遇见你竟然要如此用力。
我们微笑着说，我们停留在时光的原处。其实，早已被时光的洪流无声的卷走。
同学聚会的句子（一位老人在同学聚会上发表的感言）
这是一位老人在同学聚会上发表的感言，说得激情澎湃，每一位同学听了都非常感动！
老同学聚会感言
尊敬的老师、亲爱的老同学们：大家好！
在多位同学的精心策划、准备下，今天，我们班近三十名同学、恩师，一起再度相聚，共叙友情。
首先，我要感谢我们的老师。所谓“一日为师终身为师”，老师不但给与我们知识，而且教会我们如何做人。为感谢老师，请大家热烈鼓掌，并齐声呼喊：老师好！
其次，我要感谢我最爱的同学们，是你们陪伴我度过人生中最快乐的时光，直到现在！我想，我们大家之间的同学情、友情是最纯洁、最可贵的！
每天我看着微信群里大家的调侃、祝福，我都特别感动，没想到几十年后，我们还能以这种方式经常聊天、说话。因此，在这里我想我还得感谢“微信”！（全场大笑）
我们现在的心情都很激动！人生各个阶段都有特殊的意境，构成了每个人多彩多姿的心路历程，而昔日同学之间的友情就像那陈年的美酒，时间越久越是醇香甘甜！
想起三十年前，想起同桌的你，几多往事历历在目。那三十年前的点滴往事，犹如春风拂面，沁人心脾，刻骨铭心，回味无穷。
三十年前我们有缘结成一个集体，三十年后我们有缘又一次相逢，我们有理由为我们的缘分和重逢而激动！
岁月无情，时光不老人易老，转眼之间，我们毕业分手已经30年。在30年不平凡的人生旅途中，在30年的滚滚红尘中，我们有过创业的艰辛、有过成功的欢笑，也有过失败的苦恼。
30年，弹指一挥间，说过去就过去，不能不让人感叹世事的沧桑。30年，在平凡得不能再平凡，平淡得不能再平淡的日子里，我们无论拥有什么，遇到什么，失去什么，我都始终忘不了当年我最爱的老同学们，忘不了那一点一滴的回忆。
我们永远是同学，无论怎样，不管成功还是平平过，甚至是失败，我希望今天展现在大家面前的依然是当年天真烂漫的你，依然是当年纯真的、真实的睡在我上(或下)铺的兄弟。
相见时难别亦难，我完全有理由相信，我们今天的聚会，将成为亲如兄弟姐妹般的同学情的碰撞、成为旧时友谊的升华。
让我们在这重逢的短暂时间里，坦诚相待，真心面对。不问收入多少，不问职务高低，不论家庭财富，不论子女成就，而更多地是说说心里话！
让我们抛开种种顾虑，放下所有恩怨，倾情交谈，共诉衷肠，传递真诚！
让我们在尽情地谈笑风生中畅叙友情吧！
让我们在欢歌劲舞中找回自己青春的影子吧！
我们中大多数同学都已经退休，或者即将退休；有些已经成为爷爷奶奶，有些也即将升级成为外公外婆，我们都迈向了人生一个新的阶段，让我们共同举杯，愿每一位同学都幸福快乐！
我读着读着就想起了我们同学聚会时的情景，也是如此开心快乐，也充满着感动的泪水！我的老同学，我想你们了，我们何时再见呀！
同学聚会的句子（同学聚会酒一杯）
记否同桌曾是谁，
天天见面几千回。
食堂饭菜无鱼肉，
吃饭之时总皱眉。
同学聚会酒三杯，
追忆青春眼泪飞。
盘点时光说变化，
我们里面少了谁？
昔日帅哥已走形，
当年美女成妖精。
举杯畅饮说惆怅，
此刻无言却有情。
你好同学我是谁？
当年一起把家回。
边说边笑到村口，
小脸绯红头下垂。
热情洋溢笑弯眉，
笑语化成泪水飞。
感慨当年好岁月，
同学你好干一杯！
当年明月当年事，
似水流年不待人。
不老时光人易老，
旧符换下又新春。
风华正茂忆当年，
上课逃学看麦田。
朵朵白云似梦想，
随风而去到天边。
还记当年美少男？
港台风度亦翩然。
长长头发喇叭裤，
心里明星有照片。
寒窗数载攀书山，
春夏秋冬只等闲。
考试答题挥汗水，
老师嘱咐记心间。
谁记当年美少女，
飘飘长发似洛神。
梦中携手看风景，
皓齿明眸红嘴唇。
岁月无情人易老，
回眸一笑泪潸然。
当年美女今何在，
化作传奇成笑谈。
还记当年席慕容？
品读岁月与真情。
青春无悔青春梦，
化作尘埃一缕风。
趁着春光正好，
去把同学找找。
说说从前岁月，
别比官大官小。
虽然不常联系，
心里把你惦记。
提前给你拜年，
祝愿事事如意。
马上就到年底，
不禁浮想联翩。
同学应该聚聚，
东拉西扯聊天。
日子过得真快，
转眼雪染鬓边。
追忆青春岁月，
人人感慨万千。
逸性遄飞聚会时，
青春岁月忆相知。
当年多少青春梦，
如醉如痴皆入诗。
那时最爱汪国真，
字里行间情最深。
一首情诗送给你，
鲜花一束一颗心。
关于学习句子（郝景芳）
写在前面：
人生的终极动力，主要取决于思考能力。我们常常会以为一些短暂的情感是动力，例如一次体验中喜欢一项活动，或者受到故事感化内心澎湃，但其实不是的。短暂的情感来得容易去得快，第二天也许就不再有。长期的动力都来自于思考。要么是思考本身的乐趣，要么是思考自己想要成为什么样的人。
周二 | 思维
全文共3448字，阅读时间9分钟
神兽终于归笼，聊聊这个寒假，聊聊如何让孩子保持学习的动力。
思考的乐趣
很多人问我如何让孩子有学习动力，我自己的感受是：学习最大的动力在于思考的乐趣。
一旦思考的乐趣能启动，学习就是一件快乐的事。
当一个人，愿意启动思考程序，就像是一个踏上寻宝之路的探险家。ta想知道：为什么会有这个现象？如果我……会怎么样？我能不能找到一个巧妙的方法？
这种原初的动力，会让一颗小脑袋瓜运转起来，想办法、寻找工具、观察模仿、尝试路径、攻坚克难，最终目标达成。这就是学习。
而一旦成功，一个孩子会受到极大鼓舞。被自己对自己的自豪鼓舞，接下来继续出发。航海冒险是上瘾的、停不下来的。
举一个寒假里的例子。
寒假里，带女儿去冬令营的路上，为了打发时间，有时候就想一些有意思的小问题，让她思考答案。她最喜欢的是一些开放性题目，例如“早上你去游乐园带了3块钱，回家的时候带回来5块钱，发生了什么，有多少种可能性”。
但也有一些时候，她也喜欢想一些数学题，会主动要求我给她出“能增加智力的题目”。像这一次，我随口给她出了一道“1+2+3+……+N”的题目，没有想到她自己能推导出“（首项+末项）乘以项数的一半”的公式。当她自己发现规律，欢呼雀跃。
孩子自己寻找答案，其乐趣非常像寻宝，他们根据地图线索向前探索，找到新的线索，再继续发现，最终找到了宝藏（正确答案）！太开心啦！结果开心，过程也开心。
对这类学习问题的引导，父母扮演好一个“挂着线索的树桩”角色，就是最理想的方式。
1）先让孩子自己去琢磨，发现ta有点跑偏了，就挂出来一个箭头暗示ta；
2）发现ta找到一点正确线索了，就给个新的提示引引路；
3）最后挂上庆祝的彩蛋，为之欢呼。
以推导和差公式为例，当晴晴注意到，1+2+……+10=55，是11*5的时候。我引导她去想为什么是11*5，当她找到了两两分组相加的规律，再尝试从1加到100，就完成了从案例到规律的提升。其中，我除了一两次指路，并没有太多教导。
当她成功，就对自己充满信心。成功是成功之母。孩子天然喜欢这样的思考。
学习的动力
但是在现实生活中，并非任何时候都能靠这种单纯的思考的快乐推动学习。
学校的作业不都是探索型作业，更多还是练习型作业。晴晴写字不快乐，口算不快乐，做一般性的问答题也不快乐。她像其他小孩一样会犯懒、贪玩、畏难、厌倦无聊。她会每天看搞笑视频里逃学的段子，会背各种“不写作业”“炸学校”的小歪歌，张嘴就来。
我和晴爸并不认为人生必须只能靠快乐推动，因此也没有选择更崇尚快乐的学校。绝大多数情况下，人是需要理性推动的。当你知道每天做肌肉运动对你的跑步成绩有帮助的时候，虽然又累又枯燥，但你还是要每天练习。当你知道你需要完成一项分内工作，虽然没多少快乐，但也要做好。一定程度上克制本能的快乐，对人有好处。
我和晴爸会要求孩子完成学校的任务，但从来没有打骂过孩子，也从没有气到崩溃。
在缺乏本能快乐的情况下，又该怎样让孩子有学习动力呢？
1）增加想象空间：
晴晴非常喜欢我陪她写作业，最主要的原因是可以有人陪她聊天，一道题加一点搞笑变化，或者根据一篇阅读文章引申一些故事。在这里，与其说她要求的是情感陪伴，不如说她希望给单调无趣的作业，增添一些想象空间，因此喜欢有人陪她说话。
2）以时间换时间：
在我家，学习和写作业并没有什么物质奖励，但是由于我们有给孩子的ipad限制时间，因此可以用主动完成学习任务来换取ipad时间。晴晴可以在表格里自选想完成的事，用自律的学习时间换放松的娱乐时间。这是她很有动力的过程。
3）长期理性建设：
闲着没事的时候，时不时给晴晴说一些“坚毅与刻意练习”的观念。跟她讲“天赋不是最重要的，最后结果的差异主要源于付出的努力”，以及“只有坚持过困难，达到更高境界才会体会到真的乐趣”。虽然晴晴嘴上总反驳，但慢慢也就植入心里。
以上的所有过程，都建立在足够好的亲子关系的基础上。因为足够爱和信任，所以能接受父母的约束和期望。为什么很多时候我们不提倡打骂孩子来督促学习？最重要的一点是：一旦破坏了亲子关系，孩子心里的门就关上了，上述一切手段都将失效。
思考的习惯
上面的种种方式，都是与孩子协商和探讨。最终希望增强的还是孩子的思考能力。
人生的终极动力，主要取决于思考能力。
我们常常会以为一些短暂的情感是动力，例如一次体验中喜欢一项活动，或者受到故事感化内心澎湃，但其实不是的。短暂的情感来得容易去得快，第二天也许就不再有。
长期的动力都来自于思考。要么是思考本身的乐趣，要么是思考自己想要成为什么样的人。
想要长久为一件事努力，就需要“脑-心-手”三者合一，既明确地想要做这件事（脑），又能感受到心中的情感（心），最终能明确地为之行动。一旦一个人在任何事情上达到了“脑-心-手”三者合一的状态，就会内外通透、行动自如、无往不利。
其实孩子都是爱思考的，只是他们的思考经常被压抑。
一种压抑是忽视。
很多时候，我们督促孩子学习或练习，都在“手”的层面，也就是要求孩子坐在书桌前，完成规定时间、规定任务的学习。检查的也是手上的产出。孩子心里的感受是什么，孩子头脑里在想什么，父母不知道，也不想知道。
一种压抑是鄙视。
孩子的很多思考，是片面的、不完全的、傻里傻气的、幼稚的。于是一开口，父母就会说你懂什么，你瞎说什么，你想这些干什么，或者并没有认真去听。怯懦的孩子从此就不敢再想，叛逆的孩子从此会专门跟父母对着想。
如果忽略了孩子的精神世界，让孩子的“脑-心”与“手”分离，那就会越督促学习进展越慢，效果越不好。孩子也不会相信自己能通过思考理解世界。
该如何才能让孩子保持思考的习惯呢？
安全感其实是最主要的因素。
当孩子面对一个问题，ta头脑中会本能地反映出“当自己说出一个答案时会遇到的反馈”。ta担心自己是错的，又担心说了错的答案会有不好的评价，因此不愿意说。越是在自在的氛围中，孩子越是乐于去完成一场思考的探险。
其次，就是聆听和积极反馈了。
写到这里，我就不再写大道理了。直接听一听孩子的话吧。前两天我收到一些父母热点问题，包括“孩子做事爱拖延怎么办”“孩子爱撒谎怎么办”“孩子不爱学习怎么办”等等等等。我想了解孩子对这些问题是怎么看的，就拿这些问题来问晴晴。
晴晴回答“人为什么不能撒谎”的时候，说了一句“因为撒谎就等于骗自己啊”。我当时惊讶于她的答案，又会觉得小孩子其实心里都像明镜一样。反而一些成年人，撒了谎还不自知，还要继续遮掩，骗别人也骗自己，到最后自己都分不清什么是真相了。
其实孩子心里什么都懂，很多时候比我们大人更通透。我们越是相信他们，听他们自己怎么说，怎么想，他们越是能明明白白把自己的生活处理得很好。
只要在安全感的氛围里、有良好的亲子关系和积极聆听，孩子就会变得乐于思考，乐于踏上征程，而我们做好保驾护航，就是最好的人生伴随者了。
好了，最后祝每一个大朋友小朋友开学快乐！
如果有更多有关育儿的问题，欢迎来到今天中午我的直播间，听我和大家都很喜爱的心理学家张沛超老师对谈，回答父母们都关心的育儿问题。
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