樱桃的诗有哪些 樱桃诗词有哪些
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樱桃的诗有哪些 樱桃诗词有哪些
1、野人送朱樱 唐代：杜甫
西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。数回细写愁仍破，万颗匀圆讶许同。
忆昨赐沾门下省，退朝擎出大明宫。金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。
译文：西蜀的樱桃原来也是这般鲜红啊，乡野之人送我满满一竹笼。熟得很透啊，几番细心地移放却还是把它弄破了，令人惊讶的是上万颗樱桃竟然如此圆得匀称而相同。
回想当年在门下省供职时，曾经蒙受皇帝恩赐的樱桃，退朝时双手把它擎出大明宫。唉！金盘玉箸早已相隔遥远，今日尝新之时，我已漂泊大涯如同转蓬。
2、樱桃 唐代：张祜
石榴未拆梅犹小，爱此山花四五株。斜日庭前风袅袅，碧油千片漏红珠。
译文：石榴花还没有枯萎，梅花还很小，我很喜欢那四五株樱桃花。夕阳西下，庭前微风袅袅，只见一大片绿油油的叶子中间，有一颗红彤彤的果实。
3、吴樱桃 唐代：白居易
含桃最说出东吴，香色鲜秾气味殊。洽恰举头千万颗，婆娑拂面两三株。
鸟偷飞处衔将火，人摘争时蹋破珠。可惜风吹兼雨打，明朝后日即应无。
译文：樱桃最好的还是出自东吴的，颜色鲜艳，香气浓郁特殊。抬头望去，成千上万颗果实；微风拂面，两三棵枝条袅娜。有鸟偷偷叼走一颗飞走，就像衔走了火。人们争着摘采，就像踏破了珍珠。可惜一番风吹雨打之后，明天后天应该就不剩什么了吧。
4、百果嘲樱桃 唐代：李商隐
珠实虽先熟，琼莩纵早开。流莺犹故在，争得讳含来。
译文：樱桃的果实虽然成熟得非常早，她的漂亮的花朵也早早就开放。但是流窜的莺鸟还是会出现，它怎么可能不叼走果实呢。
5、浣溪沙（樱桃） 宋代：曾觌
谷雨郊园喜弄晴。满林璀璨缀繁星。筠篮新采绛珠倾。
樊素扇边歌未发，葛洪炉内药初成。金盘乳酪齿流冰。
译文：谷雨天气，郊外原野很高兴出现晴天。整片林子硕果累累，像是漫天璀璨的繁星。女子那这果篮新采下一篮樱桃，就像带回来一篮宝珠。舞女穿着素洁的衣服，还没来得及唱歌，丹炉里的丹药刚刚炼成。用金盘子盛一盘樱桃，像乳酪一样甜美，都流口水了。
有哪些描写樱桃的古诗词
后梁·宣帝。
《樱桃赋》：“懿夫樱桃之为树，先百果而含荣，既离离而春就，乍苒苒而东迎。
”唐太宗。
《樱桃春为韵诗》：“华林满芳景，洛阳编阳春，未颜合运日，翠色影长津。
”唐·白居易。
《吴樱桃》：“含桃最说出东吴，香色鲜农气味殊。
洽恰举头千万颗，婆娑拂面两三株。
鸟偷飞处衔将火，人争摘时踏破珠。
可惜风吹兼雨打，明朝后日即应无。
”宋·苏轼。
《樱桃》：“独绕樱桃树，酒醒喉肺干。
莫除枝上露，从向口中传。
”宋·朱淑真。
《樱桃》：“为花结实自殊常，摘下盘中颗颗香。
味重不容轻众口，独于寝庙荐先尝。
”宋·辛弃疾。
《菩萨蛮·席上分赋得樱桃》：“香浮乳酪玻璃流，年年醉里尝新惯。
何物比春风？歌唇一点红。
江湖清梦断，翠笼明光殿。
万颗写轻匀，低头愧野人。
”南唐·冯延已《罗敷艳歌》：“惆怅墙东，一树樱桃带雨红。
”绿葱葱，几颗樱桃叶底红 宋·赵彦端《豆叶黄》流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 宋·蒋捷《一剪梅·舟过吴江》
描写樱桃的诗句
南唐·冯延已《罗敷艳歌》：“惆怅墙东，一树樱桃带雨红。
”绿葱葱，几颗樱桃叶底红宋·赵彦端《豆叶黄》流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉三句写春光流逝：樱桃渐红，芭蕉转绿，形象地体现季节的推移。
宋·蒋捷《一剪梅·舟过吴江》梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱宋·杨万里《闲居初夏午睡起·其一》：“梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
”芍药樱桃两斗新（宋·苏轼·《浣溪沙》）一颗樱桃樊素口（宋·苏轼·《蝶恋花》）飞来衔得樱桃去（近代·王国维·《蝶恋花》）点火樱桃（宋·辛弃疾·《满江红》）牡丹破萼樱桃熟（宋·范成大·《四时田园杂兴》）樱桃色照银盘溜（宋·欧阳修·《渔家傲》）、阳关声里樱桃破（宋·无名氏·《渔家傲》）樱桃红颗压枝低（宋·晁补之·《浣溪沙》）试屐樱桃下（宋·陈克·《菩萨蛮》）绿阴寂寂樱桃下（宋·陈克·《菩萨蛮》）樱桃新荐小梅红（宋·无名氏·《失调名》）樱桃半点红（宋·晏几道·《阮郎归》）樱桃半点红（宋·晏几道·《阮郎归》）更将乳酪伴樱桃（宋·无名氏·《南歌子》）芍药樱桃（宋·张孝祥·《蝶恋花》）微绽樱桃一颗红（宋·吕渭老·《浣溪沙》）青梅老尽樱桃熟（宋·韩元吉·《菩萨蛮》）浅笑樱桃破（宋·毛滂·《清平乐》）樱桃落尽春归去（唐·李煜·《临江仙》）为春憔悴留春住那禁半霎催归雨深巷卖樱桃雨余红更娇黄昏清泪阁忍便花飘泊消得一声莺东风三月情 （清·纳兰性德·《菩萨蛮》）...
描写樱桃的诗句
樱桃的营养价值、古今关于樱桃的诗 樱桃 樱桃成熟时颜色鲜红，玲珑剔透，味美形娇，营养丰富，医疗保健价值颇高，又有“含桃”的别称。
在水果家族中，一般铁的含量较低，樱桃却卓然不群，一枝独秀：每百克樱桃中含铁量多达59毫克，居于水果首位；维生素A含量比葡萄、苹果、橘子多4~5倍。
此外，樱桃中还含有维生素B、C及钙、磷等矿物元素。
祖国医学中对樱桃的药用价值广有记载：“樱桃味甘、平涩，能调中益气，多食可美颜，美志性”。
此外，还有“治人体虚症，大补元气，滋润肌肤的功效。
”樱桃治病的方剂很多：古时将樱桃装入坛子内，封闭隔绝空气，埋入地下，一年后取出，化为汁液。
当麻疹流行时，取其汁液给儿童饮用，可预防感染。
患汗癣时将樱桃捣烂取汁涂擦患处，疗效显著。
樱桃汁对烧伤有独特功效，将樱桃挤出汁液频繁涂抹烧伤部位，能立即止痛，并可防止化脓、避免伤口感染，减轻痛苦。
樱桃核的药用价值也不可小觑，甲状腺肿，将樱桃核蘸醋研磨涂于病部，可起到一定的缓解治疗作用。
樱桃虽好，但不宜多食，否则“爽口物多终作疾”，对人的生命健康产生不利影响。
《本草衍义补遗》载文说：“樱桃属火，性大热而发湿。
旧有热病及喘嗽者，得之立病，且有死者也”。
由此可见，食用水果一定要讲科学，食用得法。
尤其是樱桃经雨淋，内生小虫，用内眼难看见，用水浸泡，过一段时间就会有纤细的小虫蛰蛰而出，时食用才安全，有益身体健康。
【营养成分】 在水果家族中，一般铁的含量较低，樱桃却卓然不群，一枝独秀：每百克樱桃中含铁量多达59毫克，居于水果首位；维生素A含量比葡萄、苹果、橘子多4~5倍。
此外，樱桃中还含有维生素B、C及钙、磷等矿物元素。
每100克含水分83克，蛋白质1.4克，脂肪0.3克，糖8克，碳水化合物14.4克，热量66千卡，粗纤维0.4克，灰分0.5克，钙18毫克，磷18毫克，铁5.9毫克，胡萝卜素0.15毫克，硫胺素0.04毫克，核黄素0.08毫克，尼可酸0.4毫克，抗坏血酸3毫克，钾258毫克，钠0.7毫克，镁10.6毫克，另含丰富的维生素A。
【食疗作用】 1、抗贫血，促进血液生成 樱桃含铁量高，位于各种水果之首。
铁是合成人体血红蛋白、肌红蛋白的原料，在人体免疫、蛋白质合成及能量代谢等过程中，发挥着重要的作用，同时也与大脑及神经功能、衰老过程等有着密切关系。
常食樱桃可补充体内对铁元素量的需求，促进血红蛋白再生，既可防治缺铁性贫血，又可增强体质，健脑益智。
2、防治麻疹 麻疹流行时，给小儿饮用樱桃汁能够预防感染。
樱桃核则具有发汗透疹解毒的作用。
3、祛风胜湿，杀虫 樱桃性温热，兼具补中益气之功，能祛风除湿，对风湿腰腿疼痛有良效。
樱桃树根还具有很强的驱虫、杀虫作用，可驱杀蛔虫、蛲虫、绦虫等。
4、收涩止痛 民间经验表明，樱桃可以治疗烧烫伤，起到收敛止痛，防止伤处起泡化脓的作用。
同时樱桃还能治疗轻、重度冻伤。
5、养颜驻容 樱桃营养丰富，所含蛋白质、糖、磷、胡萝卜素、维生素C等均比苹果、梨高，尤其含铁量高，常用樱桃汁涂擦面部及皱纹处，能使面部皮肤红润嫩白，去皱消斑。
关于樱桃的诗词采桑子冯延巳小堂深静无人到，满院春风。
惆怅墙东，一树樱桃带雨红。
愁心似醉兼如病，欲语还慵。
目暮疏钟，双燕归栖画阁中。
采桑子冯延巳樱桃谢了梨花发，红白相催。
燕子归来，几度香风绿户开。
人间乐事知多少，且酹金杯。
管咽弦哀，慢引萧娘舞袖回。
久别离李白别来几春未还家，玉窗五见樱桃花。
况有锦字书，开缄使人嗟。
至此肠断彼心绝。
云鬟绿鬓罢梳结，愁如回飙乱白雪。
去年寄书报阳台，今年寄书重相催。
东风兮东风，为我吹行云使西来。
待来竟不来，落花寂寂委青苔。
临江仙李煜樱桃落尽春归去，蝶翻金粉双飞。
子规啼月小楼西，楞帘珠箔，惆怅卷金泥。
门巷寂寥人去后，望残烟草低迷。
炉香闲袅凤凰儿，空持罗带，回首恨依依。
一斛珠李煜晓妆初过，沉檀轻注些儿个。
向人微露丁香颗，一曲清歌，暂引樱桃破。
罗袖裛残殷色可，杯深旋被香醪涴。
绣床斜凭娇无那，烂嚼红茸，笑向檀郎唾。
阮郎归晏几道晚妆长趁景阳钟，双娥着意浓。
舞腰浮动绿云浓，樱桃半点红。
怜美景，惜芳容，沉思暗记中。
春寒帘幕几重重，杨花尽日风。
一剪梅蒋捷一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何是归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
菩萨蛮纳兰性德为春憔悴留春住那禁半霎催归雨深巷卖樱桃雨余红更娇黄昏清泪阁忍便花飘泊消得一声莺东风三月情念奴娇郑燮逶迤曲巷，在春城斜角，绿杨荫里。
赭白青黄墙砌石，门映碧溪流水。
细雨饧箫，斜阳牧笛，一径穿桃李。
风吹花落，落花风又吹起。
更兼处处缲车，家家社燕，江介风光美。
四月樱桃红满市，雪片鲥鱼刀 。
淮水秋清，钟山暮紫，老马耕闲地。
一丘一壑，吾将终老于此《樱桃·玲珑》（梅边吹笛）流莺春晓唤枝头，竹外泉边绿女羞。
向日樱桃如小玉，矜红掩素似凝眸。
《咏樱桃情怀岭南》（梅边吹笛）二月花开白似雪，天香国色半春光。
风吹不笑黄梅泪，雨起无争翠柳装。
待到...
关于樱花的古诗
唐 刘禹锡 和乐天宴李美周中丞宅赏樱桃花樱桃千万枝，照耀如雪天，王孙宴其下，隔水疑神仙，宿露发清香，初阳动暄妍，妖姬满鬓插，酒客折枝传，同此赏芳月，几人有华筵，杯行勿遽辞，好醉逸三年。
孟郊 南阳公请东樱桃亭子春宴万木皆未秀，一林先含春，此地独何力，我公布深仁，霜叶日舒卷，风枝远埃尘，初英濯紫霞，飞雨流清津，赏异出嚣杂，折芳积欢忻，文心兹焉重，俗尚安能珍，碧玉妆粉比，飞琼秾艳均，鸳鸯七十二，花态并相新，常恐遗秀志，迨兹广宴陈，芳菲争胜引，歌咏竟良辰，方知戏马会，永谢登龙宾。
白居易 樱桃花下有感而作蔼蔼美周宅，樱繁春日斜，一为洛下客，十见池上花，烂漫岂无意，为君占年华，风光饶此树，歌舞胜诸家，失尽白头伴，长成红粉娃，停杯两相顾，堪喜亦堪嗟。
七言古诗 唐 白居易 履信池樱桃岛上醉后走笔送别舒员外兼寄宗正李卿考功崔郎中樱桃岛前春，去春花万枝，忽忆与宗卿闲饮日，又忆与考功狂醉时，岁晚无花空有叶，风吹满地乾重叠，蹋叶悲秋复忆春，池边树下重殷勤，今朝一酌临寒水，此地三回别故人，樱桃花，来春千万朵，来春共谁花下坐，不论崔李上青云，明日舒三亦抛我。
五言律诗 唐 白居易 同诸客携酒早看樱桃花晓报樱桃发，春携酒客过，绿饧粘盏杓，红雪压枝柯，天色晴明少，人生事故多，停杯替花语，不醉拟如何。
李德裕 樱桃花皎日照芳菲，鲜葩含素辉，愁人惜春夜，达晓想岩扉，风静阴盈砌，露浓香入衣，恨无金谷妓，为我奏思归。
温庭筠 二月十五日樱桃盛开晓觉笼烟重，春深染雪轻，静应留得蝶，繁欲不胜莺，影乱晨飙急，香多夜雨晴，似将千万恨，西北为卿卿。
宋 欧阳修 春日独游上林院后亭见樱桃花奉寄希深圣俞昔日寻春地，今来感岁华，人行已荒径，花发半枯槎，高榭林端出，残阳水外斜，聊持一樽酒，徒倚忆天涯。
明 吴国伦 樱桃花御苑含桃树，花开作雪看，谁移荒署里，偏助早春寒，逞素愁金谷，垂珠迟玉盘，不知萧颖士，何意独相残。
七言律诗 宋 梅尧臣 和永叔同游上林院后亭见樱桃花悉已披谢去年君到见春迟，今日寻芳是夙期，祗道朱樱才弄蕊，及来幽圃已残枝，飘英尚有游蜂恋，著子唯应谷鸟知，把酒聊能慰馀景，乘欢不厌夕阳时。
七言绝句 唐 张籍 和裴仆射看樱桃花昨日南园新雨后，樱桃花发旧枝柯，天明不待人同看，绕树重重履迹多。
白居易 酬韩侍郎张博士雨后游曲江见寄小园新种红樱树，闲绕花枝便当游，何必更随鞍马队，冲泥蹋雨曲江头。
刘言史 山寺看樱桃花题僧壁楚寺春风腊尽时，含桃先拆一千枝，老僧不语傍边坐，花发人来总不知。
李商隐 樱桃花下流莺舞蝶两相欺，不取花芳正结时，他日未开今日谢，嘉辰长短是参差。
李群玉 题樱桃春初携酒此花间，几度临风倒玉山，今日叶深黄满树，再来惆怅不能攀。
吴融 买带花樱桃粉红轻浅靓妆新，和露和烟别近邻，万一有情兼有恨，一年荣落两家春。
宋 范成大 樱桃花借暖冲寒不用媒，匀朱匀粉最先来，玉楼一见怜痴小，教向傍边自在开。
杨万里 樱桃花樱桃花发满晴柯，不赌娇娆祇赌多，落尽江梅馀半朵，依然风韵合还他。
元 方回 樱桃花浅浅花开料峭风，苦无妖色画难工，十分不肯精神露，留与他时著子红。
车厘子古诗
【唐太宗《咏樱桃诗》】华林满芳景，洛阳遍阳春；朱颜含远日，翠色影长津。
乔柯转娇鸟，低枝映美人；昔作园中实，今来席上珍。
【梁简文帝《朱樱桃诗》】倒流映碧丛，点露擎朱实；花茂蝶争飞，枝浓鸟相失。
已丽金钗瓜，仍美玉盘橘。
宁异梅似丸，不羡萍如月；永植萍台垂，长与云桂匹。
徒然奉推甘，终以愧操笔。
赋【后梁宣帝《樱桃赋》】懿夫樱桃之为树，先百果而含荣；既离离而春就，乍苒苒而冬迎。
异群龙之无首，垂牢器之晚成；鸟才食而便坠，雨薄洒而皆零。
未睹红颜之实，空有荐庙之名；等橘柚于詹户，匹诸荐乎中庭。
异梧桐之栖凤，愧绿竹之恒贞；岂复论其美恶，且耸干乎前棂。
叶繁抽而掩日，枝长弱而风生；且得蔽乎羲赫，实当暑之凄清。
同醉●唐 元稹 柏树台中推事人，杏花坛上炼形真。
心源一种闲如水，同醉樱桃林下春。
山鸟●唐 郑谷 惊飞失势粉墙高，好个声音好羽毛。
小婢不须催柘弹，且从枝上吃樱桃。
七古 和裴仆射看樱桃花●唐 张籍 昨日南园新雨后，樱桃花发旧枝柯。
天明不待人同看，绕树重重履迹多。
樱桃●唐 张祜 石榴未拆梅犹小，爱此山花四五株。
斜日庭前风袅袅，碧油千片漏红珠。
赠美人四首之一●唐 方干 直缘多艺用心劳，心路玲珑格调高。
舞袖低徊真蛱蝶，朱唇深浅假樱桃。
粉胸半掩疑晴雪，醉眼斜回小样刀。
才会雨云须别去，语惭不及琵琶槽。
有木诗八首之二●唐 白居易有木名樱桃，得地早滋茂。
叶密独承日，花繁偏受露。
迎风暗摇动，引鸟潜来去。
鸟啄子难成，风来枝莫住。
低软易攀玩，佳人屡回顾。
色求桃李饶，心向松筠妒。
好是映墙花，本非当轩树。
所以姓萧人，曾为伐樱赋。
同诸客携酒早看樱桃花●唐 白居易 晓报樱桃发，春携酒客过。
绿饧黏盏杓，红雪压枝柯。
天色晴明少，人生事故多。
停杯替花语，不醉拟如何？吴樱桃●唐 白居易 含桃最说出东吴，香色鲜浓气味殊。
洽恰举头千万颗，婆娑拂面两三株。
鸟偷飞处衔将火，人摘争时蹋破珠。
可惜风吹兼雨打，明朝后日即应无。
和裴杰秀才新樱桃●唐 杜牧 新果真琼液，未应宴紫兰。
圆疑窃龙颔，色已夺鸡冠。
远火微微辨，繁星历历看。
茂先知味好，曼倩恨偷难。
忍用烹騂酪，从将玩玉盘。
流年如可驻，何必九华丹。
和水部张员外宣政衙赐百官樱桃诗●唐 韩愈 汉家旧种明光殿，炎帝还书本草经。
岂似满朝承雨露，共看传赐出青冥。
香随翠笼擎初到，色映银盘写未停。
食罢自知无所报，空然惭汗仰皇扃。
深树见一颗樱桃尚在●唐 李商隐 高桃留晚实，寻得小庭南。
矮堕绿云髻，欹危红玉簪。
惜堪充凤食，痛已被莺含。
越鸟夸香荔，齐名亦未甘。
和乐天宴李周美中丞宅池上赏樱桃花●唐 刘禹锡 樱桃千万枝，照耀如雪天。
王孙宴其下，隔水疑神仙。
宿露发清香，初阳动暄妍。
妖姬满髻插，酒客折枝传。
同此赏芳月，几人有华筵。
杯行勿遽辞，好醉逸三年。
乐府 清东曲●唐 孟郊 樱桃花参差，香雨红霏霏。
含笑竞攀折，美人湿罗衣。
采采清东曲，明眸艳珪玉。
青巾艑上郎，上下看不足。
南阳公首词，编入新乐录。
樱桃花●唐 皮日休 婀娜枝香拂酒壶，向阳疑是不融酥。
晚来嵬峨浑如醉，惟有春风独自扶。
乞樱桃●唐 齐己 去年曾赋此花诗，几听南园烂熟时。
嚼破红香堪换骨，摘残丹颗欲烧枝。
流莺偷啄心应醉，行客潜窥眼亦痴。
闻说张筵就珠树，任从攀折半离披。
敕赐百官樱桃（时为文部郎）●唐 王维 芙蓉阙下会千官，紫禁朱樱出上阑。
才是寝园春荐后，非关御苑鸟衔残。
归鞍竞带青丝笼，中使频倾赤玉盘。
饱食不须愁内热，大官还有蔗浆寒。
题樱桃●唐 李群玉 春初携酒此花间，几度临风倒玉山。
今日叶深黄满树，再来惆怅不能攀。
多情（庚午年在桃林场作）●唐 韩偓天遣多情不自持，多情兼与病相宜。
蜂偷野蜜初尝处，莺啄含桃欲咽时。
酒荡襟怀微駊騀，春牵情绪更融怡。
水香剩置金盆里，琼树长须浸一枝。
白樱桃（一作于邺诗）●唐 韦庄 王母阶前种几株，水精帘外看如无。
只应汉武金盘上，泻得珊珊白露珠。
樱桃树●唐 韦庄 记得初生雪满枝，和蜂和蝶带花移。
而今花落游蜂去，空作主人惆怅诗。
樱桃●宋 陈与义 四月江南黄鸟肥，樱桃满市粲朝晖。
赤瑛盘里虽殊遇，何似筠笼相发挥。
樱桃花●宋 周弼 樱桃未开花绕枝，樱桃已开红满溪。
花开几朝今始见，人折人攀那得知。
黄鹂飞来问谁主，对面相看隔墙语。
今日锁魂事可明，昨夜东风过云雨。
山行见野樱桃花●宋 赵蕃 徐行历历转深豅，人意何如鸟语同。
山路梅花浑扫迹，春风尽属野樱红。
送樱桃与范尚书二首●宋 张镃谁将绛蜡千枝泪，镕作骊龙百斛珠。
酷碗冰盘非我称，敢烦西子荐陶朱。
送樱桃与范尚书二首●宋 张镃满架酴醾雪未乾，滴阶红颗照春残。
知人有意参金鼎，驰送朝霞九转丹。
睡起●宋 章甫日长睡足傍帘栊，庭院初收落絮风。
叶底樱桃浑可摘，黄莺不离绿阴中。
樱桃●宋 张舜民云阳初献满筠笼，黄蜡新衣色半红。
今日岭边空对酒，偷将泪眼望秦中。
感春●宋 张耒若若堂北桃，昨日花犹小。
暖风迟景一日功，万萼千葩烂相照。
东风漾漾吹朝雨，朝日满檐春鸟语。
樱桃得暖花意忙，接萼连枝间先吐。
兰芽出地长可握，小笋如簪堪荐箸。
欣欣万木谁使然，时来不肯居尘土。
盛衰相感但如此，镜中安得朱颜驻。
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樱桃的诗有哪些
关于樱桃的古诗有： 《一剪梅·舟过吴江》《樱桃》 《采桑子·樱桃谢了梨花发》《樱桃曲》《临江仙·樱桃结子春归尽》樱桃：（学名：Cerasus pseudocerasus），是某些李属类植物的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。
乔木，高2-6米，树皮灰白色。
小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。
冬芽卵形，无毛。
果实可以作为水果食用，外表色泽鲜艳、晶莹美丽、红如玛瑙，黄如凝脂，果实富含糖、蛋白质、维生素及钙、铁、磷、钾等多种元素。
世界上樱桃主要分布在美国、加拿大、智利、澳洲、欧洲等地，中国主要产地有山东、安徽、江苏、浙江、河南、甘肃、陕西等。
上述诗句全文如下：（1）《一剪梅·舟过吴江》蒋捷 一片春愁待酒浇。
江上舟摇，楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
（2）《樱桃》 杨万里 樱桃一雨半雕零，更与黄鹂翠羽争。
计会小风留紫脆，殷勤落日弄红明。
摘来珠颗光如湿，走下金盘不待倾。
天上荐新旧分赐，儿童犹解忆寅清。
（3）《采桑子·樱桃谢了梨花发》 冯延巳 樱桃谢了梨花发，红白相催。
燕子归来。
几处风帘绣户开。
人生乐事知多少，且酌金杯。
管咽弦哀。
慢引萧娘舞袖回。
（4）《樱桃曲》 顾况 百舌犹来上苑花，游人独自忆京华。
遥知寝庙尝新后，敕赐樱桃向几家。
（5）《临江仙·樱桃结子春归尽》 刘袤 樱桃结子春归尽，蝶翻金粉双飞。
子规啼月小楼西。
玉钩罗幕，惆怅卷金泥。
门巷寂寥人去后，望残烟草低迷。
何时重听玉骢嘶。
扑帘飞絮，依约梦回时。
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关于樱花的诗句古诗
1、《酬韩侍郎张博士雨后游曲江见寄》唐代白居易 小园新种红樱树，闲绕花行便当游。
何必更随鞍马队，冲泥蹋雨曲江头。
白话译文 小花园新品种红樱桃树，闲绕花行就要游。
为什么还要跟鞍马队，泥冲踏雨曲江头。
2、《樱花落》近代苏曼殊 十日樱花作意开，绕花岂惜日千回？ 昨来风雨偏相厄，谁向人天诉此哀？ 忍见胡沙埋艳骨，休将清泪滴深杯。
多情漫向他年忆，一寸春心早巳灰。
白话译文 十天樱花作意开，绕花怎么珍惜天千回？昨天雨偏相困，谁向人天诉说这悲哀？ 不忍看到胡沙埋艳骨，休要清泪滴深杯。
多情漫向其他年回忆，一寸春心早巳灰。
3、《题山庵》宋代王洋 桃花樱花红雨零，桑钱榆钱划色青。
昌条脉脉暖烟路，膏壤辉辉寒食汀。
白话译文 桃花红樱花雨零，桑钱榆树钱划色青。
昌条脉脉暖烟路，膏壤光辉光辉寒食汀。
4、《奈良三笠山》近代老舍 阿倍当年思奈良，至今三笠草黄。
乡情莫问天边月，自有樱花胜洛阳。
白话译文 阿倍当年想怎么了，到现在三笠草黄。
乡心理问边月，从有樱花胜洛阳。
5、《入村》宋代方岳 山深未必得春迟，处处山樱花压枝。
桃李不言随雨意，亦知终是有晴时。
白话译文 山深不一定得到春迟，处处山樱桃枝花压。
桃李不能言语随雨意，也知道最终是有晴天时。
...
东北的小樱桃和山东的大樱桃有什么区别？
春花忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
春花秋月何时了 春花秋月何时了，往事知多少。
已时悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
樱桃花樱桃花下会亲贤（唐·韩偓·《又和》樱桃花谢梨花发（唐·韩偓·《青春》）樱桃花落晚风晴（唐·殷尧藩·《游山南寺二首》）窗相樱桃花（宋·洪咨夔·《浴罢气体和》）樱桃花下送君时（唐·元稹·《折枝花赠行》）莫说樱桃花已发
唐宋诗词中的四季
<春日>
南宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新
等闲识得东风面 万紫千红总是春
<城东早春>
唐代诗人。字景山,后改名巨济 杨巨源
诗家清景在新春 绿柳才黄半未匀
若待上林花似锦 出门俱是看花人
阳春布德泽，万物生光辉。--汉 乐府古辞《长歌行》《长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞．
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。--唐 贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。--唐 韩《早春呈水部张十八员外》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋代（北宋） 苏轼《惠崇春江晚景二首》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。中国南宋 朱熹《春日》 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。--南宋 志南和尚《绝句》古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。--白居易《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 --王维《鸟鸣涧》人闲桂花落， 夜静春山空。
月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。中国唐代韦应物《滁州西涧》独怜幽草涧边生， 秋天的古诗和描写秋天的名句秋雨--高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜--睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
秋声--未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶--夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色--雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月--月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋菊--宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
秋思--故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
秋愁--莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。
秋兴--西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。
秋怀--出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。
秋梦--清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。
秋忆--砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。
秋悟--人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。
秋味--蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。唐 王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》豫章故郡， 洪都新府。
星分翼轸， 地接衡庐。
襟三江而带五湖， 控蛮荆而引瓯越。
物华天宝， 龙光射牛斗之墟；
人杰地灵， 徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾列， 俊采星驰，
台隍枕夷夏之交， 宾主尽东南之美。
都督阎公之雅望， 棨戟遥临；
宇文新州之懿范， 襜帷暂驻。
十旬休假， 胜友如云；
千里逢迎， 高朋满座。
腾蛟起凤， 孟学士之词宗；
紫电青霜， 王将军之武库。
家君作宰， 路出名区；
童子何知， 躬逢胜饯。
时维九月， 序属三秋。
潦水尽而寒潭清， 烟光凝而暮山紫。
俨骖騑于上路， 访风景于崇阿。
临帝子之长洲， 得仙人之旧馆。
层台耸翠， 上出重霄；
飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚， 穷岛屿之萦回；
桂殿兰宫， 列冈峦之体势。
披绣闼， 俯雕甍，
山原旷其盈视， 川泽盱其骇瞩。
闾阎扑地， 钟鸣鼎食之家；
舸舰迷津， 青雀黄龙之轴。
虹销雨霁， 彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
渔舟唱晚， 响穷彭蠡之滨；
雁阵惊寒， 声断衡阳之浦。
遥襟俯畅， 逸兴遄飞。
爽籁发而清风生， 纤歌凝而白云遏。
睢园绿竹， 气凌彭泽之樽；
邺水朱华， 光照临川之笔。
四美具， 二难并。
穷睇眄于中天， 极娱游于暇日。
天高地迥， 觉宇宙之无穷；
兴尽悲来， 识盈虚之有数。
望长安于日下， 指吴会于云间。
地势极而南溟深， 天柱高而北辰远。
关山难越， 谁悲失路之人？
萍水相逢， 尽是他乡之客。
怀帝阍而不见， 奉宣室以何年？
嗟乎！ 时运不济，
命运多舛。 冯唐易老，
李广难封。 屈贾谊于长沙，
非无圣主； 窜梁鸿于海曲，
岂乏明时。 所赖君子安贫，
达人知命。 老当益壮，
宁移白首之心？ 穷且益坚，
不坠青云之志。 酌贪泉而觉爽，
处涸辙以犹欢。 北海虽赊，
扶摇可接； 东隅已逝，
桑榆非晚。 孟尝高洁，
空怀报国之心； 阮藉猖狂，
岂效穷途之哭！ 勃三尺微命，
一介书生。 无路请缨，
等终军之弱冠； 有怀投笔，
慕宗悫之长风。 舍簪笏于百龄，
奉晨昏于万里。 非谢家之宝树，
接孟氏之芳邻。 他日趋庭，
叨陪鲤对； 今晨捧袂，
喜托龙门。 杨意不逢，
抚凌云而自惜； 钟期既遇，
奏流水以何惭？ 鸣呼！
胜地不常， 盛筵难再。
兰亭已矣， 梓泽丘墟。
临别赠言， 幸承恩于伟饯；
登高作赋， 是所望于群公。
敢竭鄙诚， 恭疏短引。
一言均赋， 四韵俱成。
请洒潘江， 各倾陆海云尔。 树树皆秋色，山山唯落晖。--唐王绩《野望》东皋薄暮望，徙倚欲何依？
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。--唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得！归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 --唐杜牧《秋夕》
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。 秋
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色--------唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
树树皆秋色，山山唯落晖-------------唐·王绩《野望》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼--------唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅---------唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-----唐·杜牧《秋夕》
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠-----------宋·范仲淹《苏幕遮》
春阳春布德泽，万物生光辉----------汉 乐府古辞《长歌行》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--------唐 贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都--唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-----------宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
等闲识得东风面，万紫千红总是春--------宋·朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.----------南宋 志南和尚《绝句》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。----白居易〈〈钱塘湖春行〉〉
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 -----王维《鸟鸣涧》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。----韦应物《滁州西涧》
古诗词中的四季
关于四季的古诗一、关于春季的古诗1、《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
2、《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3、《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。
4、《春雪》唐·韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
5、《初春小雨》唐·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
6、《晚春》唐·韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
7、《忆江南》唐·白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？8、《春游湖》宋·徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
9、《江南春绝句》唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
10、《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。
11、《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
12、《鸟鸣涧》唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
关于四季的古诗词
《咏柳》【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。
这首诗是一首咏物诗。
诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
鉴赏首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。
柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。
二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。
“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。
还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。
中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。
这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。
在语言的运用上，既晓畅，又华美。
古诗词中的四季。
你能读出他写的是哪个季节吗？春风又绿江南岸
春 阳春布德泽，万物生光辉----------汉 乐府古辞《长歌行》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--------唐 贺知章《咏柳》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都--唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
-----------宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 等闲识得东风面，万紫千红总是春--------宋·朱熹《春日》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风.----------南宋 志南和尚《绝句》 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
――――白居易〈〈钱塘湖春行〉〉 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
―――――王维《鸟鸣涧》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
――――韦应物《滁州西涧》 2..夏 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙--------宋·赵师秀《约客》 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人-----------宋·秦观《三月晦日偶题》 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新 ---------宋·陆游《初夏绝句》 3、秋 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色--------唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 树树皆秋色，山山唯落晖-------------唐·王绩《野望》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼--------唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅---------唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》 红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-----唐·杜牧《秋夕》 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠-----------宋·范仲淹《苏幕遮》 4、冬 忽如一夜春风来，千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》 撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起---------晋·谢道蕴《咏雪联句》 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台----------唐·李白《北风行》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
--------唐·柳宗元《江雪》 谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花--------唐·韩愈《李花二首》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝---------唐·高骈《对雪》 你还可以百度一下“古诗词中写四季景色的”，有很多结果。
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关于四季的诗词
白居易四季诗词赏析春夏秋冬 四时景致尽现笔端风花雪月 万象更替皆是诗材四季的路 春对种子说： 刚抽芽你就笑了， 你还没有一把绿伞呢， 怎么度过炎热的夏天？ 夏对绿苗说： 刚举起小绿伞你就乐了， 你还没有果实呢， 可不能空手走向秋天。
秋对稻穗说： 结果不是终点， 这一站有成熟的喜悦， 下一站是严寒的考验。
冬对稻谷说： 进仓不是让你休眠， 你要为下一代绿孩子， 孕育蓬勃的童年…… 春： 好雨知时节，当春乃发生。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。
可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
夏： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
秋： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
采菊东篱下，悠然见南山。
冬： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
关于四季的诗句
关于写春的诗句 1，春色满园关不住，一枝红杏出墙来.叶绍翁 【游园不值】 2，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风.杜牧《绝句》 3，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.苏轼·《惠崇〈春江晓景〉》 4，好雨知时节，当春乃发生.杜甫《春夜喜雨》 5，春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏.王安石《元日》 6，春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花.宋·陆游《临安春雨初霁》 7，春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还.王安石《泊船瓜洲》 8，春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春.朱熹《春日》 9，春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横.韦应物《滁州西涧》 10，春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流李煜《虞美人》 11，春归——落红不是无情物，化作春泥更护花.龚自珍《已亥杂诗》 写夏的诗句 1，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红. 杨万里 【晓出净慈送林子方】 2，小菏才露尖尖角，早有蜻蜓立上头. 杨万里【小池】 3，稻花香里说丰年，听取蛙声一片. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 辛弃疾《西江月》 4，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙. 赵师秀《约客》 5，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行. 曾几《三衢道中》 写秋的诗句 1，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.杜牧【山行】 2，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟.白居易【琵琶行】 3，飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中.黄巢《题菊花》 4，秋风萧瑟，洪波涌起 曹操《观沧海》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 马致远《天净沙·秋思》 写冬（雪）的诗句 1，砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆 杜牧【初冬夜饮】 2，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.柳宗元《江雪》 3，北风卷地白草折，胡天八月即飞雪.岑参【白雪歌送武判官归京】 4，忽如一夜春风来，千树万树梨花开.岑参【白雪歌送武判官归京】 5，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.高适【别董大】 6，燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台 李白《北风行》 7，山回路转不见君，雪上空留马行处 岑参【白雪歌送武判官归京】 8，云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 9，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 苏轼《十一月四日风雨大作》
描写四季的诗歌
四季恋歌 苦楝叹 我默默地生长 珍藏百年的梦想 只为行色匆匆的你 能作片刻的驻足凝望 我静静地开放 那满树美丽的淡紫啊 化作彩蝶翩然坠下 在幽冷的清晨徒然心碎神伤 夏花吟 不要 用你的热情围剿我 在你炙热的目光里 我无处逃脱 我为什么要逃脱 就让我熔化作一缕轻烟吧 好在你的头顶久久盘桓 不要 用你的狂野袭卷我 在你飓风般的拥抱里 我早已零落成泥 你如何知道 我甘愿零落成一支残荷 酣睡在你沉默的胸前 秋之思 走过五月，思念依然疯长 穿透绿荫，夏日越发忧郁 蒹葭苍苍的秋水边 是伊人伶俜的守望 莫回首啊，莫回首 回首枉神伤 舞之魂 我本是一只快乐的精灵 天地间自由地轻舞飞扬 无意惊醒你寂寥的灵魂 坠落在你温润的掌心 于是 粉身碎骨 只为濡湿你干渴的唇
描写四季的古诗各5首,共二十首
《春思》【唐】李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日， 是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？ 2、《春望》【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、《春宿左省》【唐】杜甫 花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
星临万户动，月傍九霄多。
不寝听金钥，因风想玉珂。
明朝有封事，数问夜如何？ 4、《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
夏天：1 晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
2 小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
3 四时田园杂兴 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
4 六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
秋天1山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.2 《枫桥夜泊》张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船.3 .《秋词》唐.刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄.试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂.4《秋思》唐.张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
冬天1、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
2、《终南望余雪》【唐】祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
3、《江雪》【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4 《问刘十九》【唐】白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
经典古诗词中的春夏秋冬,哪首最能入你心
经典古诗词中的春夏秋冬，哪首最能入我心的是： 春日 宋代：朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
小池 宋代：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
秋词 唐代：刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
江雪 唐代：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
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求一首写四季的古诗【是一首诗,写了四个季节】
春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮菊花酒，冬饮白雪诗。
此诗无题，出自北宋汪洙所编的集子《神童诗》春有百花秋有月夏有凉风冬有雪若无闲事挂心头便是人间好时节此四句颂原为宋朝无门慧开禅师所作，录入其评释古代禅之公案的《无门关》一书。
这首诗有着高山流水的味道，天生有些人一看就能明白。
禅宗讲究顿悟，这首诗在某种程度上也给未开悟者呈现了以手指月的姿势。
闲事，也即烦心之事。
关键在于是否能在任何环境中都找到通往风花雪月的境界之路。
春夏秋冬除了风花雪月之外当然还有别的，就看眼光自然而然地望向何处了。
春天有百花，夏天有凉风，秋天有明月，冬天有白雪，风、花、雪、月这些在不同时刻都能象征着令人心境豁达之意的事物，便是开悟的人能够保持淡定从容的绵绵无绝之力。
关于“赞美青少年”的诗词都有哪些？
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱少层楼，为赋新词强说愁。
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
少年侠气，交结五都雄。
狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。
辛弃疾《丑奴儿》
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱少层楼，为赋新词强说愁。
而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
王维《少年行四首》
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。
汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。
天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。
六州歌头·少年侠气
宋代：贺铸
少年侠气，交结五都雄。肝胆洞。毛发耸。立谈中。死生同。一诺千金重。推翘勇。矜豪纵。轻盖拥。联飞鞚。斗城东。轰饮酒垆，春色浮寒瓮。吸海垂虹。闲呼鹰嗾犬，白羽摘雕弓。狡穴俄空。乐匆匆。(闲呼 一作：间呼)
似黄粱梦。辞丹凤。明月共。漾孤篷。官冗从。怀倥偬。落尘笼。簿书丛。鹖弁如云众。供粗用。忽奇功。笳鼓动。渔阳弄。思悲翁。不请长缨，系取天骄种。剑吼西风。恨登山临水，手寄七弦桐。目送归鸿。
少年游·长安古道马迟迟
宋代：柳永
长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳岛外，秋风原上，目断四天垂。(岛 一作：鸟)
归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。
赞扬少年的诗句
1、杜甫《饮中八仙歌》：宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。
2、多情少年，《红楼梦》中贾宝玉：面若中秋之月，色如春晓之花， 鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波.虽怒时而若笑，即嗔视而有情。
转盼多情，语言常笑。
天然一段风韵，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。
3、捐躯赴国难的少年侠士，曹植的《白马篇》：白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠陲。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
边城多警急，胡虏数迁移。
羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀？ 父母且不顾，何言子与妻？ 名编壮士籍，不得中顾私。
捐躯赴国难，视死忽如归。
赞美少年的诗词
诗句、诗词：1、杜甫《饮中八仙歌》：宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。
2、多情少年，《红楼梦》中贾宝玉： 面若中秋之月，色如春晓之花， 鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波.虽怒时而若笑，即嗔视而有情。
转盼多情，语言常笑。
天然一段风韵，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。
3、捐躯赴国难的少年侠士，曹植的《白马篇》：白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠陲。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
边城多警急，胡虏数迁移。
羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀？ 父母且不顾，何言子与妻？ 名编壮士籍，不得中顾私。
捐躯赴国难，视死忽如归。
4、白居易《长恨歌》： “天生丽质难自弃”“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“温泉水滑洗凝脂”“云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵”“芙蓉如面柳如眉”...
赞美“少年”的诗句有哪些？
1. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹释义：读书要专心一致，必定要三者到位。
2.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
——苏轼释义：古代的书值得读很多遍，读的遍数多了，仔细思考过，你自然而然就能明白其中的道理。
3.问渠那得清如许，为有源头活水来。
——朱熹释义：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
4.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿释义：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间，少年时代要知道发愤苦读，勤奋学习。
但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞释义：人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
关于赞美青少年的诗词
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
——清代：袁枚《所见》释义：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
——唐代：王维《少年行四首》释义：新丰美酒一斗价值十千钱，出没五陵的游侠多是少年。
少年不识愁滋味，爱上层楼。
——宋代：辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》释义：人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
——宋代：辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》释义：当年孙权在青年时代，做了三军统帅。
他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
——唐代：杨万里《舟过安仁》释义：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
——宋代：颜真卿《劝学诗》释义：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。
少年听雨歌楼上。
——宋代：蒋捷《虞美人·听雨》释义：年少的时候，歌楼上听雨。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——明代：朱熹《偶成》释义：青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。
少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。
——唐代：李贺《致酒行》释义：少年人应当有凌云壮志，谁会怜惜你困顿独处，唉声叹气呢？儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——唐代：杨万里《宿新市徐公店》释义：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
夸奖孩子的诗词有哪些？
1、天生我材必有用-李白《将进酒·君不见》释义：每个人的出生都一定有自己的价值和意义2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
-李白《行路难（其一）》释义：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。
3、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
-李白《赠裴十四》释义：黄河水从西部飞流直下流向中原，一泻万里，奔流入东海，以奔腾的黄河水，象征宽阔宏大的胸怀。
4、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞-阮阅《诗话总龟前集》释义：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地施展才能。
5、恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
-《沁园春·长沙》释义：同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
6、俱往矣，数风流人物，还看今朝。
-《沁园春·雪》释义：这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
7、江山代有才人出，各领风骚数百年。
-赵翼《论诗·其二》释义：呼唤创新意识，希望诗歌写作要有时代精神和个性特点，大胆创新，反对演习守旧。
8、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
-《卜算子·咏梅》释义：已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
原文：1、《将进酒·君不见》作者：李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
2、《行路难（其一）》作者：李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3、《赠裴十四》作者：李白朝见裴叔则，朗如行玉山。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
身骑白鼋不敢度，金高南山买君顾。
徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！4、《沁园春·长沙》作者： 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5、《沁园春·雪》作者：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6、《论诗·其二》作者：赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
7、《卜算子·咏梅》作者：风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
什么诗词夸奖孩子
1、恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒2、俱往矣，数风流人物，还看今朝3、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人4、江上有奇峰，隐在迷雾中，寻常看不见，偶尔露峥嵘。
5、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏6、江山代有人才出，各领风骚数百年7、寅父犹能畏后生，丈夫未可轻少年8、丈夫志四海，万里犹比邻
赞美男生体贴的诗词
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
博观而约取，厚积而薄发。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。
丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
但愿人长久，千里共蝉娟。
己所不欲，勿施于人。
兼听则明，偏信则暗。
见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。
见义不为，非勇也。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
学海无涯勤是岸，云程有路志为梯黄金非宝书为宝，万事皆空善不空存鹰之心于高远，取鹰之志而凌云，习鹰之性以涉险，融鹰之神在山巅树雄心掌握一技之长，增自尊苦练创业本领.少年不经勤学苦，老来方悔读书迟脚下行程千里远，腹中贮书万卷多宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来吃得苦中苦，方为人上人.勇于进取者，永远长生。
满地闲花衰草的整个诗句及其表达意思
胡捣练令
宋 韩维
夜来风横雨飞狂，满地闲花衰草。燕子渐归春悄。帘幕垂清晓。
天将佳景与闲人，美酒宁嫌华皓。留取旧时欢笑。莫共秋光老。
大致诗意：晚上狂风大作，瓢泼之雨乱坠，导致地上满是落花败草。但春悄悄来，燕子渐渐归。清晨晓光初起，帘幕垂下。
老天将这美好的初春之景给闲人看，美酒当前却已是白发满头。只盼回忆中留着从前的欢声笑语罢。别只想着了如同秋天般苍老的自己了。
大致表达含义：此诗通过一场初春骤雨，将年老之人比作暴雨后的落花败草。但是春天已经逐渐到来，连远飞的燕子都回来了，帘幕低垂却遮不住晨光的到来。初春万物复苏，多美好的景象，但却只有无所事事的自己正看见了，老天竟将佳景给闲人看，不由的感慨，这场景犹如华发满头不应多喝酒，却有美酒在眼前，泛着香味吸引人。哎，那就这样吧，就记着曾经的美好回忆，和美好年华，别再倚老卖老，只等着感慨年近黄昏，如秋天落叶般的自己了。作者或许想通过此诗告诉世人，年龄的增长抹不去回忆中的青春，珍惜吧，美景当前，活在当下，同时，也要抓紧那珍贵的年青时光啊。
（自己翻译理解，不一定正确）
历代描写“炊烟”的诗词有哪些？
1.忆秦娥·梅谢了宋代：刘克庄梅谢了，塞垣冻解鸿归早。
鸿归早，凭伊问讯，大梁遗老。
浙河西面边声悄，淮河北去炊烟少。
炊烟少。
宣和宫殿，冷烟衰草。
2.沁园春（甲辰寿王总侍）宋代：李曾伯北固台端，南渡后来，无此伟人。
自从容佐鼎，光华揽辔，几年中外，属目经纶。
万灶炊烟，千艘漕雪，手整江淮如掌平。
诗书效，看马腾士饱，酒好兵精。
平生。
余事功名。
岂管葛诸人能拟伦。
暂牙筹游戏，小淹惟月，金瓯注想，便合为霖。
沆瀣一襟，风流八咏，秋入诗坛如许清。
为以寿，有黄花不老，长伴香名。
3.普天乐_湘阳道中岳元代：卢挚岳阳来，湘阳路。
望炊烟田舍，掩映沟渠。
山远近，云来去。
溪上招提烟中树，看时见三两樵渔。
凭谁画出，行人得句，不用前驱。
4.踏莎行（甲午重九牛山作）宋代：刘克庄日月跳丸，光阴脱兔。
登临不用深怀古。
向来吹帽插花人，尽随残照西风去。
老矣征衫，飘然客路。
炊烟三两人家住。
欲携斗酒答秋光，山深无觅黄花处。
5.望江南（答徐守韵）宋代：洪适嗟故岁，夏旱复秋阳。
十雨五风皆定数，千方百计为灾伤。
小郡怎禁当。
劳拊字，惠露洽丁黄。
田舍炊烟常蔽野，居民安堵不离乡。
祖道免斋粮。
白朴 诗词
【作者简介】：白朴（1226~1306后），初名恒，字仁甫，后改字太素，号兰谷。
祖籍隩州（今山西省河曲县），入元后徙家建康（今南京），终身不仕，以诗酒自娱。
名列「元曲四大家」，其曲以绮丽婉约为风格特征。
散曲有杨友敬辑《天籁集摭遗》，现存套数四套，小令三十七首。
【仙吕·寄生草】饮长醉后方何碍，不醒时有甚思？糟腌两个功名字，醅淹千古兴亡事，曲埋万丈虹霓志。
不达时皆笑屈原非，但知音尽说陶潜是。
【双调·沉醉东风】渔夫黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头。
虽无刎颈交，却有忘机友。
点秋江白鹭沙鸥。
傲钉人间万户侯，不识字烟波钓叟。
【越调·天净沙】春春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
【越调·天净沙】秋孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
【双调·驻马听】吹裂石穿云，玉管宜横清更洁。
霜天沙漠，鹧鸪风里欲偏斜。
凤凰台上暮云遮，梅花惊作黄昏雪。
人静也，一声吹落江楼月。
【中吕·阳春曲】知几知荣知辱牢缄口，谁是谁非暗点头。
诗书丛里且淹留。
闲袖手，贫煞也风流。
【仙吕·点绛唇】金凤钗分，玉京人去，秋潇洒，晚来闲暇，针线收拾罢。
〔幺〕独倚危楼，十二珠帘挂。
风萧飒，雨晴云乍，极目山如画。
〔混江龙〕断人肠处，天边残照水边霞。
枯荷宿鹭，远树栖鸦。
败叶纷纷拥砌石，修竹珊珊扫窗纱。
黄昏近，愁生砧杵，怨入琵琶。
〔穿窗月〕忆疏狂阻隔天涯，怎知人埋怨他。
吟鞭醉袅青骢马，莫吃秦楼酒，谢家茶。
不思量执手临岐话。
〔寄生草〕凭阑久，归绣帏，下危楼强把金莲撒。
深沉院宇朱扉，立苍苔冷透凌波袜。
数归期空画短琼簪，啼痕频湿香罗帕。
〔元和令〕自从绝雁书，几度结龟卦。
翠眉长是锁离愁，玉容憔悴煞。
自元宵等待过重阳，甚犹然不到家。
〔上马娇煞〕欢会少，烦恼多，心乱如麻。
偶然行至东篱下，自嗟自呀，冷清清和月对黄花。
P`S希望我找的这些能对你有所帮助。
描写秋叶的诗词
绮罗香 红叶 年代：【宋】 作者：【张炎】 体裁：【词】 万里飞霜，千林落木，寒艳不招春妒。
枫冷吴江，独客又吟愁句。
正船舣、流水孤村，似花绕、斜阳归路。
甚荒沟、一片凄凉，载情不去载愁去。
长安谁问倦旅。
羞见衰颜借酒，飘零如许。
谩倚新妆，不入洛阳花谱。
为回风、起舞尊前，尽化作、断霞千缕。
记阴阴、绿遍江南，夜窗听暗雨。
绮罗香 红叶 年代：【宋】 作者：【王沂孙】 体裁：【词】 玉杵馀丹，金刀剩彩，重染吴江孤树。
几点朱铅，几度怨啼秋暮。
惊旧梦、绿鬓轻凋，诉新恨、绛唇微注。
最堪怜，同拂新霜，绣蓉一镜晚妆妒。
千林摇落渐少，何事西风老色，争妍如许。
二月残花，空误小车山路。
重认取，流水荒沟，怕犹有、寄情芳语。
但凄凉、秋苑斜阳，冷枝留醉舞。
【注释】： 情感备至，而万物皆可为文。
王沂孙的故国之恋在落叶、红叶、新月、春水等身上，皆可寄寓。
此词是为赏红叶而作，意在为红叶传神，却被写得如此凄美，实则寄寓词人一片怜爱哀婉的情绪。
“玉杵余丹，金刀剩彩，重染吴江孤树”。
玉杵，是仙人捣药用的 ，丹即方士炼丹的朱砂。
六朝、隋、唐至宋，有立春制作剪彩树的民间习俗 。
“剪彩花前燕始飞 ”，“剪彩作新梅”，都是用红绡剪花，唐崔信明有“枫落吴江冷”句，得句一时，第三句就是用此诗意。
枫树新出红叶，象是仙人杵下余留的丹砂，是宫廷剪花剩下的红绡。
作者把枫树写得清美而孤单。
“ 几点朱铅 ，几度怨啼秋暮”。
枫叶上的红色，已经经过几番暮秋凉雨。
词人在这句赋予枫叶可以怨啼的感情，用拟人化的效果，准确而生动地表达了枫叶的变化。
“惊旧梦、绿鬓轻凋，诉新恨、绛唇微注”青色的枫叶，在秋天变红，恰似旧梦消逝堪惊，绿鬓已容易地凋谢了。
红色枫叶又像微点绛唇 ，在诉说新恨。
“最堪怜，同拂新霜，绣蓉一镜晚妆妒。
”紧承上文。
用“怜”“爱”表达枫叶之变化 。
“绣蓉”，如锦绣似的芙蓉，即荷花，“镜”指水面 。
红荷对经霜枫叶之红艳生妒，则枫叶颜色之惹人怜爱可知。
王沂孙意在表达出，芙蓉仍是荷花 ，池水却成妆镜 。
一“妒”字，把荷花人格化。
为什么不是“芙蓉如面”的美人临镜晚妆，嫉妒枫叶之艳色？因为前有“同拂新霜”一句，则知非与枫叶同时之植物秋荷莫属也。
下片由“爱”生“ 怜 ”，写出怜惜红叶之意味。
“千林摇落渐少”秋天到了 ，“萧瑟兮草木摇落而变衰 ”（宋玉《九辩》），“何事西风老色，争妍如许”。
只有枫叶独自鲜红如初。
西风中的深老的颜色，因何还能这样争研斗美 ？“二月残花，空误小车山路”。
平铺开来，对红叶之貌美，极度赞扬。
“重认取、流水荒沟，怕犹有、寄情芳语 ”。
用唐人御沟红叶题诗的典故用来 。
借指红叶虽已落下，但自然有情有义。
唐宣宗宫女有《题红叶》诗 ：“流水何太急，深宫尽日闲。
殷勤谢红叶，好去到人间。
”这里说更应再仔细辨认一下荒沟流水中的红叶，希望有唐宫女一样的寄托情思的芳美诗句在上面。
“但凄凉、秋苑斜阳 ，冷枝留醉舞。
”照应“重染吴江孤树。
”白居易《醉中对红叶》：“醉貌如霜叶，虽红不是春。
”比红为醉酒之貌。
姜夔《法曲献仙音》词：“ 谁念我重见冷枫红舞 ”，枫叶红了，是天冷之故 。
“但”字承上转折 ，御沟题诗的红叶已不见了，只有斜阳临照和冷枫上的红叶依旧 。
从“ 秋苑”到“醉舞”烘托出一种凄凉境界。
以“ 凄凉 ”二字包领，表现了万分无可奈何的情绪。
红叶即是枫叶。
在这首咏红叶词中，词人抒发对秋天枫叶的自我感受。
随心想象，因而写得是一片怜爱哀惋情绪 。
词为赏红叶而写 ，所以意在为红叶传神，红叶却被赋予幽美而孤寂凄清的作者自己的感情色彩。
作者因寄所托，反映了自己一种心境。
题红叶 年代：【唐】 作者：【宣宗宫人】 体裁：【五绝】 流水何太急，深宫尽日闲。
殷勤谢红叶，好去到人间。
注释 这首诗相传为唐宣宗时宫人韩氏所写。
关于这首诗，有一个动人的故事。
据《云溪友议》记述，宣宗时，诗人卢渥到长安应举，偶然来到御沟旁，看见一片红叶，上面题有这首诗，就从水中取去，收藏在巾箱内。
后来，他娶了一位被遣出宫的姓韩的宫女。
一天，韩氏见到箱中的这片红叶，叹息道：「当时偶然题诗叶上，随水流去，想不到收葳在这里。
」这就是有名的「红叶题诗」的故事。
从诗的内容看，很象宫人口吻。
它写的是一个失去自由、失去幸福的人对自由、对幸福的向往。
诗的前两句「流水何太急，深宫尽日闲」，妙在只责问流水太急，诉说深宫太闲，并不明写怨情，而怨情自见。
一个少女长期被幽闭在深宫之中，有时会有流年侯水、光阴易逝、青春虚度、红颜暗老之恨，有时也会有深宫无事、岁月难遣、闲愁似海、度日如年之苦。
这两句诗，以流水之急与深宫之闲形成对比，就不着痕迹、若即若离地托出了这种看似矛盾而又交织为一的双重苦恨。
诗的后两句「殷勤谢红叶，好去到人间」，运笔更委婉含蓄。
它妙在曲折传意，托物寄情，不从正面写自己的处境和心情，不直说自己久与人间隔离和渴望回到人间，而用折射手法，从侧面下笔，只对一片随波而去的红叶致以殷勤的祝告。
这里，题诗人对身受幽囚的愤懑、对自由生...
关于草的诗句
离离原上草，一岁一枯荣谁言寸草心，报得三春晖.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊.枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲.疾风识劲草，患难见真情国破山河在，城春草木深。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
自云良家子，零落依草木。
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
见说道，天涯芳草无归路，怨春不语。
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
关于 浮生的诗词
1、《乌夜啼·昨夜风兼雨》年代： 唐 作者： 李煜昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。
烛残漏滴频欹枕，起坐不能平。
世事漫随流水，算来一梦浮生。
醉乡路稳宜频到，此外不堪行。
2、《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》年代： 宋 作者： 苏轼林断山明竹隐墙， 乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁， 杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
3、《渔家傲·画鼓声中昏又晓》年代： 宋 作者： 晏殊画鼓声中昏又晓。
时光只解催人老。
求得浅欢风日好。
齐揭调。
神仙一曲渔家傲。
绿水悠悠天杳杳。
浮生岂得长年少。
莫惜醉来开口笑。
须信道。
人间万事何时了。
4、《玉楼春》年代： 宋 作者： 欧阳修燕鸿过后春归去。
细算浮生千万绪。
来如春梦几多时，去似朝云无觅处。
闻琴解佩神仙侣。
挽断罗衣留不住。
劝君莫作独醒人，烂醉花间应有数。
5、《渔家傲·临水纵横回晚鞚》年代： 宋 作者： 苏轼临水纵横回晚鞚。
归来转觉情怀动。
梅笛烟中闻几弄。
秋阴重。
西山雪淡云凝冻。
美酒一杯谁与共。
尊前舞雪狂歌送。
腰跨金鱼旌旆拥。
将何用。
只堪妆点浮生梦。
李清照的经典诗词。
一剪梅?红藕香残玉簟秋 ?李清照 红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
【赏析】 这首词作于清照和丈夫赵明诚远离之后，寄寓着作者不忍离别的一腔深情，是一首工巧的别情词作。
词的起句“红藕香残玉簟秋”，领起全篇，上半句“红藕香残”写户外之景，下半句“玉簟秋”写室内之物，对清秋季节起了点染作用。
全句设色清丽，意象蕴藉，不仅刻画出四周景色，而且烘托出词人情怀。
意境清凉幽然，颇有仙风灵气。
花开花落，既是自然界现象，也是悲欢离合的人事象征；枕席生凉，既是肌肤间触觉，也是凄凉独处的内心感受。
起句为全词定下了幽美的抒情基调。
接下来的五句顺序写词人从昼到夜一天内所作之事、所触之景、所生之情。
前两句“轻解罗裳，独上兰舟”，写的是白昼在水面泛舟之事，以“独上”二字暗示处境，暗逗离情。
下面“云中谁寄锦书来”一句，则明写别后的悬念。
接以“雁字回时，月满西楼”两句，构成一种目断神迷的意境。
按顺序，应是月满时，上西楼，望云中，见回雁，而思及谁寄锦书来。
“谁”字自然是暗指赵明诚。
但是明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有，所以有“谁寄”之叹。
说“谁寄”，又可知是无人寄也。
词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想。
而这一望断天涯、神驰象外的情思和遐想，无时无刻不萦绕于词人心头。
“花自飘零水自流”一句，承上启下，词意不断。
它既是即景，又兼比兴。
其所展示的花落水流之景，是遥遥与上阕“红藕香残”、“独上兰舟”两句相拍合的；而其所象喻的人生、年华、爱情、离别，则给人以凄凉无奈之恨。
下片自此转为直接抒情，用内心独自的方式展开。
“一种相思，两处闲愁”二句，在写自己的相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推想到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方面的，以见两心之相印。
这两句也是上阕“云中”句的补充和引申，说明尽管天长水远，锦书未来，而两地相思之情初无二致，足证双方情爱之笃与彼此信任之深。
这两句既是分列的，又是合一的。
合起来看，从“一种相思”到“两处闲愁”，是两情的分合与深化。
其分合，表明此情是一而二、二而一的；其深化，则诉说此情已由“思”而化为“愁”。
下句“此情无计可消除”，紧接这两句。
正因人已分在两处，心已笼罩深愁，此情就当然难以排遣，而是“才下眉头，却上心头”了。
“此情封锁计可消除，才下眉头，却上心头。
”三句最为世人所称道。
这里，“眉头”与“心头”相对应，“才下”与“却上”成起伏，语句结构既十分工整，表现手法也十分巧妙，在艺术上具有很强的吸引力。
当然，这两个四字句只是整首词的一个有机组成部分，并非一枝独秀。
它有赖于全篇的烘托，特别因与前面另两个同样工巧的四字句“一种相思，两处闲愁”前后衬映，而相得益彰。
点绛唇——[清] 李清照 寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。
惜春春去，几点催花雨。
倚遍栏干，只是无情绪！人何处？连天衰草，望断归来路。
【注释】 点绛唇：词牌名，因南北朝时江淹《咏美人春游》诗中有“白雪凝琼貌，明珠点绛唇”句而来。
明·杨慎《升庵词品》曰：“《点绛唇》取梁江淹诗‘白雪凝琼貌，明珠点绛唇’以为名。
” （李清照） 闺：过去年轻女子居住的内室。
柔：一作“愁”。
崔花雨：这里指崔花调落的雨。
无情绪：心怀抑郁惆怅，没有兴趣。
人何处：所思念的人在哪里？此处的“人”，当与《凤凰台上忆吹箫》的“武陵人”及《满庭芳》的“无人到”中的两个“人”字同意，皆喻指作者的丈夫赵明诚。
连天衰草，望断归来路：化用《楚辞·招隐士》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”之句意，以表达亟待良人归来之望。
望断，即望尽，以极多次数凝望，一直望到看不见。
【古诗今译】 一个人独处深院闺房，心中总是积郁着千丝万缕的愁绪。
怜惜春天，可春天已经匆匆离去了，就在这原本令人落寞难捱的暮春时节偏偏又下起了几点令人懊恼的雨。
倚着栏杆，眺望远方，无论怎样也无法排解心中的忧烦愁苦。
心上的人儿，你现在何方？在这枯草连天的季节，望断天涯，何处才是你回家的路啊！ 【赏析】 李清照（1084-约1151），南宋女词人，婉约派女作家。
号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。
父亲李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。
她的词前期多写其悠闲生活，闺情相思，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念，风格顿变。
形式上善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽。
论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。
并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。
有《易安居士文集》、《易安词》，已散失。
后人有《漱玉词》辑本。
今人有《李清照集校注》。
本篇是一首借伤春写离愁别怨的闺怨词，是词人李清照惦念离别的...
伤感的诗词
最伤感的诗词 红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
点绛唇 寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。
惜春春去，几点催花雨。
倚遍栏干，只是无情绪！人何处？连天衰草，望断归来路。
武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
多少回梦醒西厢楼，多少次魂断鹊桥头。
说什么天长地久、贞心不 渝；道什么山盟海誓、永远自清。
却不辩良缘戏才有！寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得。
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落为尘碾做泥，唯有香如故。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改！冠盖满京华，斯人独憔悴！一朝春尽红颜老，花落人亡两不知 十年生死两茫茫。
不思量。
自难忘。
千里孤坟无处话凄凉。
纵是相逢两不识。
尘满面。
鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗。
正梳妆。
相顾无言唯有泪釺行。
料的年年断肠处。
明月夜。
短松冈 季子平安否 便归来 平生万事 那堪回首 行路悠悠谁慰藉 母老家贫子幼 记不起 从前杯酒 魑魅搏人应见惯 总输他翻云覆雨手 冰与雪 周旋久 顾贞观--金缕曲 柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴. 对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流。
范仲淹 纷纷堕叶飘香砌。
夜寂静、寒声碎。
真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。
年年今夜，月华如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉。
酒未到、先成泪。
残灯明灭枕头欹。
谙尽孤眠滋味。
都来此事，眉间心上，无计相回避。
沈邈 一夜隋河风劲。
霜湿水天如镜。
古柳堤长，寒烟不起，波上月无流影。
那堪频听。
疏星外、离鸿相应。
须信道、情多是病。
酒未到、愁肠还醒。
数叠兰衾，馀香未减，甚时枕鸳重并。
教伊须更。
将盟誓、后约言定。
沈邈 江上秋高霜早。
云静月华如扫。
候雁初飞，啼螀正苦，又是黄花衰草。
等闲临照。
潘郎鬓、星星易老。
那堪更、酒醒孤棹。
望千里、长安西笑。
臂上妆痕，胸前泪粉，暗惹离愁多少。
此情谁表。
除非是、重相见了 柳永 寒蝉凄切。
对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。
多情自古伤离别。
更那堪、冷落清秋节。
今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰、好景虚设。
便纵有、千种风情，更与何人说？花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无处诉。
手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去。
柳丝偷荚自芳菲，不管桃飘与李飞。
桃李明年能再发，明年闺中知有谁？三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。
明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。
花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人。
独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。
杜鹃无语正黄昏，荷锄归去淹重门。
青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。
怪侬底事倍伤神，半为怜春半恼春。
怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。
做宵庭外悲歌发，知谁是花魂与鸟魂？花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。
愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头。
天尽头，何处有香丘！未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。
质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。
尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧。
侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。
一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！钗头凤·陆游 红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。
错，错，错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫！钗头凤·唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。
难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。
瞒，瞒，瞒！秋雨声，点妾心，红袖拂绕檀香深。
诗难吟，幽思萦。
一轮空月，几多梦春。
困！困！困！春风新，鸿雁行，一曲相思化琴音。
三杯盏，兰炉熏。
锦书回时，心儿飘云。
馨！馨！馨！
求唯美古风诗词、李清照的最好~
迈陂塘 元好问 问世间，情是何物？直教生死相许。
天南地北双飞客，老翅儿几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山暮雪， 只影向谁去？ 横汾路，寂寞当年萧鼓。
荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮， 来访雁丘处。
生查子 牛希济 春山烟欲收， 天淡星稀小， 残月脸边明， 别泪临清晓. 语已多， 情未了， 回首犹重道： 记得绿罗裙， 处处连芳草. 江城子 苏东坡 十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟， 无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言， 惟有泪千行。
料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流， 一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
虞美人 叶梦得 落花已作风前舞，又送黄花雨。
晓来庭院半残红，惟有游丝千丈茑晴空。
殷勤花下同携手，更尽杯中酒。
美人不用敛蛾眉，我亦多情，无奈酒阑时！ 玉楼春 晏殊 绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。
楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。
无情不似多情苦，一寸还成千万缕。
天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
望夫石 王建 望夫处，江悠悠；化为石，不回头。
山头日日风复雨，行人归来石应语。
九绝为亚卿作 胡楚 君去东山踏乱云，后车何不载红裙？罗衣浥尽伤春泪，只有无言持送君。
君住江边起画楼，妾居海角送潮头。
潮中有妾相思泪，流到楼前更不流。
妾愿为云逐画樯，君言十日看归航。
恐君回首高城隔，直倚江楼过夕阳。
蝶恋花 纳兰性德 辛苦最怜天上月， 一夕如环， 夕夕都成玦。
若似月轮终皎洁， 不辞冰雪为卿热。
无那尘缘容易绝， 燕子依然， 软踏帘钩说。
唱罢秋坟愁未歇， 春丛认取双栖蝶。
最高楼 程垓 旧时心事，说著两眉羞。
长记得、凭肩游。
缃裙罗袜桃花岸，薄衫轻扇杏花楼。
几番行，几番醉，几番留。
也谁料、春风吹已断。
又谁料、朝云飞亦散。
天易老，恨难酬。
蜂儿不解知人苦，燕儿不解说人愁。
旧情怀，消不尽，几时休。
凤求凰·琴歌 佚名 有美人兮， 见之不忘。
一日不见兮，思之如狂。
凤飞翱翔兮，四海求凰。
无奈佳人兮，不在东墙。
将琴代语兮，聊写衷肠。
何日见许兮，慰我旁徨。
愿言配德兮，携手相将。
不得於飞兮，使我沦亡。
有所思 汉乐府 有所思，乃在大海南。
何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之。
闻君有他心， 拉杂摧烧之。
摧烧之，当风扬其灰。
从今以往，勿复相思。
相思与君绝！ 鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。
妃呼豨！秋风肃肃晨风，东方须臾高知之。
上邪 汉乐府 上邪！ 我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 行行重行行 > 行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知。
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭。
涉江采芙蓉 > 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老！ 相思 王维 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时.情人怨遥夜，竟夕起相思. 灭烛怜光满，披衣觉露滋.不堪盈手赠，还寝梦佳期. 秋风词 李白 秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
相亲相见知何日，此时此夜难为情； 入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极， 早知如此绊人心，何如当初莫相识. 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
竹枝词 刘禹锡 山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。
花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
燕子楼 张仲素 楼上残灯伴晓霜，独眠人起合欢床。
相思一夜情多少？地角天涯不是长。
锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年.庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃. 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟.此情可待成追忆，只是当时已惘然. 无题 李商隐 来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟.梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓. 蜡照半笼金翡翠，麝香微度绣芙蓉.刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重. 无题 李商隐 重帷深下莫愁堂，卧后清宵细细长。
神女生涯原是梦，小姑居处本无郎。
风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香？ 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看. 无题 李商隐 昨夜星辰昨夜风， 画楼西畔桂堂东. 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通. 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
暮秋独游曲江 李商隐 荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成.深知身在情长在，怅望江头江水声。
夜雨寄北 ...
适合朗诵的古代诗词 五分钟左右的
张若虚的《春江花月夜》 以孤篇压倒全唐啊 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸 ，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
秋意浓的古诗词
秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨. 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中. 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声. 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨. 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红. 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡. 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中. 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿. 秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁. 秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然. 秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞. 秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残. 秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋. 秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知. 秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多. 描写秋天的古诗和描写秋天的名句 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 袅袅：形容微风吹拂.洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部.波：微波泛动.木叶：枯黄的树叶. 战国楚·屈原《九歌·湘夫人》 悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归 萧瑟：寂寞萧条的样子.燎栗：凄凉.若在远行：好象人在远行之中. 战国楚·宋玉《九辩》 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归 汉·刘彻《秋风辞》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏·曹丕《燕歌行》 榈庭多落叶，慨然知已秋 榈庭：榈巷庭院. 晋·陶渊明《酬刘柴桑》 迢迢新秋夕，亭亭月将圆 迢迢：形容夜长.亭亭：远貌. 晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》 芙蓉露下落，杨柳月中疏 芙蓉：荷花. 南朝齐·萧悫《秋思》 寒城一以眺，平楚正苍然 寒城：寒意已侵城关.眺：远望.平楚：平野.苍然：草木茂盛的样子.两句写初秋之景. 南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》 亭皋木叶下，陇首秋云飞 亭皋：水边平地.木叶：树叶.陇首：山名，在今陕西、甘肃之间. 南朝梁·柳浑《捣衣诗》 草低金城雾，木下玉门风 草低：衰草枯萎.木下：树叶落下.金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间.玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西.两句写西北寒秋之景. 南朝梁·范云《别诗》 树树秋声，山山寒色 秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声. 北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》 时维九月，序属三秋 维：语助词，无义.序：时节. 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 骛：鸟名，野鸭.齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞.一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色. 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 树树皆秋色，山山唯落晖 唐·王绩《野望》 挂林风景异，秋似洛阳春 唐·宋之问《始安秋日》 寒山转苍翠，秋水日潺湲 潺湲：流水声. 唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 荆溪白石出，天寒红叶稀 这两句写深秋景色：溪水下降，白石露出，红叶飘零，所余不多. 唐·王维《阙题二首·山中》 秋声万户竹，寒色五陵松 唐·李颀《望秦川》 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜 唐·王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜.熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长.” 寒潭映白月，秋雨上青苔 唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》 木落雁南渡，北风江上寒 唐·孟浩然《早寒江上有怀》
小学生如何赏析古诗词
一、反复诵读
古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。古诗词教学要注重情景意象，但是要达到让学生进入诗词的意境，与作者心灵相通需要一个过程。 “三分诗，七分读”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，可见，诵读对阅读古诗能起到“起死回生”的作用。要使学生对作品有深刻的理解，进入诗情画意的境界，必须加强朗读。由读正确、读通顺到读流利，由读得有节奏、有韵味到读得情意浓浓、浮想联翩。意象的感知与体悟正是建立在此基础上的。学生的自读自悟，不光要让学生边看词语的注释边轻声读读，还要边想想诗词的基本意思，自己能读懂多少，难点在哪里。诵读古诗词，对于深刻地理解作品，进入诗情画意的境界，陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养，都显得至关重要。
二、感受作者写作的背景
在要求学生对古诗词反复诵读的同时，老师要适时讲讲作者写作的心情或时代背景，如《江雪》这首诗写于作者柳宗元被流放期间，意境苍凉，语气冷峻，表现自己的孤高和不屈。《登高》要让学生感受诗人忧国忧民、感时伤怀的思想感情。李白的《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这是情深意切的意象，可以引导学生想象诗人伫立江边，目送友人渐渐远去，直到友人的船只消失在水天一线之处；寄托了诗人对友人的深厚感情，令人回味无穷。李白的《早发白帝城》这首七绝，如果不了解写作背景，只当一般描写三峡风景的诗来理解，就不易领会诗中舟轻水急，轻捷欢快的节奏和由此传达出的诗人无限喜悦、急切的心情。
三、抓“诗眼”
古诗词中一个字或一个词往往就是一幅画、一个生活的场景，里面充盈着多少说不清道不完的意蕴！欣赏古诗词词语的最佳途径，就是把想象画面与体味含义统一起来。一首词值得欣赏的词语很多，需要教师引导学生进行选择，不可字字求解。如何选择重点欣赏的词语呢？宜在学生想象全诗的画面以后，选择那些“牵一发而动全身的关键”的词语，就是我们常说的“诗眼”。如《 九月九日忆山东兄弟》，抓住“忆”字，让学生说出诗人“忆”什么，本诗主要写什么，并请学生从诗句中找出与“忆”有关的字来。这样还可以联系到诗中的“思”字和“知”字，从而感悟诗人思乡之情。王安石的《泊船瓜州》中的“绿”字使全诗的境界全出，因为其妙在形象，妙在意味上。引导学生反复推敲研磨，可让学生领悟到诗人用字之妙和诗中所蕴含的意境。
总之，古诗词教学在不同学段有不同的学习要求和培养目标，培养小学生初步赏析古诗词的能力，既不能单纯直译背诵诗意，也不能人为的拔高对学生赏析古诗词的要求。
如何上好小学的古诗鉴赏？
一、作者背景。
包括作者此时的人生迹遇，是穷困潦倒还是心花怒放，是壮志难酬还是踌躇满志，是刚被罢黜还是新官上任。
不同的时间作者的心境也会不同，就说杜甫，虽然一直走的忧国忧民的悲情路线，但总有几首透露着欢快，像那“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”那时他在杜甫草堂过着安定的生活，所以诗中也流露着喜悦祥和。
二、时代背景。
国家的安定与否，是否昌盛，关系着作者写诗是的心态。
怎么说古代的诗人也是些知识分子，总会牵挂着自己的祖国，自己的人民，会为自己的国家鞠躬尽瘁，死而后已。
所以了解诗词的所在的年代，是欣赏古诗文的必要前提，知道了自作背景，才能对整首诗有一个大体的把握，明白这首诗的精魂所在。
三、表现手法。
古诗文在创作的时候，经常运用一些修辞手法或者表现手法，像现在依旧常用的比喻、拟人、借代、对比，以小见大、情景交融、借景抒情、托物言志、欲扬先抑，等等。
不要小看这些，这些手法是使诗文变得优美含蓄的法宝，也是鉴赏古诗时必须考虑的因素。
如果说前面的背景可以看出作者的思想深度，那么这些表现手法则可以看出作者的文学造诣，这也是所谓的文采的一方面。
四、音韵之美。
我国古代的诗歌都讲究押韵，一首诗的韵脚一般都要相同。
押韵不仅指韵脚，还包括平仄的区分，一首律诗或者绝句，前一句是怎样的平仄，后一句是怎样的对应，都有严格的规定，我们老师说，连教授也搞不清楚到底古代的诗歌是怎样的的写作要求。
中国的古诗读起来都朗朗上口，就是因为讲究押韵的缘故，像儿歌一样易读，又像散文一样深刻。
所以说，音韵之美也是鉴赏的一个方面。
五、遣词造句。
其实。
这是比较现代的一种说法，放在古诗鉴赏里有点不伦不类，但我暂时也想不出什么更恰当的词了，⊙﹏⊙汗…简单点说就是看看他的用词，有时一字之差，诗的意境就会有很大的不同，比如我们熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿”字，再比如“僧推月下门”还是“僧敲月下门”，并由此而来的“推敲”的典故。
这样富有新奇意味的，或者运用的十分恰当的，令人眼前一亮的字就是我们所说的诗眼。
六、诗的结构。
《诗经》中赋比兴的手法，也是欣赏的一个方面，像《孔雀东南飞》的开篇就运用了兴的手法。
有时作者还会独出心裁，来个以乐景写哀情，或以哀情写乐景，对比突出鲜明。
比如《红楼梦》里林妹妹惨死时暴雨那边欢天喜地的娶媳妇。
七、整体意境。
每首诗都有自己独到的风格，李白的大多是潇洒飘逸，杜甫的通常是沉郁顿挫，王维的多是诗中有画、画中有诗，苏轼的经常是豪放洒脱，等等。
找到了诗自己的风格，你再鉴赏它就不困难了。
怎样教会小学生正确的进行古诗鉴赏？？？？
对小学生而言，古诗鉴赏课不过是给他们开一扇窗，让他们一点一点的体会古诗词的意境。
所以古诗鉴赏只要给孩子广泛的思维扩展空间，让孩子们去想象一首古诗所展示给人们的美好图景就可以了，不用刻意的深挖什么主题内在情感以及遣词造句能力，说太深了孩子们很难理解，反而失去了学习的兴趣也就没有教学的意义。
低年级小学生对诗歌的鉴赏应达到什么水平
提高学生诗歌鉴赏能力可以从以下几方面入手：一、重视背诵日常的语文教学是学到诗歌讲诗歌，考到诗歌讲诗歌，这些都是治标不治本。
不能引导学生真正的热爱诗歌，也很难真正提高学生的诗歌鉴赏能力。
长期坚持背诵诗歌就像长期吃饭，营养会一点一滴补充身体。
所以在诗歌教学的时候重视诗歌背诵，在其他单元可以弱化诗歌背诵但不能停止诗歌背诵。
诗歌教学的时候可能是每天背诵一首诗，不再是个教学单元，我们可以一星期背诵一首诗或者一星期背诵一个诗歌名句也行，总之不能停止诗歌的背诵学习。
再者，书读百遍，其意自见。
长期的诵读有助学生培养语感，熟悉古典文化，积累丰富的认知经验，对学过的知识不自觉加以运用，养成触类旁通思考的习惯。
二、积累古典诗歌意象的含义以冰雪的晶莹比喻心态的忠贞、品格的高尚。
对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
以折柳表惜别。
以蝉喻品行高洁。
古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉表现自己品行的高洁。
以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
以菊花象征坚贞高洁的品质。
以梅花代表傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白的形象。
以松象征坚贞高洁。
以莲代表爱情。
梧桐是凄凉悲伤的象征。
杜鹃是凄凉哀伤的象征。
以鹧鸪鸟表达离愁别绪。
鸿雁代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
意象的含义是理解古典诗歌的一把钥匙，正确把握诗歌意象的含义就找到了通往理解诗歌的光明大道，要善于引导学生正确运用这把钥匙。
三、归类识别诗歌的情感赠友送别：一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的感情或别后的思恋。
例如：依依不舍的留念。
如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》。
情深意长的勉励，如王勃《送杜少府之任蜀川》。
坦陈心志的告白，如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”咏史怀古：一般是凭吊古人的人或事。
对人，或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建功立业；或表达昔盛今衰的感慨，或借古吟今。
边塞征战：一般来说，边塞征战诗表现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少，而表现对战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念的比较多。
山水田园：以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
代表诗人：陶渊明、大小谢、王维、孟浩然。
写景抒情：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。
抒写对美好景物的喜爱和赞美、表达自己的喜悦和陶醉较多。
当然，伤春悲秋的诗也不少，也有借凄凉的环境表达自己的孤寂惆怅、苦闷之情。
其实“写景抒情”几乎是每一首诗必用的手法。
咏物言志：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。
例如：建功立业的渴望。
如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》。
保家卫国的决心，如王昌龄《从军行》。
报国无门的悲伤，如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》。
山河沦丧的痛苦，如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。
年华消逝、壮志难酬的悲叹， 如苏轼《水调歌头·赤壁怀古》。
揭露统治者穷兵黩武，如杜甫《兵车行》。
理想不为人知的愁苦心情，如屈原《涉江》。
学生将每类诗歌都记几首代表作，如果读别的诗歌可以根据意象判断这首诗歌属于哪一类，又属于这类中和哪一首风格近似的作品，然后再各根据其个性深入解读，这样读诗歌的难度就降低了很多，学生就有章可循，有法可依。
四、以写促学要想牢记一个原理，最有效的是运用。
所以我们不妨从运用入手，即写古典诗歌入手引导学生提高诗歌鉴赏能力。
对学生来说写古典诗歌也许是一件难事，不要紧，我们可以放低要求，比如让学生有意识运用学过的意象组织诗歌，表达情感，不要将注意力集中在格律上，而集中在对意象的运用，情感的表达。
老师在学生写作诗歌时不要指手画脚，要让学生自我评判，让同学互相评判，这样会增强他们的自信，让他们感受到写作的愉快。
如何提高小学生的古诗词欣赏能力
一、反复诵读古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。
古诗词教学要注重情景意象，但是要达到让学生进入诗词的意境，与作者心灵相通需要一个过程。
“三分诗，七分读”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，可见，诵读对阅读古诗能起到“起死回生”的作用。
要使学生对作品有深刻的理解，进入诗情画意的境界，必须加强朗读。
由读正确、读通顺到读流利，由读得有节奏、有韵味到读得情意浓浓、浮想联翩。
意象的感知与体悟正是建立在此基础上的。
学生的自读自悟，不光要让学生边看词语的注释边轻声读读，还要边想想诗词的基本意思，自己能读懂多少，难点在哪里。
诵读古诗词，对于深刻地理解作品，进入诗情画意的境界，陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养，都显得至关重要。
二、感受作者写作的背景在要求学生对古诗词反复诵读的同时，老师要适时讲讲作者写作的心情或时代背景，如《江雪》这首诗写于作者柳宗元被流放期间，意境苍凉，语气冷峻，表现自己的孤高和不屈。
《登高》要让学生感受诗人忧国忧民、感时伤怀的思想感情。
李白的《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”这是情深意切的意象，可以引导学生想象诗人伫立江边，目送友人渐渐远去，直到友人的船只消失在水天一线之处；寄托了诗人对友人的深厚感情，令人回味无穷。
李白的《早发白帝城》这首七绝，如果不了解写作背景，只当一般描写三峡风景的诗来理解，就不易领会诗中舟轻水急，轻捷欢快的节奏和由此传达出的诗人无限喜悦、急切的心情。
三、抓“诗眼”古诗词中一个字或一个词往往就是一幅画、一个生活的场景，里面充盈着多少说不清道不完的意蕴！欣赏古诗词词语的最佳途径，就是把想象画面与体味含义统一起来。
一首词值得欣赏的词语很多，需要教师引导学生进行选择，不可字字求解。
如何选择重点欣赏的词语呢？宜在学生想象全诗的画面以后，选择那些“牵一发而动全身的关键”的词语，就是我们常说的“诗眼”。
如《 九月九日忆山东兄弟》，抓住“忆”字，让学生说出诗人“忆”什么，本诗主要写什么，并请学生从诗句中找出与“忆”有关的字来。
这样还可以联系到诗中的“思”字和“知”字，从而感悟诗人思乡之情。
王安石的《泊船瓜州》中的“绿”字使全诗的境界全出，因为其妙在形象，妙在意味上。
引导学生反复推敲研磨，可让学生领悟到诗人用字之妙和诗中所蕴含的意境。
总之，古诗词教学在不同学段有不同的学习要求和培养目标，培养小学生初步赏析古诗词的能力，既不能单纯直译背诵诗意，也不能人为的拔高对学生赏析古诗词的要求。
怎样教小学生欣赏诗歌
《小学语文》2023年第7-8期合刊中热点讨论栏的话题是“小学诗歌教学的问题及教学策略”，霍俊明、韦秀平、西渡、连敏、黄岚、武凤霞老师就小学诗歌教学面临的问题、对诗歌这种特殊文体有效的教学方法进行了讨论。
下面摘登的这篇为北京语言大学汉语进修学院的连敏老师所作。
在诗歌教学中，很容易出现的课堂现象就是师生纠缠于字里行间的意思，为了一个词语、一句话的解释，讨论不休，导致全诗意境的支离破碎。
引导小学生进行诗歌鉴赏，要注意意境的导入与营造，淡化对诗歌本身的解释，从诗境入手，抓住重要的意象，整体感悟。
一首优秀的诗歌，给读者提供的是个多层次的结构：在确定的框架外，还有许多不确定的点；在有形的内容之外，还有许多无形的暗示。
在鉴赏过程中，读者仅仅知觉有形的内容和确定的框架是不够的，还需要通过想象，对无形的暗示予以发掘。
可以把审美对象的某些特征与自己的生活经验联系起来，从而对头脑中浮现的审美意象有所改造，使之变得更加丰满，更为亲切。
要鉴赏诗歌，理解诗意，走近诗人，从感性经验上升到理性经验，教师势必要引导学生鉴赏、评点诗歌的语言。
可以这样说，诗人所用的每一个词都是有深意的，词语之于诗歌的重要性，就决定了诗歌语言的凝练、柔软、多义、情感、心灵化，并且富有弹性。
词语自身有很多特性，从哪些方面入手呢？我们可以提醒学生对词义轻重、使用范围、使用对象、语体色彩、文化色彩、感情色彩进行辨析与区分。
除此，我们要重点关注的是一些词汇的超常搭配，即那些比较特殊的语言现象，包括词性活用、大词小用，小词大用，以及词语的摆放位置。
在诗歌中，我们常常可以发现这样的词性变异：“春风又绿江南岸”，“啊，红了荔枝，黄了菠萝，绿了槟榔/啊，熟了生活，甜了感情，美了愿望”，诗人把形容词“红”“黄”“绿”“熟”“甜”“美”活用为动词，再把这些词置于句首，这不仅渲染出一个斑斓的、多彩的、丰收的季节，而且写出了自然的变化带来的人心的变化，大自然的丰富多彩和诗人喜悦美好的情绪皆跃然纸上。
如果漠视词语的超常搭配，我们就可能无法理解诗歌的主旨。
诗歌教育的一个重要目的就是在发展学生鉴赏能力的同时，激发学生的想象力和创造潜能。
我们在进行诗歌鉴赏时，要把一些与本能和行动紧密联系的感官反应，经过艺术符号的转化，从实用中解放出来，它们作为想象的材料。
有了这些材料，有了鉴赏对象的制约，读者的想象也不至于无边无际，而是一种有所依傍的想象，读者也能在一定程度上参与产生新的信息。
对于诗歌鉴赏而言，特别是针对小学生的诗歌鉴赏，笔者认为，教师首先要有这样一个意识：教师和学生都是读者，所不同的是，教师往往先于学生读到这首诗。
明确了这样的关系，在教学过程中，就不会是满堂灌或教师一人的独角戏。
诗歌是一种美，而美的传递方式应该是一种熏染而不是一种解析。
因此，教师的作用应该是释放自己的诗情去召唤学生的诗情。
那么，教师的诗情从何而来？教师就要动用诗歌鉴赏方面的知识多读好诗，诗歌常读常新，唯有教师把诗内化为自己的生命感悟，才能更有效地引导学生，打动学生。
2023年7-8期合刊热点讨论栏目文章包括花蕾需要诗雨的灌溉
如何从小学生视角鉴赏古诗词
一、反复诵读古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。
古诗词教学要注重情景意象，但是要达到让学生进入诗词的意境，与作者心灵相通需要一个过程。
“三分诗，七分读”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，可见，诵读对阅读古诗能起到“起死回生”的作用。
要使学生对作品有深刻的理解，进入诗情画意的境界，必须加强朗读。
由读正确、读通顺到读流利，由读得有节奏、有韵味到读得情意浓浓、浮想联翩。
意象的感知与体悟正是建立在此基础上的。
学生的自读自悟，不光要让学生边看词语的注释边轻声读读，还要边想想诗词的基本意思，自己能读懂多少，难点在哪里。
诵读古诗词，对于深刻地理解作品，进入诗情画意的境界，陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养，都显得至关重要。
二、感受作者写作的背景在要求学生对古诗词反复诵读的同时，老师要适时讲讲作者写作的心情或时代背景，如《江雪》这首诗写于作者柳宗元被流放期间，意境苍凉，语气冷峻，表现自己的孤高和不屈。
《登高》要让学生感受诗人忧国忧民、感时伤怀的思想感情。
李白的《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”这是情深意切的意象，可以引导学生想象诗人伫立江边，目送友人渐渐远去，直到友人的船只消失在水天一线之处；寄托了诗人对友人的深厚感情，令人回味无穷。
李白的《早发白帝城》这首七绝，如果不了解写作背景，只当一般描写三峡风景的诗来理解，就不易领会诗中舟轻水急，轻捷欢快的节奏和由此传达出的诗人无限喜悦、急切的心情。
三、抓“诗眼”古诗词中一个字或一个词往往就是一幅画、一个生活的场景，里面充盈着多少说不清道不完的意蕴！欣赏古诗词词语的最佳途径，就是把想象画面与体味含义统一起来。
一首词值得欣赏的词语很多，需要教师引导学生进行选择，不可字字求解。
如何选择重点欣赏的词语呢？宜在学生想象全诗的画面以后，选择那些“牵一发而动全身的关键”的词语，就是我们常说的“诗眼”。
如《 九月九日忆山东兄弟》，抓住“忆”字，让学生说出诗人“忆”什么，本诗主要写什么，并请学生从诗句中找出与“忆”有关的字来。
这样还可以联系到诗中的“思”字和“知”字，从而感悟诗人思乡之情。
王安石的《泊船瓜州》中的“绿”字使全诗的境界全出，因为其妙在形象，妙在意味上。
引导学生反复推敲研磨，可让学生领悟到诗人用字之妙和诗中所蕴含的意境。
总之，古诗词教学在不同学段有不同的学习要求和培养目标，培养小学生初步赏析古诗词的能力，既不能单纯直译背诵诗意，也不能人为的拔高对学生赏析古诗词的要求。
低年级小学生对诗歌的鉴赏应达到什么水平
本文介绍如何对小学生进行古诗教育？小学生怎么学习古诗？中国是一个诗的国度，古诗不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。
随意翻开小学语文教材便可以发现古诗是必不可少的重要内容，这些古诗多是千古传诵的名家、名篇，不但非常适合小学生阅读，而且具有很高的审美价值。
作为一名教师我们应该抓住古诗这一教学内容，通过古诗教学提高学生的文化素养，引导学生从古诗中获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。
如何使古诗教学贴近学生，能真正促进学生对古诗的吸收和积累，我进行了有关古诗教学的探索。
一、赏读古诗，走进诗境诗的内容高度浓缩，内涵极其丰富，有的古诗比较难懂，即便明白了诗的意思，进入诗的意境也很难。
如果只要求他们死记硬背，会使学生感到枯燥乏味，时间久了，他们就会对古诗失去兴趣，运用一些有效的方法，创设多种情境，拉近古诗与生活的距离，可以引导学生更好的理解古诗，使他们易于朗读，乐于背诵。
1.音乐伴读：音乐和文学有着不解之源。
有时古诗的意境，确实是“只可意会，不可言传”。
但是，如果在课堂上，适当地运用音乐，往往会引起学生的共鸣，也更容易融入诗的意境。
比如，在《出塞》、《送别》、等送别诗中，我配上《送别》、《知音》等轻音乐，加上声情并茂的古诗范读，一下子就把学生带进了一个动人的情境之中，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，通过想象达到了“触景生情”的效果。
2.绘画引读：有些古诗，本身就是一幅优美的图画。
如果把绘画引入古诗教学，将会大大提高学生兴趣，事半功倍。
小学生喜欢画画，尤其喜欢“创作画”，基于这个特点，在学习古诗的时候，可以抓住古诗“诗中有画”的特点，凭借语言，设法将“诗”与“画”结合起来，诗配画，画填诗；请同学们根据自己对诗的内容的理解，可以增进丰富的想象，画一幅或几幅图画，来表现诗的内容和意境。
记得学习《宿新市徐公店》一诗时，我一边吟，一边引导学生在黑板上、依次画出稀疏的竹篱、悠远的小路、如伞的绿树、翩翩起舞的蝴蝶、金黄的菜花，而学生无形中将自己构想成了画中的主角——奔跑着的、活泼天真的儿童。
赏析图画时，不少学生发现在那个捕捉蝴蝶的儿童，身在金色菜花海洋的里，很难找到那只美丽的蝴蝶，从而，更好的理解了“飞入菜花无处寻”。
3.唱读：诗歌与音乐相伴而生，优美的曲调能创造特定的情景，把学生带进一种特殊的艺术氛围中，帮助学生加强对诗歌的理解和记忆。
教学时，我找到了一些学习古诗的磁带，磁带中将《春晓》、《鸟鸣涧》等语文优美的古诗词谱上了曲子，我和同学们一起反复的听，认真学唱，大家兴致勃勃，在唱歌的同时，很快就把古诗背诵下来了，而且印象深刻。
4.赛读：小学生求知欲强，喜欢竞争。
比赛是一种同学们喜闻乐见的形式，在进行了一个阶段的古诗背诵活动之后，为了及时掌握同学们的背诵情况，并巩固学过的古诗，我进行了游戏和比赛。
如：古诗接龙游戏，抽签背诵，看谁背得多等活动，分阶段评出表现突出，背诵认真的同学，及时给予表扬和奖励。
二、嚼字品词，悟诗情字是内容骨，情从感悟出，古诗中的一字一词都是诗人经过反复推敲写出来的，具有很强的感染力。
但是由于不少古诗中，许多诗意不能给出正确的解释，所以古诗中许多谴词造句只能意会，不能言传，有一定的蒙胧性，值得我们反复咀嚼，因此在教学中不必过分强调教学的技术和精准化，那样会抑制了学生的想象力，从而破坏了古诗的整体美感。
正所谓“一千个读者就有一千个汉姆雷特”。
教师必须引导学生“披文入情”，才能使学生领会诗人的感情，进而领悟诗的意境美。
具体说来，主要应做到以下二点：一、教师在教学中应该动之以情，并通过自己动情激发学生动情，使学生情感的琴弦得以奏响，使他们一同进入或欢欣或伤感的情态。
这就要求教师讲课的语言、表情、动作等富于感情，紧如诗眼，带领学生从读中去悟诗情。
二、教师应根据每首诗的不同特点，从具体的语言文字出发，启发学生体会诗中所表达的感情。
既要从一首诗的整体上去把握诗的感情，又要体会诗中某些词句的感情色彩。
如古诗《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗含义深刻，很富有哲理性，难以讲清。
有位教师教学时，出示几张从不同角度拍摄的庐山风景图片，于是庐山雄伟，奇异，多姿的景色从正面看、从远处看、从侧面看、从近处看，庐山呈现出各种不同姿态和魅力都一一展现在孩子面前，再通过出示问题“为什么作者会看不清庐山的真面目呢？”引导小朋友反复读古诗，大部分的孩子一下子就抓住了古诗中所蕴含的哲理。
意境是由作者的主观感受和客观景象融合而成的，而作为主观感受的“意”又往往寄寓在客观景象的“境”中，因此，教师在古诗教学中要引导学生入其“境”，才能使学生“悟其神”，会其“意”，领悟古诗的意境美。
三、重视拓展，将古诗活学活用。
在古诗教学中，课后的拓展延伸也十分重要，往往会起到提纲挈领、画龙点睛的作用。
当小朋友对古诗的形式、意境、构思有了一...
如何教学生欣赏古诗词的美
1、情境教学，帮助学生感悟古诗的语言美。
诗歌语言是诗人独创的高度凝练的个性语言，是最富有文学性，它几乎都是作者思想感情，内心世界的表白，作者的喜怒哀乐无不倾泻在诗行中。
鉴赏诗歌要从品味语言入手，在此基础才能有所感，有所悟。
如李白的《望庐山瀑布》，描绘了庐山瀑布的壮丽景象，诗的语言精练传神。
“看”字化静为动，形象的表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态，“疑”字写出了作者神奇的想象，这想象新奇、夸张，但由于学生不能实景实物进行观赏，对庐山瀑布的印象却是模糊的，没有领悟诗中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”的壮观景象，所以在教学时我充分发挥多媒体等先进教学手段，可以通过观看庐山瀑布的挂图，幻灯片或录像，使学生身临其境丰富了学生的感性认识，从而悟出：这是诗人被大自然景色所陶醉时，一种联想油然而生从而吟出这千古绝句。
此时引导学生借助诗人的想象，展开思维，领略诗人的豪迈气概，以及诗人热爱生活，热爱大自然的情怀，学生也就可以直观地认识古诗中的自然美了。
2、培养兴趣，让学生感受古诗的自然美 小学阶段是孩子们长身体、学知识的时候，学生从家庭进入学校，与其他外界接触较少，局限于他们的知识水平与阅历，对诗词所描写的意境和表达的情感，主要靠背诵记忆帮助理解，但教学效果不佳。
教育心理学家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件”。
教学过程中，教师要从诗词中有关描写大自然景物的地方入手，利用文中的插图，通过多媒体和教师的悉心讲解等手段，培养学生多了解祖国山川气象万千的兴趣，使学生由衷地热爱大自然，感受自然美。
如北朝民歌《敕勒川》中“天似穹庐，笼盖四野”、“风吹草低见牛羊”。
教师在教学时，可以充分利用课文中的插图，配以优美悦耳的乐曲，通过多媒体帮助理解，引导学生体会洗练简洁的诗句，领略北国草原的苍茫景象，意境的雄浑开阔，我们江南的学生有如身临其境，感受到大自然的和谐、美妙，学起来也轻松。
3、指导朗读，让学生体会古诗的音乐美 好诗不厌百回读，教学古诗，贵在多读，要反复诵读，诵读即美读，就是有感情的读，是把作者的感情在读的时候表达出来，古诗讲究押韵与节奏，音韵和谐，节奏鲜明，对仗工整，富有音乐美，在教学中，可以结合朗读让学生体会古诗的音乐美，因此在学生理解诗的内容的基础上重视朗读，强调背诵，指导学生朗读就是要让学生掌握感情朗读的方法和技巧，我首先指导学生确定诗的感情基调，然后指导处理音重与节奏。
如：杜甫的《闻官军收河南河北》是首抒情诗，全诗充满喜悦、激动之情，起句与七八句节奏要急促，第五六句要舒缓；“忽传”“喜欲狂”“即从”“便下”读重音，这样读起来抑扬顿挫，学生的感情自然与作者的感情产生共鸣，还可以让学生通过看图朗读，录音朗读，也可以借助配乐朗诵等多种形式的朗读训练，让学生细细品味诗的音乐美，这样既训练了学生的朗读能力，也培养了学生感受美的能力。
4、启发想象，引导学生感悟古诗的意境美 中国美学界一向推崇意境美。
所谓意境就是故事中所描绘的生活画面与作者思想感情融为一体而形成的艺术境界的美。
教师只有引导学生拓展想象，感悟诗的意境，才能使学生真正获得美的享受、艺术的熏陶。
唐王维的诗在这方面算是比较典型的，如《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
”由声音而景色，由听觉而视觉，意境空灵，“但闻人语响”更是静中有动，似随手拈来，不着痕迹，敏锐的感觉独具匠心。
教师在教学过程中要启发学生拓展想象思维，让学生感悟“画中有诗，诗中有画”、“诗的美在想象中”。
这样既提高了学生的文化素养，又使学生感受到古诗的意境美 5、品味体验，欣赏古诗的意象美 诗歌中有不少句子是描写景物的，这些景物常常作为写实的景象以不经意的客观状态出现于诗歌中，但它们暗中却有着浓郁的情味。
诗歌中的意象成为作者表情达意的载体，意象也就不可避免地浸染着诗人浓烈的主观感情色彩，寄寓着诗人曲折深幽的情趣和意志。
因此在教学中可指导学生从具体意象中寻出其中的隐性意义。
如屈原诗中的芳草美人，象征诗人光辉峻洁的高尚品格；李白诗中的大鹏、明月、黄河、长江、瀑布、险峰，是诗人雄放不羁、追求自由光明的象征；陶渊明诗中的青松、白云、飞鸟、菊花，寄寓着诗人热爱自然的高风逸趣。
通过以上的方法进行古诗教学，不仅让学生感受到古诗的语言美、自然美、音乐美和意境美，而且提高了学生的文化素养和高尚情操，更能使我们教育者收到意想不到的教学效果。
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