诛心的句子经典语录 诛心又现实的句子
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诛心的句子经典语录 诛心又现实的句子
1、你是不是也觉得，为什么每个人看起来都过得那么好的样子，只有你，糟糕得不像话。
2、最好的朋友就是 ，全世界都觉得你在小题大做的时候， 只有她明白你为什么哭得歇斯底里。
3、只有不回避痛苦和迷茫的人，才有资格去谈乐观与坚定。命运不会厚待谁，悲喜也不会单为你准备。
4、所谓“聊得来”的深层含义其实是：读懂你的内心，听懂你的说话，
与你的见识同步，配得上你的好，并能互相给予慰藉、理解和力量。
5、我的目标是三十岁时，在大城市里拥有一套房子。现在我的目标已经实现一半了：我已经三十岁了。
6、真正想送你东西的人不会问你要不要， 有人问你要不要的时候最好拒绝。
7、要知道新欢，就是你讨厌了自己的旧爱，去爱别人的旧爱。
8、墨非定律说，当你越讨厌一个人时，他就会无时无刻不出现在你的面前，
而当你想念一个人时，翻遍地球都找不到他。
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描写人物特点的句子（中考记叙文阅读必考考点）
记叙文阅读是中考语文的重点，人物描写及其作用是各地历年来记叙文阅读必考的考点。
今天老师就来解读一下，人物描写及作用答题技巧以及近三年来辽宁各地中考语文关于这一考点的真题集锦。
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人物描写方法：
通常指对人物的正面描写，主要包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。
答题技巧：
先指明人物描写方法，再分析句子所写内容，然后打所体现的人物性格或人物心理及情感。
答题格式：
人物描写的方法＋句子所写内容＋体现人物的性格或人物心理及情感
真题集锦：
1.（2023辽宁沈阳）
第16题：选文第12段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（3分）
每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。《谢谢你，盛装莅临我的成长》
答案：这句话运用了神态描写。生动形象的写出老师讲诗歌时的陶醉、享受的神情表现，老师对诗歌的热爱。
解析：“眼神中闪出一种异样的光彩”“眼神比远方还远”，是神态描写。神态描写是为了突出人物形象，作答时，结合具体内容分析，人物形象，心理和情感即可。
2.（2023辽宁抚顺）
第14小题：选文第4段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？（4分）
他不用侧头看，变明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。《时光笔墨》
答案：
运用了动作描写（1分），生动地写出了女儿非常理解母亲对她的关心（1分），表达了她对母亲的照顾与关爱（1分）体现了她与母亲很有默契（1分）。
解析：在这句话中，“交握”和“相扣”是动作描写，结合后文“那是一种无声的语言：别担心，有我呢”可知，这两个词生动地表现出女儿对母亲的照顾和理解；女儿“不用侧头看”便做出这些动作，也体现出女儿跟母亲很有默契。
3.（2023辽宁辽阳）
第18小题：选文第14段划线句运用了哪些描写方法？有什么作用？（4分）
她不时地点头，眼角眉梢渐渐漾出来笑意，并伸出手摸摸我的头。《谢谢你，人生中的第一场暴击》
答案：
神态描写（1分），动作描写（1分）；生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好）（1分）；表现了老师对我的鼓励与喜爱（1分）
解析：
画线句中的“点头”“伸出”“摸摸”是动作描写，“眼角、眉梢渐渐漾出了笑意”是神态描写。结合前文“她当时正在为……竞赛颗粒无收而大为光火”的背景，即下文“我比得了奖还开心”分析画线句写出了怎样的内容，表现了老师怎样的情感或心理即可。
4.（2023葫芦岛）
第14小题：选文第7段中划线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？（4分）
邻居气得骂这个老东西，又抢了先便宜，都让他占了。《回家过年》
答案：
语言描写（或侧面描写）（1分），具体生动的写出邻居对他总是抢先扫煤的妒忌、气愤（1分），侧面衬托他攒煤的不易（1分）及挣钱供我读书的良苦用心，表现了他对我的爱（1分）。
解析：画线句子是邻居骂继父的话，属于语言描写，对于继父而言，又是侧面描写，其作用可按“通过语言描写生动形象的写出了什么＋侧面描写衬托了继父怎样的特点＋表现继父怎样的情感”的形式作答。
5.（2023辽宁阜新）
第14小题：第5段画线句子运用了哪种人物描写方法？有什么表达效果？（3分）
我借着黄豆粒大小的煤油灯光，看见父亲吃力地挪到饭桌前，一把抓起我们几个娃儿剥掉的红薯皮，大口大口的吞了起来……《一把红薯皮》
答案：
动作描写（1分），“挪”“抓”“吞”等动词极富表现力，生动形象地写出了父亲伤势的严重和饥饿的程度（1分），体现了父亲为了家庭含辛茹苦及勤俭持家的美德，表现了深沉的父爱（1分）。
解析：首先确定人物描写方法，在句子中找到体现这种描写方法的关键词，分析这种描写方法的效果和所表现的具体内容，以及所表达的人物情感。
6.（2023辽宁沈阳）
第16小题：选文第10段划线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）
我怔住了，不由得激动起来：“太好了！”《我住的地方发现狼》
答案：神态描写，语言描写，生动形象的写出了我因小区出现狼而惊讶，及我因生态环境变好而喜悦。
解析：首先回答运用了什么描写方法。根据剧中“怔住”可知，运用了神态描写，根据“太好了”可知，运用了语言描写。回答作用时，抓住这些描写的基本作用，在结合具体语境分析其体现了人物怎样的心理和情感。
7.（2023辽宁阜新）
第14小题：选文第4段划线句子运用了哪种人物描写方法？有什么作用？（3分）
她每穿过一针，手臂扬起，拉紧线索，又钻进去一针，针索来来回回中，“呲啦”这声音富有节奏感。《那年，那灯》
答案：动作描写（1分），生动的写出母亲纳鞋底熟练的样子（1分），表现母亲勤劳，心灵手巧（1分）。
解析：根据画线句中“穿”“扬”“拉”“钻”等字，可确定是动作描写。达作用时需先点名描写方法，然后结合语境指出写出了什么表现了描写对象怎样的特点。
8.（2023辽宁沈阳皇姑区）
第15小题：选文第六段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）
于是我将脸乖乖地偎向母亲的脸，闭上眼睛，任泪水默默地流。《温馨的意味》
答案：
动作描写，神态描写，生动形象地写出了我在母亲即将离世时的不舍，体现出亲人之间的温情。
解析：
根据画线句中的动词“偎”“闭上眼睛”“默默的流”以及“乖乖”的等可知，对人物进行了动作描写神态描写。联系第6段母亲即将离世的情节分析表达效果，体会情感。
9.（2023辽宁盘锦）
第19小题：选文第21段中划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
爹弯着腰，身子前倾，飞快的挥舞着镰刀，随着有节奏的唰唰声响，谷子便一排排倒在脚踝前，他用脚一勾，镰一挟，谷子变成一抱……《一寸都不能少》
答案：运用了动作描写（1分），生动形象地写出了父亲割谷子的全过程，表现了父亲动作的娴熟，突出了父亲勤劳能干，吃苦耐劳的品质（2分）
解析：由句子的关键词“弯着”“前倾”“挥”“倒”“勾”“挟”可知，运用了动作描写。对人物进行动作描写作用是生动形象的描写人物，表现人物形象。
用什么像什么写句子（二年级课题）
”江河奔腾欢唱“完整句子为”江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机“，这句话出自二年级下册语文课本文章《羿射九日》。
这个句子使用了拟人的修辞手法，其中“奔腾欢唱”本是人的动作，这里用来形容江河，意在体现江河的勃勃生机。
像这样的拟人句仿写可以这样写：
1，鱼虾欢呼雀跃
用欢呼雀跃的拟人手法来体现很多鱼虾在水中游走的热闹情景。
2，水草摇头晃脑
水草在水中摇曳，就像人摇头晃脑的情形，这里运用拟人的手法来形象地描写水草的状态。
3，日月怒目而视
太阳和月亮相对转动，就像两个人的眼睛对视着，所以用拟人的手法来体现它们之间的这种关系。
4，星辰温柔相伴
晚上的时候，漫天星辰闪烁在静谧的夜空，用拟人的手法以”温柔相伴“这个词来形容星空的柔美。
这些都是仿写的拟人句写法。
另外需要注意的是，这里写的是拟人句，不能误写成比喻句。
拟人句和比喻句的区别。
先看个例子。
如果将“江河奔腾欢唱”写成“生机勃勃的江河犹如欢快的少年一般奔腾欢唱”，此句则为比喻句，非拟人句也。因为它使用了喻词”犹如“，所以此为比喻句。
其实，拟人句和比喻句的区别就是，如果句子中出现了喻词，比如”就像“、”像“、”仿佛“、”犹如“等，则判定为比喻句，另外，如果句子中出现了人物名词，也不算作拟人句。即便这个句子是将事物进行了人格化处理，只要有比喻词或者人物名词，则都是比喻句，这一点在写拟人句的时候一定要注意。
结合上面的结论，如果将前面的句子改为比喻句是怎样的呢？
”鱼虾欢呼雀跃“改为比喻句是”一群鱼虾像小孩子一样在水中欢呼雀跃“，这也是比喻句，不是拟人句。
以上就是仿写拟人句的几个例子以及拟人句与比喻句的区别，你了解到了吗？
用什么像什么写句子（小学生原创作文）
每位同学都有自己的老师，而每位老师也有自己的特点。有的老师教学独特，有的老师幽默搞笑，有的老师一丝不苟。而我的班主任任老师，最大的特点就是“变脸”。
任老师的脸越看越像放大的瓜子，两只水灵灵的大眼睛挂在脸上炯炯有神，堪比齐天大圣的火眼金睛。而眼睛上方两道弯弯的眉毛像月牙一样，两个双眼皮显得美若天仙。
“叮铃铃”上课铃响了起来，这节是语文课，同学们个个都唉声叹气，就像被抽走魂似的无精打采。因为上节课任老师才像豹子一般训斥了我们成绩考太差，不该错的题我们粗心做错，书写太差，态度不认真……声音震耳欲聋都快把房顶给掀下来了！这会儿肯定还在气头上，不知道又要怎么批评我们呢？
只见她从办公室走出， 脸上像吃了蜜一样，流露着缕缕笑意。唉，不对呀，上节课老师才训斥了我们，怎么心情突然变会好呢？“由阴转晴”的任老师心情极好地给我们讲题，嘴角微微上扬，冒出一串串连珠妙语。同学们一看，个个心里暗喜，急忙坐得端端正正，谁都不想再惹老师生气。她讲得眉飞色舞，手嘴并用，一边写着知识点，一边讲着重要部分，而我们听得津津有味，还时常被老师的幽默逗得哈哈大笑。一节课的时间眨眼间就过去了。
还有时，任老师也会“由晴转阴”。本来讲课讲得挺好，结果领导在广播里通报我们班的本周表现。瞬间，任老师的脸就拉了下来，乌云密布马上就要下狂风暴雨了。果不其然，她把我们几个班干部叫起来，一一批评还说着大道理，教我们怎么管理班级。
任老师变脸比翻书还快，阴晴不定让我们捉摸不透。但无论如何，她还是我见过最优秀的老师，是我敬佩的人。
本文作者简介：冯圣栋，十岁，山西佳邦文化传媒小作家班学员；
指导老师点评：这篇作文在写人作文中，是一篇比较不错的范文。文章抓住了人物的特点，且描写得有声有色！文章结构合理，内容丰富，可读性较强，部分句子读起来让人忍俊不禁。可见，小作者在这篇习作的创作上，还是下了一番功夫的！希望小作者继续努力，写出更多更精彩的原创作品！
指导老师简介：刘老师，资深记者，搜狐等主流媒体专栏作家，多家知名自媒体签约作家。中国青年作家协会会员，山西诗词学会会员，山西佳邦文化传媒法人，山西文化传媒小作家班创办人。原创作文讲师，经典国学讲师，亲子教育讲师。现已发表各类文章500余万字，原创作文、经典国学、亲子教育等讲座8000多次！
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描写冬天阳光的句子（寒冬遇暖阳）
寒冬遇暖阳
作者：祁雪（发放镇九年制学校七1班）
指导老师：鲁雪梅
初冬的阳光没有春光的绚丽俏皮，也没有夏日的强烈，更不似秋日的爽朗，却一缕缕洒进了我的心田，温暖又舒适，我的心被感动着。
金秋时节，我恋恋不舍告别了生活六年的小学，以全新的姿态投入到初中的学习学习中。在这里，我遇到了和蔼可亲的老师和志同道合的同学们，虽然相处不久，却有一件普通小事，每每想起，总那么温暖。
秋姑娘轻挥衣袖，洒下一片云彩，迎接冬日的到来。转眼间，冬天来临了。冬天的清晨，寒风凛冽，冻得人恨不得裹上厚被子。如此冷的天，我的右手被冻肿了，刚开始只是一小块，到后来，整只手都肿了，而且开始大面积溃烂。冬天，实在是太冷了！
我记得特别清楚，那是一个寒风刺骨的午后，我吃过午饭刚到学校，正瑟缩着脖子去教室。突然，听见杨老师叫我去办公室。我当时不明白，以为我什么地方做得不够好呢 她要叫我去批评。
杨老师就是我的英语老师，她中等身材，留一头短发，脸圆圆的，脸上时常洋溢着微笑。
我刚走进办公室，她就拿出一双手套，那是一双非常漂亮的手套，粉紫色的，上面还有一些小花点缀，我愣愣地看着，心里不明白所以。
她微笑着将手套放在我手中说道:“我看你的手冻伤了，我这儿正好有一副我戴过的手套，如果你不嫌弃就拿着吧，骑车的时候戴着，手就不会冻伤了。”
当时我不敢相信自己的耳朵，平时大大咧咧的杨老师居然这么细心，她怎么注意到我冻伤的手了。我一下子红了眼眶，心里五味陈杂，于是立马抬起手臂，给了她一个大大的拥抱:“杨老师，你真好！”她笑得合不拢嘴，那灿烂的笑容像一道暖阳融化了我。
我想我永远也不会忘记那双手套，我永远也不会忘记杨老师，还有那个温暖的冬天。
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