婆婆与儿媳的经典语录 婆婆媳妇相处得好的句子

你现在阅读的是一篇关于婆婆与儿媳的经典语录的文章，里面有丰富多彩的内容，还有给你准备婆婆媳妇相处得好的句子和婆婆与儿媳的经典语录的精彩内容哦。

婆婆与儿媳的经典语录 婆婆媳妇相处得好的句子

每个女人结婚前都想着嫁过去后把婆婆当亲妈对待，而婆婆在你未进门时或者婚礼上是否也说过“以后你就是我闺女”！

这样的话。年轻的小媳妇一听，往往感动得找不到南北，觉得以后会拿命去孝敬婆婆她老人家。可等过门后，不管你在不在一起生活。只要是有烟火气的地，就注有搅不评的婆媳关系。

冰冻三尺！非一日之寒！婆媳关系亦是如此

婆媳第一次见面

婆婆：第一次见媳妇：或盛装出席、或喜笑颜开、拿出练了几十年的厨艺。生怕准媳妇吃得不高兴。越看越稀奇，越看越满意。

媳妇：媳妇第一次见婆婆：精心准备，举止端庄、从穿着到打扮。很不得连呼吸都练习，多方打听婆婆的喜好，确保有个好印象。

第一次见面，双方不是亲人胜似亲人，饭后忙着抢着洗碗，一派祥和的气象。

矛盾第一层：当婚礼提上日程时

婆婆：当准儿媳妇已经认定，接下来到了谈彩礼时或几金时候，天底下没有哪个婆婆是心甘情愿给彩礼的的！婆婆们的心理总是这样“想媳妇好，想彩礼少。你要我给我给多少，你娘家回多少？”

媳妇：不求婆家别具一格，最起码也得按市按当地行情来吧，再说，这不就是走个过程，到时候还不是得一起陪嫁过来呀。作为媳妇看来，彩礼是体现男方家经济条件的重要标志，更是对自己的看重和认可。

“彩礼谈崩了”！直接关系到婆媳关系日后的一大隐患。

矛盾第二层：生活习惯那些事

婆婆：媳妇没进门前，一家子的吃喝拉撒，柴米油盐，日常家务婆婆做起来甘之如饴。一旦媳妇的加入，家务活的做或者不做会时刻影响着婆婆的心情。

“你说说你媳妇这么懒，家务都不会做！整天只知道买买买！也不见苦钱”！

媳妇：忽然走入一个新的环境，太多地方需要慢慢适应。适应不了的想自己尝试改变。可到头来发现，除了改变自己外，其余一切都是徒劳。

“你说说你妈！整天嘴唠唠叨叨，我花钱花谁的钱了？”

从日常生活到消费理念，婆媳永远不可能在同一条线上。家里的女主人地位受到威胁时，儿子会调和的，勉强忍耐过日子，儿子撒手不管的，必定是战争的开始。

矛盾第三层：媳妇怀孕至生子

婆婆：婚后所希望无非是盼孙子！而这时候也是婆媳矛盾的爆发点。

怀孕期间的女人，总有些莫名其妙的喜好，这个时候理解的婆婆给予理解，不了理解的婆婆立马搬出了婆婆们的经典语录，“我们那些年”！

“我们那些年从没有过这样待遇，怀着照样还不是上班，干活！我们那些年没有你们这么多的检查，孩子还不是好好的”！婆婆们用以前自己的经历和媳妇们说教。

媳妇：初次怀孕，依身体情况各有各的反应。早期孕吐，晚期身体的笨重等等，有的婆婆理解并照顾，有的婆婆理解不了并称为矫情。媳妇不希望婆婆如亲妈一样千般照顾，万般关心，但凡言语上有不妥，日后婆媳关系的必定是势如水火。

“终极矛盾”：月子之痛

婆婆：不知从何时开始，部分婆婆对伺候媳妇月子时谈起色变。经济条件好的送月子中心，皆大欢喜。经济条件不好的。自己上手伺候。这伺候的过程往往是婆媳各有一把心酸泪！

媳妇：“月子之仇，不共戴天”这句话也不知从何时起成为小媳妇们相互“比惨”的话题。婆媳关系好不好，做个月子就知道。

女人难缠，婆媳更难缠，没有天生不好的婆婆，也没有天生难缠的媳妇，不信你看第一次？

同一个屋檐下，自己亲生的未必都有事事顺心的时候，更何况是半路加进来的人。

婆说婆有理，媳说媳有理！你们觉得呢？

人生的舞台的精美句子（考场写作）

语文满分答题法——考场写作方法

考场写作方法和日常写作并无二致，都需要审题、构思、提纲、行文（提纲为列提纲的简称）。只是考场上规定多一些，竞技属性更强。有人说这是戴着镣铐跳舞。如果拿掉镣铐，是否就会跳舞更好呢？不一定。越宽阔的舞台，舞也越难跳。如果天地是个大舞台，人生是一场舞蹈，我们该怎么跳？人生是否算作一场带着大镣铐跳舞的竞技表演呢？

真正的问题，是很多人不会跳舞。既不懂跳舞的技艺，更缺少舞者的修养。他们始终在回避的事实：我的水平有问题，别人水平比我高。舞台不好、舞台太大、舞台太小、主题不靠谱，都是遮羞布。

可见，生命精彩才能写得精彩。能写好作文的孩子，已经懂得了自强不息享受生命的乐趣。

考场写作方法并非一种神秘独特的存在，而是一种大众化的、普遍的、基本的写作步骤。刻意强调细节要求的不同，就会忽视最根本的写作原理，进入舍本逐末的迷途。骑着自行车，穿过大街穿过小巷，有人说，大街和小巷的骑法是不一样的，于是引导你集中精力研究大街小巷的差别。想不想揍他？

明确标准好定策略。下面，从满分作文同时也是文学作品的评价标准讲起，推导出放诸四海皆准的写作方法。

1、满分作文标准

官方表述是这样的：符合题意、中心突出；内容充实、感情真挚；结构严谨、层次分明；语言流畅、表达得体。如果是记叙性文本，再加上一句：描写充分、细节典型。

发展等级的表述是这样的：

深刻——透过现象深入本质、揭示事物内在因果关系、观点具有启发性；

丰富——材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远；

有文采——用词贴切、句式灵活、善用修辞、文句有表现力；

有创新——见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象独到、有个性色彩。

所有这些有个大前提：立意健康，积极向上。违背这个，哪怕做到上面全部，也不过是精彩的零分。本着对读者生命负责的态度，必须如此要求。因为积极的人传递光明，消极的人传染绝望，花里胡哨的绝望也是绝望。

这些标准有没有问题？没问题，精确且全面。不光作文，文学作品都该符合这些标准。文学作品应该不合题意、中心散漫、内容空洞、感情虚假、结构混乱、语言粗糙吗？显然不是。

这些标准有没有印到同学们的脑海里？没有。如果有，至少不会对自己作文的好坏失去判断力，对点评文学作品不知所措。

为什么会忽视如此清晰具体的评分标准？因为要求多难度大，大部分人的志气不足以接受这样的挑战。志气足够高、目光足够远之前，人们普遍认为作文满分不可能，熄灭了希望，浇灭了志气。

满分作文并非完美作文，而是符合满分标准的作文。完美不是一种客观上的存在，而是一种主观上的认为。在初始练习阶段，无论怎么写，老师总能指出不足，让你觉得自己的作文不完美。对习惯了数理化可以得满分的同学而言，这难以接受：居然有我全力付出还得不到完美评价的事情。仅以分数而论，象征完美的满分是可以获得的，但征程的难度不低于星辰和大海。习惯了短期突击取得成果的人，需要持之以恒才能赢得挑战往往不行。比如写作，比如人生。

写作这个任务，在初始阶段就没有给满分的可能。面对一座远方的高山，有没有征服的决心和勇气？一开始都是没有的，都被吓到了。定定神之后发现，为了感受生命美好，再远再难，也要无惧艰险。要求多没关系，一个一个来。努力一段发现效果不明显，没关系，调整方法或状态，继续登攀。人就是在这样的心路历程中成熟起来的。这个过程中培育出了宏大的气度和坚强的意志，以后面对更多要求、面对其他学科、面对未来人生，才会游刃有余。

所以，我们要勇于接纳自己的弱小，允许自己通过努力，从一个都做不到逐步到全部都做到。在人间，没有谁天生强大。行远必自迩，登高必自卑。每天有进步就要高兴，不必为不完美而焦躁。总有一天，会迎来蓦然回首的喜悦。

这个标准精确全面，其内涵仍需要同学们具体感知。对其梳理归类，可以推出后面的写作方法。前面阅读题中提到鉴赏文本的四个角度是内容、中心、结构、艺术性，对应到写作评价的角度是选材、立意、结构、语言。根据成文顺序和评分重要性，我们按照立意、选材、结构、语言的顺序讲解。

1. 立意：鲜明、深刻、新颖。

千古文章意为高。文章立意决定文章层次（一二三四），其他内容决定层次中的浮动（一类上中下）。事实上，立意高明的人，其他方面往往不弱。在所有写作要求里，最难的是立意，这需要思想境界作支撑。

鲜明，指文章有紧密围绕且突出的中心。强调的是整体思路和内在气韵上的主旨突出，而非开头或结尾点明中心、行文不知所云、最终“鲜明”地跑题。小说、部分古诗词和散文，没有直接点题仍主旨鲜明，是因为其内在逻辑紧扣中心，手法含蓄而主旨鲜明。手法含蓄主旨鲜明，是文学高手的惯用技法，初学者可以借鉴尝试，但不要考场上弄巧成拙，还怪读者看不懂你的含蓄。

现实生活中一些没有立场随风摇摆的同学，写作文旗帜鲜明地支持或者反对什么，从思想和思维方式上都有一定困难。同学们要努力提升自我，力求深刻。深刻之后才能坚定立场，力排众议，鹤立鸡群。

深刻，这个内涵官方解释很清楚：透过现象深入本质、揭示事物内在因果关系、观点具有启发性。

以同学们写作经常提到的成功失败的关系为例。

最常见的观点，失败是成功之母。深刻吗？不少同学觉得不深刻，因为很常见。常见和深刻是两个概念。这个观点是深刻的，但不一定每个同学都能写出其深刻性。有种写法是：因为失败多了，所以取得成功。然后举几个失败多而后成功的例子，爱迪生发明电灯、贝多芬弹钢琴、肯德基卖鸡肉。他们历经多次失败然后成功了，所以失败是成功之母。这种写法和没写一样，毫无透过现象看本质的意思。如果道理真是这样的，作文写失败了这么多次怎么还没写好？考试考失败了很多次就会考好么？显然不是。论点站不住脚，就经不起反问。这是不入门的写法。

常见合理写法：失败会带来经验的积累、心智的成熟、思想的蜕变，故失败是成功之母。而后举例证明哪个故事体现经验积累，哪个体现心智成熟，哪个体现思想蜕变，或者一个例子同时证明两三个方面，最后推出结论。这样，透过现象深入本质，内在因果得到揭示，读者也有所启发。这是最初级的入门写法。

一个观点深刻，如果不能理解它的内涵，写出来也是肤浅的。很多同学立意很高写出来很水，原因在此。立意是要高，但得立得住。

新颖，指的创新中的见解新颖、推理想象独到。找到了与众不同的观察视角或者比众人站得更高看得更远，因见解独到而新颖。

还是拿成功失败的关系举例。尝过成功之后又失败了的同学，会感受到成功也是失败之母。成功会带来骄傲、自大、懈怠等，不像之前那么努力，自然会迎来失败。这个观点成立，写的同学又少，就会显得新颖。想到这个观点的同学约10%。

有的同学继续深入思考，就会得出，人生本来就是成败兼有，潮起潮落，起起伏伏，我们只要尽心尽力地奋斗，结果的浮沉是一种自然规律。人不可能一下子达到失败不气馁、成功不骄傲的境地，需要一个成长的过程。即便长大了成熟了外部环境的干扰也会带来成败的波动。作为生命个体，于潮起潮落中保持心境的淡然从容、享受生命过程，才是要追求的。这种认识就比成功是失败之母目光更长远，认识更深刻，见解更独到。想到这个观点的同学约1%。百里挑一的人，通过作文可以看出来。

这样的见解，不是老师鼓励你创新就能创出来的，需要一定的底蕴、境界和视野。有的同学不甘心，坚持要创新，坚持要和“失败是成功之母”不一样，就写出来“失败是成功之父”、“失败是成功他丈母娘”这样的新颖观点。读者见之莞尔，这不过是熊孩子胡闹。这种改法换汤不换药，内在逻辑的认识并没有更深刻。有些不懂事的孩子把胡闹当作创新，还自得其乐，美其名曰“你们这群庸俗的人类不懂我的独特。”令人无语。

新颖是要追求的，但新颖是优秀杰出的自然结果，不是刻意与众不同的胡闹抽风。给人们留下深刻印象的，一类是精英，还有一类是精神病。

立意的三个要求讲完了。在做不到新颖的时候，要力求深刻，真正理解深邃哲理的内涵。在选材、结构和语言上创新，对写作刚入门的同学而言，难度更低，更实际。

审美上看，立意体现境界、风骨与格调。

1. 选材：典型、真实、丰富、新颖。

典型，不典型的素材不能生动表达要突出的内容。议论文举例、引用、喻证也好，散文选取生活见闻也好，记叙文小说选取人物故事也好，都要选材典型。无巧不成书，越有代表性的内容越能从中看出深邃的哲理，激起情感的涟漪。

典型一是指素材本身的典型性。大人物的大小事情是典型的，小人物的大事情也典型。毛爷爷四渡赤水体现他用兵如神，证明了《孙子兵法》的魅力；同桌小王打红警出神入化体现他玩游戏好，荒废不少青春。毛爷爷读书喜欢批注，邻居老李读书也喜欢批注。两组例子中前者给人启发，后者就缺少感染力。但如果小王顿悟游戏害己玩物丧志，转而发愤图强，取得一定成就，故事就很有典型性。邻居老李读书越来越多，后来感染了周围许多孩子热爱读书，故事也有一定的典型性。大人物因其自身的伟岸而有说服力，小人物因其做了相对较大的事情体现出某种品格或精神，也具备说服力。品格或精神，是影响力和说服力的根源。

典型二是指选材与主旨的匹配度。证明爱国的主题，可以用伟人的爱国故事，也可以用普通人的爱国故事；证明亲情的可贵，可以举古往今来的例子，也可以举我们与亲人的点点滴滴；证明读书的主题，可以举通过读书成才的伟人故事，不适合举读书懂得了爱国的故事；证明勤奋的主题，可以举伟人普通人勤奋取得成就的故事，不适合举妈妈勤奋地爱我的故事。典型的关键在选材和主旨的匹配。脱离主题单独讨论某个素材能不能用，缺少判断依据。

以上以人和事举例。人事物景情理，六种写作内容，选材典型一要注意材料自身的典型性，二要注意和主旨的匹配性。

真实，议论文中指论据真实不虚假，散文记叙文中指选材真实虚构合理，小说指虚构合理。选材的真实、虚构的合理、情感的真实，是真实的全部内涵。官方表述中指情感真挚，若能做到情感真挚，以上各点皆可做到。真实的最终体现为读者阅读时感受真实而非瞎编乱造。

好的童话故事、武侠小说、科幻小说，让人信以为真。部分同学的文章，选材真实，却读来狗血。原因一在情节虚构不合理，动不动就获得心灵飞跃、感动得痛哭流涕；二在虚情假意装模作样，全文洋溢着矫情造作的气息，结尾突然强烈抒情跟打了鸡血抽风似的。

选材真实在议论文中有时比较尴尬，记起一个故事忘了主人公是谁，记起一句名言忘了什么人说的。故事需要回去认真翻看和记忆，名言有的同学就开始想歪点子。张冠李戴套到某个名人身上或者编人名，一旦被老师发现，印象会大打折扣。这个时候老实一点稳妥一点的处理方法是“有个名人说过”，或记得职业身份，“有个哲学家/科学家/政治家说过”。

虚构合理需要对真实的精确把握。如果不是对真实情况有深入了解，虚构就缺少合理的基础。人物性格、故事情节的设计合乎人情事理，读起来才会津津有味。桌子对椅子说：“小明总爱在我身上乱刻乱画，疼死我了。”椅子对桌子说：“他老坐在我身上扭来扭去，扭得我腿都快断了。”桌椅不可能说话，但这段对话合乎情理，打动人心，能够激起读者爱护公物、爱护桌椅的思考。把假的写真了是真本事，把真的写假了是真没本事。

情感真实最难。原因在于真实想法有时比较龌龊，隐藏尚且不及，如何真实表露？立意健康、积极向上，才能情感真实，才敢情感真实。把内心深处真实的东西比如我就是梦想破灭、我就是人生无聊、我就是活着没劲、我就是唯利是图、我就是死猪不怕开水烫、我就是懒惰贪婪懦弱不上进写出来，一是一般人不敢写，二是即便写了又怎样？哦，让读者们知道原来不是我一个人矬，大家矬才是真的矬？好的作者散发正能量、弘扬真善美、指明人生方向，让读者充满希望和力量。垃圾作者拉着别人一起苟且不是对人好，是为了让自己甘于黑暗。

垃圾作者对人们的心灵污染非常严重，让人们读书之后不是充满力量而是充满绝望。这群作者抱怨世界吐槽人生滔滔不绝，让他们指出光明的道路就泛泛而谈支支吾吾，靠写作才华对心智低幼者进行智力诈骗。学生写作文越来越虚情假意，重文采不重情感，与这群垃圾作者带坏风气有很大关系。不敢真情实感，就只能在文采上下功夫。文章精气神没了，感染力也就没了。有的孩子咬牙写出了华丽垃圾场的感觉，有的干脆就是赤裸裸的垃圾场。

丰富，材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。散文的材料丰富、议论文的论据充实、小说记叙文的形象丰满、所有文体的意境深远。

选材丰富的前提是积累丰富。材料丰富需要丰富的生活见闻和读书思考，论据充实需要在思想体系的搭建和深入思辨中积攒起素材，形象丰满需要对生活和文学作品中典型人物和事件的捕捉与思考，意境深远需要自身高屋建瓴，志存高远，识见非凡。

最初级的对丰富的理解是选材多，于是连续排出三个运动员姚明刘翔马布里，或者三个政治家斯大林丘吉尔罗斯福，或者三个古人李白杜甫马光祖，或者三个企业家马云马化腾李彦宏，这种排出素材法本身并无谬误，关键在是否构成内在逻辑的层层深入和对文章中心的有力支撑。为了素材而素材，必定难以深入。老师们批评这叫“古人开会体”、“运动员开会体”，根源并非表面上的选材单一，而是选材不能和主旨及思路紧密契合。不明批评重点的同学误以为真的是职业单一，就写出马布里马化腾马光祖的杂牌军开会体，号称古今中外无所不包。

升级的选材丰富指导强调议论文中事实论据、道理论据和比喻论证要综合运用，不可认为写作文就是单纯的摆观点讲故事。

最高级的选材丰富指导强调不同文体特点不同，要根据特点选材丰富。议论文注重不同类型的论据和论证方法自由运用；散文注重记叙、描写、议论、抒情的灵活运用，选材天然有丰富性；记叙文小说注重情节的跌宕起伏、结局的意料之外情理之中，情节的跌宕、细节的丰富是重点。选材丰富不只靠精心设计，更靠积累丰富后根据行文需要自然而然。

新颖，就是材料新鲜。一是指使用的材料是读者们不常见的，二是指读者熟悉的材料我们用法不同。

对长期教语文的老师而言，同学们要用出老师没见过的材料简单还是困难？心气低落的孩子会说难，心思活络的孩子会说简单。难是指老师们对大众化的素材早已烂熟，看到名字就知道同学们要干嘛。但老师熟悉的都是大众化写法的孩子常用的内容。书海浩瀚，老师的读书量仅仅是浩瀚书海的一角，找出老师没读过的书易如反掌，不信你去图书馆看看。同学们使用老师没读过的书或读过但没注意的细节作为素材，都会产生耳目一新的阅读体验。《园冶》、《长物志》、《新语》、《洗冤集录》、《明夷待访录》，读完之后随便用点啥都是新颖的。司马迁是个用烂了的素材，人们熟悉的，是他遭受宫刑和为李陵辩护的故事。但如果用司马迁来写家庭环境对他成长的影响、读万卷书之后的长期游历对他写出《史记》的帮助，也是新颖。

不少同学素材匮乏，只能用课文人物和数理化课本里的科学家小故事。这些不是不能用，是只有这些太单薄。同学们问：“老师，我积累少没得写，怎么能写好作文？”老师就问：“没米下锅，怎么做饭？”这时候奇葩就来了：“老师，我认为不是米的问题，是做饭方法的问题。我认为，巧妙地做饭方法能够做出一锅没米的饭来。”您高，老师甘拜下风。记得出锅了让老师欣赏一下。

审美上看，选材体现生活内容和生命品位。人们只能拿自己最熟悉的内容来打比方或举例子。通俗易懂的选材人人所喜，粗俗庸俗的选材烂人所爱，阳春白雪的选材雅人所求。

3）结构：逻辑严谨、层次清晰、有创意。

严谨的本质在逻辑，逻辑严谨的关键在对写作主题的深度思考。

层次清晰需要在行文思路清晰的前提下，设计恰当形式，或是结构层次标志，或是明暗线索，或是巧妙过渡，使文章层次井然。

有创意是指构思新巧。写作视角的巧妙选取（人称变化、寓言故事等）、主题题材的巧妙搭配（对电影、小说、寓言等进行剪裁使之扣题）、行文思路的巧妙调整（设置悬念、欲扬先抑等）、故事情节的巧妙安排（伏笔铺垫、插叙倒叙等）、文章层次的巧妙标示（线索、小标题、标志句等），都是构思新巧的呈现。

审美上看，结构体现格局、深度。

4）语言：通顺流畅、表达得体、有文采。

通顺流畅是基本要求，指能够准确流畅地表达自己了解的内容。

表达得体指语言符合身份和场景。体现作者对人情世故的把握以及个人修养的高低，折射出对场景、环境、角色、身份的感知与把握。

有文采的内涵是：用词贴切、句式灵活、善用修辞、文句有表现力。前三条是方法，最后一条是感受。用词贴切指的是炼字炼词，初级选手炼的是动词形容词，中级选手炼的是名词副词，高级选手炼的是助词连词。

句式灵活指长短句并用、整散句并用。长句是比较长的句子，短句是比较短的句子。整句指句式雷同比较整齐的句子，散句指长短不一不整齐的句子。长句体现深度，增加深邃感；短句调节节奏，增强明快感和犀利感。整句有整齐美，增加气势或丰富韵味；散句有自然美错落美，灵动自然。从本段开头“句式灵活”到这里的这段文字，就句式灵活。再比如，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”这个句子只有一个主语，是个大长句，由好几个短句组成。有整齐的部分，也有不整齐的部分。读来厚重深邃，节奏鲜明，富有气势。

善用修辞是文采增加的关键。文章是艺术品，使用修辞可以让文章表意鲜明、富于美感。比喻、拟人、夸张、借代的关键在抓住特点、生动传神，对偶、排比的关键在内容合理、句式整齐，设问、反问的关键在提问得当、引发思考。除了这八个考纲规定的修辞，引用和化用是文采增加的重点。词句是有气息的，同一气息的词句有机组合在一起，会产生极强的感染力。引用化用的词句可直接提升文章的文化气息、深邃感、优美感。

以上三点做到，文句自然有表现力，文章自然文采斐然。

审美上看，语言体现力量、神韵。

至此，我们从四个角度分析了满分作文标准，小结一下。

立意：鲜明、深刻、新颖。

选材：典型、真实、丰富、新颖。

结构：逻辑严谨、层次清晰、有创意。

语言：通顺流畅、表达得体、有文采。

如果再加一个角度，就是卷面工整清晰。

每个角度里，前面是基本要求，最后一个是发展等级。发展等级不必全做到，做到其中一项或几项亦可。成绩会在基础等级的基础上根据发展等级的表现向上浮动，加到满分为止。

讲到这里，老师说：“同学们，标准清楚了，你们去做吧！”大部分宝宝要崩溃。看清标准，是为了找方法。要求很多，分步骤做到。

2、写作四步

操作前提：心如止水。

心乱了，大脑会一片空白。写作之前，先调心态。

第一步：审题。审题主要抓住要讨论的对象。这个对象可以是关键词，比如慎独、纽带、预测、读书等。也可以是某个观点，比如得道多助失道寡助、自强不息厚德载物、居安思危等。材料类作文有时不给出要讨论的主题，需要换位思考理解材料本意。

审题确保行文扣题，不出现跑题的悲剧。

第二步：构思。构思的主体过程是自由联想与思考。联想到的是素材，思考深入的是观点。这个过程充满随机性，需要在草稿纸上记录奔逸的思想火花，而后取舍整理、斟酌立意，进行思路设计。初期写作的同学觉得构思这关过不了，原因一是心不平静，二是缺少必要积淀。

构思确保立意深刻、选材丰富、构思新巧。

第三步：提纲。对构思过程中的信息进行筛选、取舍、排序和设计，确定行文的先后顺序和详略，整体的写作思路和创意。是为胸有成竹，蓝图在心。

提纲确保了思路清晰、详略得当。

以上三步解决立意、选材、结构的问题。

第四步：行文。行文主要达成语言方面的要求。从标题开始，注重每一个字词句的拿捏，力求精妙传神。标题、开头、层次设计、主体细节、升华总结、结尾，一路下来，将心中蓝图完美呈现。语言的要求也满足了。

至此，一篇优秀的文章完成。

流畅完成写作四步，需要相对完整的思想体系（立意）、丰富的阅读积累（选材）、谋篇布局的本领（结构）、成熟稳健的文笔（语言）。怎么做到可参考《语文到底学什么》和《语文到底怎么学》。

3、关于构思的四点讨论

习惯了不构思的人讳疾忌医，不愿承认构思的必要性。审题-构思-提纲-行文，突出重点的描述是：扣准题-开脑洞-定主体-重修饰。对于绝大多数构思有困难的同学而言，打开脑洞发现大脑一片空白，只能跳过构思，继而否定构思和提纲的必要性。没有构思能力和不需要构思是俩概念。这类同学考场作文是审题-行文两步，导致除了没跑题和够字数，别无优点。跳过构思和提纲，毛病就来了：立意肤浅、逻辑混乱、选材不当、牵强附会、详略不当。心虚之下，语言啰嗦，病句错字频出。

某些高手说他写作从来不构思也不列提纲。不可能。人没有生下来就会写作的，他只是练到后期积淀深厚才思敏捷。完成得快和没有是俩概念。要是信了他们的装酷就被坑了，曹雪芹写《红楼梦》还要“批阅十载、增删五次”。高手写作都反复斟酌、反复修改，水平低还不练，妄图一遍成文，没戏。

考场上想这么多来得及么？每次我都写不完。给你五个小时能写出满分吗？还记得跟老猎人学打猎的故事么？时间问题的本质都是水平问题，水平上来了时间都是够用的。一篇大作文800字，15分钟构思，30分钟行文，格子纸里面空格和标点都占字数，一分钟30字完全写得出来，30分钟在900字上下。由于事先构思完成了，写起来比较快。大部分同学写作文慢是构思不力边想边写，还绞尽脑汁试图弄出点花来，这大众化的凑字数写法，又慢又没前途。

不会构思的同学如何从无到有？这个问得好，老师上课的意义在这里。就某个主题和同学们讨论清楚，同学们回去再写，写的时候可以在已有基础上继续思考。写的

过程就是沉淀思想的过程。这样的课上多了，这样的文写多了，思想体系就慢慢起来了。

4、写作五阶段

成长有过程。理论完善只是前提，努力奋斗才会梦想成真。

拿盖楼打比方。写作像在规定时间、规定地点，按规定主题和具体要求盖楼。需要自己带着各式各样的建材、丰富的设计经验、高超的建造技能前来应对。

所有人都从零开始，初始阶段仓促应战。粗糙地砌三堵墙，盖上三合板，敷衍了事，无暇顾及质量问题。不是不想质量好，是真的做不到。这种一层的建筑垃圾，实际生活中很少见。如果有谁建了这么个东西，最大的功能可能是拿来做茅厕。考场上讲故事凑字数写出来的作文带有强烈的茅厕气息，写完之后再不想看，读完开头再不想读。此等作文可称为“茅房体”。

没有谁愿意写“茅房体”，写的时候都很纠结，是写作初期的不得不为。意识到这个情况，就要探索如何写出真正的好文章。

茅房只能矮。砖墙因为人工操作的误差和缺少钢筋的支撑，垒到一定高度必然倒塌。有了钢筋混凝土，才能支撑起更多楼层，盖出可供居住的楼房。钢筋混凝土的作用相当于文章的逻辑，我们把逻辑清晰的文章称为“楼房体”。茅房体无逻辑堆砌，楼房体紧扣中心、条分缕析。

楼房盖久了，觉得每个楼都一样，缺少个性和特色，就会琢磨创新。小区的楼房一个样，但地标式建筑因其独特的造型与风格，个个风华绝代，比如天安门、鸟巢、水立方。具有鲜明特色的文章，我们称为“地标体”。地标体超过楼房体的，是创意。同学们学到楼房体容易，地标体的话，可观赏不可模仿，只能借鉴原理，写出自己的风采。

是否明确了这三个阶段就可以从茅房体跳到楼房体又到地标体呢？不可能。抛弃了茅房体，又写不好楼房体，中间有个讲道理讲不清楚的过渡阶段，钢筋混凝土乱用一堆，逻辑混乱不堪，叫做“危楼体”。在楼房体的基础上加创意，不是随便加就能合适的，中间会有多次狗血创意，加了不如不加。这个创意失败的过渡阶段叫做“狗血体”。

写作从小白出发，过程如下：茅房体-危楼体-楼房体-狗血体-地标体。鉴于阅卷规定不轻易给不及格，茅房体不跑题够字数就是及格分。危楼体因为逻辑混乱读来烧脑，还不如茅房体阅读体验好，故而分数比茅房体更低。到了楼房体，分数基本稳定在二类上一类下。狗血体一旦出现，就会一夜回到解放前，到及格线上徘徊。修炼成功到了地标体，就是一类中上。得分分布是：危楼体<茅房体=狗血体<楼房体<地标体。

有些同学抱怨说，自从跟张老师学写作文，我的分数更低了。恭喜你，正在往高处进发！离开了熟悉的茅房体，还没练成楼房体，会有一个阶段分比较低。但如果遵循考场得分最高原则，楼房体练成之前，考场上坚决用高端建材写五星级茅房体，成绩也会有所提升。

写作五阶段，对应到现实世界，是人成长发展的五个阶段。茅房体是勉强度日，危楼体是发愤图强，楼房体是生活小康，狗血体是二次创业，地标体是卓越人生。对应到精神世界，是五种精神成长状态。茅房体是苟且偷安，危楼体是执着探索，楼房体是思想完善，狗血体是知行在合一，地标体是气象万千从容自如。

每个人都是自己的国王。建材代表资源条件，图纸设计代表了战略设计能力，具体建设代表了战术落实能力。在一定客观条件下，既能领导自己做出正确决策，又能管理自己确保落地执行，生命美好就有了保障。

5、写作训练的时间问题

有种观点是，写作练习必须控制在一个小时内，因为考场上连一个小时都不到。

高考数学压轴题从一开始就只给二十分钟你能做出来吗？第一次做出来花了多长时间？几个小时还是几天？为此提前储备了多少知识做了多少基础题练习？第一次做出某道难题，花再多时间也值得。因为这个钻研的过程，是实力增长的过程。此后再遇见雷同的题，做得就快了。

写作如登山。每个作文题本质上都是一座山。第一次爬上去会费很多劲，而且不是在赛场上规定时间内爬上去的。是私底下花大量时间奋力爬，不计代价爬到顶。在一股强烈的喜悦包裹下，俯瞰山下，路径宛然。下次再碰见爬这座山的比赛，别人停留在半山腰就气喘吁吁，但你蹭蹭蹭健步如飞到山顶。停在山腰的人会以为你是神一般的存在，但他们不知道你私底下付出了多少汗水。爬得山多了，经验丰富了，即便是一座新的山，也能根据经验研究之后短时间内抵达山顶。雄厚的积淀已足以遨游天下。

基本功训练、模拟考场训练、考场实战，是不同的训练内容和训练方式，需要的时间完全不一样。读者要对此有清醒认识。

所以，当一个孩子在认真研究一篇作文该怎么写的时候，给他足够的时间。我们着急他的状态不对时，不要责怪他们，想办法帮助他调整状态。如果帮不上忙，就别帮倒忙。实在急躁了，去找能帮忙的人帮他调整。

六、结语

《满分答题法》讲完了，做到需要多久？

《孙子兵法》读完了，成为军事家需要多久？

到这里，老师只是完成了指路，后面是大量指导实践。

语文的大门彻底敞开了。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

提示三点：

一、立即下手学语文。这么复杂的系统化工程，不早点投入精力，后来只能做些违心且费力不讨好的事情。比如后面要写的这种东西：《高考作文十大提分绝招》。

二、满分答题法的细节疑问可留言互动。

三、或问：老师，为什么我学了之后反复练习还是进步不明显？

用真像仿写句子（五年级上册）

部编版五年级上册第一单元有一篇课文是《落花生》，该篇结束后课后小练笔是借物喻人手法的运用。五年级开始进入高段写作，特殊手法的运用是非常必要的哦！下面一起来和笔者学习一下如何写好借物喻人类作文吧！

菊之美

“待到秋来九月八，我花开后百花杀”，又是一年金秋时光，最不能错过的秋景，当然是那灿烂的菊花了！（开头方式一：引用诗句开头）

人都说秋天是万物凋零的季节，我却说，秋天是五彩缤纷的季节，它的绚烂不次于春天，而春天的万紫千红可以全部汇聚到一种秋天独有的植物上，那就是菊花！（开头方式二：对比开头）

看，那一团团，一簇簇，鲜红如漫天火焰，洁白如冰雪白玉，金黄如灿烂日光，粉嫩如浪漫晚霞。菊花五彩缤纷，种类繁多，难道比不上春天的万紫千红吗？（排比句，先总体远看菊花的颜色，反问句增强语气，引起注意，与开头二相对应）菊花有的是一个大圆球，可爱圆润，像以胖为美的唐朝美人；有的丝丝缕缕，相互勾连，像烫了头的现代美女。瞧！她们似乎在互相比美呢！（从形态上写菊花，再加上比喻拟人的修辞，读起来非常灵动）秋风缓缓吹过，菊花的香气四处弥漫，让人心旷神怡，顿时忘记了心中烦恼。（嗅觉角度切换，动静结合）

然而，菊花的美不仅美在它的外表，它还有很高的药用价值。秋天天气干燥，泡一杯菊花茶，淡淡的清香扑鼻而来，让人神清气爽，还能润嗓子止咳。菊花还能明目安神，据说慈禧太后每天都会用菊花洗脸，睡觉也用菊花枕，菊花的作用真是让人吃惊！（由外形美转到功用美）

你以为菊花的美仅限于此了吗？（问句过渡，引出下文）菊花还是“花中四君子”之一呢！寒秋到来，百花肃杀，只有菊花不畏严寒，傲然怒放，任凭秋风秋雨侵袭，它都坚强地绽放着自己的美，这样顽强不屈的精神，难道不是我们的榜样吗？（由功用美过渡到精神美，反问句引人深思，为下文做铺垫）

我又想到那无数苦守边疆的解放军战士们，他们像菊花一样在最艰苦的环境下，用顽强不屈的精神与毅力保护着我们的祖国，他们不正像菊花一样伟大吗？他们是我们的骄傲！是我们的民族魂！（借物喻人的关键就是写出物的精神，然后根据精神联想拥有类似精神品质的人，最后发出赞扬）

如果你学会了就加关注转发吧！更多精彩内容后会有期哦！

abab式句子（二年级语文下册）

语文园地四

课文知识点

一、易读错的字

烟囱（cōng） 太阳伞（sǎn） 山冈（gāng）

森（sēn）林 彩（cǎi）色 补充（chōng）

商（shāng）量 赞（zàn）赏

周围（wéi） 一泡（pāo）尿

撞（zhuàng）伤 大婶（shěn）

弟（dì）弟

二、易写错的字

结：右边的上面是“士”，不是“土”。

补：部首是“衤”，不是“礻”。

充：千万别忘记第四笔的点。

幸：最上面是“土”，不是“士”。

三、会写词语

彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵

季节 梦境 拉着手 结果 一般 喜欢

好像 说话 童话 阿姨 弟弟 方便 对岸

游戏 发明 字母 上升 太阳伞 教书 海边

周围 补充 公主 句子 勇士 合力 飞机

地道 火药 终于 胜利 叫喊 忘记 抢去

屁股 苍耳 留神 干净 列车 从来 幸运

比如 使劲 一泡尿 屎壳郎

四、多音字

泡：pāo（一泡尿）pào（水泡）

劲：jìn（使劲）jìng（苍劲）

乐：lè（乐呵呵）yuè（乐器）

发：fā（发现）fà（白发）

jiào（教室）jiāo（教书）

biàn（方便）pián（便宜）

五、形近字

句（句子） 结（结果） 泡（一泡尿）

勾（勾引） 洁（洁白） 抱（抱着）

般（一般） 幸（幸福） 弟（兄弟）

股（屁股） 辛（辛苦） 剃（剃头）

充（充足） 精（精神） 合（合力）

允（允许） 晴（晴天） 舍（宿舍）

六、近义词

透明—透亮 遮蔽—遮挡 看望—探望

凶狠—凶恶 赞赏—赞扬 商量—商议

昏头昏脑—昏昏沉沉

七、反义词

遮蔽—暴露 快乐—痛苦 喜欢—讨厌

凶狠—善良 赞赏—批评 小心—粗心

昏头昏脑—精神抖擞

八、词语搭配

1. 形容词搭配：

（毛茸茸）的小鸟 （摇摇晃晃）的草叶

（细长）的触须 （彩色）的梦

（美丽）的公主 （凶狠）的魔王

（葱郁）的森林 （苹果般）的太阳

2. 量词搭配：

一（棵）枫树 一（把）太阳伞

一（个）鸟窝 六（只）小喜鹊

九、词语归类

1. “又× 又×”式的词语：又大又红 又白又胖

又黄又瘦 又黑又小 又高又大

2. ABAC 式的词语：昏头昏脑 大手大脚 呆头呆脑

多才多艺 独来独往 动手动脚

十、句子积累

1. 比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。

2. 拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

3. 比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长， 有的圆，有的硬。

十一、考点提示

《彩色的梦》第1、2 节，

《枫树上的喜鹊》第5-13 自然段，

《沙滩上的童话》，《我是一只小虫子》第2、6 自然。

电子课本

每课一练

温馨提示：文末有电子版获取方式！

abab式句子（三年级语文下第一二单元知识点归纳）

三年级语文下第一二单元知识点归纳，孩子预习必看，开学全部掌握！

第一单元

一、读准字音

1、易错字音

鸳鸯(yāng) 蒌蒿(hāo) 河豚(tún) 伶俐(líng) 掠过(lüè)

沾水(zhān) 闲散(sǎn) 纤细(xiān) 莲蓬(péng) 姿势(zī)

琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn) 捏住(niē)

2、多音字

sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿)

shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái（挨打） gǔ(骨头)

二、认清字形

1、形近字

崇 (崇高) 乏 (缺乏) 减 (减少) 奏 (奏乐)

宗 (宗旨) 泛 (广泛) 喊 (呼喊) 凑 (凑合)

拂 (吹拂) 聚 (聚会) 形 (形状) 掠 (掠过)

佛（仿佛） 骤 (骤然) 型（题型） 凉（冰凉）

偶（偶尔） 沾 (沾水) 卷（试卷） 瓣（花瓣）

遇 (遇到) 站 (站立) 倦（疲倦） 辫（辫子）

蓬 (莲蓬) 资 (资本) 仿（仿照） 矩（规矩）

篷 (篷车) 姿 (姿态) 访（访问） 距（距离）

绸 (丝绸) 害 (害怕) 约 (大约) 斑 (斑马)

稠 (稠密) 瞎 (瞎说) 药 (吃药) 班 (班级)

2.词语听写

融化 燕子 鸳鸯 惠崇 芦芽 短小 梅子 小溪

泛尽 减少 凑成 吹拂 集合 聚集 形状 掠过

偶尔 沾水 疲倦 纤细 痕迹 花瓣 莲蓬 胀裂

姿势 仿佛 跟随 舞蹈 停止 乌黑 剪刀 活泼

春日 轻风 洒落 春光 湖面 电线 荷花 清香

赶紧 圆盘 花骨朵儿 眼前 画家 本领 了不起 飘动

三、词语积累

1、近义词

俊俏—俊美 轻快—轻捷 活泼—活跃 鲜艳—艳丽

聚拢—聚集 偶尔—有时 姿势—姿态 仿佛—好像

朴素—朴实 洁白—雪白 琢磨—思考 特别一非常

2、反义词

轻快—沉重 偶尔—经常 纤细—粗壮

展开—合拢 雪白—乌黑 走近—远离

朴素—华丽 灵敏—迟钝 讨厌—喜欢

3、词语搭配

（乌黑)的羽毛 (轻快有力)的翅膀

(活泼可爱)的小燕子 (如毛)的细雨

(烂漫无比)的春天 (波光粼粼)的湖面

(纤细)的电线 (有趣)的图画

(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣裳

4、量词

一(身)羽毛 一(双)尾巴 一(对)翅膀

一(幅)图画 一(阵)清香 一(个)圆盘

一(朵)荷花 一(对)复眼 一(辆)小车

5、四字词语

烂漫无比 伶俐可爱 波光粼粼 翩翩起舞

四、重点句子

1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。(比喻、拟人)

2、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。（比喻）

3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。(拟人)

五、课文回顾。

1、《绝句》是(唐)代诗人(杜甫)面对浣花溪一带春光而作,全诗突出了(春天日光和煦、万物欣欣向荣)的特点,表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。

《惠崇春江晚景》是一首(题画诗),写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色,表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。

《三衢道中》是(南宋)诗人(曾几)创作的一首(七绝句),描写(初夏)时(宁静的景色)和诗人山行时(轻松愉快的心情)。

2、《燕子》通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色),赞美了(活泼可爱的小燕子),表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)。

3、《荷花》描写了(夏日公园里一池荷花盛开的情景),以及“我”沉浸其中,与荷花融为一体的(感受),表达了作者(热爱大自然的感情)。

4、《昆虫备忘录》以生动有趣的语言,介绍了(四种)昆虫的(模样以及生活习性),流露了作者对(昆虫的喜爱以及痴迷)。

六、背诵积累。

1.背诵默写《古诗三首》《忆江南》

2.背诵:《燕子》1一3自然段。

《荷花》2一4自然段。

第二单元

一、易读错的字

宋（sòng）人 解释（shì） 触株（chù zhū） 耕（gēng）者

折颈（jǐng） 懦弱（nuò ruò） 陶（táo）罐 擦 （cā） 洗

谦（qiān）虚 价（jià）值 尘（chén）土 捧（pěng）起

狮（shī）子 别致（zhì） 欣赏（xīn shǎng） 不禁（jīn）

皱（zhòu）眉 匀称（yún chèn） 挣（zhèng）脱 倒映（yìng）

遵循（zūn xún） 传（chuán）来 尊（zūn）敬 碌（lù）碌无为

二、易写错的字

释：左边是“ ”。

颈：第二笔是“点”。

虚：半包围结构，部首是“虍”。

懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。

赏：下边是“贝”。

映：右边是“央”。

三、重点词语

守株待兔 等待 宋国 耕田 触株 颈部

释放 其他 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起

擦洗 看不起 傲慢 神气 住嘴 王朝

光洁 美观 古代 价值 动手 国王 狮子

鹿角 池塘 倒映 欣赏 精美 匀称 别致

传来 哎呀 叹气 痛快 倒影 着急

没精打采 机灵 回头 机会

六、近义词

耕—耘（种） 折—断 触—撞 复—再

谦虚—虚心 恼怒—愤怒 朴素—朴实

傲慢—骄傲 懦弱—软弱 轻蔑—轻视

确实—实在 争辩—分辩 羞耻—耻辱

理会—理睬 流逝—消逝 覆灭—消灭

倒塌—坍塌 惊讶—惊异 欣赏—观赏

抱怨—埋怨 逼近—接近 犹豫—迟疑

遵循—遵从（依照） 尊敬—尊重（敬重）

七、反义词

有—无 死—活 得—失 笑—哭

懦弱—刚强 荒凉—繁华 朴素—华丽

谦虚—骄傲 羞耻—荣耀 傲慢—谦恭

兴奋—镇静 犹豫—果断

守株待兔—随机应变 机灵—迟钝

别致—普通 凶猛—温顺 遵循—违背

忙忙碌碌—轻轻松松

八、词语搭配

形容词搭配：

（1）形容词+ 动词：

（谦虚）地回答 （傲慢）地问

（惊讶）地说 （兴奋）地说

（高兴）地叫起来 （痛痛快快）地喝

（没精打采）地离开 （机灵）地支起

（悄悄）地逼近 （蜿蜒）地贯穿

（安闲）地躺

（2）形容词+ 名词：

（骄傲）的铁罐 （懦弱）的东西

（轻蔑）的神气 （厚厚）的尘土

（荒凉）的废墟 （精美别致）的角

（漂亮）的角 （美丽）的角

（难看）的腿 （匀称）的身段

（有力）的长腿 （凶猛）的狮子

（灰心丧气）的狮子 （沉重）的货船

（柔软）的泥土 （清闲）的生活

九、词语归类

1.ABAC 式词语：

无忧无虑 各种各样 无牵无挂

挨家挨户 不离不弃 毕恭毕敬

2. 数量词语：

一（只）鹿 一（个）池塘 一（面）镜子

一（阵）清风 一（头）狮子 一（条）小溪

十、句子积累

1. 三个“而”字句：

（1）折颈而死。

（2）因释其耒而守株。

（3）而身为宋国笑。

2.“把”字句：

（1）小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。

（2）我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。

3. “被”字句：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

4. 语言、神态描写：

（1）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。

（2）“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

（3）“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

（4）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天， 我要把你碰成碎片！”

5. 比喻句：

（1）池水清清的，像一面镜子。

（2）可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。

6. 反问句：

（1）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？

（2）水要流动才能保持清洁，这个自然规律， 难道你已经忘掉？

十一、考点提示

1. 背诵《守株待兔》“日积月累”。

2. 知道本单元每篇课文和“阅读链接”讲述的道理。

3. 积累AABC 式和ABAC 式的词语。

4. 读好“因释其耒而守株”。

5. 仿照例句，补充句子中的神态、动作描写。

6. 学会用正确的格式写通知。

7. 我国著名的寓言有：滥竽充数、狐假虎威、画蛇添足、塞翁失马、掩耳盗铃、叶公好龙、自相矛盾、愚公移山、亡羊补牢……

8. 读寓言故事，知道古希腊《伊索寓言》讲述动物故事、俄国《克雷洛夫寓言》讲述动物和植物的故事、法国《拉·封丹寓言》是老故事新道理。

9. 把图画的意思写清楚（认真看图，按照一定顺序写，写出动作、神态、语言等）。

以上内容是关于婆婆与儿媳的经典语录和婆婆媳妇相处得好的句子的内容，小编幸苦为你编辑整理，喜欢的请点赞收藏把。