形容猫的句子 描述猫咪的句子
你现在阅读的是一篇关于形容猫的句子的文章，里面有丰富多彩的内容，还有给你准备描述猫咪的句子和形容猫的句子的精彩内容哦。
形容猫的句子 描述猫咪的句子
导语
动物是人类的好朋友。憨态可掬的熊猫、凶猛健壮的老虎、软萌傲娇的猫咪，轻盈灵巧的麻雀……这些性格各异的动物朋友让我们的世界变得丰富多彩。
而当那些各有特点的动物走进我们的文章，它们是否还能活灵活现？是不是总有小朋友将老虎写得像猫咪，将小鸟写得像公鸡？今天，就让我们一起悄悄溜进动物的世界，欣赏大作家笔下那些跃然纸上的小动物。
今日赏析讲解
戏水、威武、温驯、健壮、轻盈
圆滚滚、懒洋洋、圆鼓鼓
欢蹦乱跳、羽毛未丰
这些小鸡还不到一个拳头大，毛茸茸的，像个小黄球，整天在院子里东奔西跑，叽叽喳喳的，和我们这群顽皮的孩子没什么两样。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
——老舍《猫》
喵星人凭借自己的软萌可爱征服了很多人的心，没有谁能抵挡它们用毛茸茸的小脑袋蹭着你的手，冲你撒娇的样子。著名作家老舍也不例外，完全沦陷在猫咪的魅力中。
今天的文段选自状物散文《猫》，是著名作家老舍先生的名作。他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。
在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。
文段先讲大猫的古怪性格——它的性格既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职；高兴时，比谁都温柔可亲；不高兴时，谁都不搭理。既什么都怕，又十分勇猛。
这一部分，采用总分的结构形式。先说“猫的性格实在有些古怪。”又具体分了三个方面，举出实例，来具体讲猫性格的古怪。讲其性格的每一个特点，作者总是能够举出一些猫生活中的实例来，使人觉得描写真实可信。
其一，说猫“老实”，文章中用了“的确有时候很乖。”既肯定了猫的老实，又点出它“有时候”很乖，为下文讲猫“古怪”的性格，埋下了伏笔。“成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”，勾勒出了一个乖乖猫的形象。
其二，但作者笔锋一转，运用对比的修辞手法，提到猫“贪玩”时，“出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”这与前面的“老实”形成了鲜明的对比，猫的形象跃然纸上。
其三，拟人的修辞手法让我们在如此强烈的对比中看到猫的另一层性格：虽然贪玩，但是，它确是一直很尽职的猫。“屏息凝视”、“多么尽职”、“非把老鼠等出来不可”，这些语句让人感到读起来不像是在写动物，而像在写几个对世界充满好奇的，淘气的小孩子。
作者三转笔锋，猫的老实、贪玩、尽职，看似矛盾的三种性格，在猫的身上完美的结合了起来。让我们边读边笑，也不禁爱上了这几只淘气又可爱的小猫。老舍的文字如此清简，却让这几只小猫的形象这样鲜明而立体，少不了严谨的行文逻辑和多重修辞手法的巧妙运用。
形容猫的句子（猫）
《猫》是郑振铎早期的文学作品。就本课的讲解，我有两点不足，以下是我对于这一课的教学反思以及下次解决的办法。
一、 背景介绍
郑振铎生活年代是1898-1958，期间他经历了五四新文化运动，深受从西方国家传入的科学、民主、自由、平等新思想的影响。作家郑振铎正是在这种思想的影响下树立了不欺凌弱小、公平公正待人接物的人生价值观。《猫》这篇课文正是作者人生态度与价值观的一个很好体现。
但是在教学过程中，我没有和学生详细的介绍作者的经历以及《猫》这篇文章的写作背景，造成了第二课时的时候学生迟迟进入不了这篇文章的主题。
在以后的教学中，我要在对文本的写作背景以及作者的生平简介进行详细的介绍与讲解。以便学生能更好的把握文章的中心以及作者的写作意图。
二、 学生主体地位
在本课的教学中，我没有充分发挥学生的主体作用，自己说的比较多，学生自由发挥的比较少，这样的课堂死气沉沉，没有活力。
《猫》这一课中有一个表格的题，需要描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，来完成表格。这道题就可以充分发挥学生的学习的自主性，让学生自己从课文里找答案，在小组讨论不会填写的空，最后找学生来回答问题，老师进行补充，订正以及讲解。
在以后的教学中，我要充分发挥学生主体，教师主导作用。对学生重在引导，让学生在充分预习的情况下，先在课堂上检查学生的预习情况，做到对学生的情况有所了解。其次抛出问题，让学生先留一定时间进行自主学习和探究，在就需要讨论的地方进行小组讨论。再让学生找小组代表回答，学生之间进行答疑讲解。
描写剑的句子（英语习语解析）
●今日习语 – Idiom Today
The sword of Damocles
达摩克利斯之剑
Damocles 英[?d?m?kli:z] 美[?d?m??kliz]
●词源典故 Etymology and Origin
公元前四世纪西西里东部的叙拉古王迪奥尼修斯（Dionysius）打击了贵族势力，建立了雅典式的民主政权，但遭到了贵族的强烈不满和反对。迪奥尼修斯虽然权力很大，但他只觉得自己地位并不可靠。有一次他向宠臣达摩克利斯（Damocles）谈了这个问题，并且想用形象的办法向他表明自己的看法。他为了满足一下宠臣达摩克利斯的贪欲，让他能够当一天僭主，赋予他有完全的权力来实现自己的任何欲望。这个追求虚荣、热衷势利的达摩克利斯在宴会时，抬头看到在自己的座位上方天花板下，沉甸甸地倒悬着一把锋利的长剑，而剑柄只有一根细细的马鬃系着，眼看就要掉在头上，吓得他仓皇逃走。这就是迪奥尼修斯王想要告诉他的：“这把利剑就是每分钟都在威胁王上的危险象征，至于王上的幸福和安乐，只不过是外表的现象而已。”
因此，人们用The sword of Damocles借比安逸祥和背后所存在的杀机和危险，也可指形势危急，千钧一发。告诫人们要经常反思潜在的风险并化解之。
●例句和翻译 Examples and Translation
1. As a Grand Prix driver, you have the Sword of Damocles hanging over your head at every moment.（《柯林斯高阶词典》）
作为国际汽车大奖赛的车手，随时都有可能发生事故。
2. Nuclear weapons, the Sword of Damocles that hangs over mankind, should be completely prohibited and thoroughly destroyed over time to make the world free of nuclear weapons. （习近平主席在联合国日内瓦总部的演讲）
核武器是悬在人类头上的“达摩克利斯之剑”，应该全面禁止并最终彻底销毁，实现无核世界。
●造句示范 Example
1. The new police may become a sword of Damocles which can threat the free trade of business man.
新政策会变成一把悬着的达摩克利斯之剑，威胁商人的自由交易。
2. These bills now hang over people like the Sword of Damocles.
现在这些债务就像达摩克利斯之剑一样悬在人们头上。
3. I've had the sword of Damocles hanging over me for months, and now I can finally relax.
我已经提心吊胆好几个月了，现在终于可以放轻松了。
●练习 Exercise
请结合今天的内容，尝试将以下句子翻译成英文。
1. 巨大的权利不过是一把达摩克利斯之剑，会随时让你陷于危险中。
2. 政府扬言要削减50%预算使歌剧院感到危在旦夕。
3.部门可能要裁员的消息让这几个月来每个人都提心吊胆。
句子互动（如何促进在线教育中的互动）
长期以来，在线教育被大家质疑的一个重要问题就是缺乏互动，在这次疫情中，这个问题依然被屡屡提起，今天我就想结合自己的教学经历和研究，系统地探讨一下这个问题：
一、互动为什么很重要
大家仔细想一想，为什么游戏比电影、电视更吸引人，究其根本原因，就是互动更强烈，和计算机互动，和NPC虚拟人物互动，和其他人互动，其乐无穷。
大家再想想微信为什么这么流行，就是因为他加强了人们的互动，因为有了微信，很多人手机里都有“我们仨”这样一个小群，父母可以时刻和孩子互动交流，在没有微信的时代，有时候父母和孩子可能一个月也打不了一次电话。
其实，在上世纪90年代互联网第一次高潮起来的时候，互联网的主要功能就是BBS、聊天室和E-mail，都是促进互动的。那时候很有意思的事情是：有的公务员上班的时候居然会高兴的和别人讲，我在某某论坛中是版主，或者说我在某某聊天室中将谁踢了出去，就好比今天是微信群主一样荣耀。只不过那时候的互联网更多的是陌生人之间的互动，而现在的微信更多的是熟人之间的互动。
其实除了BBS和微信群以外，互联网还促进了更多的互动和交流，比如因为有了E-mail，世界各地的学者、学生才能够随时随地交流。再如有了博客和微博的“关注”，使得粉丝追星有了另外一个渠道，原来只能到机场追着明星跑，现在可以博客上点赞发评论，侥幸抢到第一个“沙发”的粉丝简直就像得到了明星的拥抱一样。
除了互联网，生活中也是一样，如果你到办公室，和同事说了一句话，他停了5分钟之后，才幽幽地回答了你一句“嗯”，你喜欢这样的同事吗？你一定喜欢你一说话，对方立刻有回应的同事。其实，这背后有理论依据的，按照马斯洛的需要层次理论，人吃饱了喝足了就会有爱、归属的需要，爱和归属就需要互动。按照Malone和Lepper的内在动机理论，激发人们内在动机的因素主要有挑战、好奇、控制和幻想。
其中这个控制和互动很有关系，如果互动很好，就会让人觉得容易控制，自我效能感比较强，否则会觉得自己控制不了，就会想放弃。比如，你按一个鼠标几下，都没有反应，你是不是会崩溃呢？再如老师在对着空镜头讲课的时候，因为看不到学生，没有互动，老师不知道讲得怎么样，学生是否能听懂，这样老师就会觉得紧张，后背真的会流汗。
其实互动不仅仅体现在教师紧张上，在教育中互动的重要性体现在多方面。山东潍坊凤凰学校李宏伟校长说，线上教学互动与线下互动是不一样的，如果没有互动，线上似乎就没有了灵魂。之前影响比较大的建构主义学习理论也认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。可以说没有互动，就没有基于建构主义的教学行为了。
事实上，互动是教育者和被教育者之间建立联系的基本特征，如果把一项教育活动看成一个“工程”，那么教育者和被教育者则是这项工程中的两个主要参数，互动则成为调节和控制两个参数发生相互影响的纽带。教育者通过互动把自己的教育思想、理念、态度和方法传递给受教育者，受教育者通过互动更好的同化和吸收这些知识和观念，进而将其不断完善在自己的知识结构中。
因此可以说，教育活动的质量必然取决于师生之间互动质量的优劣，教育者需要根据学生的特点和知识基础，精心设计教学互动，进而促进受教育者更好的接收和吸纳自己所传授的知识和观念。
互动也是以学生为中心的教学理念的集中体现。有效的学习活动不能简单的依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流与迁移应用也是学生学习的重要方式。当前提倡的以学习者为中心的教学模式，就是通过构建自主、合作、互动型课堂，进而提升教学效率。这种教学方式强调学生在课堂中的主体作用，教师则主要扮演引导者的角色，通过促进学生和教师、学生和学生之间的交流和互动，促进传统的被动、单调、封闭的教学模式，向主动、多元、开放性教学模式转变。事实上，有很多研究在论证互动对于教学成效的重要性，这里就不再一一罗列了。
二、互动有哪几种
互动很重要，那么究竟怎么互动呢？其实，我不是专门研究互动的专家，只能根据自己的多年体会简单总结一下，我觉得在教育中（生活中其实也是）大概有如下几种互动：
（一）行为互动（身体互动）
这是最基本的互动了，比如平时的握手。或者幼儿园老师、小学老师摸摸孩子的头，说“你真乖”，再如课堂上老师向学生伸手示意等等，都算这一层次上的互动。
（二）言语互动
这是最常见的也最有效的互动方式，比如教师向学生提问，学生回答问题。或者师生、生生讨论问题。
（三）眼神互动
眼睛是心灵的窗户，其实眼神的互动是非常重要的。当然，人类中最顶级的眼神互动叫做“一见钟情”，只看了一眼就定了一生（也有可能误了一生）。日常生活中当然没有这么多顶级的互动，但是很多时候眼神互动是非常重要的。
有人讲过一个关于克林顿的例子，说他竞选的时候经常要去和选民握手，尽管和每个人握手的时间可能只有一秒，但是克林顿会用握手（互动）和眼神（互动）让这个人觉得，那一刻克林顿的世界里只有他一个人。很多人可能不注意这一点，有时候和一个人握手的时候看着另外一个人，可能会让被握手的人觉得是侮辱。
我当然没有克林顿的能力了，不过在我开始当老师的时候，看了一些教师礼仪的书，其中就提到，教师讲课中要认真环视到所有的学生，看每位学生的时间要适当，太长了会让学生紧张，太短了学生意识不到你在看他，你的世界里没有他。
（四）情感互动
互动的最高境界是情感互动。你和一位陌生人一番聊天之后，走的时候对方“执手相看泪眼，竟无语而凝噎”，那该是什么样的效果。其实，这一点我们真应该和那些卖房子、卖车的年轻人学一学，低级的销售会想办法忽悠客户，优秀的销售会用真情打动客户。
在教育中也是如此，其实，你仔细看看一些优秀老师的讲课，比如著名的李吉林老师等名师的课，你会看到她们是带着对孩子们的满腔的热爱在讲课，所以孩子们也容易陶醉在他们描绘的世界中，全身心的投入学习中。
（五）认知互动
在教学中，如果只有言语、眼神、情感互动，但是最后没有学到知识，也是没有用的，这一切都是为了促进学生认真思考问题，积极建构自己的认知结构。
关于认知互动，有一个小故事。人们常说欧美学生喜欢互动，中国学生不喜欢，比如在课堂上，老师一说“谁来回答这个问题”，欧美学生往往抬头举手，中国学生往往低头不语，看起来我们不喜欢互动。但是大家也发现，中国学生学得未必差啊，成绩可能反而还更好。这不是“应试”的问题，事实上，对于一些学生，不管他有没有张口说，他在脑子里也是和老师积极互动的。而对于另外一些学生，即使他很喜欢回答问题，但是并没有认真去思考，这样的互动意义也不大。（当然，不能一概而论。）
三、在线互动有什么特点
在线教学中的互动肯定有它不同的特点，有缺点也有优点：
（一）在线教学互动的缺点
在线教育发展之初，录播授课是主要的形式，老师将将录好的课程视频上传到网上，学生进行学习。这种模式下，互动主要表现为异步互动，学习者通过讨论区、留言板、邮件、课程群等形式进行，这种互动方式往往会限制互动的效率，造成互动的缺失。比如，在MOOC学习中，根据后台数据统计，很多学生几乎不在课程讨论区留言，由于选课人数太多，教师和助教也不能做到一一兼顾去主动联系这类学生。
随着现在视频会议相关技术的不断成熟，在线直播课程开始流行起来，在一些主流直播教学平台中，教师可以看到学生、学生也可以看到老师，师生、生生之间可以通过举手发言、聊天区等多种方式进行同步实时互动，这样一定程度上缓解了在线教育中的互动性缺失的问题。不过，因为技术限制，人们总还是觉得这种互动和面对面互动不一样，比如身体互动比较难进行，主要是一些手势，眼神互动、情感互动、认知互动也都会受一些影响。
（二）在线教学互动的优点
任何事情都要两面看，在线教学互动有缺点也有优点：
首先，在线教学互动的形式更加丰富。在线教学融合了同步互动和异步互动，给学习者提供了丰富的互动方式，比如举手发言互动，在聊天室及时发言，课后在讨论区、微信群、E-mail中发言等等。以上课时在聊天室中发言为例，学习者可以一边听，一边在聊天区发表自己的感受、问题，教师也可以借此随时把控课堂，而在传统课堂中我们不会允许学生随意发言的。这有点儿像现在的影视网站，可以一边看电影一边发弹幕，有很多人就喜欢这种方式。
其次，在线教学互动的质量更高。在传统课堂中，现在也特别提倡互动交流，但是确实也有研究发现，有些课堂互动实际上质量比较低的。而在线教学中的异步互动，学生的压力要相对较小，更容易畅所欲言，展露自己的真实想法，同时学生会有更充足的时间去查阅资料，所以关于相关问题的探讨往往会更加深入。比如之前提到的陈向明老师让学生每次课后微信群中发表几百字的感受，我后来在课堂中也学习了这种方式，发现学生们写的都非常好。还有在线教学中，因为有点赞等功能，可以让学习者快速找到优秀的讨论帖子，某种程度上也提升了互动的质量。
再次，在线教学可以“强迫”进行全员互动。在传统课堂中，老师一提问，有学生站起来回答问题，老师和这位学生在互动，其实旁边还有一些学生，他们虽然没有站起来回答问题，但是也在脑海中回答问题，我们说他们都在这个“互动场”中，都在学习。
但是班级中是否有这样的同学，他从来不思考问题，因为他知道老师一学期可能也不会提问他一次，万一真要是被提到了，他只要简单的回答“对不起，不会”，这事就过去了。但是如果要求学生都在线互动，比如在线答题，所有人的答案都记录下来了，甚至每天还给父母发一份学习报告。就算因为学生多老师顾不上管每个人，父母会不会看一看：“孩子啊，就算全选C也不会这么低啊，你到底在学校干什么呢？”。
最后，在线教学互动还有助于帮助内向的学生。在传统课堂中包括日常生活中，你会发现一些内向的学生通常不说话，但是我们往往会发现这些学生在网上说话会更踊跃、更活跃。由此我们可以知道，其实有许多学生还是特别期望发言的，只不过可能是担心说错或者内向等原因不发言了。但是在线教学就给这些学生提供了互动的空间。从另外角度上，也可以说促进了教育公平，我们学院吴筱萌教授曾经对教育公平进行了较系统的研究，她认为在课堂中让每一位孩子有发言的权利属于机会公平，也属于教育公平的一种。
综合以上讨论，如果我们应用得当，可能在线教学中的互动也能基本达到甚至超越传统课堂中的互动。那么，我们怎样才能基本达到或者超越呢？
四、如何增强在线教学中的互动
在韩琴、周宗奎和胡卫平教授的《课堂互动的影响因素及教学启示》一文中对互动进行了比较全面的论述，他们认为可以将互动分为学习者-内容互动、学习者-教师互动和学习者-学习者互动。Atkinson也曾综合采用观察、访谈等研究方法对网络课堂互动进行了研究, 结果显示: 学习者与教师和学习者与学习者之间的互动出现频率最高, 互动的核心是: 用讨论的方法组织课堂、对教学进行特殊的指导、就问题的本质进行对话。
上海交大教学发展中心的邢磊老师也在微信文章中谈到，最好把讲授内容切分成不超过10-15分钟的片段，在知识点之间插入互动。香港大学教育学院陈高伟教授长期以来致力于线上和线下课堂对话分析研究，他和赵明明教授曾经对学生在线互动的过程进行统计建模和分析，研究学生发言和讨论的前后关联，他们发现在线互动过程中的评价、发表新观点以及提出问题等互动方式能有效增强学习效果和学生互动的积极性。
在基础教育实践领域，北大附小目前采用了在线自主学习活动，但是班主任每周会和孩子们定期视频交流（采用微信，每次8位孩子参加），学生都很激动。其他学科老师也会通过微信等各种方式和学生定期不定期互动，效果很好。
前面提到的李宏伟校长也总结了他们学校的互动，她认为在线常规的线上互动包括开课前的签到，在师生互致问候后，教师要特别强调学习环境尽量独处，手机静音等；课中讨论时，时间控制会成为线上教学互动的难点，老师要像主持会议时那样拟定主题、确定发言顺序、时间；课后互动包括问卷、作业提交、组织小组学习等。作业提交要以客观题为主，主观题为辅，主观题分解成客观题可以提高教师的工作效率。另外，在互动中要特别考虑趣味性，激发孩子的参与动机。
综合大家的观点，我觉得可以从这几方面促进互动：
（一）提前了解在线教学支持平台的互动功能
常言道：“工欲善其事，必先利其器”，又言道“磨刀不误砍柴工”，根据以往经验，在线教学过程中经常出现由于教师不熟悉课程平台所具备的功能的现象，这大大限制了有效的师生互动。所以建议各位老师花点时间了解一下在线教学平台的互动功能。这句话说起来容易做起来难，我一直以为我很了解，但是和我一起上课的迟泽准老师总是能发掘出更多更新的互动功能，看来每位老师都应该不断学习研究。
事实上，除了传统的课程论坛和邮件交流之外，现在的主流在线教学平台均可以实现音视频连线、聊天互动、视频弹幕、徽章奖励和直播答题等。教师应熟练掌握这些功能，将其适当的融入自己的教学设计和教学过程中。
这些强大的互动功能为在线课堂弥补不足、超越面授奠定了基础，实现了学习的个性化和辅导的差异化，是满足当下学生需求的有效学习途径。教师在线上教学的过程中，要充分发挥双向互动的优势，当然也要确保这些功能的使用恰到好处，切忌为了使用功能而设计教学活动。
（二）注重教学态度和教学语言
第一，要带着感情去讲。前面讲过，优秀的讲师在课堂上都是充满了对所讲知识的热情，对学生的热爱，在线教学中也是如此，可能有时候你看不到学生，也要带着感情去讲，因为学生隔着屏幕可能也会感觉到。我以前常跟学生讲一个例子，你在接电话的时候，最好坐起来，清清嗓子，认真地接电话，否则对方即使看不到，可能也会感受到你接电话的重视程度（其实我说这话没有太多理论根据，只是看电视里战士立正接电话学习到的，但是我觉得很重要。）
第二，要看着摄像头去讲。我们前面说过，眼神互动等很重要。而在线教育中，如果你不看摄像头，学生会看的更真切。所以一定要看着摄像头讲。遗憾的是现在的摄像头往往在屏幕的边缘或旁边，有时候看屏幕就无法正视摄像头。（真希望有企业生产一种摄像头，可以埋在屏幕中间，这样就可以同时看屏幕和摄像头了，不过这要算我的专利啊。）
当然，实际教学中也不一定完全拘泥于此，比如我们北大的知名老师陈江教授提到，他会侧坐着，看着旁边的PPT，这有助于引导学生看PPT。华中师范大学杨九民教授团队2023年在 《Computer & Education》上也发表了一篇文章，专门研究在线教育中教师应该看什么，指什么？
第三，要尽量用“你”而不是“你们”或“大家”。我以前特别喜欢说“你们”、“大家”，但是我们在录制《游戏化教学法》MOOC时，我们的访问学者、上海戏剧学院朱云教授建议说：因为在线教学和传统课堂不一样，通常情况下是自己一个人看视频，旁边没有其他同学，这时候如果说“你”会让他更有存在感，好像老师专门给他讲的一样，这样他就会更专心。我觉得这一点特别有道理，也是在线教学超越传统教学的一个点，因为传统课堂中你很难让每位学生觉得是专门给他讲。
当然，以上主要是对录播课及一对一直播课程说的，如果是同学都可以彼此看到的同步互动直播课堂，也可以继续说“你们”或“大家”。
第四，尽量用口语讲课。我是比较喜欢用口语讲的，但是我以前写教材时，编辑告诉我，尽量少用你、我等感情色彩语句，要用第三人称，中性的感情去写。他的建议确实也有道理，但是我发现口语化的语言会让读者学习体验更好，就像和作者对话一样。这一方面或许还可以用进化心理学解释，大家想一想，人类从诞生到现在，用书面语言可能只用了几百几千年，用口语的时间你统计得清楚吗？事实上，在教育技术、教育心理学领域影响非常大的学者梅耶曾经做过严谨的研究，在他的多媒体学习理论中就提到，在多媒体课件中口语教学效果要胜于书面语。
第五，多进行有效提问。前面讲过，在课堂中提问是最有效的在线互动方式。我记得10多年前有一个教人学windows、office的电视片特别受欢迎，他就是通过一位老师和两位学生一问一答的方式进行讲授的。所以在课堂上要善于通过提问学生促进互动，比如隔个15分钟左右可以通过提问互动一下。当然，有时候可能没有学生，这样教师也可以自问自答，创造近似对话的情境。当然，这些提问不能仅仅是为了互动，要提前精心设计，要有助于学生进行思考，促进认知互动才行。
第六，可以用一些游戏化的方式。关于游戏化学习，这里不多说了，不过确实有许多研究都表明游戏化学习可以让学习更有趣，激发学生的学习动机。我们之前推出的《游戏化教学法》MOOC也采取了游戏化的教学形式，发现游戏化确实促进了互动。在线教育中，运用游戏元素、游戏机制推动学生完成学习内容，是促进教育过程中的学习互动的有效途径。例如目前的在线教育平台大部分能实现随机选取学生回答问题以及限制学生答题时间，这些方法均可以提升学生在互动过程中的紧张感和紧迫感，能有效集中学生的注意力。奖励机制也是游戏化的一个重要应用，教师要善于在在线课程中有效利用积分、徽章、排行榜等去激励学生加强互动，但是这里需要注意的是要尽量做到激励可视化，可视化的作用不仅仅是让其他同学产生竞争的意识，同时还可以让学员自己看到学习进展，提升对于学习进度的掌控感。除此之外，闯关思想、反馈机制、情境创设等都能有效的应用到在线教育的互动之中。当然，游戏化也不是灵丹妙药，要恰当使用效果才会更好。
（三）综合使用多种互动方式
在线教学中，我们一般都会很关注在线同步及时互动，但是异步互动其实也很重要，尤其是有助于促进认知互动。所以教师要鼓励学生课前课后利用课堂讨论区、留言板、微信群、邮件等进行更多更深层次的活动。
除了以上方式外，还有一些小的技巧，比如，如果不是很着急，最好不要给学生打电话、发微信，可以发邮件，以免打扰学生。另外，要善用outlook等邮件系统中的“延迟发送”功能，它可以在指定的时间发送邮件。大家仔细想想这个好处，在我这边这件事情已经处理完了，已经算发出了，我不用想着了，但是对方可以在适当的时间内收到再处理。
当然，要更好的促进在线教学中的互动，还有赖于基础研究的深入开展：比如像前面提到的杨九民教授开展的视频课件系列研究，课件究竟怎么设计，教师究竟怎么站位，眼光看向哪里，手指向哪里？再如陈高伟教授开展的课堂对话分析系列研究，教师和学生应该怎么对话才能更有助于学生的知识建构。当然，还有更基础更难的研究，大家总是说在线不如面对面，我就想知道，这究竟是为什么，是人体之间真的有一种第六感觉，只有面对面才能感受到呢，还是什么别的原因？期待学术界在这方面未来有突破性进展，从而更好的促进在线教学互动。
总而言之，教师是在线互动的源头，学生是互动的主体，互动情境和方式则是保障。未来充分加强和发挥在线教学平台的技术优势；加强教师培训，不断提升教师在线教育的水平；注重教学语言运用，有效应用游戏化等策略调动学生的互动积极性；综合运用多种互动方式，线上线下互动相结合，从根本上促进认知互动。我相信，终有一天，线上互动能实现和线下互动同等的效果，甚至可以做到比线下互动更高效、更便捷、更广泛、更深入。
最后还是希望疫情早日结束，虽然线上互动很重要，线下互动也还是必需的。
四字句子（请查收）
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一、关于成果
1.更加完善，更加凸显，更加巩固，更加彰显，更加坚定，更加坚强，更加坚实，更加强劲， 更加响亮，更加广泛，更加成熟，更加定型，更加鲜明，更加多元，更加开阔，更加优化，更加壮大，更加美丽，更加改善，更加和谐，更加强化,更加活跃，更加精细，更加便利，更加科学，更加聚神，更加聚焦，更加聚力，更加晴朗，更加繁荣，更加友好，更加明确，更加丰富，更加协调。更为坚实，更趋稳健，更具活力，更多增进，更快提升。
2.不断深入，不断深化，不断优化，不断深化，不断增强，不断提高，不断坚定，不断加强，不断改善，不断完善，不断巩固，不断彰显，不断涌现，不断扩大，不断发展，不断提升，不断明晰，不断回响，不断健全，不断提升，不断加大，不断规范，不断集聚，不断清晰，不断凸显，不断提高。
3.持续改善，持续壮大，持续向好，持续发展，持续完善，持续深化，持续增强，持续提升，持续加大，持续优化，持续释放，持续繁荣，持续放大，持续下降。
4.明显提升，明显提高，明显提质，明显增强，明显加强，明显好转，明显进步，明显改善，明显推进，明显改观，明显优化，明显加快。
5.显著增强，显著改观，显著提升，显著提高，显著加大，显著改善，显著增进，显著完善，显著减少。
6.全面加强，全面提升，全面深化，全面进步，全面推进，全面展开。
7.基本建立，基本实现，基本形成，基本完成，基本刹住，基本平衡。
8.稳步提升，稳步提高，稳步推进，稳步增长，稳中有进，稳中有升，稳中有变，稳中向好，稳妥推进。
9.得到增强，得到提高，得到加强，得到改善。
10.日益规范，日益健全，日益增进，日益成熟，日益浓厚。
11.逐步完善，逐步扭转，逐步健全。
12.深入推进，深入人心。
13.更趋完备，更趋协调，更趋合理。
14.取得突破，取得进展，取得实效。
15.保持稳定，保持优良，保持低位，保持平稳。
16.跃升最快，效果最显，变化最新，受益最广，投入最多，发展最好，成效最优，成果最丰，推进最实，力度最大。
17.成效显著，成效明显，成效突出，成果丰硕，成果突出。
18.总体平稳，总体稳定。
19.同步推进，同步实施，同步进行，同步优化。
20.扎实推进，纵深推进，统筹推进，有序推进，有序实施。
21.点上出彩，线上结果，面上开花。
22.切实加强，活力增强，后劲增强，力度加强。
23.从小到大，从弱到强，从有到优。
24.日趋协调，日趋凸显。
25.初步形成，初步构建。
26.加速形成，加速转换。
27.相继问世，相继出台。
28.有效实施，有效遏制。
29.顺利实施，顺利完成。
30.态势良好，开局良好，生态向好，抓牢织好。
31.亮点纷呈，异彩纷呈。为之一振，极大提振。继续改善，相互促进，加快完备，大幅提升，大力实施，相得益彰，多点开花，初具规模，进展顺利，深刻转型，健全完善，空前释放，步伐加快，均衡普惠，殷实安康，卓有成效，硕果累累，富有成效，普遍提高，丰富多彩，频繁活跃，健康发展，形成品牌，优化提升，蔚然成形，同频共振，同步实施，合拍共鸣，力度空前，举世瞩目，作用明显，空前高涨，竞相迸发，名列前茅，蓬勃发展，创新推进，广泛弘扬，普遍增加，胜利完成，顺利实施，焕然一新，巩固发展，落地实施，齐头并进，压茬拓展，次第展开，扎下深根，撑出枝丫，蔚然成林，激荡人心，务实有力，较快增长，日渐洁净，愈益清朗，砥砺奋进，民生改善，活力释放，守正出新，筑底企稳，转型加快，质量提升，深刻转型，成为样板，百舸争流，千帆竞发，敢动真格，及时有力，高潮迭起，渐成主流，切实维护，总体稳定，跃然升华，愈加坚定，日臻完善，高位增长，保持低位，活跃有序，增势强劲，依然强劲，令人惊艳，再创佳绩，连战连捷，快速增长，小幅增长，继续回暖，销售旺盛，加快构建，提速前进，互促互进。
二、关于领导
胸怀天下，立己达人，坐镇中枢，指挥四方，定于一尊，一锤定音，扛起主责，抓好主业，当好主角，引航掌舵，把握方向，谋划全局，研究战略，制定政策，科学决策，保障落实，亲自挂帅，亲自出征，亲自督战，亲自推动，高屋建瓴，高举旗帜，高瞻远瞩，高位引领，高位聚能，高位推进，跟踪进度，敲钟问响，扶危定倾，力挽狂澜，运筹帷幄，务实进取，立论定向，统揽全局，协调各方，领袖风范，政治智慧，理论勇气，卓越才能，人格魅力，亲之劳之，思接千载，视通万里
三、关于形势
人心思稳，人心思进，人心思富，常观大势，常思大局，形势逼人，挑战逼人，使命逼人，因势而谋，因势而动，应势而动，顺势而为，因势而进，分析形势，沟通思想，凝聚共识，谋划未来，登高望远，居安思危，拓宽视野，放眼世界，找到坐标，找到定位，紧跟时代，把握潮流，胸怀全局，统筹全局，胸怀大局，把握大势，着眼大事，厚植优势，自信坚定，瞄准靶向，赓续过往，立足当前，着眼长远，具有优势，占据先机，得之如宝，矢之不再，任务艰巨，道阻且长，有待提高，任重道远，历史所鉴，事业所需，人心所向，众望所归，必然要求，迫切需要，必由之路，滚石上山，爬坡过坎，逆水行舟，不进则退，标兵渐远，追兵迫近
四、关于调研
解剖麻雀，放下架子，迈开双腿，迈开步子，趟出路子，扎下身子，沉到一线，亲自察看，亲自体验，吃透两头，吃透上情，摸清下情，把握内情，了解外情，听真声音，挖真问题，找真药方，心中有数，心中有谱，心中有招，揣着问题，带着感情，躬身向下，深入基层，深入群众，深入一线，说走就走，随时可停，关注终端，接触末梢
五、关于试点
深入探索，大胆尝试，经验复制
六、关于群众
了解民情，反映民意，集中民智，维护民利，凝聚民心，问政于民，问需于民，问计于民，融入群众，融化冷漠，融通隔阂，为民履职，为民担责，为民服务
七、关于谋划
稳中求进，以稳求进，以进固稳，定好盘子，理清路子，开对方子，宏观运筹，整体设计，先谋于局，后谋于略，略从局出，举旗定向，定向统领，统揽全局，多谋善断，凝魂聚力，摆兵布阵，谋篇共建，谋篇布局，巨细靡遗，前瞻谋划，科学谋划，冲锋冲刺，决战决胜，站在高处，望着远处，抢在前边，科学部署，一张蓝图，蓝图绘就，路标竖起，审时度势，精心谋划，超前布局，力争主动，按时施工
八、关于落实
尽锐出战，真践实履，实干为要，不弃微末，不舍寸功，不受虚言，不听浮术，不慕虚荣，不务虚功，不图虚名，务实重干，落在细上，落在小上，落在实上，撸起袖子，扑下身子，不采华名，不兴伪事，强化落地，吹糠见米，盯住主业，务实笃行，闻令而行，听令即行，立说立行，少说多干，真抓实干，实干兴省，实绩惠民，埋头苦干，求真务实，常抓不懈，持之以恒，一抓到底，抢先抓早，抓在日常，严在经常，横向到边，纵向到底，不留死角，绵绵用力，久久为功，一以贯之，一抓到底，善作善成，推动落实，重点落实，精准落实，深化落实，埋头真抓，撸袖实干
九、关于措施
追赶跨越，提档升级，统筹发展，攻坚破难，共建共享，坚守底线，凝心聚力，稳中求进，科学赶超，强基固本，项目带动，旺旅兴工，聚力转型，融城带乡，协调发展，重教治贫，共建小康，助力融资，援企稳岗，就业优先
十、关于状态
舍我其谁，勇当尖兵，爬坡过坎，奋勇向前，严字当头，实字托底，细上着力，往严里抓，往实里干，往细里做，蓬勃朝气，盎然锐气，浩然正气，夙夜在公，不舍昼夜，心无旁骛，静谧自怡，一门心思，一鼓作气，敢为人先，披荆斩棘，抖擞精神，奋发有为，步步深入，口令不换，方向不变，力度不减，对标对表，咬紧牙关，开拓进取，一心一意，兢兢业业，精益求精，爱岗敬业，干在实处，走在前列，勇立潮头，做出表率，豁得出去，顶得上去，提起气来，沉下心去，上热下冷，上急下慢，上动下看，深思熟虑，源于精神，始于信心，奋楫争先，日拱一卒，脚踏春冰，头顶悬石，倍道兼程，急起直追
十一、关于奋斗
放飞梦想，激扬青春，富有理想，充满活力，敢于担当，乘风破浪，扬帆远航，梦在前方，路在脚下，插柳成荫，育种蹲苗，事在人为，戮力同心，争先进位，后发崛起
十二、关于担当
敢于担当、甘于担当、乐于担当、勤于担当、严于担当、善于担当、精于担当，敢破敢立，敢闯敢试，担责不误，临难不却，履险不惧，受屈不计，负重前行，担责不推，担事不躲，担学不辍，担难不怯，担忧不惧
十三、关于学习
知行合一，以知促行，以行求知，敏于求知，勤于学习，敢于创新，勇于实践，静心沉潜，目标专一，洗礼心灵，涤荡灵魂，内正其心，外正其行，学以修身，学以增智，学以提能，学以致用，入脑入心，意解情通，嵌入灵魂，学思践悟，融入血液，铸入灵魂，日积月累，勤学不倦，学在深处，谋在新处，干在实处，引向深入，推向持久，见到实效，青春无边，奋斗以成，走深踩实，融入血脉，刻进灵魂
十四、关于成长
自我修炼，正心明道，广接地气，历练成熟，摔打磨砺
十五、关于推进
拧拧螺丝、敲敲脑壳，再理一理，再促一促，再抓一抓，再推一推，上级推动，周边促动，先行带动，激发动力，激发动能，增强后劲，聚集合力，迸发合力，增添动力，汇聚合力
十六、关于组织
握指成拳，同频共振，合力合拍，合力攻坚，统一思想，提高认识，认清形势，明确任务，加强领导，精心组织，完善机制，密切配合，凝聚共识，形成合力，双手联弹，双量发力，双色并重，双管齐下，高位推动，部门联动
十七、关于责任
放在心上，抓在手上，扛在肩上，倒逼时限，倒排工期，倒查责任，攻城拔寨，责任压实，要求提实，考核抓实，层层分解，落实责任，责任重大，各司其职，各负其责，守土有责，守土负责，守土尽责，重点突破，落在实处
十八、关于重点
围绕节点，突出重点，打造亮点，破解难点，直击痛点，紧盯热点，疏通堵点，消除痛点，焦点不散，靶心不变，夯基垒台，选材备料，立柱架梁，抓纲举目，纲举目张，突出重点，统筹兼顾，整体推进，有序推进，持续推进，兜牢底线，蹄疾步稳，策马扬鞭，积极审慎，集中精力，聚精会神，积厚成势，凝聚荟萃，辐射带动，创新引领
十九、关于问题
釜底抽薪，源头防控，多管齐下，标本兼治，完善程序，释放效力，及时回应，突破创新，统筹发展，补齐短板，加固底板，补短扬长，延长长板
二十、关于难点
啃硬骨头，接烫山芋，蹚地雷阵，攻坚拔寨，穿出荆棘，突出藩篱，破解难题，内忧外患，风雨如磐，跋山涉水，爬冰卧雪，草根果腹，闯关夺隘，决战决胜，抓住要害，找准原因，果断决策
二十一、关于精准
找准路子，开对方子，打响牌子，靶向施策，区分情况，分类指导，对准问题，抓住要害，找准穴位，对准焦距，对症下药，精准滴灌，靶向治疗，精准发现，精准发力，精准突破，精准配对，无缝对接，有的放失，摸到窍门，找到钥匙，瞄准靶向，开足火力
二十二、关于效率
盯紧进度，敲钟问响
二十三、关于信念
回归初心，回归传统，回归本色，不忘初心，擦亮初心，践行初心，重塑思想，重塑作风，重塑生态，头脑清醒，态度鲜明，行动坚决，心中有魂，铁心向党，目光明澈，心中笃定，立心铸魂，成风化人，凝神聚气，强根固本，补钙壮骨，固根铸魂，不务虚名，绽放清芬，不求清誉，不尚清谈，品德润身，公德善心，大德铸魂
二十四、关于廉洁
心存敬畏，手持戒尺，久久为功，廉洁从政，廉洁用权，廉洁修身，廉洁齐家，激浊扬清，抓早抓小，看准红线，守住底线，激荡清风，塑造新风，以戒为固，以怠为败，守之以理，守之以法，守之以谦，正心明道，大公无私，公私分明，先公后私，公而忘私，戒贪止欲，克己奉公，严以修身，俭以养德
二十五、关于治党
刀刃向内，真刀真枪，紧盯不放，寸步不让，发力加压，正风肃纪，刷新吏治，戮力同心，刮骨疗毒，淬火打磨，打虎生威，拍蝇显力，动辄则咎，触及灵魂，反腐惩恶，猛药去疴，重典治乱，河清海晏，祛病疗伤，咬耳扯袖，红脸出汗，干干净净，清清爽爽，硬硬朗朗，培育党心，规范党行，牢记党姓，塑造党形，以小带大，以小见大，日积月累，风化俗成，标本兼治，立规明矩，力度不减，尺度不松，节奏不变
二十六、关于做人
爱国守法，崇德守信，文明和善，热情厚道，开明包容，大气豁达，务实敬业，勤勉吃苦，坚韧自强，敢为人先，崇尚一流，追求卓越，坚韧前行，务实奋斗，从不屈服，永不言败，绝不退缩，朝气蓬勃，好学上进，视野宽广，开放自信
二十七、关于督查
全程跟踪，动态销账，精密调度，精确推进，精准督察，精细管理，督在实处，察在要害，扩点拓面，究根探底
二十八、关于巡察
层层剥笋，深入挖掘，解剖麻雀，举一反三，找出病灶，分析原因
二十九、关于综治
勇往直前，舍生忘死，勇于攻坚，善于克难，执法如山，刚正不阿，以法为据，以理服人，以情感人，扎根基层，默默无闻，法安天下，德润人心，科学立法，严格执法，公正司法，全民守法，奉法固基
三十、关于营商环境
精简事项，简化流程，降低费用，聚焦主业，坚守实业，依法合规，审慎经营，审慎稳健
三十一、关于人才
固巢留凤，筑巢引凤
三十二、关于用人
公正用人，公在公心，公在风气，事业为上，依事择人，人岗相适，善则赏之，过则匡之，患则救之，失则革之
三十三、关于市场
敢亲真清，热情坦荡，融商汇智，擷英荟萃
三十四、关于理念
崇尚创新，注重协调，倡导绿色，厚植开放，推进共享
三十五、关于军队
铁翼飞旋，车轮滚滚，战鹰亮翅，风展红旗，沙场点兵，威武雄壮，赛场争锋，勇夺桂冠，招之即来，来之能战，站之必胜，战鼓催征，军旗猎猎，誓言铮铮，实战实训，联战联训，按纲施训，从严治训，全副武装，威武列队，整齐列阵，气势磅礴，威严伫立，集结待命，铁甲滚滚，战舰驰骋，银鹰呼啸，剑指苍穹，政治建军，改革强军，科技兴军，依法治军，呼号震天，机甲轰鸣，战尘飞扬，品质顽强，厉兵秣马
三十六、关于评价
指路领航，拨云去雾，指路立碑，承前启后，继往开来，谱写篇章，奠定基础，高瞻远瞩，气贯长虹，丰富深邃，深邃精辟，视野宏阔，视野宽广，擘画新局，擘画愿景，意蕴深厚，立意高远，思想深刻，要求具体，内涵丰富，博大精深，好读易懂，言约旨深，主题鲜明，包含关切，寄托希望，情真意切，语重心长，令人鼓舞，催人奋进，振聋发聩，感染心灵，豪情满怀，引领方向，标明路径，开启征程，武装头脑，指导实践，推动工作，视野开阔，气度恢弘，气势磅礴，气氛热烈，气场强劲，气质鲜明，气象万千，可喜可贺，可圈可点，可赞可颂，滋润心灵，引领风尚，春风化雨，润物无声，妥帖工巧，铿锵有声，引经据典，譬喻丰富，心系发展，情系人民，一面旗帜，一把火炬，一声号角，文风朴实，举旗定向，再启新局，昭示希望，带着温暖，饱含深情，字字千钧，出新出彩，入脑入心，会风清新，建言务实，擘画科学，砥砺奋进，生态向好，民生改善，活力释放，守正出新，后劲增强，春风化雨
三十七、关于表态
态度坚决，信心坚定，情绪饱满，决心很大，系统领会，深刻理解，准确把握，衷心拥护，全心支持，积极参与，秉承初心，承梦前行，不忘初心，赤诚不改，高举旗帜，维护核心，摆脱困境，撕掉标签，贴上名片，鼎力支持，责任重大，使命光荣，恪尽职守，勤勉工作，不辱使命，不负重托，人民公仆，时代先锋，民族脊梁，摆在首位，作为关键，努力方向，基本遵循，方法路径
三十八、关于地位
战略重点，一号工程，关键支撑，根本保障，重要领域，应有之义，关键环节，龙头工程，亮丽名片，标志话语，强劲引擎，思想灯塔，精神支柱，力量源泉，进军口号，行动纲领，光辉篇章，时代宣言，理论飞跃，幸福指南，战略地位，时代主题，职责使命，正确道路，路径方法，目标任务
三十九、关于天气
春风拂面，暖意融融，暑威尽退，金风送爽，稻菽飘香，硕果压枝，瑞雪初霁，艳阳高照，天高云淡，天阔云舒，秋意渐浓，海风渐冷，阳春白雪，冬日暖阳，银装素裹，春寒料峭，粉妆玉砌，橙黄橘绿，玉树琼浆，寒意正浓，风和日丽，海碧山青，青山萦翠，碧海流云，红瓦绿树，碧海青山
四十、关于改革
上下求索，锐意改革，无暇歇脚，不进则退，现实痛点，发展难点，民生热点，舆论焦点，思想不乱，队伍不散，工作不断
四十一、关于创新
革故鼎新，新旧相融，推陈出新，闯出新路，不走弯路，掌握主动，先行探索，变中求新，创新竞进，筚路蓝缕，手胼足胝，老树新枝，凤凰涅槃，勇于变革，勇于创新，勇立潮头，守正开新，永不僵化，永不停滞，澎湃动力，彰显实力，标注动力，激发活力，独领世界，翱翔苍穹，因事而化，因时而进，因势而新，质量变革，效率变革，动力变革
四十二、关于信访
疏导情绪，解疑释惑，情感关爱，心理疏导，帮扶救助
四十三、关于团结
团结协作，紧密相连，利益相融，休戚相关，热情关心，同心同德，海纳百川，兼容并蓄，同频共振，齐抓共管，群策群力，齐头并进，抓点扩面，
四十四、关于宣传
全程媒体，全息媒体，全员媒体，全效媒体，提笔能写，对筒能讲，举机能拍，点亮荧屏，敢于发声，善于发声，坚定自信，站稳脚跟，借筒传声，借台唱戏，春风化雨，滴灌渗透，保持热度，保持风度，增加锐度，把握尺度
四十五、关于宣讲
大处着眼，小处着手，润物无声，点滴入心，寓理于事，深入浅出，宣出信心，讲出味道
四十六、关于制度
制度设计，制度建设，制度安排，制度完善，制度保障，制度衔接，前后衔接，左右联动，上下配套，系统集成
四十七、关于协商
凝聚共识，凝聚智慧，凝聚力量，言之有据，言之有理，言之有度，言之有物，真诚协商，务实协商，前瞻务实，咨政建言，增信释疑，协调关系，解疑释惑，宣传政策，理顺情绪，化解矛盾，增进共识
四十八、关于办公
参谋服务，统筹协调，督查督办，保障运行
四十九、关于其他
交流经验，研究问题，全面覆盖，人岗相宜，腾笼换鸟，反复酝酿，逐级遴选，不忘本来，吸收外来，面向未来，大国泱泱，大潮滂滂，斟酌损益，调和鼎鼐，新老接力，梯次接续，政策沟通，设施联通，贸易顺通，资金融通，民心相通，一村一品，一村一景，一村一韵，一键直达，接单回应，导引善行，阻挡贪念，无处不在，无所不及，无人不用
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