保护树木的句子 写一句保护树木的句子
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保护树木的句子 写一句保护树木的句子
我们身边随处可见植物的身影，它微小如苔，亦生机勃勃；它春华秋实，亦笔直挺拔；它精致细腻，亦虬髯盘旋……它用一个名称组织万千品类，它的存在便是一幅春夏秋冬。今天，我们来学习一下写“植物”的优美文段吧！
写“植物”的20个文段
1、上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云。
2、都说梨花像雪，其实苹果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。
3、有一天黄昏，我兀坐窗前，面对伴我岑寂的红叶，忽然想起那后园的红树，便信步走去，作即兴的拜访。谁知那如火如荼、盛极一时的树冠，已经凋零殆尽，只剩得空枝濯濯，横斜地对着沉闷的寒空。树根四周，都是萎黄的枯草，落叶已片影无存。只是近处有一堆雪白的寒灰，其中留着残红点点，是些未烬的碎叶。想是园丁把落叶扫到一处，点把火烧了，好待来年化作春泥，给那峥嵘的老红树添点肥料。
4、昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水打得湿透了。
5、大朵菊黄色的菊花是龙须菊，它的花瓣嫩黄嫩黄的，边稍带着点卷儿，仿佛是理发师烫过的头发一样。还有盆球菊，它有两种颜色一种是黄色，另一种是白色的，黄色的菊花，朵朵花儿就像毛茸茸的鸡娃娃。白色菊花像一层层冰霜。
6、进了院子，我俩看了半天那两颗柿子树。秋风几乎把所有枯黄了的柿叶吹落下来，一院子树叶，竟把地上的砖都盖住了。树一落叶，便尽显柿子了，让人觉得满树都是柿子。那柿子长得很大，扁扁的，熟透了，橙红色，打了蜡一样光滑，那夕阳的余晖里，仿佛挂了两颗温馨的小灯笼。
7、枝叶近似槐树，抽条甚长，初夏开紫花，花似紫藤而颜色较紫藤深，花穗较小，瓣亦小。风摇紫穗，姗姗可爱。
8、玉兰开花时如玉片，蕊似黄鹅，一树光明。
9、中午时，太阳金光万道。葵花进入一天里的鼎盛状态，只见一只只花盘，迎着阳光，在向上挣扎，那一只只长颈似乎变得更长。一团团的火，烧在蓝天之下。四周是白色的芦花，那一团团火就被衬得越发生机勃勃。
10、每个枝条上都是花，无一空枝。而且长得很密，一朵挨着一朵，挤成了一串。这样大的四棵大腊梅，满树繁花，黄灿灿地吐向冬日的晴空，那样的热热闹闹，而又那样的安安静静，实在是一个不寻常的境界。
11、从未见过开得这样旺盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
12、故乡的四野，放眼望去，到处是各色各样的树，其中数量最多的要算是柳树了。田埂边，河堤旁，房屋的四周，几乎无处不可以生长。或整齐排列，或错落有致，或者干脆毫无秩序。树干有高有矮，枝条却都很茂盛。劲挺如壮士之豪情，低垂似夫子之谦逊；婀娜如裙裾漫舞，飘逸似长发随风。
13、不是人间种，移从月中来。广寒香一点，吹得满山开。
14、昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显出过分的、近于夸张的旺盛。
15、紫薇花是六瓣的，但是花瓣皱缩，瓣边还有很多不规则的缺刻，所以根本分不清它是几瓣，只是碎碎叨叨的一球，当中还射出许多花须、花蕊。一个枝子上有很多朵花。一棵树上有数不清的枝子。真是乱。乱红成阵。乱成一团。简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。
16、木芙蓉有一特别处，红白相间。初开白色，渐渐一边变红，终至整个的花都是桃红色。花期长，掩映于手掌大的浓绿的叶丛中，欣然有生意。
17、车前子的样子很有趣。叶贴地而长，近卵形，有长柄。在自由伸向四面的叶丛中央抽出细长的花梗，顶端有穗形花序，直立着。穗不多，少的只有一穗……动画片中好像少不了它，不知道为什么，这东西有一种童话情趣。
18、带着雨珠的缅桂花，使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
19、一天早晨，我忽然发现月季茎上绽出四个小小的花蕾，花蕾穿着一件绿色的外衣。又过了几天，花蕾顶破了外衣，露出粉红的花瓣。一开始，由最外层的花瓣向外伸展，而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐渐地，层层舒展，整朵月季花终于绽开了。花是粉红色的，像一个穿着粉红色衣裙的少女。绿叶红花被晨光一照，又像一只粉蝴蝶在微风中扑扑翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵，扑鼻的清香迎面而来。再仔细一嗅，花香里还透着一股蜜一样的甜味。
20、桂花树的分枝像鹿角，枝上又分枝，越分越细分布的那么均匀，谁也不挤谁。
为钱发愁的句子（让你写文章告别词穷的经典素材21条）
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金句“直通车”第395天：
3.广大党员干部在理论滋养、党性教育、文化熏陶、长期培塑中，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。
4.硬举措接续发力，让假大虚空的训风演风考风难以藏身，把背离备战打仗的思想错位、标准错位、导向错位、精力错位、能力错位、保障错位正过来，让真打实备、真抓实训、真演实练蔚成风尚。
5.抓住领导干部，让“关键少数”强起来；抓住各级组织，让战斗堡垒强起来；抓住党员队伍，让每个细胞强起来。
6.全部心思向打仗聚焦，各项工作朝打仗用劲，一切成效用打仗检验。
7.次次重犁深耕，一波波重拳出击，有效纠治不良作风和潜规陋习，扳正扭曲颠倒的价值标准，部队政治生态为之一新。
8.熔铸“铁笼子”，架起“高压线”；勤于“照镜子”，随时“正衣冠”；拧紧“螺丝扣”，压实“责任链”。
9.坚持严明纲纪、从严执纪，对踩“红线”、闯“雷区”的坚决查处，不搞“情有可原”，不搞“下不为例”，不搞“法不责众”，不搞“橡皮泥”、“稻草人”，真正让铁规发力、让禁令生威。
10.坚持最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责。
11.有缺点不可怕，犯错误不可耻，关键是如何正视缺点、改正错误。如果总是采取鸵鸟埋头式的讳疾忌医，或者是掩耳盗铃式的文过饰非，就可能小错引发大错，量变引起质变，最终积重难返。查找问题，正视不足，进而“把错误变成肥料”，从错误中吸取营养，我们才能不断提升自己。
12.审视自己、检身正己，既是党性修养的要求，也是自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的重要方法。
13.“自高必危，自满必溢”。正确认识自己，是立身做人、立德为官的根本。人生路途漫漫，唯有永无止境地自我追问，坚持不懈地自我认知，永不停歇地自我革命，保持不离本心的自省、不忘初心的清醒，人生坐标才不会偏差，人生航向才不会偏离，人生之路才能行稳致远。
14.定下的事、看准的事、形成共识的事，要马上办、坚决办、坚持不懈地办，坚决克服把“说了”当作“办了”、“办了”当作“办结了”、“办结了”当作“办好了”“群众满意了”的官僚主义和形式主义新表现。
15.选好小切口做好大文章，不要胡子眉毛一把抓。高质量发展是一项宏大的系统工程，从小口切入，向深度掘进，再向广度拓展，才会事半功倍。实
16.善于举纲张目、抓住“衣领子”，善于从纷繁复杂的事务中找准突破口，力争“一子落而满盘活”。
17.借势发力、乘势而上，不要左顾右盼、不知所措。“善战者，求之于势。”要善于从国家、省发展政策中找机遇，善于从全球产业发展新动向中抓机遇，顺势而动、乘势而上，努力实现从“有没有”到“好不好”的华丽转身。
18.善于比较、赶超先进，不要坐井观天、夜郎自大。有比较才有鉴别。绝不能自我陶醉，更不能固步自封。
19.统筹并联，不要排队串联。有的工作之所以推进慢、效率低，大多败在机械地排队串联上。推动高质量发展，要多用统筹并联的方法，多用信息化手段，优化程序、强化协作，压减环节、提高效率，绝不能坐等工作敲门，更不能用排队串联将工作效率降成市场主体和人民群众不堪忍受的“龟速”。
20.绝不能心无定力，东一榔头西一棒子，也不能三天打鱼两天晒网，更不能一两天看不到效果就另起炉灶“翻烧饼”。
21.一线工作、现场办公，不要遥控指挥、闭门造车。现场在哪里，哪里就是一线；问题在哪里，哪里就是一线。要眼睛向下看、身子往下沉，在一线体现担当，在一线建功立业。
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abab句子（二年级语文第五单元）
期中考试以后，各年级的学习一点也不敢耽搁，大家又紧锣密鼓地开始了第五单元的学习，并且一边学一边复习，为两个月后的期末考试做准备。
对二年级语文来说，第五单元虽是一些孩子们喜闻乐见的小故事，但是学习内容却一点也不轻松，基础知识上很多小细节，如果不注意，孩子们很难完全掌握。
一、易读错的字和多音字
本单元有两个多音字，很难分辨，一个是“号”，寒号鸟的“号”读二声，不读四声，这和很多地方的方言读法是相悖，需要孩子们格外注意。另外“当作”的“当”读四声，不读一声，这个字同样经常与方言混淆，需强化记忆。
除多音字以外，孩子们易读错的音还有“弄、衔、趁、藤、邻居、盯”等字。
二、形近字
本单元形近字容易混淆的有：
“渴和喝”学习时，要引导孩子结合部首的表意功能，渴了要喝水，因此用“三点水”部，喝水要用口，因此要用“口字旁”。
“现和观”两个字，书写时最后一笔都是“竖弯勾”，很多孩子会写成“长点”，另外要注意区别两字的字音。
除此之外”份和纷“”阵和陈“”治和抬“”棵和课“也是着重需要孩子区分的字形。
三、同音字
同音字一直是识字辨析难点，这一单元中经常出现的是”分、纷和芬“”话、画和化““湖、葫、蝴、胡””邻、林和淋”夜、业、叶“其中前两者在用不同的字组词时，遇到不常用的词，孩子们会犯懵，比如”纷乱、纷争、分辨“用哪个fen，要引导孩子们根据不同的部首理解每个字的字义，才是分清同音字用法的根本所在。
四、词语听写
本单元要求掌握的字词中有很多是期末考试中常考的词，比如“回答、口渴、无边无际、晴朗、枯草、将来、自言自语、邻居、可爱、奇怪”等，不但要求在课文中熟练掌握这些词，而且换了语境也要会写。
五、词语归类拓展
1、带“得”的“形容词+补语”和“动词+补语”的短语
本单元出现的有积累价值和代表意义的词语也不少，比如“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”等词组是典型的“形容词+补语”的词语，而这种形式的词组，中间用“得”，这是小学生经常用错的一个字，要让孩子们多加练习。
另外此类词组积累越多越好，比如“热得直流汗、疼得直叫、笑得直流眼泪、高兴得直跳、伤心得直掉眼泪”等。还有“热得像蒸笼、高兴得心里像喝了蜜一样甜、高兴得像过年一样、笑得脸上像开了花”等，除此之外，动补短语，也是这种形式，如“跑得像兔子一样快、跳得像袋鼠一样远”等。
另一类“偏正式短语”即在名词前加修饰语，如”细长的葫芦藤“”雪白的小花“等，在平时的表达和写作中，要引导孩子养成对所描述事物进行修饰的习惯。
2、寓言式成语积累
本单元还要积累一些寓言式成语，比如：坐井观天、亡羊补牢、守株待兔、拔苗助长、画蛇添足等，不妨给孩子讲一讲或让孩子读一读此类小故事，体会一下每个寓言故事的寓意。
?3、ABAC式词语
ABAC式词语，这单元出现了两个，分别是“无边无际”“自言自语”，类似的词还有“一心一意、自由自在、风言风语、冷言冷语、不言不语、一五一十、无影无踪”等，让孩子们通过一些记忆法来记忆这些毫不相干的词比较好。
除此以外“X言X语”在语文园地五中出现，如“千言万语、三言两语、寡言少语、豪言壮语”等也是重点掌握的内容。
六、句子积累和运用
本单元重点在于认识反问号和感叹句，如下图所示，“句子积累”中第1和4句是反问句，第2和4句是感叹句。
反问句变陈述句也是二年级重点掌握的内容，句式变换时，一定要先引导学生读懂句子原意，掌握变换句式不改变句子原意的原则。
反问句变陈述句的方法在于，理清改哪些地方，如下图所示，第一步改表肯定或否定的词，把表肯定的改成表否定的，把表否定的改成表肯定的，第二步，将表疑问的词“怎么、怎、难道、岂”等反问语气助词去掉。第三步删去结尾的疑问助词“呢、吗”等字，将问号改成句号。
除了以上提到的基础字、词、句的积累和运用以外，这一单元故事中蕴含的大道理也是要求掌握的内容，还有一些根据文中人物的性情，结合故事的结局，还会设定一些拓展类开放题，此类题也是本单元要掌握的重点和难点，小徐老师上一篇文章已经详细讲过，这里就不再赘述，需要的朋友可以前去翻看。
总之，需要复习巩固本单元基础知识的小朋友可以根据这份清单好好复习了。
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句子划分成分（缩句）
缩句、修改病句是小学阶段常考的题型，很多孩子做不对，那就用划分句子成分的方法试一试吧！
句子的成分
句子的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。在一个比较完整的陈述句中，句子中各种成分之间的关系一般是：
当然，对于小学阶段的孩子来说，能够找到句子的主干成分主语、谓语、宾语就可以啦！
主语
简单地说，主语就是动作的发出者，用双行线表示。
比如：你吃饱了吗？（主语就是“你”）
谓语
简单地说，谓语就是主语发出的动作，用单行线表示。
比如：树叶黄了。（”树叶“是主语，”黄“就是谓语，所以，谓语不一定是动词哦。）
宾语
简单地说，宾语就是动作的承受者，用波浪线表示。
比如：敌人监视着苇塘。（主语是”敌人“，谓语是”监视“，宾语就是”苇塘“）
定语
一般而言，定语以“的”为标志，用在主语和宾语前，用小括号表示。
状语
一般而言，状语以“地”为标志，用在句首和谓语前，用中括号表示。
补语
一般而言，补语以“得”为标志，用在谓语后面，用单书名号表示。
句子成分划分口诀
主谓宾和定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
“什么、谁”是主，“的”前定语“地”前状，“双人得”后作补语。
句子成分划分练习
1.长江三峡曾经留下过许多人的梦。
2.我家的猫最怕陌生人。
3.祖母正在找五十年前的照片。
4.一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课。
5.他非常诚恳地征求大家的意见。
句子成分划分练习（参考答案）
为钱发愁的句子（问孩子三句话）
孩子随着年龄的增长，越来越知道钱是个好东西。平时收的压岁钱再也不教给父母了，而是自己把着，而且再买什么东西时，都是让大人掏钱，自己的钱舍不得拿出来。
眼看着孩子成了一个“守财奴”，真有点怀疑，自己平时在金钱方面，对他是不是过于苛刻。
朋友说他有个朋友在孩子很小的时候，就用金钱来激励孩子学习干活，小时候还好。随着孩子越来越大，越来越讨价还价，把钱看得特重要。
他答应孩子如果考个全班第一，就带孩子买个苹果手机，他以为孩子做不到，没想孩子真的做到了，但他却有点舍不得了，想一想买个手机好几千元不说，学校根本不让带，孩子不可能让他拿着这手机，说白了，那手机买回来也就是摆设，或者是儿子向同学炫耀的工具，这样子下去，岂不成了拜金主义者，这也不是他最初想要的。当时也只是顺口答应着，这下子孩子闹开了，说什么不学习了。
看着自家孩子还小，还可说服教育，于是问孩子三个关于钱的问题，让他明白钱的意义何在？
第一个问题：钱能买来什么东西？
孩子回答了一大堆：“ 能买了小食品，能买来笔纸书，能去旅游。还能找好的老师一对一的学习…”
“嗯，钱确实是好东西。人生没有钱是很悲凉的事情！”
紧接着问了孩子第二个问题：钱不能买来啥？
孩子说:"钱不能买来妈妈，不能来买了爸爸！不能买来时间。"
可能是因为他太小，经历太少。所以答不上太多的东西。
于是又问了第三个问题：你愿意妈妈多赚钱少些时间陪他，还是愿意妈妈少赚钱多些时间陪着他？
她毫不迟疑地回道：“希望少赚钱多陪她！
于是告诉他:"钱买来房子，但买不来家，能买来老婆，买不来真爱；能买来书，但买不来读书的快乐！钱可以找好医生看病，但买不来健康，得了病最后还得自己遭……"
之后又跟他说:"不要为了钱出卖自己，那样你会不自由的!举了一个例子。现在妈妈工作就是出卖时间，出卖体力赚钱，为了钱没了自由，因为能力不够。如果足够能力的时候，就不会发钱发愁，越能到自由！相反，能力越差，就越为钱发愁，选择工作的余也小，也意味着自由支配时间少！”絮絮叨叨地跟着孩子说了一通，也有鼓励他学习的目的！
通过三句问话，想要他明白赚钱是为了更好地生活，但生活不是为了赚更多的钱！
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