句子的类型分哪几种 句子结构有哪些类型

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句子的类型分哪几种 句子结构有哪些类型

上一节我们比较系统地讲述了互文的定义，特征及其功能。我们知道了，互文是一种很实用的修辞手法，它具有使语言简洁凝练，语义丰富生动，结构对称均衡之功效。也知道了生活中存在着大量的互文用法，小到成语构词，大到意象复合?，甚至是思维塑造都有所涉及。

本节我们来谈一下互文的分类，以??加深对互文家族成员的了解，也方便以后遇到互文族成员，准确?判别??。今天?的?内容??将?以案例讲解的方式?展开，同时从?语法?和?修辞?两个?角度?，?对?例句??进行?对比?分析?。一方面，结合例子，我们可以?直观感受不同类型互文间?的?区别?，从?高矮胖瘦、相?貌?妆容??到?举止?风格?有一个整体??认知?。另一方面，?从??语法和修辞角度进行?对比分析，使?互文的内在机理?更易显现。下面我们开始正文。

互文类型

对互文的分类，学者们采用了不同的分类标准。有学者根据互文词句分散于?句子的数量?来分类?，将互文分为三种：句内互文、对句互文和多句互文。（王希杰《汉语修辞学》）然而，这一分法对短语互文考虑的不够周全。也有学者从语言形式?，语法角度把互文分为五种类型：短语互文、单句互文、偶句互文、隔句互文、多句互文。（杨启国《古代汉语修辞》然而?偶句说法不如对句好，偶句会将人的思想?引向对偶，而互文和对偶正是我们要着力区分的；多句的?说法?也不如排句叫法好，排句更能显示句间的内在联系及?多??句?语义?的??整体性。

结合以上的分类方法，也考虑到了汉语?用词习惯和词语意象，我将互文分为五种?类型?：短语互文、单句互文、对句互文、隔句互文、排句互文。

下面我们逐一来讲解：

一、短语互文

短语互文，指在短语中，前后两个结构相同的词语，在意义上相互渗透，相互补充，参互合一。短语互文多出现在并列的联合短语中。

在上一篇《互文修辞浅谈》开篇引言中，我提到的成语：山清水秀，莺歌燕舞，神出鬼没，背信弃义等，就是短语互文。下面?我们再举一些诗词里的例子：

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）

译文：千里江南处处黄莺啼啭，绿树映红花；依山傍水的村庄和城镇，处处酒旗迎风飘扬。

语法分析：“水村山郭”，由?偏正词组“水村”和“山郭”并列而成，作为句中“酒旗”的定语，

修辞分析：“水”与“山”对举，互相包含，参互见义。其意为“水山村，山水郭”的紧缩句式。“水”不只是分属于“村”的修饰语，“山”也不只是分属于“郭”的修饰语，“水”与“山”是“村”与“郭”的共有的?修饰语。其意为“依山傍水?的村庄和城郭”。

千里莺啼绿映红

朝歌夜弦，为秦宫人。（杜牧《阿房宫赋》）

译文：她们（沉迷于歌舞），从早到晚地唱歌弹琴，做了秦国的后宫之人。

语法分析：作者为使语言简练，符合赋的音韵要求，故将状语“朝夜”与中心语“歌弦”均拆开，重新组成?偏正词组“朝歌”与“夜弦”，再?并列成?为联合短语“朝歌夜弦”。

修辞分析：“朝”与“夜”对举，互相包含，参互成文。“朝歌夜弦”为“朝夜歌，朝夜弦”的紧缩句式。“朝”并不只修饰“歌”，“夜”也不只是?修饰“弦”，“朝”与“夜”是“歌”与“弦”的共同修饰语。不可拘于字面意思“早晨唱歌，晚上弹琴”。

朝歌夜弦

二、单句互文

所谓单句互文，即在同一句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、补充，合而见义。如：

秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞二首·其一》

译文：秦汉时的明月照耀着秦汉时的关塞，远征万里戍守边塞的将士至今还没有回归家园。

语法分析：“秦时明月汉时关”是?由?偏正词组“秦时明月”和“汉时关”构成。

修辞分析：“秦”与“汉”对举，互相渗透，互相发明。“秦”隐含着“汉”，“汉”隐含着“秦”，并不是“秦时”仅修饰?限制“明月”，“汉时”仅修饰?限制“关”。句中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四字是交错使用的。其意为“秦汉时明月，秦汉时关”，即自秦至汉，明月依旧，关塞依旧。

秦时明月汉时关

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦准近酒家。（杜牧《泊秦淮）)

译文：烟雾和月光笼罩着寒水和沙滩，宁静的夜晚里把小船停泊在秦淮河岸边靠近酒家。

语法分析：字面意思应理解为：“寒水”分属于“烟笼”的对象，“沙”为月笼的对象，可译为“烟雾笼罩寒水，月光笼罩黄沙”。但这样的理解违背了自然的客观现象，无法揭示诗歌赋予的完整内涵。

修辞分析：烟笼寒水月笼沙，其意是“烟月笼寒水，烟月笼沙”的紧缩句式，但这样写超出了七言绝句对字数的限制，显得?语赘啰唆。所以?，作者把主语“烟月”拆开，将其分别作主谓词组“烟笼寒水”和“月笼沙”的主语，使“烟”与“月”对举，互文相备。

夜泊秦淮近酒家

三、对句互文

对句互文，即对句（下句）中含有出句（上句）已经出现的词，出句（上句）里含有对句（下句）将要出现的词，对句出句的意义相互补充说明，形成完整意思。如：

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》)

译文：在岐王宅里、崔九堂前经常见到你，并几次听到你的歌声。

语法角度：“齐王宅里”和“崔九堂前”，这两个表示定语与中心语关系的偏正词组对举，分别用于谓语“见”和“闻”之前作状语，表示限制关系。

修辞角度：上文举“齐王宅里”而省下文的“崔九堂前”；下文举“崔九堂前”而省上文的“齐王宅里”，上下文互相补充，参互为一。意为“齐王宅里、崔九堂前寻常见，齐王宅里、崔九堂前几度闻”。并非在齐王宅里只见人而不闻声，也并非在崔九堂前只闻声而不见人。

江南逢李龟年

谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

译文：和我谈笑往来者都是知识渊博的人，没有无学问的人。

语法角度：“谈笑”和“往来”均是动词活用作名词，分别表示“谈笑的人”“往来的人”，用在各自句中充当主语；

修辞角度：“谈笑”和“往来”对举，上句说“谈笑”，省略了下句的“往来”；下句谈“往来”，省略了上句的“谈笑”。即上句谈笑的人中渗透着往来的人，下句往来的人中包含谈笑的人。两句相合其意为“谈笑往来者只有鸿儒，没有白丁”。

陋室铭

四、隔句互文

隔句互文，是指在两句互文之间有其他句子相隔的句式。如：

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》)

译文：太阳月亮的运行，银河星光的灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生发出的。

“日月”与“星汉”互文相备，参互成文。中间隔了一句“若出其中”。我们在阅读时应理解为“日月星汉运行，日月星汉灿烂”，并非日月只运行而不灿烂，也并非星汉只灿烂而不运行。

观沧海

十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。（王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》)

译文：正逢十日休假的时间，杰出的朋友，高贵的宾客，都不远万里来到这里聚会。

“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句。“胜友如云”和“高朋满座”是互文。“胜?友”和“高朋”，“如云”和“满座”相互交错，补充说明。其意为“胜友如云，胜友满座”，“高朋满座，高朋如云”，两句合起来为“胜友、高朋如云，胜友、高朋满座”。

滕王阁

五、排句互文

排句互文，是说这种互文的句子在两句以上，句间词语相互渗透，相互补充，来表达完整意思。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(《乐府诗集·木兰诗》)

译文：到各个市场去买出征的骏马和马具。

句中所举的“东市”“西市”“南市”“北市”构成了互文，互相包含，互相补充。此句意为“到东西南北市场去买出征骏马、鞍鞯、嚼子、辔头和长鞭”，分作?四句?更能?表现木兰出征前的紧张忙碌。

木兰从军

十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。(《乐府诗集·古诗为焦仲卿妻作》)

译文：刘兰芝从十三岁起至十六岁，掌握了织素、裁衣、弹箜篌等技艺，并能诵诗书。

十五弹箜篌

这四个相关诗句，意在表述刘兰芝的多才多艺和知书达礼，并不是刻板地说她某一年学会某一种技艺，只是?通过?时间?的顺序?给?展示出来?而已，这里的时间都是虚指?，不要?对号?入座。

结语

本节我们主要介绍了互文的分类。我们?将互文分为?：短语互文、单句互文、对句互文、隔句互文、排句互文五大类?型。接着，我们结合案例?，分别?从?语法和?修辞两个?角度，对?不同?类型?的互文?做了相应?分析。其中?，语法分析是?为了?指出其不合情理之处?，修辞分析是?为了?说明?其在?情理之中，通过?对比分析使?互文?奥义渐明?。大家也?可以尝试从这些角度来分析。

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句子分为哪几种类型（语文阅读）

全文共1199字，预计阅读时间：3分钟

每次做语文阅读题的时候，你是否感到迷茫，是否感到无从下手？常常有同学说，做阅读题的时候，自己的思维常常与作者的思维背道而驰。其实，从读者的角度上说你可能并没有错，因为“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。但是，从考生的角度来说，你并没有真正理解出题者的意图，换句话说，语文阅读的本质并不是增强学生的感性思维，而是通过一篇文章让学生尽可能多的学习到文学性技巧，因此阅读题的答案并不是感性的，而是理性的。

语文学习 之 阅读答题技巧合集（七）

今天我们继续学习语文阅读题如何作答！

课前预告：修辞手法与其作用、引用内容的作用、划线句子的理解、比较阅读，同学们记得做阅读题的时候可以运用起来哦！

运用了什么修辞手法，并阐释其作用

1. 修辞手法包括：比喻、比拟/拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问以及反问8种（后续我们将具体展开学习不同的表达方式），其中考察较多的是比喻、比拟/拟人、夸张、排比这4种；

2. 比喻的作用：（1）将复杂的内容简单化，有利于读者理解；（2）将抽象的内容具体化，有利于读者接受；（3）使文章更加形象生动，引起读者兴趣，加深读者对内容的印象；

3. 比拟/拟人的作用：使读者对文章内容产生深刻的印象，同时加深文章的思想感情，使读者可以感同身受；

4. 夸张的作用：（1）加深文章的思想感情，进而引起读者的共感共鸣；（2）突出内容本质及特征，有利于读者理解和想象;

5. 排比的作用：（1）增强气势，加强表达的效果，更有利于突出文章的中心思想；（2）有利于表达强烈/奔放/豪迈/激昂的情感；（3）使文章内容富有节奏感，读起来朗朗上口。

文中引用内容的作用

1. 这种问题和修辞手法其实是类似的，因为“引用”也可以归类于修辞手法行列，但是一般这种问题是会独立提问的；

2. 文章一般引用的内容包括古诗句和名人名言等，同学们在回答这类问题时一定要根据文章引用的内容作答；

3. “引用”的作用一般是“衬托了（人物/事物）的……品质，突出了（人物/事物）的……精神”。

对（划线）句子含义的理解

1. 既然是理解题，那么同学们就要用自己的话（或者说是文章之外的话）进行回答，而不是找文章中的句子作答了；

2. 回答这类问题时，同学们一定要着眼于被提问的句子，同时结合上下文和文章的中心思想；

3. 在回答过程中可以引用同样含义的名言警句或者名人事例，但是同学们要记住不要整个答案都是引用或者举例，切记要有自己的理解。

比较阅读

1. 这种题目往往是将阅读文章与某篇课文进行比较，那么最基本的便是同学们在日常上课的时候对于课文的学习要到位，所以同学们一定要认真听讲哦！

2. 回答这类问题时，同学们可以就内容、写作技巧和特点、表达的思想感情等几个方面进行考虑和答题；

3. 其实这是一道综合题目，因此其他的阅读题目都是这道题的思考以及答题方向。

今天我们主要学习了修辞手法和引用内容的作用以及理解句子和比较阅读等类型的题目的答题技巧，希望同学们可以在作答阅读题的时候先运用起来哦！如果你想知道更多，请关注我们哦！

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