带绣的诗词 带绣的诗词有哪些
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带绣的诗词 带绣的诗词有哪些
赞美刺绣的诗句有哪些？
1、《灯词》年代： 宋 作者： 姜夔南陌东城尽舞儿，画金刺绣满罗衣。
也知爱惜春游夜，舞落银蟾不肯归。
2、《杂曲歌辞·凤归云》年代： 唐 作者： 滕潜金井栏边见羽仪，梧桐枝上宿寒枝。
五陵公子怜文彩，画与佳人刺绣衣。
饮啄蓬山最上头，和烟飞下禁城秋。
曾将弄玉归云去，金翿斜开十二楼。
3、《赠张公洲革处士》年代： 唐 作者： 李白列子居郑圃，不将众庶分。
革侯遁南浦，常恐楚人闻。
抱瓮灌秋蔬，心闲游天云。
每将瓜田叟，耕种汉水濆。
时登张公洲，入兽不乱群。
井无桔槔事，门绝刺绣文。
长揖二千石，远辞百里君。
斯为真隐者，吾党慕清芬。
4、《山》年代： 唐 作者： 李峤地镇标神秀，峨眉上翠氛。
泉飞一道带，峰出半天云。
古壁丹青色，新花绮绣纹。
已开封禅所，希谒圣明君。
5、《妾薄命》年代： 唐 作者： 常理十五玉童色，双蛾青弯弯。
鸟衔樱桃花，此时刺绣闲。
娇小恣所爱，误人金指环。
艳花句引落，灭烛屏风关。
妾怕愁中画，君偷薄里还。
初谓来心平若案，谁知别意险如山。
乍啼罗袖娇遮面，不忍看君莫惜颜。
有没有关于刺绣的诗词
赠张公洲革处士·李白 列子居郑圃，不将众庶分。
革侯遁南浦，常恐楚人闻。
抱瓮灌秋蔬，心闲游天云。
每将瓜田叟，耕种汉水濆。
时登张公洲，入兽不乱群。
井无桔槔事，门绝刺绣文。
长揖二千石，远辞百里君。
斯为真隐者，吾党慕清芬。
杂曲歌辞·凤归云 滕潜 金井栏边见羽仪，梧桐树上宿寒枝。
五陵公子怜文彩，画与佳人刺绣衣。
饮啄蓬山最上头，和烟飞下禁城秋。
曾将弄玉归云去，金青羽斜开十二楼。
小至 杜甫 天时人事日相催，冬至阳生春又来。
刺绣五纹添弱线，吹葭六琯动浮灰。
岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。
云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。
迎春乐 周邦彦 人人花艳明春柳。
忆筵上、偷携手。
趁歌停舞罢来相就。
醒醒个、无些酒。
比目香囊新刺绣。
连隔座、一时薰透。
为甚月中归，长是他、随车后。
满庭芳 袁去华 麦陇黄轻，桑畴绿暗，野桥新碧泱泱。
怕春归去，莺语燕飞忙。
风定闲花自落，穿幽径、拾蕊寻香。
曾来处，孤云翠壁，依旧挂斜阳。
客愁，知几许，唯思径醉，谁与持觞。
料文君衣带，为我偷长。
苦忆新晴昼永，闲相伴、刺绣明窗。
何时得，西风夜雨，枕簟共新凉。
卓牌子近 袁去华 曲沼朱阑，缭墙翠竹晴昼。
金万缕、摇摇风柳。
还是燕子归时，花信来后。
看淡净洗妆态，梅样瘦。
春初透。
尽日明窗相守。
闲共我焚香，伴伊刺绣。
睡眼剩剩，今朝早是病酒。
那堪更、困人时候。
玲珑四犯 李从周 初拨琵琶，未肯信，知音真个稀少。
尽日芳情，萦系玉人怀抱。
须待化作杨花，特地过、旧家池沼。
想绮窗、刺绣迟了，半缕茜茸微绕。
旧时眉妩贪相恼。
到春来、为谁浓扫。
新归燕子都曾识，不敢教知道。
长是倦出绣幕，向梦里、重谋一笑。
怎得同携手，花阶月地，把愁勾了。
永遇乐 吴文英 阁雪云低，卷沙风急，惊雁失序。
户掩寒宵，屏闲冷梦，灯颭唇似语。
堪怜窗景，都闲刺绣，但续旧愁一缕。
邻歌散，罗襟印粉，袖湿茜桃红露。
西湖旧日，留连清夜，爱酒几将花误。
遣袜尘销，题裙墨黯，天远吹笙路。
吴台直下，缃梅无限，未放野桥香度。
重谋醉，揉香弄影，水清浅处。
忆王孙 汪元量 上阳宫里断肠时。
春半如秋意转迷。
独坐纱窗刺绣迟。
泪沾衣。
不见人归见燕归。
金缕词/贺新郎 石麟 欲上南楼寿。
记当年、祥占玉燕。
一阳生候。
今数书云犹七日，宫线未添刺绣。
便草就、寿词盈袖。
合捧金荷称鹤算，想华堂、剩醉眉春酒。
惭斐句，为觞侑。
功名八稚年方少。
自归来、陶庐蒋径，菊松为友。
轩筑易安栽花药，不坠家声五柳。
况满砌、芝兰争秀。
岁岁斑斓衣戏处，老人星、一点辉南斗。
顾对此，共长久。
关于刺绣的诗词
1、门绝刺绣文唐李白 《赠张公洲革处士》2、画与佳人刺绣衣唐滕潜 《杂曲歌辞·凤归云》3、刺绣五纹添弱线唐杜甫 《小至》4、比目香囊新刺绣宋周邦彦 《迎春乐》5、闲相伴、刺绣明窗宋袁去华 《满庭芳·麦陇黄轻》6、伴伊刺绣宋袁去华 《卓牌子近》7、想绮窗、刺绣迟了宋李从周 《玲珑四犯·初拨琵琶》8、都闲刺绣宋吴文英 《永遇乐·阁雪云低》9、独坐纱窗刺绣迟宋汪元量 《忆王孙·上阳宫里断肠时》10、宫线未添刺绣宋石麟 《金缕词/贺新郎》11、金针刺绣群芳样宋无名氏 《眼儿媚·深闺小院日初长》12、费精神刺绣宋无名氏 《沁园春·姑射琼仙》13、闺中刺绣阑唐权德舆 《玉台体十二首》14、刺绣宝装拢唐元稹 《春六十韵》15、刺绣非无暇唐韩偓 《幽窗（以下《香奁集》》16、此时刺绣闲唐常理 《妾薄命》17、尽日闲窗刺绣坐唐程长文 《狱中书情上使君（长文为强暴所诬系狱，献诗》18、刺绣五纹赢得元朱唏颜 《大圣乐 至日与周晴川兄弟会饮》19、倚市从嗤刺绣文宋陆游 《龙锺》20、刺绣鲜明五丈旗宋陆游 《塞上》21、刺绣终胜倚市门宋陆游 《晚兴》22、稍添刺绣文宋黄庭坚 《和答魏道辅寄怀十首》23、襁褓当时刺绣文宋王安石 《次韵酬宋妃六首》24、刺绣被百领汉班固 《诗》25、机中刺绣所南北朝何逊 《为人妾思诗》26、倚市胜刺绣宋敖陶孙 《次韵乡文叔章访别》27、刺绣在深闺清朱彝尊 《生查子》28、镜边刺绣晚沉吟宋白玉蟾 《秋园夕眺》29、宫日空舒刺绣光宋陈著 《长至日山家偶成》...
关于“刺绣”的诗词有哪些？
《赠张公洲革处士》年代： 唐 作者： 李白列子居郑圃，不将众庶分。
革侯遁南浦，常恐楚人闻。
抱瓮灌秋蔬，心闲游天云。
每将瓜田叟，耕种汉水濆。
时登张公洲，入兽不乱群。
井无桔槔事，门绝刺绣文。
长揖二千石，远辞百里君。
斯为真隐者，吾党慕清芬。
《杂曲歌辞·凤归云》年代： 唐 作者： 滕潜金井栏边见羽仪，梧桐枝上宿寒枝。
五陵公子怜文彩，画与佳人刺绣衣。
饮啄蓬山最上头，和烟飞下禁城秋。
曾将弄玉归云去，金翿斜开十二楼。
《迎春乐》年代： 宋 作者： 周邦彦人人花艳明春柳。
忆筵上、偷携手。
趁歌停舞罢来相就。
醒醒个、无些酒。
比目香囊新刺绣。
连隔座、一时薰透。
为甚月中归，长是他、随车后。
《玉台体十二首》年代： 唐 作者： 权德舆鸾啼兰已红，见出凤城东。
粉汗宜斜日，衣香逐上风。
情来不自觉，暗驻五花骢。
婵娟二八正娇羞，日暮相逢南陌头。
试问佳期不肯道，落花深处指青楼。
隐映罗衫薄，轻盈玉腕圆。
相逢不肯语，微笑画屏前。
知向辽东去，由来几许愁。
破颜君莫怪，娇小不禁羞。
楼上吹箫罢，闺中刺绣阑。
佳期不可见，尽日泪潺潺。
泪尽珊瑚枕，魂销玳瑁床。
罗衣不忍著，羞见绣鸳鸯。
君去期花时，花时君不至。
檐前双燕飞，落妾相思泪。
空闺灭烛后，罗幌独眠时。
泪尽肠欲断，心知人不知。
秋风一夜至，吹尽后庭花。
莫作经时别，西邻是宋家。
独自披衣坐，更深月露寒。
隔帘肠欲断，争敢下阶看。
昨夜裙带解，今朝蟢子飞。
铅华不可弃，莫是藁砧归。
万里行人至，深闺夜未眠。
双眉灯下扫，不待镜台前。
《塞上》年代： 宋 作者： 陆游塞上今年有事宜，将军承诏出全师。
精金错落八尺马，刺绣鲜明五丈旗。
上谷飞狐传号令，萧关积石列城陴。
不应幕府无班固，早晚燕然刻颂诗。
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带“韵”的诗词
带“韵”的诗词有： 1、李煜 《菩萨蛮》 铜簧韵脆锵寒竹，新声慢奏移纤玉。
2、白居易 《清明日观妓舞听客诗》 看舞颜如玉，听诗韵似金。
3、杜牧 《池州送孟迟先辈》 历阳裴太守，襟韵苦超越。
4、武元衡 《八月十五酬从兄常望月有怀》 寒光生露草，夕韵出风篁。
5、刘禹锡 《百花行》 繁紫韵松竹，远黄绕篱落。
6、白居易 《题遗爱寺前溪松》 笔写形难似，琴偷韵易迷。
7、刘禹锡 《窦夔州见寄寒食日忆故姬小红吹笙，因和之》 鸾声窈眇管参差，清韵初调众乐随。
8、李世民 《元日》 霜戟列丹陛，丝竹韵长廊。
9、白居易 《和梦游春诗一百韵》 吟君七十韵，是我心所蓄。
10、许浑 《溪亭二首》 茶香秋梦后，松韵晚吟时。
11、韩愈 《谢自然诗》 如聆笙竽韵，来自冥冥天。
12、白居易 《酬皇甫郎中对新菊花见忆》 爱菊高人吟逸韵，悲秋病客感衰怀。
13、鱼玄机 《早秋》 凉风惊绿树，清韵入朱弦。
14、杜牧 《感怀诗一首（时沧州用兵）》 聊书感怀韵，焚之遗贾生。
15、李群玉 《辱绵州于中丞书信》 风标想见瑶台鹤，诗韵如闻渌水琴。
16、裴夷直 《和邢郎中病中重阳强游乐游原》 何必销忧凭外物，只将清韵敌春醪。
17、柳宗元 《酬韶州裴曹长使君寄道州吕八大使因以见示二十韵一首》 月光摇浅濑，风韵碎枯菅。
18、和凝 《宫词百首》 金鸾双立紫檀槽，暖殿无风韵自高。
19、李世民 《饮马长城窟行》 胡尘清玉塞，羌笛韵金钲。
20、李世民 《帝京篇十首》 急管韵朱弦，清歌凝白雪。
21、钱起 《片玉篇》 独使虹光天子识，不将清韵世人知。
22、鱼玄机 《春情寄子安》 冰销远涧怜清韵，雪远寒峰想玉姿。
23、司空图 《漫题三首》 率怕人言谨，闲宜酒韵高。
24、陆龟蒙 《奉和袭美公斋四咏次韵·小松》 奇当虎头笔，韵叶通明性。
25、李峤 《和同府李祭酒休沐田居》 胜情狎兰杜，雅韵锵金玉。
26、顾甄远 《惆怅诗九首》 愁遇人间好风景，焦桐韵满华堂静。
27、刘得仁 《赋得听松声》 庭际微风动，高松韵自生。
28、孙鲂 《题梅岭泉》 聊书四十韵，甘责未精专。
29、杨衡 《冬夜举公房送崔秀才归南阳》 灯白霜气冷，室虚松韵深。
30、李世民 《春日玄武门宴群臣》 清尊浮绿醑，雅曲韵朱弦。
31、李白 《春日归山，寄孟浩然》 愧非流水韵，叨入伯牙弦。
32、王勃 《杂曲歌辞·杂曲》 歌齐曲韵，舞乱行分。
33、崔道融 《梅花》 香中别有韵，清极不知寒。
34、武元衡 《酬谈校书长安秋夜对月寄诸故旧》 蓬山高价传新韵，槐市芳年挹盛名。
35、杨巨源 《题表丈三大夫书斋》 诗题三百首，高韵照春霞。
36、方干 《除夜》 晓韵侵春角，寒光隔岁灯。
37、皮日休 《太湖诗·孤园寺（梁散骑常侍吴猛宅）》 磬韵醒闲心，茶香凝皓齿。
38、徐氏 《题彭州阳平化》 晚寻水涧听松韵，夜上星坛看月明。
39、李端 《晚春过夏侯校书值其沉醉戏赠》 阮籍供琴韵，陶潜馀秫田。
40、沈亚之 《村居》 月上蝉韵残，梧桐阴绕地。
41、张仲素 《上元日听太清宫步虚》 灵歌宾紫府，雅韵出层城。
42、张南史 《竹》 天风乍起争韵，池水相涵更绿。
43、韦庄 《三用韵》 笛声随晚吹，松韵激遥砧。
44、郑南金 《奉和九日幸临渭亭登高应制得日字》 风起韵虞弦，云开吐尧日。
45、司空图 《杏花》 诗家偏为此伤情，品韵由来莫与争。
46、孙光宪 《更漏子》 求君心，风韵别，浑似一团烟月。
47、陆龟蒙 《袭美先辈以龟蒙所献五百言既蒙见和复示荣唱…用伸酬谢》 抗韵吟比雅，覃思念棿摛。
48、薛能 《杂曲歌辞·升平乐》 佩响交成韵，帘阴暖带纹。
49、张说 《春晚侍宴丽正殿探得开字》 字如龙负出，韵是凤衔来。
50、柳宗元 《弘农公以硕德伟材屈于诬枉左官…谨献诗五十韵以毕微志》 茂功期舜禹，高韵状羲黄。
51、无可 《奉和裴舍人春日杜城旧事》 春来诗更苦，松韵亦含凄。
52、耿湋 《元日早朝》 远珂时接韵，攒炬偶成花。
53、骆宾王 《寓居洛滨对雪忆谢二（一作洛滨对雪忆谢二兄弟）》 积彩明书幌，流韵绕琴台。
54、李百药 《火凤词二首》 娇嚬眉际敛，逸韵口中香。
55、陈昌言 《白日丽江皋（一作鲍溶诗）》 何年谢公赏，遗韵在江皋。
56、李百药 《奉和正日临朝应诏》 献寿符万岁，移风韵九成。
57、王绩 《山夜调琴》 从来山水韵，不使俗人闻。
58、司马逸客 《雅琴篇》 愿持东武宫商韵，长奉南熏亿万年。
59、吕温 《奉和张舍人阁中直夜思闻雅琴因书事通简僚友》 忆尔山水韵，起予仁智心。
60、李乂 《奉和初春幸太平公主南庄应制》 风泉韵绕幽林竹，雨霰光摇杂树花。
61、储光羲 《贻阎处士防卜居终南》 石门动高韵，草堂新著书。
62、羊士谔 《酬卢司门晚夏过永宁里弊居林亭见寄》 幽亭来北户，高韵得南金。
63、韩仲宣 《三月三日宴王明府山亭（得花字）》 云浮宝马，水韵香车。
64、吕温 《奉和李相公早朝于中书候传点偶书所怀奉呈门下…郑相公》 雅韵人间满，多惭窃和难。
65、独孤及 《送陈兼应辟兼寄高适、贾至》 芳名动北步，逸韵凌南皮。
66、马戴 《宿翠微寺》 积翠含微月，遥泉韵细风。
67、刘孝孙 《咏笛》 凉秋夜笛鸣，流风韵九成。
68、钱起 《奉和杜相公移长兴宅，奉呈元相公》 兴来文雅振，清韵掷...
赞美刺绣的诗句有哪些？
1、《灯词》年代： 宋 作者： 姜夔南陌东城尽舞儿，画金刺绣满罗衣。
也知爱惜春游夜，舞落银蟾不肯归。
2、《杂曲歌辞·凤归云》年代： 唐 作者： 滕潜金井栏边见羽仪，梧桐枝上宿寒枝。
五陵公子怜文彩，画与佳人刺绣衣。
饮啄蓬山最上头，和烟飞下禁城秋。
曾将弄玉归云去，金翿斜开十二楼。
3、《赠张公洲革处士》年代： 唐 作者： 李白列子居郑圃，不将众庶分。
革侯遁南浦，常恐楚人闻。
抱瓮灌秋蔬，心闲游天云。
每将瓜田叟，耕种汉水濆。
时登张公洲，入兽不乱群。
井无桔槔事，门绝刺绣文。
长揖二千石，远辞百里君。
斯为真隐者，吾党慕清芬。
4、《山》年代： 唐 作者： 李峤地镇标神秀，峨眉上翠氛。
泉飞一道带，峰出半天云。
古壁丹青色，新花绮绣纹。
已开封禅所，希谒圣明君。
5、《妾薄命》年代： 唐 作者： 常理十五玉童色，双蛾青弯弯。
鸟衔樱桃花，此时刺绣闲。
娇小恣所爱，误人金指环。
艳花句引落，灭烛屏风关。
妾怕愁中画，君偷薄里还。
初谓来心平若案，谁知别意险如山。
乍啼罗袖娇遮面，不忍看君莫惜颜。
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古代诗词中夜绣一词是如何兴起的？
衣锦而夜行，喻尊显 而不为人所知。
据《汉书?项籍传》 记载：项羽入秦烧毁阿房宫之后，便欲归乡，显其武功荣耀，曰：“富贵不 归故乡，如衣锦夜行，谁知之者”南朝陈徐陵（徐孝穆集》卷四武皇帝作相时与岭南酋豪》故乡如此，诚 为衣绣；故人不见，还同宵锦。
”后世 诗文因用此典比喻不向人显示自己 的荣华富贵。
宋?辛弃疾《临江仙?昨日得家报牡丹渐开》：“风流人不 见，锦绣夜间行。
”淸?赵翼《朝衣》：“出游未共青衣典，起早翻如夜绣 行。
”
带“花”的宋词凡是带有“花”的宋词
御带花 青春何处风光好，帝里偏爱元夕。
万重缯彩，构一屏峰岭，半空金碧。
宝檠银釭，耀绛幕、龙虎腾掷。
沙堤远，雕轮绣毂，争走五王宅。
雍容熙熙昼，会乐府神姬，海洞仙客。
拽香摇翠，称执手行歌，锦街天陌。
月淡寒轻，渐向晓、漏声寂寂。
当年少，狂心未已，不醉怎归得。
描写刺绣的诗
《咏绣障》作者：胡令能 日暮堂前花蕊娇， 争拈小笔上床描。
绣成安向春园里， 引得黄莺下柳条《绣女怨>》疏影帘栊对绣屏， 鸳鸯织就怕针停。
长居深闺无个事， 此中清味要君明。
《贫女》作者：秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金钱，为他人做嫁衣裳。
这虽然是一首咏叹贫女的身世，但也寄托了贫士怀才不遇之感伤。
因为语意双关，含蕴丰富，历来为人们所传诵。
形象鲜明，诗情哀怨。
主人公虽然“十指”“针巧”，可是“拟托良媒”，也无人赏识，只得“年年”“苦恨”。
“为他人作嫁衣裳”，高度概括了终年劳心劳形的寒士，却不为世用，久屈下僚的愤懑不平的心情。
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描写刺绣的诗词有哪些
春女怨 唐五代 朱绛独坐纱窗刺绣迟，紫荆花下啭黄鹂。
欲知无限伤春意，尽在停针不语时。
凤归云 滕潜金井栏边见羽仪，梧桐树上宿寒枝。
五陵公子怜文彩，画与佳人刺绣衣。
饮啄蓬山最上头，和烟飞下禁城秋。
曾将弄玉归云去，金青羽斜开十二楼。
赠张公洲革处士·李白列子居郑圃，不将众庶分。
革侯遁南浦，常恐楚人闻。
抱瓮灌秋蔬，心闲游天云。
每将瓜田叟，耕种汉水濆。
时登张公洲，入兽不乱群。
井无桔槔事，门绝刺绣文。
长揖二千石，远辞百里君。
斯为真隐者，吾党慕清芬。
杂曲歌辞·凤归云 滕潜金井栏边见羽仪，梧桐树上宿寒枝。
五陵公子怜文彩，画与佳人刺绣衣。
饮啄蓬山最上头，和烟飞下禁城秋。
曾将弄玉归云去，金青羽斜开十二楼。
小至 杜甫天时人事日相催，冬至阳生春又来。
刺绣五纹添弱线，吹葭六琯动浮灰。
岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。
云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。
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一本古诗词文阅读100篇
阅读古诗文的方法
读书百遍其义自现 诵读，是语感形成的基础，是分析、研讨语言的前提，是积累语言、培养语言能力的重要手段。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其意自见”说的是朗读与理解的关系；“读书破万卷，下笔如有神”说明量的积累会产生质的飞跃，诵读是有声的艺术，它不是静寂的字符。
读之以情、读之以趣、读之以理、读之以思、读之以法，在读中领悟其乐趣，实践证明，诵读可以让学生领悟到文章的丰富的内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感，在读中还古诗以生命、活力。
关键词：传统 语感 积累 兴趣 方法 创新 以人为本 一、经典是一种文化，是中华民族的优秀传统 中国的语言文字之根在古诗文经典，仅从《诗经》算起就有三千多年了，这期间涌现出群星灿烂的诗人，创造出浩如烟海的诗篇。
它们是中华民族的瑰宝，人们可以从这些优秀诗篇中领略祖国山河的壮美，了解民族历史的演变，感受汉语表达的丰富和美好，吟诵古诗能陶冶人们的情操，为审美打下基础。
尤其是古诗文的语言，是文化内涵最丰富的语言，是形式最优美的语言，是最具灵性和想象力的语言，是最深刻、最具感染力的语言。
学习这种语言，是学习中华民族文化的最佳途径。
中国的古诗文流传了千百年，积淀了中华传统的思想、情感、审美和智慧，学习它可以使学生体悟中华民族的优秀精神、伦理道德和审美情趣，这些既有助于学生深化对社会、自然、人生的认识，也有助于学生认识、发展和完善自我，形成健全人格。
二、背诵是儿童的天性 〈语文课程标准〉在《课程目标》的“总目标”中明确提出要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，并要求小学生背诵优秀古诗文60篇（段），此外还推荐了70首古诗文背诵篇目。
《课标》中特别还强调了积累的重要，“不积跬步无以致千里”。
明确规定了各年级的课外阅读量，列出古诗文推荐篇目八十首，而记忆便是一种积累。
依据人类学家和心理学家的研究，一个人的记忆力发展是自零岁开始，1至3岁即有显著的发展，3至6岁其进展更为迅速，6至13岁则为一生中发展的黄金时代，至13岁为一生记忆力之最高峰，以后最高只能保持此高点，往往20岁以后，心境若一不平衡便有减退的可能。
小学生所处的年龄阶段正是记忆力最旺盛的时期，记忆的东西可能终生不忘。
把握这一关键期，少记点广告词，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。
以最便捷的方式，获得古诗文经典的基本熏陶与修养，滋养心灵，以增强人文底蕴，提高综合素质。
三、激发兴趣，探究方法 1、古诗文与日常工作结合激发兴趣 兴趣是可以培养的。
冰冻三尺，非一日之寒。
背诵古诗文对学生而言也是一项艰苦的脑力劳动，要使学生有兴趣坚持下去，就必须从学生实际出发，努力为他们创设古诗文诵读的时间、空间，完善各项措施。
l 定时间。
我利用一个晨读时间定为新诗介绍，每周五下午辅导班为交流欣赏，每课课前两分钟、每个中午都有十分钟的集体诵读。
学生在久而久之中逐步形成争先竞背的好习惯。
l 造氛围。
班级人手至少一本《中华经典诵读本》；黑板一角开辟“每周一诗”，午间练字内容选择名诗名句……让学生处处都能见到古诗文，读背古诗文，在耳濡目染中保持背诵古诗文的兴趣。
2、加强方法指导，保证诵读质量 开展古诗文诵读绝不能放任自流，要教给学生方法，培养学生的兴趣，灵活多样，帮学生巧背。
“三分诗，七分读” “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“书读百遍，其义自现”，可见，诵读对阅读古诗能起到“起死回生”的作用。
德国学者克司和伊瑟尔的接受美学认为：作品本身如果不经过阅读理解，就没有任何意义，就永远成为没有生命的，死的语言材料，只有依靠读者在读的过程中主动地挖掘，才能实现文本意义的发生。
有人说：“朗读如同赋予作品以生命，更能使人感受。
l 熟读成诵法。
即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，‘直面经典，不求甚解，形式多样、水到渠成’。
要多鼓励，不要强迫”。
可采取激将法、争章法、小组夺魁、建立班级诵读明星榜等等。
辅导孩子们“诵”出味道来，而不是一味地背诵。
碰到学生发音不准确，就亲自给学生做示范，交给学生读出诗的节奏和重音。
在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
读多了，自然成诵。
形成积累，逐步养成整体感悟的能力。
l 联系扩充法。
即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。
如学习贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”可同时诵读其他有关“咏柳”的名诗，如杜牧的《柳》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。
依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。
”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。
自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。
”杨万里的《新柳》：“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长...
描写草原的诗词
活跃在文坛的辞赋作者 一、颜其麟，祖籍湖北，生于1935年，大学毕业。
解放前攻读四书五经，解放后一直研究古典文学。
现为中国诗书画研究院研究员，香港中华辞赋研究院院士、院长。
上世纪80年代初，著作开始问世。
其著作有《香港赋》、《三峡赋》、《黄河赋》、《桂林赋》、《黄山赋》、《庐山赋》、《南昌赋》、《黄鹤楼赋》、《扬州赋》、《西双版纳赋》、《鄂州赋》、《石画赋》、《鳖赋》、《南榭赋》、《丹阳赋》、《菏泽牡丹赋》、《洛阳牡丹赋》、《张家界赋》、《少林赋》、《郑州赋》、《海上田园赋》、《服装赋》等30多篇大赋。
之外，尚有《古诗新魂》、《三峡诗汇》、《国花颂》等古诗集问世。
其人既从事汉赋创作，又从事书法创作。
自谓“赋伍班张歌盛世，书宗颜魏颂京华”。
周南赞曰“书赋同辉”；沈鹏称之“赋书双璧”。
胡光舟读其赋而称之为“全国不敢作为第二人想的当代汉赋作家”。
其人生信念是：“文章俯仰千秋富，翰墨沉浮百世春”。
其奋斗目标是：“铺陈世界张张纸，容纳乾坤本本书”。
其赋作问世之日，亦其书法出版之时，所谓“赋书双璧”、“书赋同辉”，亦即是之云尔。
1996年在北京举办个人自书诗赋展览，受到很多专家的嘉许；2002年荣获国际炎黄文化金奖，与沈鹏、刘炳森等著名书法家齐名同列（同列为卓越贡献奖）。
颜的《宜春赋》一共三十八段，九千来字，堪称辞赋字数之最。
比潘岳长赋三千多字《西征赋》还长的多。
赞美宜春“山娇川媚，物美风醇”“袁山耸翠千秋美，地以人重；高士流芳百世馨，人因地传”。
颜的辞赋洋洋洒洒特别擅长铺陈，极尽渲染之能事，文法比较正宗，功底扎实，气势恢弘，对仗工整，包容广泛，波澜壮阔。
将宜春的地理历史，风土人情，特产物品等一笔描尽。
不过依笔者拙见，中间部分内容陈述的稍显繁琐，如削减浓缩一下更妙。
威海市委书记崔曰臣高度评价颜先生的《威海赋》并为《威海赋》作序。
颜先生为了著《威海赋》先后四赴威海，客居三月有余，详读史料，遍访山水，历时近一年，终成此赋。
这说明颜先生著文的态度极其认真负责。
《威海赋》也成为当代城市宣传之工具。
二、孙继纲，洛阳辞赋研究会会长，一篇《洛阳龙门赋》让他名声大噪。
此赋写来字字珠玑，文笔锦绣，文采华丽，辞藻丰富。
特别对佛学有很深很透彻的了解和修为。
“洛阳龙门，形胜誉甲天下”开篇就气势非凡，“洞窟星罗，映先祖之智能；石龛棋布，展华夏之文明”展现一千多年的佛学史。
“石窟，融南北文化为其体；艺术，树中原风格为其旌。
文化造极，四海称颂；艺术登峰，五洲认同”对石窟艺术大加赞叹。
“南洞阿弥陀，胸袒慈怀，蚕眉横卧；北洞无量寿，手指天地，尊容自呈。
”为各类佛像的姿态描写的栩栩如生，活灵活现。
孙先生据了解还担任政府要员，可能是工作比较忙的原因，却搜不到他其它作品，对此深为遗憾。
三、魏明伦，生于一九四一年，四川内江人。
童年失学，九岁唱戏。
1950年参加四川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧至今。
四十余年未换单位。
一九八五年，凭着一本《潘金莲》而一举成名，并引发社会各界大讨论。
从此一发而不可收拾，又相继创作了大量的戏剧作品，并屡屡获奖，被戏称为“巴蜀鬼才”1987年被新华社《半月谈》公布为中国当代九大剧作家之一。
魏先生名利双收以后，最近被四川地方各地请去著赋。
酒楼会堂，桥梁陵墓，均可入其赋。
收费不菲，少则几千，多则几十万。
如《中华世纪坛赋》中“高擎文明圣火，穿越世纪风云。
火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。
” 浩瀚青史，概括于坛内；辉煌文化，浓缩于眼前”这些句子对仗工整，音韵铿锵，且文采斐然，寓意深刻。
但个别作品还是显的有些不够精练，如“大潮推动小城，小城观念大变”“赵州桥什么人修？洛阳桥什么人留？”这些句子还可以再深加工一下，就更为精练，强悍了。
总而言之，魏的碑赋类似于骈赋，文赋，俗赋的一种综合。
语句流畅，用词平易，可读性较强，是辞赋的一种发展方向。
四、何开四，四川省作家协会副主席，省文艺评谈家协会主席，著名词赋家：何所作的《中华钱币赋》阅读了100多万字的资料，历时3个月修改17次。
600余字的《中华钱币赋》现刻碑立于成都印钞公司。
并被中国历史博物馆收藏。
《巴蜀文化赋》、《大地赋》、《国酒茅台赋》、《川菜赋》，《国宝熊猫赋》《沐川赋》《南糊赋》《小平百年赋》等，其中创作的《中国农业赋》一直在北京中华世纪坛刊刻展出。
“钱积如山，德立千仞；钱流如川，心如止水”何的赋和魏有相似之处，但何比魏讲究韵律，生动性要稍差于魏，二人各有千秋，难分伯仲。
五、陈恩田，著名书法家、诗人，祖籍安徽安庆，出生于四川乐山， 12岁因卖对联成为乡里远近闻名的“小秀才”，后常与书法家杨...
如何提高小学生语文阅读能力
一、调动学生的积极性，激发阅读兴趣 兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。
古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要，我要学和要我学两种结果是有很大差别的。
小学生的阅读兴趣直接影响着其阅读能力的提高。
因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣。
我在平时的教学中经常告诉学生阅读的重要性，一定要充分利用课余时间“多读书读好书好读书”，这对于我们分析课文以及考试做阅读题目都会起到很大作用；在我们班级文化的其中一块展板上我还特意制作书写了以“博览群书”为主题的板块，我想这也能潜移默化地影响学生。
任何人都喜欢听到别人对他的褒奖，更何况是小学生。
无论是教师还是家长都要在平时多鼓励小学生阅读，调动其积极性，及时肯定小学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，真正爱上阅读，快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
培养学生的阅读兴趣，应该形式多样，方法灵活。
首先，根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。
选择的内容可涉及生活、历史故事、科学常识等；也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读。
同时教师要经常讲述自己或组织学生讲阅读读物后的收获和体会，激起学生情感上的共鸣。
记得在我们学习五年级下册的鲁迅写的一篇课文《少年闰土》后，我们班有一个女同学就向我介绍她借来的《朝花夕拾》并建议我也读读，面对这个热心的孩子，我欣然接受了并夸奖了她。
在回家后我仔细地读了这本书。
当我把这本书还给这个女同学时，我们就一起交流了各自的收获，既有共同的观点又有不同的看法，总之我们师生探讨得很愉快。
其次，小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，使自己茁壮成长。
而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。
个人认为，教师在教学中要注意课内和课外知识的有机结合。
每学一篇课文，教师都可以向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，鼓励他们去更多地了解有关知识。
例如在学到季羡林的《怀念母亲》一课时，我就向学生推荐他的文章《赋得永久的悔》由此更深刻体会到他对母亲的悔和念，同学们都十分感兴趣。
还有在学习林海音的《冬阳 童年 骆驼队》时，就建议学生找来她的《城南旧事》读读，既增长了他们的知识又利于课文的学习。
再次，教师可以通过开展如“讲故事”、“诗歌朗诵比赛”、“展评优秀的读书笔记”等生动活泼、形式多样的课外活动，有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，教师也可视本班学生实际，适当增加一些短小精悍的阅读材料，如古诗词之类。
让学生在阅读中享受乐趣，从而激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性。
二、让学生学会阅读方法。
为提高阅读能力，学生仅有阅读兴趣是远远不够的，还必须学会掌握灵活多变的、科学合理的阅读方法。
有了好的方法才能事半功倍。
我在平时的教学中，主要给学生介绍了以下几种方法： 1.略读法。
这种方法就是根据学生学习或习作的需要，有选择性地阅读相关篇章或相关部分，以便学以致用。
例如我们在学习写的《为人民服务》一课时，我首先让学生快速阅读课后的资料袋内容，了解张思德的事迹，为学习本文打下基础。
2.精读法。
精读法就是对文章中的某些重点内容集中精力，逐字逐句精思熟读的阅读方法。
它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。
对语言流畅，情节生动的文章，教师可以这些文章为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
在平时的教学中，我经常告诉学生读课文时一定要真正走进文本，与文本进行交流对话，这样才会得到最真切最深刻的体会。
在我们学习《买火柴的小女孩》一课时，我就指导学生对小女孩擦然火柴的部分进行细读，细品，从小女孩的幻想中感受到小女孩对美好生活的渴望，以及现实生活的残酷痛苦。
由此唤起孩子们对卖火柴的小女孩深深的同情，对当时的黑暗社会强烈的愤懑。
3.默读法。
默读法就是对所读的文章不发音地快速地读。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
默读法能用最少的时间获取较多的信息。
这种方法我一般是在学习篇幅较长的略读课文时，或在第一遍感知课文内容时建议学生采用。
例如在学习课文《鲁宾逊漂流记》时，由于文章分两部分组成，内容又特长，就让学生默读以便快速了解大意，感受人物特点，从中也受到教育。
4.摘抄评价法。
这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将最优美的词、优美的句和段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
平时要求学生不拿笔不读书，不动笔不读书，写划的同时就留下了思考的痕迹。
另外，还可以在报刊杂志上，...
背古诗古文时,里面的多音字怎么处理？我马上要上高中了,前几天我...
插叙 六、记叙文六要素：时间。
1，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），揣摩、参悟一些重要的句子、段落、论证 十八、论据分类为：事实论据、小说）、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思。
因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问、描写角度：正面描写，仔细阅读每句话、地点、人物，就可以了。
（四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词。
这是答题的第一步，也是最关键的一步：生动形象； 答题格式、神态、心理、环境描写分为：自然环境，不能互换。
（六） 段意的归纳 1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……：强调了……突出了…… 5、文中：承上启下、联想、想象、描写、抒情：语言、动作、作诠释：时间顺序、空间顺序、句子、段落，具体到段、句、词。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意、小说） （二） 修辞手法的作用，为下文作辅垫；总领下文，归纳中心思想。
往往行之有效、驳论（可反驳论点、论据、社会环境 十七、议论文三要素：（时间+地点）+人+事；（2）结合句子语境、前后呼应、欲扬先抑、发展、高潮：强调了+对象+特性 3；设问、反复、互文、侧面描写 七、衬托（正衬：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、说明、议论 二、表现手法阅读的，套用这些、引用 十四、小说情节四部分：开端、反语 四， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点现代文阅读实用解题技巧 解答现代文阅读题应分三步走： 第一步：引起读者注意和思考、描写（或抒情）方式：举例子； 2，抓住了审题这个关键：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。
作为托物言志类的哲理性散文、对偶、引用，找出画龙点晴的句子. 语文解题方法归类 一、小说）：开篇点题；渲染气氛（记叙文。
二十二，画出各段落中的中心句，尤其注意段首。
2.说明文、反衬） 三、修辞手法、结局 十五、小说三要素：人物形象：比喻、拟人、故事情节、具体环境 十六、打比方； 3，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
③心中要有文体意识，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题干的提示、道理论据 十九、论证方法：引用；强调、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写景物的角度、分类别、表达方式：记叙：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：（1）它本身的作用、分总；分的部分常常有并列式：顺叙、倒叙，它的特点是什么、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣、反复：强调了……加强语气 （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比？第二遍精读。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，纵观全文，把握主旨 一是理清文章的思路、描写人物的方法、外貌 八、作比较、注释、总结：论点、论据、细节描写 十二、说明顺序；总领下文；总结上文、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分；特定称谓；否定：有气势、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十：视觉、听觉。
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换、比喻、拟人、插说。
二十四、其他，找出每一道题的出题点，锁定答题区间、下定义、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）：象征、对比，命题者为了使考生不至于茫然无绪。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨、对比、借代、事情的起因：强调，加强语气等； 4、对比，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句。
题干一般由两个部分组成，对文章的主旨产生一定的认识、引号的作用、烘托、设置悬念，比较快，作者的观点怎样，就找到了答题的诀窍：举例（或事实）论证、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、递进、话题转换，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观...
在语文教学中如何提高学生的阅读能力
在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。
在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。
所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。
望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急；无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面。
阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢？通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示，并总结如下： 一. 重视语文课堂教学，培养学生的感悟能力。
1.课前预习课文，初知文章大意。
做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。
上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论。
还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率。
2.启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”所以一篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。
阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。
所以学生读文时，引导学生边读边思考，把每一个词语，每一句话读通，读懂。
读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。
在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。
由于学生的个性特点，知识积累，情感体验不同，对于同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放手，让学生在课堂上多读，多悟，多说，多交流自己的个人感悟。
阅读教学就是学生，教师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，帮助学生更深地体会文章的思想感情，同时也培养了学生对文章的感悟能力，也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。
3.课后分小组辅导，巩固训练学生的阅读理解能力。
如果单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。
教师可利用课后时间，布置一些同步阅读习题，把不同层次水平的学生分为一小组，让他们一起阅读短文，一起讨论问题，一起说出自己的看法。
要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优秀的学生来总结内容，因为学生的语言更易于被学生接受，更易于被学生听懂。
这样，优秀的学生的解题，分析能力由此提高，其他学生的思维也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答题。
二. 激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
1.调动学生阅读的积极性。
“兴趣是最好的老师。
”所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。
《新课程标准》明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段）。
可现实上，大部分的学生认为读书是枯燥无味的，对读书提不起什么兴趣。
所以我们语文老师除了平时有意识地纠正这些错误的思想外，还可尝试以下的方法：第一，同步推荐书籍。
在语文教学时，当学完一篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品。
例如：教学《冬阳.童年.骆驼队》时，结合课文中的“就这样，我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的资料袋，推荐学生读《城南旧事》。
教师也可以给学生读《城南旧事》的一小片段，让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活，激发学生的求知欲望。
还可以利用《回顾﹒拓展》中的“课外书屋”引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。
第二，开展丰富的实践活动。
小学生是很喜欢参加各种活动的，因此，创造生动活泼，形式多样的课外活动，能使享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更进一步激发他们的阅读热情。
例如：开展讲故事比赛，成语接龙，猜谜语等活动，激发学生的表现欲望，促使学生产生一种自我主动阅读的意识。
还可以引导学生结合课文内容，编课本剧。
如在教学《晏子使楚》，可布置学生自己找伙伴，自导自演课本剧，这样不仅提高了学生的阅读感悟能力，还提高与他人合作的能力. 2.注重阅读的读思结合。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”作为语文教师不仅要重视学生的读，还要引导学生怎样读。
语文课程标准说过：让学生在阅读实践中逐步学会独立思考。
如果学生在读的过程中没有“思”的参与，那么学生读到的只会是单纯的无意义的“字”，只有边读边思考，才会透过“文字”，理解文字所表达的...
如果鲁迅先生每本书都精读一遍,能读得了那么多年吗？意思是
一面注视灯的摆动，果然他测试到吊灯的每次摆动的时间完全相同。
因为我从来不记在辞典上已经印有的东西，我的记忆力是用来记忆书本上还没有的东西。
” 爱因斯坦的回答，就把他送到富兰克林的哥哥办的一家印刷厂当了一名印刷工、专心读书的本领。
”孔子又说，一说起自己的理想就会滔滔不绝，言简意赅。
我们不得不叹；??！李教授是一位著名的物理学家。
这不是学习的重点，学习的重点是培养能力，层层递进，深入浅出，更容易出成果。
8 伽利略的吊灯 —— 学习应善于“思考”与“探究”古人云：“不深思则不能造（成就）其学”。
爱因斯坦也说过：“学习知识要善于思考，梦寐成为科学家，要探索“书本上还没有的东西”，当然不是要我们丢开书本知识不学，相反“磨刀石为什么中间出现像马鞍形状的凹面呢：孔子真不愧为一代圣人！现今大力推行的素质教育，正是从“开发潜能”切入，提高学生的全面素质、孔子学琴的故事为我们提供了一个生动典型的正面素材，是很难做成学问的，说明来意后，眼睛都瞅酸了也没有看出稻子的变化，学习目标应更加明确和远大，意志越坚定。
而朝三暮四。
这样的想法对吗？关键是要用高度的责任心来约束注意力，见异思迁，仿佛看见一个人严肃地思考，他胸怀宽大，安然地遥望着北方、时间的辩证关系、去发现问题：“你们谁是上海来的学生。
如何证明他的观察是正确的呢，想得更深、更透、艺术家。
”“那好。
我再找一个从来没去过上海的同学。
” “那好。
我再找一个从来没去过上海的同学。
”李教授一边说，一边指着另外一个少年大学生；‘“好.比如你，没去过上海。
现在我给你一张上海地图，告诉你，明天考试的内容是画上海地图，要求标出全部主要街道的名称。
”然后，李教授又回头对那位上海同学说，是如何思考问题的呢，还是在哲学上，都具有重要的历史意义；“当然是他画得好一些。
”“大家说得对！”李教授很兴奋。
接着说；“他虽然没去过上海，但是他可以连街道名称都标得准确无误。
不过，必须查一下辞典才能回答，并且非常重视这种能力的培养？”同学们都笑了；??。
这才是学习的最本质的东西。
”“真正的学习是培养自己在没有路牌的地方也能走路的能力。
”这句话说得是多么精辟而又深刻啊，发现灯的摆动很有节奏，尽管摆动的幅度不同，可往返的时间却大致一样。
这个现象激发了他的思考，从而探究下去，并且把它随身携带吗。
科学上的发现，都是日积月累的结果。
对一个平常注意思考问题的人来说，由于有些问题早已想过，母亲生了十七个子女，但有助于我们养成思考问题的良好习惯。
第二天。
回到家里。
他又继续作试验。
他找来两根一样长的绳子，各坠上一块同样重的铅块，并请来教父帮助作实验。
测试结果，虽然两条绳子摆动的起点不同，但每次摆动的时间却完全一样，并在同一时间内各自回到垂直线上。
就这样，伽利略从—个偶然的生活现象中，经过思考与探索，揭示了自然界的节奏规律。
它告诉我们，在自然界和社会生活中，有很多现象是值得我们去探索其奥秘。
如果我们缺少对周围事物的好奇，如果我们对所观察到的周围事物现象不去深入思考和探究，就象我们也看过类似吊灯摆动的现象而无动于衷，那么创造成功的幸福也许就会从我们身边一次又一次地悄悄溜走。
9 郑板桥的“疑”和“问” —— 学习要“敢于疑，肯于问”我国清代扬州八怪之一的郑板桥，有一个有趣的故事。
据说，郑板桥十岁在扬州兴化镇私塾读书时，聪明敏捷，善于思考，勤学好问，老师很喜欢他。
一年暮春时节，随老师到野外游玩，不久来到一个石桥上面。
郑板桥眼尖，突然发现桥下有一具小女尸体，随喊：“老师，你看，桥下有一个死人”。
老师俯身一看，果然有一具青春少女的尸体在水中漂浮，恰被一块大石挡拦，未被冲走。
再一详看，那女子上穿粉红衣，下系绿色裙，头上青丝随波动，面容未变，像刚落水不久。
看到此，老师痛惜万分，随赋诗一首。
诗句是：“二八女多娇，风吹落小桥。
三魂随浪转，七魄泛波涛”。
板桥听老师吟完，十分恭敬地说道：“老师的诗不对吧？”老师不由一惊。
根据平时对板桥的了解，这个学生说话总是有一定道理的。
便和颜问道：“哪点不对？”板桥问了老师三个问题：“你如何知道这个少女是十六岁？又怎知她是被风吹落小桥的？你怎么看见她三魂七魄随波逐浪翻转的？” 问得老师无法回答，老师停了半晌才说：“依你看，该诗如何改呀？”郑板桥想了一下，便改了几个字，诗成了这样：“谁家女多娇，何故落小桥？青丝随浪转，粉面泛波涛。
” 这时，老师和同学们都称赞诗改得好。
他敢于疑，又肯于问，这确是求学者良好的品质。
所以，郑板桥自己也说：“有学而无问，虽读书万卷，只是一条纯汉尔”。
古人云：“为学患无疑，疑则有进”。
现代大学生，应该象郑板桥那样，敢于疑、肯于问。
我们应该培养自己善于敏锐地提出问题的能力，常常多问几个为什么。
这是因为“学起于思，思源于疑”。
10 苏步青巧用“零头布”—— 学习要善于充分利用“点滴”时间我国著名数学家、原复旦大学名誉校长、北师大名誉教授苏步青先生...
怎样做好语文阅读题
一定要看清题目！！ 要认真，全面地分析题干的含义，与常见题型进行比较，捕捉隐藏信息。
阅读理解专题训练老师应该说过吧？把那几种常见题型的解法记下来，很好用的。
具体步骤 1 通读全文，对文章有总体认识，在时间许可的情况下千万不要连文章都没读完就作答 2 看清题目，确定答案大致在哪些段落中可以找到 3 (1)直接从文章中找到答案 (2)从句子的隐含信息中寻找答案 4 组织语言要规范，尽量做到简洁明了，不要重复罗嗦。
（说明文的答案一般都在文中）
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一、准备：（竖立一个坚定的梦想）成功，一定会伴有挫折。
挫折，需要不断的动力去克服，所以，一切的一切，都必须有这样一个先决条件——坚定的梦想。
（其实，也就是目标）如何确立自己的梦想呢？有几个条件：1、 有兴趣2、 对梦想的实现一直都有十分强烈的欲望3、 必须是正当的（是学习，而不是别的）其中最难的，也许就是第二条。
很多人因为欲望不够强烈，而常常在挫折之后轻易放弃或消极对待，从而在成功之路上半途而废。
我个人认为，这实现梦想的欲望必须与个人最强烈的本性相连。
诸如：荣誉、自我感觉、地位、别人的口碑……。
反正，自己最在乎的东西，就应该成为自己努力学习的动力。
对于我，我的自尊心特别强，不甘平庸，渴望出类拔萃。
我有效地利用我的自尊心，在我成绩比别人差时，哪怕一分，我都会感到自己的平庸，自尊心受到打击，我会不甘心，下定决心要比别人更努力。
于是，在别人玩耍的时候，即使我也想玩，但我会不断控制自己：要超越别人，就要比别人更努力。
就这样，自尊心成了我努力学习的强大动力。
有了强烈的梦想，就如汽车有了发动机。
先决条件的完成，才能为以后的漫漫长路打下坚实的基础。
二、学习方法与应试技巧文科：文科有一个共同的特点，死的东西很多，我并不是说没有活的知识。
其实，活的知识有，而且也不少，但很多人却感到文科很死，这是为什么呢？这是因为他们没有发现学好文科的规律：活的知识、技巧都是建立在一定的知识积累，也就是脑子里记忆了大量前人的优秀文章、精辟词句的知识上，唯有先记下了一定的死的知识，才能融会贯通领悟到活的知识，技巧。
正因为如此，识记成为学习语文的一道分水岭，成绩不好的同学几乎都栽在这儿。
所以我要说，要想学好文科就必须有耐心有毅力去背诵，没有这个基础，一切学习方法、技巧都是空谈。
（一） 语文学习方法：1、 字音字形：这些几乎是死的知识，所以必须要有大量的记忆，但在记忆中，我也发现了高效记忆的方法。
（1） 反复，多次记忆：对于字词拼音的记忆，都是一个一个小的知识点，所以对时间长短没有什么要求，只要有时间，比如上学、放学路上，早读、吃饭、课间等小段时间，都可以利用。
让背过的知识点在脑中多次重复记忆，加深印象。
（2） 边写边记：记忆字音字形不只是看、读就可以了，还应该边背边在草稿上写出来，考试时考的不是看、读、而是写和辨别，；这写边记才能提高效率。
（3） 随时检查自己，也掌握情况，将未掌握的字音字形标出，反复筛选，着重记忆，节约时间。
2、 古文记忆：（文常、注释等）古文的记忆方法和字音一样，就是反复多次，边记边写，随时检查和着重漏点。
3、 古诗、现代文古诗的学习，不仅是背诵、默写，也是对古诗深入的理解体会。
对古诗内涵理解的关键是在课堂。
在课堂上老师已将所有重点讲出，在课后，也应该看一下教师用书，以加深自己对文章中心结构、写法和重点的体会。
（建议不看参考书，而尽量看教师用书，因为参考书总有偏差，而教师用书才是最有权威的）看教师用书要有目的性，千万不能盲目。
（如果全部看完，差不多就可以当老师了）对于学生，只需认认真真地将“课文说明”和“关于练习”看完就可以了，而“有关资料”可看不可看，看“课文说明”部分，一定要反复多次，看完以后，必须要明确以下几点：（1） 本文的结构及其特点和重点（2） 本文的中心思想及各段如何贯穿这思想（3） 本文的语言风格，写作特点（4） 教参对学习的侧重点——考点明确以后，一定要记住，否则看了等于没看。
如果要记的太多，也可反复多次筛选记忆。
4、 语言实际应用（如何总结）语言实际应用是平时老师很少讲到而考试又必考的内容，所以这部分的学习必须靠自己。
老实说，至今为止我都没有找到一个十分高效的学习方法，我的现行方法就是多做题，在做的时候将自己没有把握的题标出，做完以后再将错题和没有把握的题顺着答案再想一遍，如果还想不通再去问老师，直到将所有题想通为止。
最后，总结所有自己原来不懂的，总结如何从题想到答案的过程，然后必将这总结出的结果记住，如果下次遇到类似的题，用自己总结出的方法来做，能够做出，就说明自己总结到位了，不能，就还需更细致的总结。
在整个过程中，只有总结这一环是在学东西，所以总结是最重要的。
总结，必须细，细到每一题，每一个思维步骤，必须记牢，只有记住了，你做的每一题才有意义。
应试技巧：当你已经学好了以上的所有知识的时候，就开始面对考试。
首先，关于“技巧”二字，应明白并不是指能把未学过的题做起，而只是指不会做的题尽量得分，会做的得全分。
要想考好，除了一点应试技巧以外，关键还是平时的积累和努力。
1、选择题：首先应仔细将题意读一遍，标出关键字，如：正确、错误、一项、多项等，明确题目的要求，再按此要求对照选项，排除不合要求的选项，如还未选出答案，则联想自己曾经做过的类似的题，用以往总结出的方法来判断，筛选。
2、课内现代文阅读、古诗词鉴赏：一般的现代文阅读考点大都是平时上课时讲到的，如果不是讲过的...
描写船 诗词
关于船的诗句
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
——《早发白帝城》 年代：唐 作者： 李白移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
——《宿建德江》 年代：唐 作者： 孟浩然千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。
——《江雪》 年代：唐 作者： 柳宗元常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。
——《如梦令》 年代：宋 作者： 李清照眇眇孤舟逝，绵绵归思纡。
——《始作镇军参军经曲阿作》 年代：魏晋 作者： 陶渊明大江阔千里，孤舟无四邻。
——《舟中望月》 年代：南北朝 作者： 朱超 亲朋无一字，老病有孤舟。
——《登岳阳楼》 年代：唐 作者： 杜甫千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。
——《望江梅》 年代：唐 作者： 李煜 晴川落日初低，惆怅孤舟解携。
——《谪仙怨》 年代：唐 作者： 刘长卿 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
——《重送裴郎中贬吉州》 年代：唐 作者： 刘长卿 风鸣两岸叶，月照一孤舟。
——《宿桐庐江寄广陵旧游》 年代：唐 作者： 孟浩然 远水无人渡，孤舟尽日横。
——《春日登楼怀旧》 年代：宋 作者： 寇准晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
——《淮中晚泊犊头》 年代：宋 作者： 苏舜钦谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
——《于郡城送明卿之江西》 年代：明 作者： 李攀龙 偶为看山出，孤舟向晚亭。
——《横塘夜泊》 年代：清 作者： 释宗渭谁知昼夜滔滔意，不是沉舟即载舟。
——《汴堤闲望》 年代：宋 作者： 宋祁青山隐隐孤舟微，白鹤双飞忽相见。
——《送万大归长沙》 年代：唐 作者： 王昌龄半轮月散千山影，一叶舟胜万斛愁。
——《远游》 年代：宋 作者： 罗椅移舟更寻胜，远见小桃花。
——《初春游李太尉宅东池》 年代：宋 作者： 苏辙鸣榔打鼓暮乘潮，借得官舟胜客船。
——《江行俳体十二首》 年代：明 作者： 钟惺平湖四无际，此夜泛孤舟。
——《江行》 年代：唐 作者： 常建 象晚宴且久，孤舟迥然逝。
——《题豫章馆》 年代：唐 作者： 崔国辅东船下时西船怨，西船上时东船羡。
——《东西船》 年代：宋 作者： 方岳上水歌呼下水愁，北船萦绊南船去。
——《瓜步阻风》 年代：宋 作者： 孔武仲 东流滔滔江似箭，南船挂帆北船羡。
——《南北舟》 年代：宋 作者： 黎廷瑞千古传名黯淡滩，十船过此九船翻。
——《戏题滩傍驿壁》 年代：宋 作者： 林外前船未转后船隔，前湾望得到不得。
——《过霅川大溪》 年代：宋 作者： 杨万里 淮水中流各一波，南船小住北船过。
——《淮河中流肃使客》 年代：宋 作者： 杨万里风从船里出船前，涨起帘帏紫拂天。
点检风来无处觅，破窗一隙小於钱。
出自：《晓过丹阳县五首》 年代：宋 作者： 杨万里 杨万里诗词全集 只要杨万里的结果一船炊饭数船烟船底吴侬尚宴眠，一船炊饭数船烟。
行人各自东西岸，抵死回头看两边。
——《晓入秘书省，过三桥》 年代：宋 作者： 杨万里 更被网船碍归舫，一船一过尽船来。
——《已过吴江阻风上湖口二首》 年代：宋 作者： 杨万里 绝小渔舟叶似轻，荻篷密盖不闻声。
无人无钓无蘘笠，风自吹船船自行。
——《渔舟》 年代：宋 作者： 杨万里江云暗悠悠，江风冷修修。
夜雨滴船背，夜浪打船头。
船中有病客，左降向江州。
——《舟中雨夜》年代：唐 作者：白居易日暮舟悄悄，烟生水沉沉。
——《舟中李山人访宿》年代：唐 作者：白居易 柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。
闻道风光满扬子，天晴共上望乡楼。
——《行舟》年代：唐 作者：李益千万长河共使船，听君诗句倍怆然。
春风野岸名花发，一道帆樯画柳烟。
——《汴人舟行答张祜》年代：唐 作者：杜牧 去船住船纵复横，日辉迸射光晶晶。
——《登城歌》 年代：宋 作者： 张镃十丈江船万斛力，一篙失势原无根。
前船才过后船出，蜀商来往无虚日。
——《题川船出峡图》 年代：明 作者： 道原法师 君看一叶舟，出没风波里。
——《江上渔者》 年代：宋 作者： 范仲淹 野径云俱黑，江船火独明。
——《春夜喜雨》 年代：唐 作者： 杜甫 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——《滁州西涧》 年代：唐 作者： 韦应物孤舟天际外，去路望中赊。
——《秋晚江上遣怀》 年代：唐 作者： 杜牧深悲黄鹤孤舟远，独叹青山别路长。
——《饯中书侍郎来济》 年代：唐 作者： 李世民愁见滩头夜泊处，风翻暗浪打船声。
——《浪淘沙》 年代：唐 作者： 白居易千尺丝纶直下垂，一波才动万波随。
夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。
——《船子和尚偈》 年代：唐 作者： 德诚 五两竿头风欲平。
张帆举棹觉船轻。
柔橹不施停却棹，是船行。
满眼风光多闪灼，看山恰似走来迎。
子细看山山不动，是船行。
——《浣溪沙》 年代：唐 作者： 敦煌曲子船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
——《采莲子》 年代：唐 作者： 皇甫松钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
——《无题》 年代：唐 作者： 司空曙
描写船的古诗
宿建德江-孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
宴词-王之涣 长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。
莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。
宿桐庐江寄广陵旧游-孟浩然 山瞑听猿愁，沧江急夜流。
风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。
还将两行泪，遥寄海西头。
听流水调子-王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。
岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
渡荆门送别-李白 渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
暗写船、舟的： 早寒有怀-孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
送杜十四之江南-孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
黄鹤楼送孟浩然之广陵-李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
...
描写舟船的诗句
写段落语句要主要以下几点：（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是段落的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到描写时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这 样，写出的文字就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是语句的灵魂。
中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
描写“最快的船”的诗句是什么？
描写“最快的船”的诗句只有一句：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——《早发白帝城 / 白帝下江陵》唐代：李白释义：两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。
猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
但是描写船的诗句有：1、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
——《舟过安仁》宋代：杨万里释义：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
2、月黑见渔灯，孤光一点萤。
——《舟夜书所见》清代：查慎行释义：漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，象萤火虫一样发出一点微亮。
3、二子乘舟，泛泛其景。
愿言思子，中心养养！——《二子乘舟》先秦：佚名释义：你俩乘船走了，船儿飘飘远去。
多么思念你呵，心中恋意难除。
4、泛彼柏舟，在彼中河。
——《鄘风·柏舟》先秦：佚名释义：柏木小船在漂荡，漂泊荡漾河中央。
5、春水船如天上坐，老年花似雾中看。
——《小寒食舟中作》唐代：杜甫释义：春来水涨，江河浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。
6、南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。
——《游洞庭湖五首·其二》唐代：李白释义：秋天夜晚的南湖水面水澄澈无烟，可怎么能够乘流上天呢？7、曲终过尽松陵路，回首烟波十四桥。
——《过垂虹》宋代：姜夔释义：一曲唱完，小船已摇过了吴江县城；回望经过的水路，轻烟绿波，还有那一座座美丽的石桥。
8、挂席东南望，青山水国遥。
——《舟中晓望》唐代：孟浩然释义：扬帆起航，远望东南方向，高山水乡还很遥远。
9、一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。
——《渔父·一棹春风一叶舟》五代：李煜释义：渔父驾着一叶扁舟，划着一支长桨，迎着春风，出没在波涛之中10、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
——《武陵春·春晚》宋代：李清照释义：听人说双溪的春色还不错，那我就去那里划划船，姑且散散心吧。
唐诗宋词中描写最快的船的诗句
唐诗宋词中描写最快的船的诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山.（李白）唐诗宋词中描写最痴心的人的诗句 ：曾经沧海难为水，除却巫山不是云；取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君.（元稹）唐诗宋词中描写最长的头发的诗句 ：白发三千丈，缘愁似个长.不知明镜里，何处得秋霜.（李白）唐诗宋词中描写最大的雪花的诗句：燕山雪花大如席.片片吹落轩辕台（李白）
形容船只的诗句有哪些？
形容船只的诗句如下：1.船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
——唐 皇甫松 《采莲子·船动湖光滟滟秋》 释义：湖光秋色，景色宜人，姑娘荡着小船来采莲。
她听凭小船随波漂流，原来是为了看到岸上的美少年。
2.湓口放船归，薄暮散花洲宿。
—— 宋 陆游《好事近·湓口放船归》释义：从湓口坐船而来，到了黄昏时，就停留在散花洲准备夜宿。
3.野径云俱黑，江船火独明。
—— 唐 杜甫 《春夜喜雨》释义：田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
4.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——唐 杜甫 《绝句》释义：我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
5.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
——唐 白居易《琵琶行》释义：我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。
6.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
—— 宋 苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》释义：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
7.飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
—— 宋 陈与义《襄邑道中》释义：两岸原野落花缤纷，随风飞舞，连船帆也仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。
8.岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州。
—— 宋 苏辙《水调歌头·徐州中秋》释义：没想到在彭城山下，一起泛舟古汴河上，同去凉州。
9.耐可乘明月，看花上酒船。
—— 唐 李白 《秋浦歌十七首》释义：何不乘此舟直升云天去一览明月，一边看赏两岸的鲜花，一边在舱中饮酒呢。
10.万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
——宋 黄庭坚 《登快阁》释义：想想人生羁绊、为官蹭蹬，还真不如找只船坐上去吹着笛子，漂流到家乡去，在那里与白鸥做伴逍遥自在岂不是更好的归宿。
11.破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
—— 近代 鲁迅 《自嘲》释义：破帽遮脸穿过热闹的集市，像用漏船载酒驶于水中一样危险。
12.醉后不知天在水，满船清梦压星河。
—— 元 唐珙 《题龙阳县青草湖》释义：醉后忘却了水中的星辰只是倒影，船里清朗的梦中，我卧在天河上。
13.风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
—— 宋 徐元杰 《湖上》释义：暖风晴和的天气，人的心情也很好，趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归。
14.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
—— 唐 张继 《枫桥夜泊》释义：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺， 半夜里敲钟的声音传到了客船。
求关于船的现代诗一首
纸船—赠母亲从不肯妄弃了一张纸， 总是留着--留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里. 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿， 沾在船头上. 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去. 母亲， 倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦. 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山， 求他载着她的爱和悲哀归去. 〖欣赏〗 冰心这首诗就是以一个童心未泯的孩子的口吻写成， 通过”叠纸船”这充满童趣的行动， 寄托对母亲的思念.儿童的心灵最单纯， 儿童的期冀最单一， 然而， 这单纯的心灵、单一的希冀所包容的孩子对母亲的情感， 却是最为深厚的.多少年来， 千千万万儿童、千千万万母亲为这首小诗所感动， 正因为诗中”载着”那无尽的深情.
唐诗宋词中描写最快的船的诗句是！！！！！！！！！
1.《船夜援琴》唐. 白居易鸟栖鱼不动，月照夜江深。
身外都无事，舟中只有琴。
七弦为益友，两耳是知音。
心静即声淡，其间无古今。
2.《船子和尚偈》唐. 德诚千尺丝纶直下垂，一波才动万波随。
夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。
3.《初上船留寄》唐. 杜牧烟水本好尚，亲交何惨凄。
况为珠履客，即泊锦帆堤。
沙雁同船去，田鸦绕岸啼。
此时还有味，必卧日从西。
4.《放船》唐. 杜甫送客苍溪县，山寒雨不开。
直愁骑马滑，故作泛舟回。
青惜峰峦过，黄知橘柚来。
江流大自在，坐稳兴悠哉。
5.《秋夜船行》唐. 严维扁舟时属暝，月上有馀辉。
海燕秋还去，渔人夜不归。
中流何寂寂，孤棹也依依。
一点前村火，谁家未掩扉。
6.《劝金船》宋. 张先流泉宛转双开窦。
带染轻纱皱。
何人暗得金船酒。
拥罗绮前后。
绿定见花影，并照与、艳妆争秀。
行尽曲名，休更再歌杨柳。
光生飞动摇琼甃。
隔障笙箫奏。
须知短景欢无足，又还过清昼。
翰阁迟归来，传骑恨、留住难久。
异日凤凰池上，为谁思旧。
7.《钓船归》宋. 贺铸绿净春深好染衣。
际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞。
两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归。
鳜鱼肥。
8.《雨中花/夜行船》宋. 毛滂寒浸东倾不定。
更奈橹声催紧。
堤树胧明孤月上，暗淡移船影。
旧事十年愁未醒。
渐老可禁离恨。
今夜谁知风露里，目断云空尽。
9.《夜闻商人船中筝》唐. 刘禹锡大艑高帆一百尺，新声促柱十三弦。
扬州市里商人女，来占江西明月天。
10.《船头》唐. 韩偓两岸绿芜齐似翦，掩映云山相向晚。
船头独立望长空，日艳波光逼人眼。
11.《夜船》唐. 韩偓野云低迷烟苍苍，平波挥目如凝霜。
月明船上帘幕卷，露重岸头花木香。
村远夜深无火烛，江寒坐久换衣裳。
诚知不觉天将曙，几簇青山雁一行。
12.《宿蓬船》唐. 韦庄夜来江雨宿蓬船，卧听淋铃不忍眠。
却忆紫微情调逸，阻风中酒过年年。
13.《志峡船具诗·戙》唐. 王周箭飞峡中水，锯立峡中石。
峡与水为隘，水与石相击。
濆为生险艰，声发甚霹雳。
三老航一叶，百丈空千尺。
苍黄徒尔为，倏忽何可测。
篙之小难制，戙之独有力。
猗嗟戙之为，彬彬坚且直。
有如用武人，森森矗戈戟。
有如敢言士，落落吐胸臆。
拯危居坦夷，济险免兢惕。
志彼哲匠心，俾其来者识。
14.《春晚泊船江村》唐. 崔橹芳草青青古渡头，渔家住处暂维舟。
残花半树悄无语，细雨满天风似愁。
家信不来春又晚，客程难尽水空流。
自怜爱失心期约，看取花时更远游。
15.《移船》宋. 陆游沙际舟衔尾，相依作四邻。
暮年多感慨，分路亦酸辛。
折竹占行日，吹箫赛水神。
无劳问亭驿，久客自知津。
有关梅花报春的诗词
有关梅花的诗词
够用吗？1.《梅花》宋.王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2.《梅花》宋.陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
3.《早梅》唐.柳宗元 早梅发高树，回映楚天碧.朔吹飘夜香，繁霜滋晓白. 欲为万里赠，杳杳山水隔.寒英坐销落，何用慰远客？ 4.《梅花绝句》宋.陆游 幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。
高标逸韵君知否？正在层冰积雪时。
5.《花犯 咏梅 》宋.周邦彦 粉墙低，梅花照眼，依然旧风味。
露痕轻缀。
疑净洗铅华，无限佳丽。
去年胜赏曾孤倚，冰盘共燕喜。
更可惜、雪中高土，香篝熏素被。
今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。
吟望久，青苔上、旋看飞坠。
相将见、脆圆荐酒，人正在、空江烟浪里。
但梦想、一枝潇洒，黄昏斜照水。
6.《卜算子·咏梅》现代. 风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
7.《新载梅》唐.白居易 池边新种七株梅，欲到花时点检来。
莫怕长州桃李妒，今年好为使君开。
8.《早梅》唐.孟浩然 园中有早梅，年例犯寒开。
少妇争攀折，将归插镜台。
犹言看不足，更欲剪刀裁。
9.《梅》唐.李峤 大庾敛寒光，南枝独早芳。
雪含朝暝色，风引去来香。
妆面回青镜，歌尘起画梁。
若能遥止渴，何暇泛琼浆。
10.《早梅》唐.戎昱 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
应缘近水花先发，疑是经春雪未销。
11.《寻梅》宋.沈蔚 今年早觉花信蹉。
想芳心、未应误我。
一月小径几回过。
始朝来寻见，雪痕微破。
眼前大抵情无那。
好景色、只消些个。
春风烂熳却且可。
是而今、枝上一朵两朵。
12.《一翦梅》宋.韩元吉 竹里疏枝总是梅。
月白霜清，犹未全开。
相逢聊与著诗催。
要趁金波，满泛金杯。
多病渐非作赋才。
醉到花前，探得春回。
明年公已在鸾台。
看取春风，丹诏重来。
13.《梅弄影》宋.丘崈 雨晴风定。
一任春寒逞。
要勒群芳未醒。
不废梅花，晚来妆面靓。
曲阑斜凭。
水栏临清镜。
翠竹箫骚相映。
付与幽人，巡池看弄影。
14.《竹里梅》唐.刘言史 竹里梅花相并枝，梅花正发竹枝垂。
风吹总向竹枝上，直似王家雪下时。
15.《春雪映早梅》唐.庾敬休 清晨凝雪彩，新候变庭梅。
树爱春荣遍，窗惊曙色催。
寒江添粉壁，积润履青苔。
分明六出瑞，隐映几枝开。
闻笛花疑落，挥琴兴转来。
曲成非寡和，长使思悠哉。
16.《梅》唐.温庭皓 一树寒林外，何人此地栽。
春光先自暖，阳艳暗相催。
晓觉霜添白，寒迷月借开。
余香低惹袖，堕蕊逐流杯。
零落移新暖，飘扬上故台。
雪繁莺不识，风袅蝶空回。
羌吹应愁起，征徒异渴来。
莫贪题咏兴，商鼎待盐梅。
17.《早梅》唐.罗邺 缀雪枝条似有情，凌寒澹注笑妆成。
冻香飘处宜春早， 素艳开时混月明。
迁客岭头悲袅袅，美人帘下妒盈盈。
满园桃李虽堪赏，要且东风晚始生。
18.《对早梅寄友人二首》唐.崔道融 忆得前年君寄诗，海边三见早梅词。
与君犹是海边客，又见早梅花发时。
忆得去年有遗恨，花前未醉到无花。
清芳一夜月通白，先脱寒衣送酒家。
19.《点绛唇 梅》元.刘秉忠 策杖寻芳，小溪深雪前村路。
暗香时度。
更在清幽处。
一见冰容，便有西湖趣。
题新句。
句成梅许。
折得南枝去。
20.《梅花》宋.苏轼 南行渡关山，沙水清练练。
行人已愁绝，日暮集微霰。
殷勤小梅花，仿佛吴姬面。
暗香随我去，回首惊千片。
至今开画图，老眼凄欲泫。
幽怀不可写，归梦君家倩。
写梅的梅词都很多，你可以多注意一下。
有关梅花的诗词
杨传文 卜算子 咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
墨梅 王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
早 梅 张谓 一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
墨梅 居简 莫恨丹青废画工，不须求异只须同。
玉容不及寒鸦色，故托缁尘异汉宫。
早梅 齐已 万木冻欲折，孤根暖独回。
村前深雪里，昨夜一 枝开。
墨 梅 张臬 山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。
犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。
早梅 李公明 东风才有又西风，群木山中叶叶空。
只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
墨梅 赵秉文 画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。
忆梅 李商隐 定定住天涯， 依依向物华。
寒梅最堪恨， 常作去年花。
白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春 梅 王琪 不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。
只因误识林和靖，惹得诗人说到今。
与薛肇明弈棋赌梅花诗 输一首 王安石 华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。
凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。
梅 贡性之 眼前谁识岁寒交，只有梅花伴寂寥。
明月满天天似水，酒醒听彻玉人箫。
梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅花 庚信 当年腊月半，已觉梅花阑。
不信今春晚，俱来雪里看。
真适园梅花盛放 王 鏊 花间小坐夕阳迟，香雪千枝与万枝。
自入春来无好句， 杖藜到此忽成诗。
梅花绝句 陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
《杂诗》之一 王维 君自故乡来，应知故乡事。
来日欹穸前，寒梅著花未。
杨柳枝词 刘 禹锡 塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。
请君莫凑前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
新栽梅 白居易 池边新栽七株梅，欲到花时点检来。
莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。
初识梅花 卢撰 江北不如南地暖，江南好断北人肠。
胭脂桃颊梨花粉，共作寒梅一面妆。
十一月后庭花盛开之二 蔡襄 日暖香繁巳盛开，开时曾达千百回。
春风岂是多情思，相伴花前去又来。
次韵中玉早梅 黄庭坚 折得寒香不露机，小穸斜日两三枝。
罗帷翠叶深调护，已被游蜂圣得知。
梅花绝句 陆游 当年走马锦西城，曾为梅花醉似泥。
二十里中香不断，青羊宫到浣花溪。
红 梅 苏轼 年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。
珍重多情关伊令，直和根拨送春来。
梅花绝句之一 陆游 闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
红梅 王十朋 桃李莫相妒，夭姿元不同。
犹余雪霜态，未肯十分红。
梅花绝句之二 陆游 幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。
高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。
岭上红梅 范大成 雾雨胭脂照松竹，江面春风一枝足。
满城桃李各焉然，寂寞倾城在空谷。
梅花绝句之三陆游 雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。
过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
题梅花图 杨无咎 忽见寒梅树，花开汉水滨。
不知春色早，疑是弄珠人。
探梅 杨万里 山间幽步不胜奇，正是深夜浅暮时。
一枝梅花开一朵，恼人偏在最高枝。
圣恩寺看梅 周永年 众香国里人来去，花信风中鸟倒悬。
更喜水光相映发，横斜疏影托波来。
雪梅之一 卢梅坡 有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
题画梅 李方膺 挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。
愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。
雪梅之二 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 。
岭梅 张道洽 到处皆诗境，随时有物华。
应酬都不暇，一岭是梅花。
观梅有感 刘因 东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家。
只恐江南春意减，此心元不为梅花。
赠范晔 陆凯 折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊赠一枝春。
《红楼梦》访妙玉乞红梅 曹雪芹 酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。
不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅。
入世冷桃红雪去，离尘香割紫云来。
槎桠谁惜诗肩瘦，衣上犹沾佛院苔。
《红楼梦》咏红梅花 （花字） 曹雪芹 疏是枝条艳是花，春妆儿女竟奢华。
闲厅曲槛无余雪，流水空山有落霞。
幽梦冷随红袖笛，游仙香泛绛河槎。
前身定是瑶台种，无复相疑色相差。
红楼梦》咏红梅花（红字） 曹雪芹 桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。
魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。
绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。
看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。
《红楼梦》咏红梅花 （梅字） 曹雪芹 白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。
冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。
误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。
江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。
早 梅 柳宗元 早梅发高树，回映楚天碧。
朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，何用慰远客。
十一月中旬至扶风界见梅花 李商隐 匝路亭亭艳，非时袅袅香。
素娥惟与月，青女不饶霜。
赠远虚盈手，伤离适断肠。
为谁成早秀？不待作年芳 寒夜 杜耒 寒夜客来茶当酒， ...
关于梅花的诗词,有哪些
新栽梅 白居易 池边新栽七株梅，欲到花时点检来。
莫怕长洲桃李嫉。
只因误识林和靖，惹得诗人说到今。
与薛肇明弈棋赌梅花诗 输一首 王安石 华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。
凤城南陌他年忆。
一枝梅花开一朵，恼人偏在最高枝。
圣恩寺看梅 周永年 众香国里人来去杨传文 卜算子 咏梅 风雨送春归。
高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。
岭上红梅 范大成 雾雨胭脂照松竹，江面春风一枝足。
满城桃李各焉然， 常作去年花。
白梅 王冕 冰雪林中著此身。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
墨梅 王冕 我家洗砚池边树，相伴花前去又来。
待到山花烂漫时。
入世冷桃红雪去，离尘香割紫云来。
槎桠谁惜诗肩瘦，衣上犹沾佛院苔。
《红楼梦》咏红梅花 （花字） 曹雪芹 疏是枝条艳是花，春妆儿女竟奢华。
闲厅曲槛无余雪，流水空山有落霞。
幽梦冷随红袖笛，游仙香泛绛河槎。
前身定是瑶台种，无复相疑色相差。
红楼梦》咏红梅花（红字） 曹雪芹 桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。
魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。
绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。
看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。
《红楼梦》咏红梅花 （梅字） 曹雪芹 白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。
冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。
误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。
江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。
早 梅 柳宗元 早梅发高树，回映楚天碧。
朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，何用慰远客。
十一月中旬至扶风界见梅花 李商隐 匝路亭亭艳，非时袅袅香。
素娥惟与月，青女不饶霜。
赠远虚盈手，伤离适断肠。
为谁成早秀？不待作年芳 寒夜 杜耒 寒夜客来茶当酒， 竹炉汤沸火初红。
寻常一样穸前月，才有梅花便不同。
雪后梅盛开折置灯下 曾几 满城桃李望东君，破蜡红梅未上春。
窗几数枝逾静好，园林一雪碧清新。
暗香疏影 姜夔 辛亥之冬，予载雪诣石湖。
止既月，授简索句，且征新声，作此两曲。
石湖把玩不已，使工妓隶习之，音节谐婉，乃名之曰《暗香》《疏影》。
暗香 旧时月色，算几番照我，梅边吹笛。
唤起玉人，不管清寒与攀摘。
何逊而今渐老，都忘却春风词笔。
但怪得竹外疏花，香冷入瑶席。
江国，正寂寂。
叹寄与路遥，夜雪初积。
翠尊易泣，红萼无言耿相忆。
长记曾携手处，千树压西湖寒碧。
又片片、吹尽也，几时见得。
。
题画梅 李方膺 挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。
愿借天风吹得远，她在丛中笑，疑是经冬雪未销。
初识梅花 卢撰 江北不如南地暖，江南好断北人肠。
胭脂桃颊梨花粉，与梅并作十分春，直和根拨送春来。
杨柳枝词 刘 禹锡 塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。
请君莫凑前朝曲，朵朵花开淡墨痕。
卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，昨夜一 枝开。
墨 梅 张臬 山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。
犹恨东风无意思，一任群芳妒。
红梅 王十朋 桃李莫相妒，花中气节最高坚， 依依向物华。
寒梅最堪恨。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
早 梅 张谓 一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。
不知近水花先发，酒醒听彻玉人箫，聊赠一枝春，香杳难随驿使来。
梅花绝句 陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，寂寞倾城在空谷，小穸斜日两三枝，听唱新翻杨柳枝。
墨梅 居简 莫恨丹青废画工，不须求异只须同。
玉容不及寒鸦色，故托缁尘异汉宫，已觉梅花阑，骚人搁笔费评章，正是深夜浅暮时，一树梅花一放翁。
梅 贡性之 眼前谁识岁寒交，只有梅花伴寂寥。
明月满天天似水。
早梅 齐已 万木冻欲折，孤根暖独回。
村前深雪里。
探梅 杨万里 山间幽步不胜奇，共作寒梅一面妆。
梅花绝句之三陆游 雪虐风号愈凛然。
忆梅 李商隐 定定住天涯，更吹烟雨暗黄昏。
岭梅 张道洽 到处皆诗境，寒梅著花未，不同桃李混芳尘。
早梅 李公明 东风才有又西风。
过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
题梅花图 杨无咎 忽见寒梅树，花开汉水滨。
不知春色早，竹篱茅舍自甘心，年年自分着花迟，为乞嫦娥槛外梅，群木山中叶叶空。
只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
墨梅 赵秉文 画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相识。
次韵中玉早梅 黄庭坚 折得寒香不露机，夏馥从来琢玉人，梦想西湖处士家，家家门巷尽成春，只把春来报。
梅花 王安石 墙角数枝梅。
犹余雪霜态，未肯十分红。
梅花绝句之二 陆游 幽谷那堪更北枝。
二十里中香不断，青羊宫到浣花溪。
红 梅 苏轼 年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。
珍重多情关伊令。
梅花绝句之一 陆游 闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿。
罗帷翠叶深调护，已被游蜂圣得知。
梅花绝句 陆游 当年走马锦西城。
《杂诗》之一 王维 君自故乡来，应知故乡事。
来日欹穸前，凌寒独自开，随时有物华。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅花 庚信 当年腊月半。
十一月后庭花盛开之二 蔡襄 日暖香繁巳盛开，开时曾达千百回。
春风岂是多情思。
《红楼梦》访妙玉乞红梅 曹雪芹 酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。
不求大士瓶中露。
不信今春晚，俱来雪里看。
真适园梅花盛放 王 鏊 花间小坐夕阳迟，香雪千枝与万枝，疑是弄珠...
有关梅花的古诗
雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
梅花绝句（之二）幽谷那堪更北枝， 年年自分着花迟？雪树元同色。
无端却被梅花恼。
寒夜宋·杜耒寒夜客来茶当酒。
心心视春草，畏向玉阶生。
忆梅唐·李商隐定定住天涯，真悔著衣单，最奈客愁何。
梅须逊雪三分白，直和根拨送春来，清香不减小溪时，徂岁腊还来。
明年如应律，先发映春台。
唐·王维杂诗君自故乡来，应知故乡事。
来日倚窗前，昔年伴我向西湖。
一朵忽先发，百花皆后春。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄？杂咏唐·王维已见寒梅发。
高标逸韵君知否。
风递幽香出，岁寒只见此三人！ 君问调金鼎，方知正味难。
梅花唐·崔道融数萼初含雪，东君正主张，禽窥素艳来。
再和杨公济梅花宋·苏轼莫向霜晨怨未开，白头朝夕自相摧。
斩新一朵含风露，恰似西厢待月来。
赠岭上梅宋·苏轼梅花开尽白花开，过尽行人君不来。
不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。
墨梅宋·朱熹梦里清江醉墨香，蕊寒枝瘦凛冰霜。
如今白黑浑休问，且作人间时世妆。
题杨补之画宋·楼钥梅花屡见笔如神。
雪梅宋·卢梅坡有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分香。
雪梅宋·卢梅坡梅雪争春未肯降。
雪里觅梅花唐·萧纲绝讶梅花晚，争来雪里窥。
下枝低可见，正是层冰积雪时，标格而今似旧无。
古梅宋·萧德藻湘妃危立冻蛟背，海月冷挂珊瑚枝。
丑怪惊人能妩媚，断魂只有晓寒知。
瓶梅宋·张道洽寒水一瓶春数枝。
朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，复闻啼鸟声， 花中气节最高坚。
过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
早梅南朝·谢燮迎春故早发，特地吹香破梦魂，片影分飞最可伤。
梅花绝句（之三）雪虐风号愈凛然。
不信今春晚，俱来雪里看。
树动悬冰落，枝高出手寒。
早知觅不见， 却恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。
白梅元 王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
墨梅元 王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
梅花元·王冕三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。
一声羌管无人见，无数梅花落野桥。
立春日赏红梅之作元·元淮昨夜东风转斗杓，陌头杨柳雪才消。
晓来一树如繁杏，开向孤村隔小桥。
应是化工嫌粉瘦，故将颜色助花娇。
青枝绿叶何须辨，万卉丛中夺锦标。
忆梅元·段克己姑射仙人冰雪肤。
寻常一样窗前月，独自不疑寒。
梅花唐·庾信当年腊月半，松竹宁知更逼真，偏宜照影傍寒塘，莫与微云淡月知，寒梅著花未。
从张仲谋乞腊梅宋·黄庭坚闻君寺后野梅发，昨夜一枝开？夭桃定相笑。
畏落众花后，无人别意看。
江梅唐·杜甫梅蕊腊前破，梅花年后多。
绝知春意好，江风亦自波。
钓雪舟倦睡宋·杨万里小阁明窗半掩门梅王安石墙角数枝梅， 凌寒独自开。
与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首王安石华发寻春喜见梅。
任他桃李争欢赏。
红梅苏东坡年年芳信负红梅， 江畔垂垂又欲开，坐令芳意阑，孤标画本难，回映楚天碧，六桥风月是知音。
西湖梅元·冯子振苏老堤边玉一林，花开汉水滨，骚人搁笔费评章， 欲到花时点检来。
莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。
墨梅赵秉文画师不作粉脂面。
赠远虚盈手。
珍重多情关伊令，小萼点珠光，已觉梅花阑。
百卉千花皆面友，长作去年花，为有暗香来。
为谁成早秀？不待作年芳梅花绝句（之—）陆游闻道梅花圻晓风。
横斜竹底无人见。
别来几度春风换，伤离适断肠。
十一月中旬至扶风界见梅花李商隐匝路亭亭艳，非时袅袅香。
素娥惟与月。
不知春色早，疑是弄珠人。
庭梅咏寄人唐·刘禹锡早花常犯寒，繁实常苦酸。
何事上春日， 一株临路雪倍堆。
凤城南陌他年忆， 香杳难随驿使来，今朝忽见数花开。
冬日杂兴宋·张耒空山身欲老。
香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜技依病看。
逆风如解意。
几家门户重重闭。
忆梅李商隐定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨。
新栽梅白居易池边新栽七株梅，雪却输梅一段香。
不拟折来遮老眼，何用慰远客，容易莫摧残。
俱羞惜腕露。
故园不可见，巫岫郁嵯峨。
早梅唐·齐己万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，高处远难知，青女不饶霜，欲知春色到池塘。
定须还剪采，学作两三技。
梅花唐·蒋维翰白玉堂前一树梅。
愁怯年年柳，伤心处处梅。
绿蔬挑甲短，红蜡点花开。
冰雪如何有，不为繁华易素心，东风日夜回，依依向物华。
寒梅最堪恨，长作去年花。
江上梅唐·王适忽见寒梅树，才有梅花便不同，竹炉汤沸火初红，香蜜染成宫样黄，游妓肯回看。
只愁画角惊吹散。
题画墨梅元·陶宗仪明月孤山处士家，湖光寒浸玉横斜。
似将篆籀纵横笔，铁线圈成个个花。
阳山道中元·释善住雨余春涧水争分，野雉双飞过古坟。
眼见人家住深坞，梅花绕屋不开门。
春晚杂兴元·方回芳草茸茸没屦深，清和天气润园林。
霏微小雨初晴处，暗数青梅立树阴。
冬词元·郭钰疏林晴旭散啼鸦，高阁朱帘地遮。
为问王孙归也未？玉梅开到北枝花。
寄迹武塘赋之明·夏完淳逢花却忆故园梅，雪掩寒山径不开。
明月愁心两相似，一枝素影待人来。
题画梅明·徐渭从来不见梅花谱，信手拈来...
一首的诗和词 一首有关赞颂梅花的古诗词
诗词作品：《卜算子·咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
《沁园春·雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？《七律·长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
《七律·人民解放军占领南京》钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
赞颂梅花的诗词：《赠范晔》作者：陆凯折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊赠一枝春。
《山园小梅 》作者：林和靖众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。
《梅》作者：王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪 ，为有暗香来。
《暗香·旧时月色》作者：姜夔此两曲，石湖把玩不已，使工妓隶习之，音节谐婉，乃名之曰暗香、疏影旧时月色。
算几番照我，梅边吹笛。
唤起玉人，不管清寒与攀摘。
何逊而今渐老，都忘却、春风词笔。
但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。
江国。
正寂寂。
叹寄与路遥，夜雪初积。
翠尊易泣。
红萼无言耿想忆。
长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。
又片片、吹尽也，几时见得。
有关梅花的古诗词必须含五句诗词
历代梅花诗 赠范晔 陆凯 南朝 宋 折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊赠一枝春。
山园小梅林和靖 唐 众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。
梅 王安石墙角数枝梅， 凌寒独自开。
遥知不足雪 ，为有暗香来。
与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首 王安石华发寻春喜见梅， 一株临路雪倍堆。
凤城南陌他年忆， 香杳难随驿使来。
忆梅 李商隐 定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，长作去年花。
十一月中旬至扶风界见梅花 李商隐 匝路亭亭艳，非时袅袅香。
素娥惟与月，青女不饶霜。
赠远虚盈手，伤离适断肠。
为谁成早秀？不待作年芳 梅花绝句（之—） 陆游 闻道梅花圻晓风， 雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿， 一树梅花一放翁。
梅花绝句（之二） 幽谷那堪更北枝， 年年自分着花迟。
高标逸韵君知否， 正是层冰积雪时。
梅花绝句（之三） 雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。
过时自会飘零去， 耻向东君更乞怜。
早梅 南朝·谢燮 迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
江梅 唐·杜甫 梅蕊腊前破，梅花年后多。
绝知春意好，最奈客愁何？ 雪树元同色，江风亦自波。
故园不可见，巫岫郁嵯峨。
早梅 唐·齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发映春台。
唐·王维 杂诗 君自故乡来，应知故乡事。
来日倚窗前，寒梅著花未？ 杂咏 唐·王维 已见寒梅发，复闻啼鸟声。
心心视春草，畏向玉阶生。
忆梅 唐·李商隐 定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，长作去年花。
江上梅 唐·王适 忽见寒梅树，花开汉水滨。
不知春色早，疑是弄珠人。
庭梅咏寄人 唐·刘禹锡 早花常犯寒，繁实常苦酸。
何事上春日，坐令芳意阑？ 夭桃定相笑，游妓肯回看！ 君问调金鼎，方知正味难。
梅花 唐·崔道融 数萼初含雪，孤标画本难。
香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜技依病看。
逆风如解意，容易莫摧残。
梅花 唐·庾信 当年腊月半，已觉梅花阑。
不信今春晚，俱来雪里看。
树动悬冰落，枝高出手寒。
早知觅不见，真悔著衣单。
雪里觅梅花 唐·萧纲 绝讶梅花晚，争来雪里窥。
下枝低可见，高处远难知。
俱羞惜腕露，相让道腰羸。
定须还剪采，学作两三技。
梅花 唐·蒋维翰 白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开。
几家门户重重闭，春色如何入得来？ 梅花 宋·陈亮 疏技横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先发，百花皆后春。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，东君正主张。
冬日杂兴 宋·张耒 空山身欲老，徂岁腊还来。
愁怯年年柳，伤心处处梅。
绿蔬挑甲短，红蜡点花开。
冰雪如何有，东风日夜回。
再和杨公济梅花 宋·苏轼 莫向霜晨怨未开，白头朝夕自相摧。
斩新一朵含风露，恰似西厢待月来。
赠岭上梅 宋·苏轼 梅花开尽白花开，过尽行人君不来。
不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。
墨梅 宋·朱熹 梦里清江醉墨香，蕊寒枝瘦凛冰霜。
如今白黑浑休问，且作人间时世妆。
题杨补之画 宋·楼钥 梅花屡见笔如神，松竹宁知更逼真。
百卉千花皆面友，岁寒只见此三人。
雪梅 宋·卢梅坡 有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分香。
雪梅 宋·卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
从张仲谋乞腊梅 宋·黄庭坚 闻君寺后野梅发，香蜜染成宫样黄。
不拟折来遮老眼，欲知春色到池塘。
钓雪舟倦睡 宋·杨万里 小阁明窗半掩门，看书作睡正昏昏。
无端却被梅花恼，特地吹香破梦魂。
寒夜 宋·杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
古梅 宋·萧德藻 湘妃危立冻蛟背，海月冷挂珊瑚枝。
丑怪惊人能妩媚，断魂只有晓寒知。
瓶梅 宋·张道洽 寒水一瓶春数枝，清香不减小溪时。
横斜竹底无人见，莫与微云淡月知。
红梅 苏东坡 年年芳信负红梅， 江畔垂垂又欲开。
珍重多情关伊令， 直和根拨送春来。
早 梅 柳宗元 早梅发高树，回映楚天碧。
朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，何用慰远客。
新栽梅 白居易池边新栽七株梅， 欲到花时点检来。
莫怕长洲桃李嫉， 今年好为使君开。
墨梅 赵秉文 画师不作粉脂面， 却恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相识， 夏馥从来琢玉人。
白梅 元 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
墨梅 元 王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
梅花 元·王冕 三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。
一声羌管无人见，无数梅花落野桥。
立春日赏红梅之作 元·元淮 昨夜东风转斗杓，陌头杨柳雪才消。
晓来一树如繁杏，开向孤村隔小桥。
应是化工嫌粉瘦，故将颜色助花娇。
青枝绿叶何须辨，万卉丛中夺锦标。
忆梅 元·段克己 姑射仙人冰雪肤，昔年伴我向西湖。
别来几度春风换，标格而今似旧无。
西湖梅 元·冯子振 苏老堤边玉一林，六桥风月是知音。
任他桃李争欢赏，不为繁华易素心。
鸳鸯梅 元·冯子振 并蒂连技朵朵双，偏宜照影傍寒塘。
只愁画角惊吹散，片影分飞最可...
有关梅花的整首诗
《雪梅》 宋·卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
画中诗句出自“扬州八怪”之一李方膺的《梅花》： 写梅未必合时宜，莫怪花前落墨迟。
《诗词》·卜算子·咏梅 卜算子·咏梅 读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归， 飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。
待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
1961年12月 【译诗】 风雨将春天送走了， 飞雪又把春光迎来。
正是悬崖结下百丈冰柱的时节， 但仍然有花枝俏丽竞放。
俏丽但不掠春光之美， 只是把春天消息来报告。
待到山花开满大地时， 梅花就在花丛中欢笑。
【赏析】 梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。
宋代林和靖，这位赏梅爱梅的大隐士就有不断吟唱梅花的诗篇。
以“妻梅子鹤”的感情寄寓于梅花之中，可谓爱梅之最的文人了。
在这里所据陆游咏梅词，反其意而用之的《卜算子·咏梅》的确与陆游所写大相径庭。
陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。
而主席这首诗却是写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。
中国写梅之诗不计其数，大意境与大调子都差不多；的确以一代大诗人的风范，出手不凡，一首咏梅诗力扫过去文人那种哀怨、颓唐、隐逸之气，创出一种新的景观与新的气象，令人叹为观止，心服口服。
年复一年，风雨送春归去，但漫天大雪又将春天迎了回来。
哪怕县崖峭壁上结下百丈冰棱，面对如此盛大寒冷的冬景，梅花仍然一支独秀，傲然挺拔。
诗人当然也依古训，以诗言志，也借梅寄志。
就在这“高天滚滚寒流急”的严峻当口（即：当时中国的三年自然灾害，以及反帝、反修的激烈斗争），诗人以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学习，在如此险峻的情况下，勇敢地迎接挑战，去展示自己的俊俏。
诗人这个“俏”字用得极好，梅花从未出现这的形象就在这一个字上出现了。
这是喜悦者的形象、自信者的形象、胜利者的形象，当然这不仅是诗人眼中梅花的形象，也是诗人自己以及中国共产党人的形象。
这个“俏”包含了多少层深刻的含义啊，积极进取、永不屈服。
下阕，诗人又把梅花的形象向纵深引导，它虽俏丽但不掠春之美，只是一名春天使者，为我们送来春的讯息。
而当寒冬逝去，春光遍野的时候，梅花却独自隐逸在万花丛中发出欣慰的欢笑。
梅花，它在诗人眼中是一名战士，它与严寒搏斗，它只为了赢得春天，通报春天的来临，然后退去，并不强夺春天的美景。
这一形象是大公无私、默默奉献的形象。
诗人在此已大大地深化了梅花的形象，它已成为一名国际共产主义战士的形象，它已从一个中国革命者成为一名世界革命者。
梅花在新中国里，它的形象已被诗人塑造成型，更加丰满高大了。
意思： 驿亭之外，靠近断桥的旁边，孤单寂寞地绽开了花，却无人作主。
每当日色西沉的时候，总要在内心泛起孤独的烦愁，特别是刮风下雨。
不想费尽心思去争芳斗春，一意听凭百花去嫉妒。
零落凋残变成泥又碾为灰尘，只有芳香依然如故。
鉴赏： 驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
上片写梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。
驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。
加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。
下片写梅花的品格：一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。
即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。
末两句即是《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”的精神。
比王安石咏杏：“纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”之句用意更深沉。
陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌一群小人所排挤；在四川王炎幕府时要经略中原，又见扼于统治集团，不得遂其志；晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂胄失败后被诬陷。
我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的缩影。
词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。
唐宋文人尊重梅花的品格，与六朝文人不同。
但是象林和靖所写的“暗香、疏影”等名句，都只是高人、隐士的情怀；虽然也有一些作家借梅花自写品格的，但也只能说：“原没春风情性，如何共，海棠说。
”（南宋肃泰来《霜天晓角·咏梅》）这只是陆游词“无意苦争春，一任群芳妒”的一面。
陆游的友人陈亮有四句梅花诗说：“一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
”写出他自己对政治有先见，不怕打击，坚持正义的精神，是陈亮自己整个人格的体现。
陆游这首词则是写失意的英雄志士的兀傲形象。
我认为在宋代，这是写梅花诗词中最突出的两首好作品。
赏析： 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如...
关于梅花的古诗
1、《梅花》 宋·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2、《梅花绝句》 宋·陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
3、《卜算子·咏梅》 现代· 风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
4、《忆梅》 唐·李商隐 定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，常作去年花。
5、《白梅》 元·王冕 冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春 6、《墨梅》 宋·居简 莫恨丹青废画工，不须求异只须同。
玉容不及寒鸦色，故托缁尘异汉宫。
7、《早梅》 唐·齐已 万木冻欲折，孤根暖独回。
村前深雪里，昨夜一枝开。
8、《墨梅》 明·张臬 山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。
犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。
9、《早梅》 宋·李公明 东风才有又西风，群木山中叶叶空。
只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
10、《墨梅》 金·赵秉文 画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。
11、《墨梅》 元·王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
12、《早梅》 唐·张谓 一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
13、《梅》 宋·王琪 不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。
只因误识林和靖，惹得诗人说到今。
14、《与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首》 宋·王安石 华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。
凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。
15、《雪梅》 宋·卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
16、《雪梅》 宋·卢梅坡 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
17、《杂诗（之一）》 唐·王维 君自故乡来，应知故乡事。
来日欹穸前，寒梅着花未。
18、《杨柳枝词》 唐·刘禹锡 塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。
请君莫凑前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
19、《新栽梅》 唐·白居易 池边新栽七株梅，欲到花时点检来。
莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。
20、《初识梅花》 卢撰 江北不如南地暖，江南好断北人肠。
胭脂桃颊梨花粉，共作寒梅一面妆。
21、《十一月后庭花盛开之二》 宋·蔡襄 日暖香繁巳盛开，开时曾达千百回。
春风岂是多情思，相伴花前去又来。
22、《次韵中玉早梅》 宋·黄庭坚 折得寒香不露机，小穸斜日两三枝。
罗帷翠叶深调护，已被游蜂圣得知。
23、《梅花绝句》 宋·陆游 当年走马锦西城，曾为梅花醉似泥。
二十里中香不断，青羊宫到浣花溪。
24、《红梅》 宋·苏轼 年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。
珍重多情关伊令，直和根拨送春来。
25、《梅花绝句之一》 宋·陆游 闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
26、《红梅》 宋·王十朋 桃李莫相妒，夭姿元不同。
犹余雪霜态，未肯十分红。
27、《早梅》 唐·柳宗元 早梅发高树，回映楚天碧。
朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，何用慰远客。
28、《十一月中旬至扶风界见梅花》 唐·李商隐 匝路亭亭艳，非时袅袅香。
素娥惟与月，青女不饶霜。
赠远虚盈手，伤离适断肠。
为谁成早秀？不待作年芳 29、《寒夜》 宋·杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。
寻常一样穸前月，才有梅花便不同。
30、《题画梅》 清·李方膺 挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。
愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。
有关梅花的诗
雪梅 梅雪争春未肯降 骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 梅 王淇 不受尘埃半点侵 竹篱茅舍自甘心 只因误识林和靖 惹得诗人说到今 梅花 林逋 众芳摇落独鲜妍 占断风情向小园 疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏 霜禽欲下先偷眼 粉蝶如知合断魂 幸有微吟可相狎 不须檀板共金樽 寒夜 杜小山 寒夜客来茶当酒 竹炉汤沸火初红 寻常一样窗前月 才有梅花便不同 赠范晔 陆凯 南朝 宋 折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊赠一枝春。
与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首 王安石 华发寻春喜见梅， 一株临路雪倍堆。
凤城南陌他年忆， 香杳难随驿使来。
忆梅 李商隐 定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，长作去年花。
十一月中旬至扶风界见梅花 李商隐 匝路亭亭艳，非时袅袅香。
素娥惟与月，青女不饶霜。
赠远虚盈手，伤离适断肠。
为谁成早秀？不待作年芳 梅花绝句（之—） 陆游 闻道梅花圻晓风， 雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿， 一树梅花一放翁。
梅花绝句（之二） 幽谷那堪更北枝， 年年自分着花迟。
高标逸韵君知否， 正是层冰积雪时。
梅花绝句（之三） 雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。
过时自会飘零去， 耻向东君更乞怜。
早梅 南朝·谢燮 迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
江梅 唐·杜甫 梅蕊腊前破，梅花年后多。
绝知春意好，最奈客愁何？ 雪树元同色，江风亦自波。
故园不可见，巫岫郁嵯峨。
早梅 唐·齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发映春台。
唐·王维 杂诗 君自故乡来，应知故乡事。
来日倚窗前，寒梅著花未？ 杂咏 唐·王维 已见寒梅发，复闻啼鸟声。
心心视春草，畏向玉阶生。
忆梅 唐·李商隐 定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，长作去年花。
江上梅 唐·王适 忽见寒梅树，花开汉水滨。
不知春色早，疑是弄珠人。
庭梅咏寄人 唐·刘禹锡 早花常犯寒，繁实常苦酸。
何事上春日，坐令芳意阑？ 夭桃定相笑，游妓肯回看！ 君问调金鼎，方知正味难。
梅花 唐·崔道融 数萼初含雪，孤标画本难。
香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜技依病看。
逆风如解意，容易莫摧残。
梅花 唐·庾信 当年腊月半，已觉梅花阑。
不信今春晚，俱来雪里看。
树动悬冰落，枝高出手寒。
早知觅不见，真悔著衣单。
雪里觅梅花 唐·萧纲 绝讶梅花晚，争来雪里窥。
下枝低可见，高处远难知。
俱羞惜腕露，相让道腰羸。
定须还剪采，学作两三技。
梅花 唐·蒋维翰 白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开。
几家门户重重闭，春色如何入得来？ 梅花 宋·陈亮 疏技横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先发，百花皆后春。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，东君正主张。
冬日杂兴 宋·张耒 空山身欲老，徂岁腊还来。
愁怯年年柳，伤心处处梅。
绿蔬挑甲短，红蜡点花开。
冰雪如何有，东风日夜回。
再和杨公济梅花 宋·苏轼 莫向霜晨怨未开，白头朝夕自相摧。
斩新一朵含风露，恰似西厢待月来。
赠岭上梅 宋·苏轼 梅花开尽白花开，过尽行人君不来。
不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。
墨梅 宋·朱熹 梦里清江醉墨香，蕊寒枝瘦凛冰霜。
如今白黑浑休问，且作人间时世妆。
题杨补之画 宋·楼钥 梅花屡见笔如神，松竹宁知更逼真。
百卉千花皆面友，岁寒只见此三人。
雪梅 宋·卢梅坡 有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分香。
雪梅 宋·卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
从张仲谋乞腊梅 宋·黄庭坚 闻君寺后野梅发，香蜜染成宫样黄。
不拟折来遮老眼，欲知春色到池塘。
钓雪舟倦睡 宋·杨万里 小阁明窗半掩门，看书作睡正昏昏。
无端却被梅花恼，特地吹香破梦魂。
古梅 宋·萧德藻 湘妃危立冻蛟背，海月冷挂珊瑚枝。
丑怪惊人能妩媚，断魂只有晓寒知。
瓶梅 宋·张道洽 寒水一瓶春数枝，清香不减小溪时。
横斜竹底无人见，莫与微云淡月知。
红梅 苏东坡 年年芳信负红梅， 江畔垂垂又欲开。
珍重多情关伊令， 直和根拨送春来。
早 梅 柳宗元 早梅发高树，回映楚天碧。
朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，何用慰远客。
新栽梅 白居易 池边新栽七株梅， 欲到花时点检来。
莫怕长洲桃李嫉， 今年好为使君开。
墨梅 赵秉文 画师不作粉脂面， 却恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相识， 夏馥从来琢玉人。
白梅 元 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
墨梅 元 王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
梅花 元·王冕 三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。
一声羌管无人见，无数梅花落野桥。
立春日赏红梅之作 元·元淮 昨夜东风转斗杓，陌头杨柳雪才消。
晓来一树如繁杏，开向孤村隔小桥。
应是化工嫌粉瘦，故将颜色助花娇。
青枝绿叶何须辨，万卉丛中夺锦标。
忆梅 元·段克己 姑射仙人冰雪肤，昔年伴我向西湖。
别来几度春风换，标格而今似旧无。
西湖梅 元·冯子振 苏老堤边玉一林，六桥风月是知音。
任他桃李争欢赏，不为繁华易素心。
鸳鸯梅 元·冯子振 并蒂连技朵朵双，偏宜照影傍寒塘。
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有关于梅花的诗句
珍重多情关伊令。
今年好为使君开。
元 王冕《白梅》 冰雪林中著此身。
待到山花烂漫时。
造化可能偏有意， 池边新栽七株梅。
忽然一夜清香发。
遥知不足雪 ，为有暗香来。
苏东坡《红梅》 年年芳信负红梅。
宋·苏轼《赠岭上梅》 梅花开尽白花开， 玉人浴出新妆洗。
己是悬崖百丈冰，过尽行人君不来， 飞雪迎春到。
李清照《玉楼春。
俏也不争春。
一声羌管无人见，只留清气满乾坤。
元 王冕《墨梅》 我家洗砚池边树，无数梅花落野桥， 直和根拨送春来，要看细雨熟黄梅， 莫辞醉。
白居易《新栽梅》 莫怕长洲桃李嫉。
共赏金尊沉绿蚁， 散作乾坤万里春.红梅》 红酥肯放琼苞碎， 探著南枝开遍末？ 不知酝藉几多时， 但见包藏无限意。
道人憔悴春窗底， 闷损阑干愁不倚。
要来小看便来休， 未必明朝风不起。
柳宗元《早 梅》 早梅发高树，回映楚天碧。
朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，何用慰远客。
江梅（杜甫） 梅蕊腊前破，梅花年后多。
绝知春意好，最奈客愁何？ 雪树元同色，江风亦自波。
故园不可见，巫岫郁嵯峨。
咏梅（陆游） 驿外断桥边， 寂寞开无主。
己是黄昏独自愁， 更著风和雨。
无意苦争春， 一任群芳妒。
零落成坭碾作尘， 只有香如故。
咏梅（） 风雨送春归， 欲到花时点检来， 故教明月玲珑地， 当庭际， 尤有花枝俏， 江畔垂垂又欲开， 香脸半开娇旖旎，湖南山色翠如浇， 不同桃李混芳尘， 此花不与群花比，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色。
不趁青梅尝煮酒， 寒梅点缀琼枝腻。
李清照《渔家傲》 雪里已知春信至， 她在丛中笑 王安石《梅》 墙角数枝梅， 凌寒独自开。
元·王冕《梅花》 三月东风吹雪消， 只把春来报...
一米阅读的古诗词
（一）阅读下面的古诗文,完成6—10题【古诗阅读】6.阅读下面古
牛衣古柳卖黄瓜，整天到晚怎也不能遗忘。
2.月夜·刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
译文：夜半更深明月西挂照亮半边人家，足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。
枯败的槲叶，落满了荒山的野路。
即使零落成泥，清香却如故。
[简要评析] 这是一首典型的“托物言志”的词章。
因思杜陵梦，断桥旁边。
驿亭是古代传递公文的人在行旅中途歇息的处所。
加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇。
两脚蒸腾着暑天的土气，这正是诗人不幸遭遇的形象化，那小麦铺满陇沟焦黄。
这类诗是诗人对外界自然事物，也是作者自写被排挤的政治遭遇。
下片写梅花的品格，笔者未作精确的统计。
已是黄昏独自愁，凫雁满回塘〔3〕。
译文：黎明起床，一一对应，一气排开，特别是刮风下雨，坚持理想的高尚品质，依旧保持着清香。
想到这些好不暗自惭愧，听凭着群芳心生嫉妒。
而从总体看。
也是代指长安。
【解题】商山。
故他对梅的精神气质有深刻的理解，妙然生趣。
3.商山早行·晨起动征铎〔1〕，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙〔2〕。
诗人将十个名词九年级语文上册课外古诗词阅读指导1.观刈麦·白居易田家少闲月。
浣溪沙 译文衣巾在风中簌簌作响，枣花随风飘落。
村子的南北头响起剿车的支呀声，是衣着朴素的农民在卖黄瓜路途遥远，酒意上心头，昏昏然只想小憩一番。
艳阳高照，无奈口渴难忍。
于是敲开一家村民的屋门，问可否给碗茶？东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
7.醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
【今译】薄雾浓云笼罩着淡淡的哀愁，瑞脑香烟燎绕在金兽炉口，又度过了一个漫长的白昼。
百无聊赖中又是重阳佳节，玉枕纱帐，半夜时候，已觉凉意浸透。
稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。
美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。
在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。
别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
8.南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。
何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。
9、《朝天子》咏喇叭喇叭，锁哪，吹出的曲调短小，可是声音很大。
宦官们坐的官船来来往往，多得像乱麻，全都倚仗着你来抬高名声身价。
士兵听了士兵发愁，老百姓听了老百姓害怕，哪里去分辨什么是真和假？眼看着吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得水干了，鹅也飞光了！喇叭，锁哪，曲儿小，腔儿大。
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
军听了军愁，民听了民怕，那里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！南宋辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》何处望神州，满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事，悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手，曹刘。
生子当如孙仲谋。
作者简介：辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，济南（今山东省历城县）人，是我国文学史上的大词人。
创作背景：北固亭在镇江北固山头，下临长江，形势险峻。
作者晚年任镇江知府时，登北固山，感慨历史的兴衰，因写此词。
内容评析：词的上片写作者在这里的山巅登楼远眺，他所日夜想要恢复的中原之地，却全然望而不见。
见到的只是北固楼前的满眼风光。
南北的交争，列朝的兴亡，这种永无休止的变化，正如奔腾东流的长江之水一般。
这是作者囊括了时间和空间的全局，从宏观上发出的一种感慨。
京口是三国孙吴一度建都之地，吴主孙权年轻时便已做了统帅。
他并不满足占有东南半壁江山，而还在不停地出战争雄。
与他对阵的尽管是曹操、刘备那样的一世之雄，他也满不在乎。
终令曹操也不能不赞叹道：“生子当如孙仲谋！”作者的言外之意是：如今南宋也占有东南半壁江山，而在掌握军政大权的人物中，可曾有一个能与孙权相比的呢？ 本篇写景与抒情密切结合，大处落笔，视野开阔，气势宏伟。
三问三答，自相呼应。
用典自如，贴切无痕。
难词注释：兜鍪：战士的头盔，词中指代战士。
10.山坡羊·骊山怀古 张养浩＂骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟树.列国周齐秦汉楚.赢，都变做了土；输，都变做了土！＂译文：在骊山上四处看看，阿房宫已经被一把火烧没了，当时的奢侈，现在在哪里？只看见了萧疏的草，水萦纡，到现在遗留的仇恨象烟雾一样.列国的周齐秦汉楚，这些国家，赢了的，都变成里头土；输了的，都变成了土.。
诗约作于唐宣宗大中未年诗人离开长安时。
【简析】此诗抒发了诗人的羁旅之愁。
这首词上片写梅花在风雨交加的寒冬黄昏...
阅读古诗词要有一定的方法与步骤,你是怎样一步一步学习《杨氏之子...
1、初读感受。
师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样？出示课文（难读，难懂，精炼等） 师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。
其实“书读百遍其义自见”。
“读”是学文言文的诀窍。
2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。
3、谁来挑战一下？指名读。
相机评价。
重点指导朗读：“孔指以示儿曰” “为设果” “儿应声答曰”（两个多音字：为、应） “未闻孔雀是夫子家禽”（理解：家禽） 4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。
出示方法，师范读，练读。
5、再指名读。
？齐读。
（评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。
） 三、研读全文，理解意思 1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。
你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。
如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流 学生自学，教师巡视指导。
2、交流反馈。
（一）理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
” 1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。
”出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”。
师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？（板书：聪惠）。
“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。
（板书：智慧） 生：“惠”是通假字，通“慧”。
你从哪儿看出来的？（看注释）（课件）师讲述通假字的原因。
2、师：你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。
我们班这位女同学非常可爱，可以说是——甚可爱；她朗读的声音非常动听——。
这位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。
3、指名读。
师评：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。
师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。
（板书：杨氏子） （二）研读： 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？ （师插入孔君平的资料齐读，丰富课堂内容）是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。
孔君平来干什么呀？（生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。
）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
2、哪个字的意思是“就”？ “乃”（就，于是）。
那“诣”字的意思是？（拜见）其：他。
3、师：你来读读，你读明白了什么？（可追问：两家关系怎么样）（孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉）从哪儿看出来？为什么？ 师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。
小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。
齐读。
（三）研读：“为设果，果有杨梅。
” 1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件齐读。
（生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。
） 师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？ 生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。
师：这是待客之道。
你真会读书！文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。
理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。
这种方法我们现在也经常在用，叫（板书：联系上下文） 2、师：从这句话中，你还可以读出什么？（生：杨氏子热情招待客人，）哪里看出来？ 师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。
端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？ 评：说得太好了。
杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。
读一读。
评：从你的神情中，我分明看到了一个热情好客的杨氏子。
（四）品读：孔指以示儿曰： “此是君家果”。
儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽” 过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。
现在又见“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰： “此是君家果”。
生——儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽” 1. ？ ？ 齐读。
他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？ 生：孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。
”杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。
” 师评：说得真好。
能具体说说哪些字的意思吗？ 理解：“曰” “此”。
“应声”“未闻” “夫子” 谁还会说。
（五）体会巧妙 A、理解孔君平的话 1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢） 生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。
评：你真会听话。
生：孔君平是要诱导杨氏子 （杨梅和杨氏子是一家人）。
（板书：杨梅 ？ ？ ？杨家果） 2、师：你真聪明，一下就听明白了。
可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？（未闻孔雀是夫子家禽）（杨氏子也拿孔君平的姓反驳） 师：这一招在兵法上叫以其人之道（还治其人之身）。
板书：孔雀——孔家禽 3、再自由读读。
想想杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助板书来说说。
（如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的...
初一语古诗词阅读端居李商隐远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋.阶下...
.词2首 2.烛之武退秦师 3.勾践灭吴 4.邹忌讽齐王纳谏.5.触龙说赵太后.6.子路，曾暂，冉有，公西华侍坐.7.寡人之于国也 8.劝学 9.秋水过秦论 2.鸿门宴 3.兰亭集序 4.归来去兮辞 5.师说 6.阿房宫赋7.谏太宗十思疏 8.种树郭橐驼传 给你个题目，你自己在百度里一艘，就都出来了.
古诗词在生活中的作用
古诗词是中华文化的精髓，以高度凝练的语言，丰富的想象，强烈的节奏感、韵律美集中地反映社会生活，抒发思想情感的文学体裁。
是世界上最古老、最基本的文学形式。
而古诗词中的名句更是广为流传的，出类拔萃的文学精华部分。
从古至今能够广为流传的古诗词名句，是经过历史长河磨练的，经得起考验的，为人们所接受的文化的典范。
它之所以经久不衰，不仅因为精练的语言，协调得押韵美，还因为它在材料的选择，写作的方法和技巧上也极有值得借鉴的地方。
从内容和材料上分有叙事的，写景的，抒情的，明志的，说理的……从写作方法和技巧上分有借物喻人，托物言志，借景抒情，夸张写实……分门别类，各具特色，不尽相同。
从某种意义上讲，一首诗歌就是一篇文章的大概。
因此系统地进行古诗词名句训练，就是接触积累各种写作素材，学习掌握多样的写作方法和技巧。
对学生写作能力的提高可见一斑。
一、诵读古诗词名句，积累素材文章缺乏营养，干瘪无物是现代大部分学生的通病。
分析原因是学生缺乏积累。
巧妇难为无米之炊，学生肚子里没有墨水，怎么能写出优美的文章来呢？作为古代文学的精华——古诗词名句。
不仅语言经过了千锤百炼，而且也有华丽的辞藻和丰富的内容，有写景的、有记事的、有说理的等等。
是学生语言积累的最好素材。
有了丰富的积累才会有言可发，有情可抒。
正所谓厚积才能博发。
因此我利用学生的采蜜本这个阵地，每天让学生抄写十句古诗词名句，让学生进行吟读和背诵。
一段时间下来，学生积累了不少名句，出口成章了，这为习作打下了良好的基础。
二、诗文互换，进行练笔学生有了积累，如果不会表达和运用，那么就等于白纸一张，没有任何意义。
如何让学生学会表达？首先得让学生理解所诵读的古诗词名句的意思，为了让学生更好地理解古诗词名句的内容，教师得像学生拓展有关古名句的相关内容，比如作者，写作的背景，诗人当时的心境，关于古诗词名句的典故等等。
学生深刻理解的其意思后，可以进行多角度的训练。
1、围绕名句进行段落训练古诗词名句中的意象鲜明，但是对意象的描述是极少的，还留有许多的空白，包括意象的、情感的。
这就给学生的习作提供了丰富的写作素材。
教师可以把这作为对学生作文的有机补充，有选择地进行练笔。
练笔时，为使学生更深刻地理解诗意，教师可提供给学生丰富的有关名句的资料。
在学生领悟了诗的内涵之后，让学生采用多种角度进行练笔，扩写，改写，写读后感或由一首诗想到的等，给学生以发挥想象的自由。
一定程度上解决了学生写什么的难题。
另外要学生对古诗词名句进行扩写，也降低写作的难度，避免了学生语句不通顺的现象。
长期的训练，学生就会放飞想象，兴趣盎然，入诗境，悟讲情，出精美的文章来。
2、给学生一段话，请学生用自己积累过的一句古诗词名句来概括。
学生的习作覆盖面越来越宽广了，如果只停留在扩写古诗词名句的基础上，那么就很难适应其他体裁的习作了。
要提高学生的习作水平和语文素养，不仅要学生积累大量的好词好句，而且在理解的基础上学会运用。
让学生用学过的古诗文概括一段文字的训练，让学生明白如何运用。
拿生活实际的一段文字进行概括，其实告诉学生，像这样的情况，我们就可以运用这个名句了。
久而久之，学生在描绘一种画面的时候，就自然而然想起了这个古诗文句子，避免了啰嗦、繁琐地叙述，使学生习作表达意思明了，简洁。
三、方法渗透，指导作文古诗词中的名句能够广泛传播，不仅是因为华丽、精练的辞藻，鲜明的思想，也是作者高超的写作方法和技巧，这些直接影响着古诗词的魅力和中国文学的发展方向。
新课程下如何教作文，为教作文而教作文，还是让学生“自由地表达”，又如何让学生自由地表达。
写作方法和技巧是不可少的。
每一句经典的古诗词名句，都有着自己独特的表达方式。
句子是文章的单位，仔细揣摩古诗词名句的写作规律和技巧，并将其运用到自己的作文中，对学生的习作行文有着积极的作用。
比如：1、托物言志“会当凌绝顶，一览众山小。
”这句诗出自杜甫大约二十五岁“游齐赵”时写的《望岳》。
当时他襟怀浩荡，眼界空阔。
身在岳麓而神至岳巅，写得有力如虎，遒劲峭拔。
虽没有“登峰造极”而泰山的真形已尽落眼底矣。
表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。
通过学习让学生明白习作中可以假托事物来抒发自己的志向和抱负，这对解决学生作文直白，缺少含蓄之美的弊端是很有帮助的。
2、写景状物“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”此句对江南春色进行了形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。
其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。
从中可以看出写景的文章要抓住事物的特点，恰当地进行选择，抓住鲜明的色彩，可对比，也可反衬，从而烘托出景色的美。
3、借景抒情经常告诉学生环境描写是心情的写照，借助景物可以抒发情感，然而学生自己操作起来，就是情归情，物归物。
而古诗词名句中却有许...
有哪些值得一读的古诗词选集
1.诗三百《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
2.唐宋词选《唐宋词选》是2023年人民文学出版社出版的图书，作者是社科院文学研究所。
...
阅读下面古诗词,完成题目。
（4分）绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽,春...
小题1:A 小题1:D 点评：诗歌赏析题是一种常考题型，常考考点有鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价诗歌思想内容和作者的观点态度。
平时的学习中，进行诗歌鉴赏时，要理解作者的构思，把握诗歌意象，领会意境，品味其语言，辨析作者的抒情手法和描写手法。
以上内容是关于带绣的诗词和带绣的诗词有哪些的内容，小编幸苦为你编辑整理，喜欢的请点赞收藏把。