把造句子一年级上册简单 用呢造句一年级上册
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把造句子一年级上册简单 用呢造句一年级上册
小学一年级语文上册期末写词语、用词造句专项专项复习
练习题一
一、照样子，写句子：（句子特点：谁爱吃什么东西。）
例子：1、小猫爱吃鱼。2、小狗爱吃肉。3、小马和小牛爱吃草。
1、老虎爱吃_________。 2、__________爱吃__________。
3、________和_________爱吃____________。
二、照样子，说一说：（句子特点：谁在干什么。）
例子：1、爸爸在看报纸。2、妈妈在洗衣服。
1、奶奶在_____________。 2、__________在喝茶水。
3、___________在____________。 4、___________在____________。
练习题二
一、读句子，找特点，再说几句：（提示：3个句子都含有什么字？
例子：1、我家门口有一棵小树。2、江上有一座大桥。3、屋子里有一台电脑。
1、办公室里________一本台历。 2、书包里有____________________。
3、__________里有五支笔。 4、______________有______________。
二、照样子，写句子：
例子：1、苹果是水果。 2、我是一年级的小学生。
1、小明是我的__________。 2、_____________是文具。
3、____________是___________。 4、____________是___________。
练习题三
一、学习比喻句--打比方句子
（句子特点：1、有比喻词"像、好像……"；2、是不同类之间的类似比，不能说"我长得像我爸爸"；３、比喻句的句式为"什么像什么"。）
例句：
1、不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。
2、弯弯的月亮像小船，像镰刀。
3、蓝蓝的天空像大海。
4、闪闪的星星像宝石。
5、河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
6、阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
7、影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
8、松鼠的尾巴好像一把伞。
练习：
1、红红的脸蛋好像一个___________。 2、圆圆的月亮像____________。
3、__________像一个大火球。 4、____________像一双双美丽的眼睛。
5、________________好像________________。
判断：是比喻句的打"v"，不是比喻句的打"Ｘ"。
１、长城像一条长龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。 （ ）
２、儿童好像祖国的花朵。 （ ）
３、我好像听见大海在歌唱。 （ ）
４、这位老人好像在哪儿见过似的。 （ ）
５、她长得像她妈妈。 （ ）
练习题四
一、四要素句子的训练（句式：什么时候，谁在什么地方干什么。）
例子：１、放学后，妮妮在课室里扫地。
时间 人物 地点 事情
１、＿＿＿＿＿，静静在家里擦玻璃。 ２、午饭后，若若＿＿＿＿＿喝水。
３、星期一下午，宁宁在课室里＿＿＿＿＿＿＿。
４、晶晶弹琴。（请补全四要素）
５、请你写一句有四要素的句子。
练习题五
一、读一读，照样子写词语。
例子：越来越多 越下越大 越飞越高
越＿＿＿越＿＿＿ 越＿＿＿越＿＿＿ 越＿＿＿越＿＿＿
二、读一读，照样子写句子。
例子：1、雨越下越大。 2、天越来越黑。 ３、玻璃越擦越亮。
练习、１、＿＿＿＿＿＿越飞越高。 ２、＿＿＿＿＿＿越来越冷。
３、雪越下＿＿＿＿＿＿＿。 ４、小鸟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、我越来越＿＿＿＿＿＿＿＿。
６、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
练习题六
一、用词造句
例子：１、我们爱北京。 ２、我们爱五星红旗。 ３、我们爱家乡。
１、少先队员爱＿＿＿＿＿＿＿。
２、我们爱＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿爱祖国。
４、＿＿＿＿＿＿＿＿爱＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
例子２：1、雨点儿从云彩里飘落下来。2、小松鼠从树上跳下来。
3、亮亮从屋子里跑出去。
4、小猴子从＿＿＿＿＿＿跳下来。
5、＿＿＿＿＿＿从房子上跳下来。
6、＿＿＿＿＿从天空中飘落下来。
7、红红从家里＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
８、＿＿＿＿＿＿＿从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
练习题七
一、读句子，注意疑问词并学造句子。
1、你去北京吗？ 2、你去上海吗？
3、你去广州吗？ 4、你去学校吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吗？
5、我的书包呢？ 6、我的铅笔呢？
7、我的橡皮呢？8、我的文具盒呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢？
9、他就是你的朋友吧？ 10、他就是你的哥哥吧？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吧？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吧？
二、给下面的句子加上标点符号。
？ ！ ， 。
１、雪孩子哪里去了呢（ ）２、公园里的花可真美（ ）
３、小鸟的病好了（ ）高兴极了（ ）
４、我家门口有一棵小树（ ）５、我们的祖国多么伟大（ ）
６、你的生日是哪天（ ）７、我们的学校多么漂亮呀（ ）
８、下午（ ）我在家里看书（ ）
练习题九
一、 请把下面的句子补充完整：
1、我替爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、我给妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、我帮老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、我为大家＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、我一定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、同学们正＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢!
7、＿＿＿＿＿＿＿渐渐＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
8、＿＿＿＿＿＿＿一边＿＿＿＿＿＿＿一边 。
9、 ＿＿＿＿＿＿那么 ，那么＿＿＿＿＿＿ 。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿ 把＿＿＿＿＿＿＿＿。
11、＿＿＿＿＿＿＿ 十分＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
12、＿＿＿＿只有＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，才＿＿＿＿＿＿＿ 。
13、＿＿＿＿＿＿＿＿ ，才能 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
练习题十
一、请你帮词语排排队，连成一句话，祝你成功。
１、①朋友 ②的 ③我 ④是 ⑤小明
２、①游来游去 ②水里 ③在 ④鱼儿
3、①弟弟 ②画 ③在河边 ④荷花
4、①家 ②的 ③白云 ④蓝天 ⑤是
练习题十一
一、读一读，填一填。
①吗 ②吧 ③啊 ④呢
1、小明，你好＿＿＿＿？
2、我要走了，你＿＿＿＿？
3、这里的风景真美＿＿＿＿！
4、冬冬，我们一起回家＿＿＿＿！
5、我可以看看你的书＿＿＿＿＿？
6、我多想去看看北京＿＿＿＿！
7、快做作业＿＿＿＿＿！
8、你在家会做什么事＿＿＿＿？
9、你会唱《生日快乐》歌＿＿＿＿＿？
10、您带我去公园，好＿＿＿＿？
11、我会打球，你＿＿＿＿？
12、青蛙正在洞里睡觉＿＿＿＿！
13、山上的风景很美，我们去看看 ＿＿＿！
练习题十二
一、连词成句
１、今天 的 好 天气 多么 呀
２．学校 我们 学习 上 高高兴兴
３．小明 关心 同学 非常
４．花 公园 开得 里的 美丽 很
５排球 叔叔 打 爱
练习题十三
一、连词成句
1．浇浇 你 多给 要 水 花儿
2．这支 爷爷 送给 铅笔 我 是 的
3．看见 你 王老师 了 吗
4．妈妈 姐姐 帮助 常常 干活
5. 是 的 真 学习 好 爱 他 孩子 个
6. 刻苦 应该 你 练功 也
7. 学校 我们 美丽 真 的
8. 认真 小英 学习 都 和 小红 非常
9. 听见 哥哥 他 人 有 叫
10. 出来 怎么 你 呀 今天 有空
11. 的 太阳 从 刚刚 火红 升起 东方
12. 小朋友 早上 上学 高高兴兴 去
13. 一吹 小草 春风 长出来
14. 在 小鸟 天上 飞翔 自由地
15. 上学 早上 和 我 一起 好朋友
描写狐狸的句子（愿时光温柔）
逝去的岁月
木心在《从前慢》里写道：
从前的日子变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。
时光流转，仿佛“喜新厌旧”，能够多认识新的朋友成了人们生活的主题。
爱情，友情，都是如此。
直到有一天，我们开始发现自己认识的人越来越多，通讯录翻了一页又一页，微信朋友圈的消息看不过来，但却反而越来越孤独。
曾经的老友，不知何时，都成了过客。
曾经无话不谈，知道你最纯真的模样，在青春时期，和你一起逃过课，吵过架，一起哭过、笑过，见过你最真实一面的人，不知何时，都已经成为了故人。
那些逝去的岁月，那些游戏的青春，都如过往云烟，一去不返。
而留下的，是为生活奔波的皮囊，和偶尔怀念过去的身影。
相见不如怀念
刘若英在《后来》里悠悠地唱道：后来，我总算学会了如何去爱，可是你，早已消失在人海。
终究，是有些人，错过了，就不会再回来了。
通讯录和微信里多少名字，我们只模糊记得他们的样子，他们提醒着我们，我们在一起玩耍过，共事过，曾经我们是最好的玩伴，但却很久或几乎今后不会再联系了。
我们被生活催着，往前走，一步不敢停留，总是担心自己落在人后，我们着急认识新的朋友，新的同事，新的恋人。
那些丢掉的情谊，就只能是曾经生活里泛起的水花，然后再慢慢地自行褪去，归于平静。
我们不敢念旧，不敢去抓住过去不放，因为念旧不是舍弃，而是割舍不下曾经的故人和故事。
我们只能往前走，但，那些过往，都曾是我们生命中重要的一部分。
别也不易，见也不易，聚也不易，散也不易。
但，或许有些怀念并不代表我们会愿意见到他们，怀念是美好的，有些人，终究是相见不如怀念。
人生兜兜转转，总会有聚散离合
清辉如水，琴心幽梦，光阴流转，春秋置换，走过一程山水，铭记一段时光，怀念一个故人，镌刻一段岁月，留白一阕时光。
总有一段时光惊艳了岁月，温柔了人生。
风吹起，忆起曾经的花香。
曾经的岁月不曾虚度，思念里会有过往的味道，捋一捋耳边的碎发，数一数过往的年华，过去的就过去吧。
都说岁月不堪数，故人不如初。
时光流转，若曾经的初心不变，心中的热情和纯真依旧，那依然是洒脱自然，率真真诚的人儿，又怎能会变？
所以，人生兜兜转转，总会有聚散离合。
若我们心中有情谊，即便海角天涯，依然心中挂念，若无心去珍惜，即便近在咫尺，也不过是流水落花春去也。
不是所有过去的情谊，就适合现在，很多人，经过世俗的洗礼，已经不是曾经的样子。
人，总是边走边适应，或许，那些不变的情感，都是因为在时间和人情世故里，有着共同的经历，或者相同的历练。
愿别来无恙，你我依旧；愿时光温柔，你若思念，我一直在
很多情感，不是输给了时间，输给了过往，而是我们自己。
我们总是感叹缘聚缘散，但，往往一段感情，需要拿真心去换真心，才能长久。
你对我好，我会对你更好。
人生路漫漫，若我们真心地去珍惜一份情谊，总会走向永恒。
不一定日日相伴，天天挂念，但总会有一份情谊在心间。
看到一句话：有一种关系，叫各自忙碌，又相互牵挂。
成年人，总会有太多的身不由己，家庭，工作，孩子，能够好好地珍惜那个和你同频率，同思想，那个懂你的人，就已经不易。
人这一辈子，知己不过二三而已。
时间会把虚假和浮华带走，沉淀下来最真切的人。
岁月流转，你我心中依旧，此生足矣。
愿别来无恙，你我依旧，愿时光温柔，你若思念，我一直在。
用文字养心，用诗书养魂！感谢您的关注！——坦然的狐狸
缩句的句子（低年级学生不会缩句）
这个题问得好，其实低年级学生要求的缩句、扩句和给正确排列组合句子是一类题，既考查学生的语感，又考查学生基本的语言表达逻辑能力。
无论是缩句、扩句还是将散乱的词语排列成句子，最重要的能力的找句子主干的能力。
句子主干就是句子表达的主要意思，表示“谁”“什么”，“是什么”或者“怎么样”。按语法来讲就是句子的主语、谓语和宾语。也就是找到句子的陈述对象，再看“谁（什么）干什么”，“谁（什么）是什么”，“谁（什么）怎么样”，这些就是句子的主要部分，也就是句子主干，如果去掉句子主干，句子将无法支撑原意。
只要能准确找出句子主干就可以顺利缩句，同样只要找准句子主干就可以再句子主干上加修饰语，使句子表达的意思更加具体生动。排列词语组成句子的题同样需要先找到句子主干，然后再把修饰语恰当地补充进去。
一、缩句
1、缩句的主要步骤，如下图所示：
2、缩句的方法
去“枝”留“干”法
去“枝”留“干”法，即指去掉修饰或限制句子“主干”的修饰语，只保留句子的主要意思。
删掉与三个“de”连接的相关词语
与“的”“地”“得”连接的相关词语，一般都位于句子主干的前面或后面，起修饰句子主干的作用，让作者表达的意思更加生动具体，因此缩句时要去掉这些修饰词。
如下图所示：
删掉表示数量的词语
表示数量的词语往往位于陈述对象（名词）或者使动对象（名词）的前面，表示具体对象的数量。因此要删去。
删掉“在……上”“从……中”或“到哪里”“用什么”表示特定的条件或环境的词组。
这些词组，往往位于句子的前面或者谓语动词的前面，强调陈述对象所处的环境、条件等。因此在缩句时要去掉。
如下图所示：
保留句子中谓语后面的“着、了、过”
句子谓语动词后面的“着、了、过”虽然是语气助词，但是却左右着动作进行的状态是“正进行”还是“刚过去”或“已过去”，去掉它们就不能保持句子的原意了，因此不能删。
保留句子中的否定词
这个很容易理解，如果去掉句子中的否定词，那么句中的意思就完全相反了，因此一定要保留句子原意。
如下图所示：
总之，缩句的技巧简单来说就是“删四留二”，总结如下图所示，同学们只要记住这些要删要留的关键标志，一般在小学低年级就不会出现问题了。
二、扩句
扩句就是将最简单的句子主干部分给加上修饰语，让句子变得更加丰富、生动、具体，但是不能改变原句子主干。
1、扩句要注意些什么，如下图所示：
- 所谓不能改变原来句子的意思，是指句子原来的主干不能改变。如下图中的例句，如果 将“我们热爱孟连。”扩成“我们十分热爱孟连的凤凰花。”那么，按照缩句的方法找句子主干，句子主干就由原来的“我们热爱孟连。”变成了“我们热爱凤凰花。”了，句子的原意就改变了。
- 所谓扩充的句子要符合实际，是指扩句后要逻辑合理，不能是病句。例如下图中的例子中句子主语“小燕子”前加“笨重的”与小燕子的实际体形不符。不合逻辑。
- 所谓要按题目要求或提供的例子补充，是指仔细读题或观察例句，看句子要求扩几处，是否用了修辞等。
- 另外修饰名词表对象的词前面加修饰语时用“的”，如“可爱的小弟弟”“美丽的水仙花”等。“地”+谓语动词，加在谓语动词前面。如“轻轻地说”“疯狂地学习”等。“得”+形容词，加在谓语动词或形容词的后面，补充说明状态存在的程度，例如“跑得快”“笑得前仰后合”“美丽得让人动心”等。三个“de”不能混用，必须分清。
- 最后不要忘了给句子加标点符号。
如下图所示：
一般小学扩句都是扩充两处。如下图所示扩句练习。
三、排列组合句子
小学低年级排列句子题，多是将句子中的各个词语打乱顺序，然后让大家再排列。其实和缩句、扩句是有联系的。先要找出句子主干，也就是“谁（什么）干什么”“谁（什么）怎么样”，找出句子主干后再将其它修饰语补充到合适的位置中去。
例如：
此例句先要找出句子主干“弟弟看见小鸟”然后将这些词轻轻划去，减少干扰，然后再将其它修饰语放在合适的位置。这样一来就可以轻松将句子组合排列整齐。如下图所示：
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缩句的句子（小学生扩句缩句的方法和技巧）
缩句是把长句子缩短为短句子，留下原句的主干，并且不改变原句的主要意思。缩句时，一要通过判断句子类别，套用基本句式进行缩写；二是遇到长句要通过寻找核心词语，再选择要去除的词语；三是熟记缩句口诀：缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去。
扩句是在主干的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更形象。扩句时，一要看清句子组成，分别添加修饰词；二要审题意读原句，定好位再添词；三是要把扩句用来提高作文写作水平，让作文更具体、更生动；四是记牢扩句规则，不能改变句意和句型。
一 缩句
小学语文学习中，把长句子缩短为短句子，留下原句的主干，并且不改变原句的主要意思，就是缩句。“主干”指的是把所有的定语、状语、补语都除去后余下的部分，但由于小学生刚开始学缩句时，并没有学习语法，家长可以参考以下方法来指导孩子进行学习和练习。
- 1、判断句子类别，套用基本句式
根据要缩写的句子，先看这句话是写人、写物还是写景的，然后可以看属于以下哪种句式，对照句式找出句子的主干部分，就缩写完成。
写人的基本句式：谁+是什么、谁+干什么
写物、写景的基本句式：什么+是什么、什么+干什么、什么+怎么样
如：后山的苹果树上结满了红彤彤的苹果。
根据分析，这是写景的句子，是“什么怎么样”的句式，什么——苹果树，怎么样——结满苹果，所以缩句后就是：苹果树上结满了苹果。
- 2、长句不用着急，寻找核心词语
有些句子很长，前、中、后都有修饰词语，有些甚至是用的短语加以修饰，因此，要从句子中找出最主要的词语，也就是核心词语，找对核心词语，缩句就简单了。
如：草地尽头的帐篷里飘出了袅袅炊烟。
因为“炊烟”是从帐篷里飘出来的，所以核心词语是“帐篷”，“草地尽头”是用来限制“帐篷”位置的词语，删除。这个句子缩写后就成了：帐篷里飘出了炊烟。
- 3、基本准则牢记，缩句不改原意
如果是否定句，缩句时要记得把否定词写出来，否则句意就会发生改变。如：他不相信自己考了全年级第一名。缩句时要注意不要落了否定词“不”，应缩写成“他不相信考了第一名”，而不能缩成“他相信考了第一名。”同样，如果句子是问句，缩写以后也必须是一个问句。因此，缩句后，要多读两遍原句和缩写后的句子，仔细比较和理解，看意思有没有发生变化。
- 4、缩句的简单口诀
缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去；时间地点和数量，保持原意可放弃；长句先找核心词，其他部分再选择。
如：小狗强强在软软的草地上快速地打了几个滚，开心得直叫。
这个句子比较长，词语也比较多，首先“的”字前面的“软软”，“地”字前面的“开心”是分别修饰草地、打滚的词语，所以可以去除。“几个”表示数量，也可以去除，这样一分析，这句话缩句后就成了：“小狗强强在草地上打滚。”
又如：昨天，我和马小小一起去滑冰场滑冰。把时间和地点的词语都去除，缩写成：我和马小小一起去滑冰。
- 5、缩句的灵活运用
如果孩子在写话或作文时出现病句，自己又无法判断时，家长可用缩句法，让孩子一步步来判断句子是否正确。
如：这学期，通过努力，我被光荣地评为“优秀班干部”的称号。
这其实是孩子们在写比较复杂的句子时，经常出现的病句，用缩句变成：“我被评为称号。”就会发现这句话是错的， 出现了词语搭配不当的问题。找到问题，再作修改就简单多了。
二 扩句
扩句与缩句相反，它是在主干的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更详实、更形象。
- 1、看清句子组成，分别添加修饰词
首先看清原句的句式，一般原句都是由两部分组成：
写人的基本句式：谁+是什么、谁+干什么
写物、写景的基本句式：什么+是什么、什么+干什么、什么+怎么样
扩句时，根据上面的基本句式，在表示“谁（什么）”、“是什么”、“干什么”、“怎么样”的词语前加上适当的修饰、限制词语，让句子变得更加完整、具体。
- 2、审题意读原句，定好位再添词
扩句要注意审题，弄懂题目要求，然后抓住主干词语再扩句，不能盲目扩写。
一般考试的扩句题，会给出具体的要求，如“加上适当的比喻，让句子更加生动形象”，“加上合理的时间、地点，让句子更具体”，根据这些题目要求，我们要注意在准确的位置，加上合适的词语，才能算是正确完成了扩句。
如要求：给句子加上适当的比喻，让句子更加生动形象。
原句：太阳升起来了。
添加比喻最恰当的就是把太阳比喻成火球，所以扩句时就只需要在“太阳”这个词语后加比喻，改成：太阳像一个火球，升起来了。
- 3、学扩句用处大，写作具体要靠它
在写作文时，有的学生经常犯不具体、不生动的毛病，写出来的句子干巴巴的，可以把扩句的方法用在写作中，对自己的句子多进行观察，根据表达需要合理增添有效的成分，表达更为丰富的意思。
如：太阳升起来了。
在没有具体要求的情况下，可以扩写成以下不同的句子：
火红的太阳升起来了。
火红的太阳从海面升起来了。
火红的太阳从海面慢慢地升起来了。
火红的太阳从海面慢慢地升起来了，把大海映照得像一团流动的火焰。
4、扩句规则记牢，句意句型不变
扩句时，既不能改变原句的意思，也不能改变句子句型，这是基本的扩句原则。扩句后，要多读几遍，检查语句是否通顺，词语搭配是否适当。
比如：我热爱家乡。
不能扩写成：我热爱家乡的橡树林。
可以扩写成：我热爱风景秀丽、历史悠久的家乡。
怎样仿写句子（仿写句子的要求）
仿写句子有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用和风格谐调等多方面的语文能力，也间接地考查考生的知识范围及文化修养。因此，仿写句子是小学阶段综合考查语文能力的重要题型。
今天，我们为大家整理出了仿写句子的基本要求、方法和例句，欢迎各位老师、家长和同学转发和收藏！
基本要求
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
01
内容要协调一致，前后呼应
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
02
句式要统一
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
03
修辞要相同
修辞要相同，是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞方法。
04
字数要相等或大致相等
方法
01
寻找内容与结构上的相同点
仿写不同于一般的造句和作文，要先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：
在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。
在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
02
仿抄相同点，改写不同点
对于短语式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。
而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、语段仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中，并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。
03
仿写句子需要注意以下几项
a.仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
b.修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。
c.用词不能重复。除了明显的公用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复。
例句
01
一会儿……一会儿……
秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。
天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
02
……像……
弯弯的月儿像小船。
蓝蓝的天空像大海。
弯弯的月儿像弯刀。
红红的脸蛋像苹果。
闪闪的星星像眼睛。
闪闪的星星像宝石。
03
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
草芽，尖尖的，又细又密。
荷叶，圆圆的，又大又绿。
谷穗，弯弯的，又沉又好。
棉花，轻轻的，又白又软。
04
……好像……
松鼠的尾巴好像一把伞。
孔雀的尾巴好像一把扇子。
老鼠的尾巴好像一条线。
燕子的尾巴好像一把剪刀。
05
人生如……，应该多……，少一些
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。
人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。
人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的退缩。
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