自己编的秋天的古诗 关于秋天自己编的古诗
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自己编的秋天的古诗 关于秋天自己编的古诗
秋至深处叶金黄，
农人收获田内忙。
路行勿如香风至，
硕果累累欢声扬。
求编一首秋天的律诗,简单一点
4 .丹霞访庞 落花有意， 流水无情， 岁月悠悠。
恨天地之大， 人潮如海， 无人和我， 风雨同舟。
一言难尽， 学着歌女， 也向苍天问海鸥。
为什么？ 少年变成了， 白发老叟？ 举杯一醉方休， 却难举一杯恨与羞。
虽冰山深处， 火山运行。
世人却道： 一座荒丘。
风霜雨雪， 沉默千年， 不知何日可怒吼？ 苍天下， 为黎民百姓， 驱尽寒秋。
自己编诗歌词关于秋天的
描写秋天的古诗和描写秋天的名句 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 袅袅：形容微风吹拂。
洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。
波：微波泛动。
木叶：枯黄的树叶。
战国楚·屈原《九歌·湘夫人》悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归 萧瑟：寂寞萧条的样子。
燎栗：凄凉。
若在远行：好象人在远行之中。
战国楚·宋玉《九辩》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归 汉·刘彻《秋风辞》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏·曹丕《燕歌行》榈庭多落叶，慨然知已秋 榈庭：榈巷庭院。
晋·陶渊明《酬刘柴桑》迢迢新秋夕，亭亭月将圆 迢迢：形容夜长。
亭亭：远貌。
晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》芙蓉露下落，杨柳月中疏 芙蓉：荷花。
南朝齐·萧悫《秋思》寒城一以眺，平楚正苍然 寒城：寒意已侵城关。
眺：远望。
平楚：平野。
苍然：草木茂盛的样子。
两句写初秋之景。
南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》亭皋木叶下，陇首秋云飞 亭皋：水边平地。
木叶：树叶。
陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。
南朝梁·柳浑《捣衣诗》草低金城雾，木下玉门风 草低：衰草枯萎。
木下：树叶落下。
金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。
玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。
两句写西北寒秋之景。
南朝梁·范云《别诗》树树秋声，山山寒色 秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。
北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》时维九月，序属三秋 维：语助词，无义。
序：时节。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 骛：鸟名，野鸭。
齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。
一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》树树皆秋色，山山唯落晖 唐·王绩《野望》挂林风景异，秋似洛阳春 唐·宋之问《始安秋日》寒山转苍翠，秋水日潺湲 潺湲：流水声。
唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》荆溪白石出，天寒红叶稀 这两句写深秋景色：溪水下降，白石露出，红叶飘零，所余不多。
唐·王维《阙题二首·山中》秋声万户竹，寒色五陵松 唐·李颀《望秦川》金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜 唐·王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
” 寒潭映白月，秋雨上青苔 唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》木落雁南渡，北风江上寒 唐·孟浩然《早寒江上有怀》秋色无远近，出门尽寒山 唐·李白《赠庐司户》雨色秋来寒，风严清江爽 唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 酣：尽情饮酒。
唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》人烟寒橘柚，秋色老梧桐 人烟：人家炊烟。
寒橘柚：秋日寒烟使橘袖也带有寒意。
两句写人家缕缕炊烟，橘柚一片深碧，梧桐已显微黄，呈现一片深秋景色。
唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋 唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞 信宿：连宿两夜。
故：仍然。
唐·杜甫《秋兴八首》翟塘峡口曲江头，万里风烟接素秋 唐·杜甫《秋兴八首》远岸秋沙白，连山晚照红 唐·杜甫《秋野五首》天上秋期近，人间月影清 唐·杜甫《月》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》长风吹白茅，野火烧枯桑 白茅；茅草。
描写深秋原野的景象：大风吹卷着原野上的茅草，野火烧着枯萎的桑树。
唐·岑参《至大梁却寄匡城主人》秋风万里动，日暮黄云高 唐·岑参《巩北秋兴寄崔明允》返照乱流明，寒空千嶂净 返照：晚照，夕照。
乱流：纵横错杂的河水。
嶂：陡立的山峰。
唐·钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》万叶秋声里，千家落照时 落照：夕阳西下。
唐·钱起《题苏公林亭》宿雨朝来歇，空山秋气清 宿雨：昨夜的雨。
唐·李端《茂陵山行陪韦金部》雨径绿芜合，霜园红叶多 绿芜：绿草。
合：长满。
意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。
唐·白居易《司马宅》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 唐·刘禹锡《秋词二首》试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂 清入骨：秋天的景色清澈入骨。
嗾：怂恿。
刘禹锡《秋词二首》多少绿荷相倚恨，一时回首背西风 描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。
府·杜牧《 齐安郡中偶题二首》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 轻罗小扇：轻薄的丝制团扇。
这两句描写红烛在秋夜中发出寒光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。
唐·杜牧《秋夕》天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 天阶：宫中的台阶。
唐·杜牧《秋夕》秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 秋阴不散：虽已是秋天，但连日阴云漠漠，故不见严霜降落。
下旬的枯荷也由此出。
听雨吉：雨打枯荷，单调、凄凉。
唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月 唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁声遥人语绝，谁家素机织新雪。
秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。
” 老树呈秋色，空池浸月华 唐·刘得仁《池上宿》秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥 唐·戎昱《戏题秋月》（又作：秋宵月色胜春宵，万里天涯静寂寥） ...
1 —5年级关于秋天的古诗
《山行》 ——杜牧 远目寒山石径斜， 白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
《天净沙.秋思》 ——马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
《秋风辞》 ——刘彻 秋风起兮白云飞， 草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳， 怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河， 横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌， 欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何！ 我还有几千首，需要就联系771942259QQ
山水诗词自创
《桃山》春雨纷飞雾蒙蒙，桃山浓浓花微红，怡心亭前孤自赏，雨停花落淡淡香。《荷塘》泸溪河畔柳絮飞，银光闪闪点点缀，两岸鸳鸯共戏水，荷塘莲开无限美。
山水情诗词家园
山水情诗词家园：《江畔独步寻花》 唐·杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
江村 杜甫清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米， 微躯此外更何求？水仙子.咏江南 张养浩一江烟水照晴岚， 两岸人家接画檐。
芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。
画船儿天边至，酒旗儿风外 ，爱杀江南。
山水情诗词家园
山水情诗词家园：《江畔独步寻花》 唐·杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
江村 杜甫清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米， 微躯此外更何求？水仙子.咏江南 张养浩一江烟水照晴岚， 两岸人家接画檐。
芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。
画船儿天边至，酒旗儿风外 ，爱杀江南。
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自编一首《冬雪》的诗歌
秦皇汉武 你们为什么开始修筑长城 为什么开始用封闭、逃避、自封 来侵蚀中华民族勇于进取的意志 来压制中华民族主人翁的姿态 来培养顺从专制的奴性 奴性！ 长城 假如你真的愿意为他们而尽责 那你就是他们的帮凶，帮凶 我可亲可爱的中华民族 我梦里依然魂牵梦绕的中华民族 我们的开放与自主是有开始的 我们在等等等等未知的意识下 放慢了自己的脚步 长城 我知道你是无辜的 你是无辜的 很多很多人歌颂你的雄伟 虽然你只不过是一面长达万里的墙 墙 什么是墙 墙是隔绝，是封闭，是自守， 是逃避，是悲哀，是退后，是怯弱， 是无能，是失败，是自许，是自大，是自欺欺人 长城 那么多人说你是人类在外太空唯一可见的建筑物 那么多人因为这一点而自以为喜、自豪、欣欣然 悲哀呀 中华民族一堵象征保守的墙 在遥远的外太空出还可以瞅见 这种保守是多么强大的力量 已经牢牢束缚了我们中华民族 只有奴隶才会把束缚当成光荣 颂扬长城就像一个软弱的人 为了保护自己 身上束着一层保护罩 逢人夸耀： 我的保护罩多漂亮，多雄伟呀 更悲哀的一个比喻是： 一个被锁链锁住的奴隶 向围观的人夸耀说： 这绑我的锁链多美呀，多雄伟呀 明清的懦弱的主子们 再次修筑长城来保护自己 长城从巍巍大漠修到了 滔滔海边 呀 呀 连最广阔的海他们也不放过 连最广阔的海他们也想奴役 长城 假如你会说话 你会告诉整个中华民族什么？ 你会说什么？ 你会流泪吗？ 长城 假如你会说话 你会说： 我只是由历史的命运所铸成的一座巨大的悲剧纪念碑！ 我无法代表强大、进取、容光 长城 你很庞大也很悠久 反而把封闭，自守，逃避，悲哀，退后， 怯弱，自许，自大，自欺欺人深深地烙印在中华民族性格的深处 毒害他们 我为什么要歌颂你？ “不到长城非好汉” 我想 应该是 “不跨长城非好汉” 长城 你是一座纪念碑 你在提醒着我们过去的种种种种 我们要超越你 长城 长城 假如你有生命 你就会明白我不歌颂你的良苦用心了
求自编诗词 ！ 急 ！
七律诗一首（友情之三）：喜读学友锦华章，情系吾国与家邦。
字斟句酌理精辟，更有行楷添异香。
世俊少年多壮志，急赴国难着戎装。
砚田耕耘终不辍，瑰宝结集馈家乡。
从军从政又从文，赋诗习字追晋唐。
每逢大节又静气，偶遇悖逆无感伤。
家训师承有底蕴，诗词书法共绵长。
身为行伍文为魂，始成方家名一方。
1. 七律诗一首（友情之三）：喜读学友锦华章，情系吾国与家邦。
字斟句酌理精辟，更有行楷添异香。
世俊少年多壮志，急赴国难着戎装。
砚田耕耘终不辍，瑰宝结集馈家乡。
从军从政又从文，赋诗习字追晋唐。
每逢大节又静气，偶遇悖逆无感伤。
家训师承有底蕴，诗词书法共绵长。
身为行伍文为魂，始成方家名一方。
（读《张世俊诗词书法作品集》有感）注：张世俊是我中学同学。
1962年应征入伍，历任北京卫戍区参谋，秘书。
宣武区武装部政委。
1987年复原，任西城区委宣传部长，区委常委。
1994年任区政协副主席，主席。
中国书协会员，北京书协会员，西城区书协会长，区文联主席等职。
七岁学书，几十年临池不辍，终成大器。
作品多次获奖，或为单位收藏，或馈赠好友。
2023年11月25日赴津参加初中同学联谊会。
馈赠《张世俊诗词书法作品集》。
2.七律《友情》文/兰心中华新韵（一）新朋旧友喜相逢，四面八方聚沈城。
泼墨烹诗吟古韵，挥毫煮酒吐怀衷。
黄莺唤醒千花朵，嫩柳掀开一缕风。
拙笔丹青舒雅意，华章锦字句含情。
平水韵（二）挥毫泼墨玉骄阳，把酒滕欢红土香。
博汇驰名融浩瀚，诗词美誉集华堂。
瑰文妙句精魂硬，老树新枝掠海翔。
入境方知名远播，拾阶更上创辉煌。
参考资料网易.网易[引用时间2023-1-18]诗词吾爱网.诗词吾爱网[引用时间2023-1-18]
求自编一首歌曲或诗词
《水浒传》里诗词不多，在四大名著里，唯独水浒传的诗词最少，但少归少，却有精品。
足以见施耐庵的文学功底。
单单以诗词境界来讲，最为豪气的莫过于宋江的《浔阳江凌云志》七绝 心在山东身在吴， 飘蓬江海漫嗟吁。
他时若遂凌云志， 敢笑黄巢不丈夫。
但施耐庵毕竟是文人，他借宋江之口吟出这首七绝，书生气节太重，不如黄巢霸气。
一句市场起步的诗句
休怪命运不公，时光匆匆。爱情里，总有悲欢离合，柔肠百结，不管你是他的床前明月光，还是他心口上的红朱砂，爱过、恨过，就任由花自飘零水自流吧。一首旧曲能勾几番回忆？一阕新词能泛几许光华？有些情注定是镜中花水中月，有些爱注定是越重山趟万水，有些人注定是不久留难长守，何必叹，相逢太晚；何必怨，造化弄人。
最美的诗词
上邪-----《乐府》 上邪，我欲与君相知，长命无绝衰！山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合：乃敢与君绝！ 青玉案 [贺铸] 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。
锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。
赋得自君之出矣-----张九龄 自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
节妇吟----张籍 君知妾有夫，赠妾双明珠，感君缠绵意，系在红罗襦。
妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。
知君用心如日月，事夫誓拟同生死。
还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。
夜寒漏永千门静，破梦钟声度花影。
梦想回思忆最真，那堪梦短难常亲。
兀坐谁教梦更添，起步修廊风动帘。
可怜两地隔吴越，此情惟付天边月。
——雍正 忆秦娥 ——李白（唐） 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。
秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。
乐游原上清秋节。
咸阳古道音尘绝。
音尘绝。
西风残照，汉家陵阙。
妾薄命——李白 汉帝重阿娇， 贮之黄金屋。
咳唾落九天， 随风生珠玉。
宠极爱还歇， 妒深情却疏。
长门一步地， 不肯暂回车。
雨落不上天， 水覆难再收。
君情与妾意， 各自东西流。
昔日芙蓉花， 今成断根草。
以色事他人， 能得几时好？ 秋风词——李白 秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
相亲相见知何日，此时此夜难为情； 入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识。
《花非花》——白居易 花非花，雾非雾；夜半来，天明去。
来如春梦几多时？去似朝云无觅处。
卜算子 乐婉 相思似海深，旧事如天远。
泪滴千千万万行，更使人、愁肠断。
要见无因见，拼了终难拼。
若是前生未有缘，待重结、来生愿。
诉衷情——顾敻 永夜抛人何处去？绝来音，香阁掩。
眉敛，月将沉，争忍不相寻？ 怨孤衾。
换我心，为你心，始知相忆深。
辛弃疾 青玉案（元夕） 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路，凤箫声动， 玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
钗头凤——陆游 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透；桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫。
苏轼——卜算子 缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
苏轼——蝶恋花 花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？ 墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
诉衷情——欧阳修 清晨帘幕卷轻霜，呵手试梅妆，都缘自有离恨，故画作远山长。
思往事，惜流芳，易成伤。
拟歌先敛，欲笑还颦，最断人肠。
蝶恋花——柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌， 强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
清平乐——赵令畤 春风依旧，著意隋堤柳。
搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。
去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。
断送一生憔悴，只销几个黄昏。
无题——李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
蝶恋花——晏殊（宋） 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！ 浣溪沙——晏殊 一向年光有限身，等闲离别易销魂。
酒筵歌席莫辞频。
满目山河空念远，落花风雨更伤春。
不如怜取眼前人。
阮郎归——晏几道 天边金掌露成霜，云随雁字长。
绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。
兰佩紫，菊簪黄，殷勤理旧狂。
欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。
鹧鸪天——晏几道 彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红 ，舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
从别后，忆相逢。
几回魂梦与君同，今宵剩把银〔钅工〕照，犹恐相逢是梦中。
临江仙· 梦后楼台高锁 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
八声甘州 辛卯岁，沈尧道同余北归，各处杭、越。
逾岁，尧道来问寂寞，语笑数日，又复别去，赋此曲，并寄赵学舟。
记玉关、踏雪事清游，寒气脆貂裘。
傍枯林古道，长河饮马，此意悠悠。
短梦依然江表，老泪洒西州。
一字无题处，落叶都愁。
载取白云归去，问谁留楚佩，弄影中洲？折芦花赠远，零落一身秋。
向寻常、野桥流水，待招来、不是旧沙鸥。
空怀感，有斜阳处，却怕登楼。
杜安世——卜算子 尊前一曲歌。
歌里千重意，才欲歌时泪已流，恨应更、多於泪。
试问缘何事。
不语如痴醉。
我亦情多不忍闻，怕和我、成憔悴。
摸鱼儿-雁邱词——元好问 问世间情是何物，直教生死相许。
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿...
形容凌晨的诗词
1、清晨入古寺，初日照高林.（题破山寺后禅院 唐 常健）2、清晨望晴空，珠山又清明.3、晨起动征铎，客行悲故乡.鸡声茅店月，人迹板桥霜.槲叶落山路，枳花明驿墙.因思杜陵梦，凫雁满回塘.（商山早行 唐 温庭筠）4、晨兴步北林，萧散一开襟.复见林上月，娟娟犹未沉.片云自孤远，丛筱亦清深.无事由来贵，方知物外心.（晨出郡舍林下 张九龄 ）5、系船浮玉山，清晨得奇观.日轮擘水出，始觉江面宽.遥波蹙红鳞，翠霭开金盘.光彩射楼塔，丹碧浮云端.诗人窘笔力，但咏秋月寒.何当罗浮望，涌海夜未阑.（金山观日出 陆游）
关于思念家乡的诗词和歌曲
古诗静夜思 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
商山早行 晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘 逢入京使 唐 岑参 故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。
人日思归 薛道衡 人春才七日， 离家已二年。
人归落雁后， 思发在花前。
旅次朔方 刘皂 客舍并州已十霜， 归心日夜忆咸阳。
无端更渡桑干水， 却望并州是故乡。
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。
歌曲刘欢的 弯弯的月亮 http://mp3.baidu.com/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%CD%E4%CD%E4%B5%C4%D4%C2%C1%C1&lm=-1张明敏 梦驼铃 http://list.mp3.baidu.com/minge/0/19_tsomp3.htm费翔 故乡的云 http://list.mp3.baidu.com/song/0/20/2097_somp3.htm陈百强 念亲恩 http://mp3.baidu.com/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%C4%EE%C7%D7%B6%F7+&lm=-1许巍 故乡 http://mp3.baidu.com/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%D0%ED%CE%A1+++%B9%CA%CF%E7&lm=-1虫儿飞 http://mp3.baidu.com/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B3%E6%B6%F9%B7%C9&lm=-1容中尔甲 -高原红 http://mp3.baidu.com/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B8%DF%D4%AD%BA%EC+-+%C8%DD%D6%D0%B6%FB%BC%D7&lm=-1参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/68654415.html?si=1
有没有赞美清晨的诗词？
常建《题破山寺后禅院》清晨入古寿，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影室人心。
万簇此俱寂，但余钟磬音。
白居易《忆江南》日出东方红胜火，春来江水绿如蓝。
陆游《金山观日出》 系船浮玉山，清晨得奇观。
张九龄《晨出郡舍林下》晨兴步北林，萧散一开襟。
有关于莲的诗词
◇爱莲说~宋·周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！◇青阳渡~晋·乐府 青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。
下有并根藕，上有并头莲。
◇咏芙蓉~南朝·梁·沈约 微风摇紫叶，轻露拂朱房。
中池所以绿，待我泛红光。
◇采莲~南朝·梁·吴均 锦带杂花钿，罗衣垂绿川。
问子今何去，出采江南莲。
辽西三千里，欲寄无因缘。
愿君早旋返，及此荷花鲜。
◇咏荷诗~江洪 泽陂有微草，能花复能实。
碧叶喜翻风，红英宜照日。
移居玉池上，托根庶非失。
如何霜露交，应与飞蓬匹。
◇咏同心芙蓉~隋·杜公瞻 灼灼荷花瑞，亭亭出水中。
一茎孤引绿，双影共分红。
色夺歌人脸，香乱舞衣风。
名莲自可念，况复两心同。
◇采莲曲~隋·殷英童 荡舟无数伴，解缆自相催。
汗粉无庸拭，风裙随意开。
棹移浮荇乱，船进倚荷来。
藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。
◇古风（其二十六）~唐·李白 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。
秋花冒绿水，密叶罗青烟。
秀色粉绝世，馨香谁为传？坐看飞霜满，凋此红芳年。
结根未得所，愿托华池边。
◇采莲曲~南朝梁·刘孝威 金桨木兰船，戏采江南莲。
莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。
房垂易入手，柄曲自临盘。
露花时湿钏，风茎乍拂钿。
◇折荷有赠~唐·李白 涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。
攀荷弄其珠，荡漾不成圆。
佳人彩云里，欲赠隔远天。
相思无因见，怅望凉风前。
◇荷花~李商隐 都无色可并，不奈此香何。
瑶席乘凉设，金羁落晚过。
回衾灯照绮，渡袜水沾罗。
预想前秋别，离居梦棹歌。
◇莲花~温庭筠 绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白苹。
应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。
◇晚出净慈寺送林子方~杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
◇钱氏池上芙蓉~文征明 九月江南花事休，芙蓉宛转在中洲。
美人笑隔盈盈水，落日还生渺渺愁。
露洗玉盘金殿冷，风吹罗带锦城秋。
相看未用伤迟暮，别有池塘一种幽。
◇一剪梅~北宋·李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
◇苏幕遮~北宋·周邦彦 燎沉香，消溽暑。
鸟鸟雀呼睛，侵晓窥檐语。
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。
五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
◇莲塘~明·黄琼 苍茫漠漠董家潭，绿树阴阴向水湾。
十里锦香看不断，西风明月棹歌还。
◇采莲曲~李亚如 藕田成片傍湖边，隐约花红点点连。
三五小船撑将去， 歌声嘹亮赋采莲。
◇芙蓉~清·郑板桥 最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门。
照影自惊还自惜，西施原住苎萝村。
◇藕乡随思~现代·暇文 晓别安宜古镇头，藕乡水泗荡轻舟；岸柳染绿清溪水，荷香沁沏金色秋。
异乡落泊伤穷乱，故里重归喜景稠；政通人和富由起，芙蓉仙子欣来游。
◇夏日南亭怀辛大~孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
◇【无题·其二】~李商隐 飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。
金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。
贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
◇夏日怀友~徐玑 流水阶除静，孤眠得自由。
月生林欲晓，雨过夜如秋。
远忆荷花浦，谁吟杜若洲？良宵恐无梦，有梦即俱游。
◇【浣溪沙】·薛昭蕴 倾国倾城恨有馀，几多红泪泣姑苏，倚风凝睇雪肌肤。
吴主山河空落日，越王宫殿半平芜，藕花菱蔓满重湖。
◇【南乡子】·李珣 乘彩舫，过莲塘，棹歌惊起睡鸳鸯。
游女带香偎伴笑，争窈窕，兢折团荷遮晚照。
◇【浣溪沙】·李璟 菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。
还与韶光共憔悴，不堪看。
细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。
多少泪珠无限恨，倚栏杆。
◇【思帝乡】·孙光宪 如何？遗情情更多！永日水精帘下敛羞蛾。
六幅罗裙地，微行曳碧波。
看尽满地疏雨打团荷。
◇【忆余杭】·潘阆 长忆孤山，山在湖心如黛簇，僧房四面向湖开，清棹去还来。
芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。
别来尘土污人衣，空役梦魂飞。
◇【采桑子】·欧阳修 荷花开后西湖好，载酒来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随。
画船撑入花深处，香泛金卮，烟雨微微，一片笙歌醉里归。
◇【临江仙】·欧阳修 柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。
小楼西角断虹明。
阑干倚处，待得月华生。
燕子飞来窥画栋，玉钩垂下帘旌。
凉波不动簟纹平。
水精双枕，畔有堕钗横。
◇【甘草子】·柳永 秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。
雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭阑愁无侣，奈此个单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
◇【蝶恋花】·晏几道 初捻霜纨生怅望。
隔叶莺声，似学秦娥唱。
午睡醒来慵一晌，双纹翠簟铺寒浪。
雨罢苹风吹碧涨。
脉脉荷花，泪脸红相向。
斜贴绿云新月上，弯环正是愁眉...
形容北风的诗词
北风刺骨，一阵狂风，风头如刀，风呼啸起，旋风，狂风暴雨，狂风愤怒，狂风大作，大风更狂，劲风阵阵，旋风凌空，西风，风旋地转，北风咆哮，北风凌厉，北风凛凛，北风昔日，北风飘飘，北风黄叶下，北风很大，北风覆盖，北风哈哈，北风河梁上，北风忽震荡，北风火车，被疯狂吹，北风冷却，北风裂谷，北风凛凛，北风凌厉，北风立足，北风转变，被风掀起，北风雪儿，北风昔日，背风向阳，北风先生，北风袭击，被风吹去，北风吹裙带，北风吹羌笛，北风吹微雪，北风吹同云，北风吹雨薄寒生，北风吹雁雪纷纷，北风擦肩，北风吹雪暮萧萧，北风乘夕流，北风擦擦，北风吹瘴疠，北风吹白头，北风长至远，北风吹报章，北风吹白头北，风吹满楚冠尘，北风一起，北风依然，北风勇士马，北风扬胡沙，北风雁急浮云秋，悲风陨凉叶，北风雨雪恨难裁，北风夜涔涔，北风一般，北风陪我，北风飘飘天作恶，北风配合，北风凭借，北风派出，北风破南极北风空调，北风可怕，北风开幕，悲风生微绡，北风随我铁马尘，北风三日雪，北风无情，悲风为我从天来，北风微雨虚堂秋，北风无时休，北风微笑，北风闻楚歌，北风无奈，北风切切吹衣冷，北风秋雨寒，北风千万，北风起伏，北风起寒文，北风其喈，北风情况，北风清晰，北风起步，北风驱马雨萧萧，北风而去，北风仍然，北风如有寄，北风润发，北风如何，北风日子，悲风日暮多，北风停了，北风特别，北风陪我，
目前公司刚起步,处境艰难,求一首有气势的唐诗,宋词也行,能够鼓...
1. 唐·温庭筠《商山早行》晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
2. 唐·许浑《早行》失枕惊先起，人家半梦中。
闻鸡凭早晏，占斗认西东。
辔湿知行露，衣单觉晓风。
秋阳弄光影，忽吐半林红。
3. 宋·谢枋得《蚕妇吟》子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀。
不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归。
4. 五代·李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
5. 唐·元稹《春晓》半欲天明半未明，醉闻花气睡闻莺。
猧儿撼起钟声动，二十年前晓寺情。
关于早晨的诗句
1，《早发白帝城》 唐代 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
译文：清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。
从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。
2，《商山早行》 唐代 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
译文：黎明起床，车马的铃铎已震动；一路远行，游子悲思故乡。
鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。
3，《早兴》 唐代 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
译文：晨光初照，屋室通明，早衙鼓正开始咚咚地敲响。
小狗在台阶上睡觉知道大地已经变得潮湿，小鸟正在窗前不停鸣叫仿佛在报告天晴的消息。
4，《早行》 宋代 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
译文：露水降落，我穿着厚厚的毛衣还感到丝丝的寒意；仰望天空，北斗星横斜着分外光明。
孤单单地，我半醒半睡地过了座小桥，耳边传来稻田深处唧唧虫鸣。
5，《早发》 唐代 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
译文：灯光微弱，近乎熄灭，酒醒了，自己背着孤剑准备离开。
惆怅的看着漫天飞舞的白雪，听着农家里的鸡鸣，独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行。
...
著名的英文诗
埃德蒙·斯宾塞
Sonnet
十四行
Fresh spring the herald of loves mighty king,
新春啊，你这君临万方的爱神的先驱，
In whose cote armour richly are displayed
你的外衣富丽堂皇,展现出
All sorts of flowers the which on earth do spring
世间的繁花万朵，不胜枚举，
In goodly colours gloriously arrayed.
她那婀娜多姿的服装，耀人眼目。
Go to my love, Where she is carelesse laid,
找我的爱人去吧，她满不在乎，
Yet in her winters bowre:
她仍在她冬天的闺房里深睡不醒：
Tell her the joyous time will not be staid
告诉她：快乐的时光不会永驻，
Unlesse she do him by the forelock take,
除非她能把它牢牢地捏在手中；
Bid her therefore her selfe soon ready make,
嘱咐她要把一切的准备快快完成，
To wait on love amongst his lovely crew.
好去那一群丽人当中把爱神恭迎：
Where every one that misseth then her make,
谁若是还打动不了爱人的魂灵，
Shall be by him amercest with penance dew.
爱神就必定给他以应有的严惩。
Make hast therefore sweet love, whilest it is prime,
快抓住这甜蜜的爱，趁着青春时候，
For none can call againe the passed time.
青春一去难再，像是大海东流。
英文诗词名称和出处
找了几个wordsworth的William Wordsworth诗几首 The Tables Turned -----William Wordsworth An Evening Scence On The Same Subject Up!Up!my Friend,and quit your books; Or surely you'll grow double: Up!Up!my Friend,and clear your looks; Why all this toil and troubleThe sun above the mountain's head, A freshening lustre mellow Through all the long green fields has spread, His first sweet evening yellow. Books!'tis a dull and endless strife; Come,hear the woodland linnet, How sweet his music!on my life, There's more of wisdom in it. And hark! how blithe the throstle sings! He,too,is no mean preacher: Come forth into the light of things, Let Nature be your Teacher. She has a world of ready wealth, Our minds and hearts to bless---- Spontaneous wisdom breathed by health, Truth breathed by cheerfulness. Our impuls from a vernal wood May teach your more of man, Of moral evil and of good, Than all the sages can. Sweet is the lore which Nature brings; Our wedding intellect Mis-shapes the beauteous forms of things,---- We murder to dissect. Enough of Science and of Art; Close up those barren leaves; Come forth,and bring with you a heart That watchs and receives. 书桌，走开！ ----puff （以同样的主题为晚会布景） 快起！快起！我的朋友，丢开你的书本； 否则我干确定你将变成驼背； 快起！快起！我的朋友，清晰你的面容； 为何满是辛劳和困惑？ 太阳，落在山岗上， 清新的光泽催熟了 整片长长翠绿的稻田 散播 在他第一缕甜蜜晚霞的金灿灿下 书！是愚蠢而又无止尽的争吵； 快来，听林地红雀， 多甜美的歌声！以我的生命 起誓：有多少智慧在其中啊！ 听！ 多么轻快，画眉的歌唱！ 他，同样地，是一种召唤： 快来吧，进入阳光地带， 让大自然充当你们的老师。
他用所拥有整个世界预备的财富， 我们的思想和心灵来 祈祷—— 智慧的启迪孕育于健康， 真理的领悟迸发于欢悦。
一种激情，勃发于春天的林木 能教会你更多关于人类， 关于道德的罪恶和友善， 较之于所有智人的教诲。
甜美是大自然带来的熏陶； 我们爱干涉的才智 总错误地扭曲事物美丽的形式，—— 谋杀似地分辨一切。
够了，那些科学和艺术； 盖上那空洞乏味的书页； 来吧，带上你的心灵 一颗愿观察愿接纳的心灵。
Lines Written In Early Spring -----William Wordsworth I heard a thousand blended notes While in a grove I sate reclined, In that sweet mood when pleasant thoughts Bring sad thoughts to the mind. To her fair works did Nature link The human soul that through me ran, And much it grieved my heart to think What man has made of man. Through primrose tufts,in that green bower, The periwinkle trailed its wreaths; And 'tis my faith that every flower Enjoy the air it breathes. The birds around me hoped and played; Their thought:I cannot measure--- But the least motion which they made It seemed a thrill of pleasure. The budding twigs spread out their fan To catch the breezy air; And I must think,do all I can , That there was pleasure there. If this belief from heaven be sent, If such be Nature's holy plan, Have I not reason to lament What man has made of man？ 学于早春的诗行 ----puff 当我斜靠的坐在小树林里， 听见了一千支混谐的音符， 在那甜美的心境中涌动于愉悦 携着悲伤的思索冲进脑海时分。
她完美的杰作，是大自然，结合了 奔腾在我内心的人类灵魂 而令我的心灵太过悲伤的思虑 什么啊，人造就了人。
樱草花丛间，绿茵凉亭内， 长春花儿蔓延似花环； 它让我坚信：每一朵花 都喜悦吞吐间耍玩空气。
围绕着我的鸟儿们蹦跳着玩耍， 它们想些什么，我无从猜测，—— 但至少从它们的行动中 感受到那似乎是种欢悦的激情。
伸长的枝桠儿展开它们的扇条儿 碰触絮絮如风的空气 而我定能想象，尽我的所能 那儿定会是兴高采烈的。
假如这信仰是从天国送来的， 假如这正如大自然呈现的神圣图案那样， 我还有什么理由悲叹 什么啊，人造就了人？ I Travelled Among Unknow Men ----William Wordsworth I travelled among unknow men, In lands beyond the sea; Nor England!did I know till then What love I bore to thee. 'Tis past that melancholy dream! Nor will,I quit thy shore A second time;for till I seem To love thee more and more. Among thy mountains did I feel The joy of my desire; And she I cherished turned her wheel Beside an English fire. Thy mornings showed,thy evening concealed The bowers where Lucy played; And thine too is the last green field That Lucy's eyes surveyed. 我旅行在陌生人间 ----puff 我旅行在陌生人间 那离海较远的陆地上； 并不知道是英格兰啊！直到 我发现自己有多么爱你。
过去了，那忧伤的梦！ 难道，我将离开你的海岸 又一次；却时常发现 我对你的爱越来越深。
在山岚间，我清晰地 感觉到渴望的喜悦； 而我珍视地她，掉转船桅 靠向一处，英格兰的烽火。
清晨你展露，夜晚你遮掩 那些露茜曾玩耍地村落； 你的，也就是那最后的绿...
著名的英文诗歌
A Teacher for All Seasons 老师如一年中的四季 A teacher is like Spring, Who nurtures new green sprouts, Encourages and leads them, Whenever they have doubts. 老师就象春天， 滋养着新生的小苗， 在他们困惑的时候， 引导并鼓励着他们。
A teacher is like Summer, Whose sunny temperament Makes studying a pleasure, Preventing discontent. 老师就象夏天， 用那阳光般的情绪 让学习变成一种乐趣， 同时让不快从此消失。
A teacher is like Fall, With methods crisp and clear, Lessons of bright colors And a happy atmosphere. 老师就象秋天 用干净利落的方式 让课程变得富有色彩 让气氛变得快乐 A teacher is like Winter, While it's snowing hard outside, Keeping students comfortable, As a warm and helpful guide. 老师就象冬天， 尽管外面大雪纷纷 还让学生们保持着一份舒适 就象一位温暖有效的引导者 Teacher, you do all these things, With a pleasant attitude; You're a teacher for all seasons, And you have my gratitude! 老师，你的所作所为 都是那么善意 您如一年中的四季 您让我心存感激！
名人名句英文
If winter comes ,can spring be far behind？ 英国诗人- 雪莱 Histories make men wise; poems witty;the mathematics subtle; natural philosophy deep moral grave logic and rhetoric able to contend. ( Francis Bacon) 历史使人明智；诗词使人灵秀；数学使人周密；自然哲学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑修辞学使人善辩. （英国哲学家，培根）
急急急~感人的英文诗歌名篇！！
雪莱 Percy Bysshe Shelley (1792-1822) 西风颂 原文： I 1 O wild West Wind, thou breath of Autumn's being, 2 Thou, from whose unseen presence the leaves dead 3 Are driven, like ghosts from an enchanter fleeing, 4 Yellow, and black, and pale, and hectic red, 5 Pestilence-stricken multitudes: O thou, 6 Who chariotest to their dark wintry bed 7 The winged seeds, where they lie cold and low, 8 Each like a corpse within its grave, until 9 Thine azure sister of the Spring shall blow 10 Her clarion o'er the dreaming earth, and fill 11 (Driving sweet buds like flocks to feed in air) 12 With living hues and odours plain and hill: 13 Wild Spirit, which art moving everywhere; 14 Destroyer and preserver; hear, oh hear! II 15 Thou on whose stream, mid the steep sky's commotion, 16 Loose clouds like earth's decaying leaves are shed, 17 Shook from the tangled boughs of Heaven and Ocean, 18 Angels of rain and lightning: there are spread 19 On the blue surface of thine a{:e}ry surge, 20 Like the bright hair uplifted from the head 21 Of some fierce Maenad, even from the dim verge 22 Of the horizon to the zenith's height, 23 The locks of the approaching storm. Thou dirge 24 Of the dying year, to which this closing night 25 Will be the dome of a vast sepulchre, 26 Vaulted with all thy congregated might 27 Of vapours, from whose solid atmosphere 28 Black rain, and fire, and hail will burst: oh hear! III 29 Thou who didst waken from his summer dreams 30 The blue Mediterranean, where he lay, 31 Lull'd by the coil of his cryst{`a}lline streams, 32 Beside a pumice isle in Baiae's bay, 33 And saw in sleep old palaces and towers 34 Quivering within the wave's intenser day, 35 All overgrown with azure moss and flowers 36 So sweet, the sense faints picturing them! Thou 37 For whose path the Atlantic's level powers 38 Cleave themselves into chasms, while far below 39 The sea-blooms and the oozy woods which wear 40 The sapless foliage of the ocean, know 41 Thy voice, and suddenly grow gray with fear, 42 And tremble and despoil themselves: oh hear! IV 43 If I were a dead leaf thou mightest bear; 44 If I were a swift cloud to fly with thee; 45 A wave to pant beneath thy power, and share 46 The impulse of thy strength, only less free 47 Than thou, O uncontrollable! If even 48 I were as in my boyhood, and could be 49 The comrade of thy wanderings over Heaven, 50 As then, when to outstrip thy skiey speed 51 Scarce seem'd a vision; I would ne'er have striven 52 As thus with thee in prayer in my sore need. 53 Oh, lift me as a wave, a leaf, a cloud! 54 I fall upon the thorns of life! I bleed! 55 A heavy weight of hours has chain'd and bow'd 56 One too like thee: tameless, and swift, and proud. V 57 Make me thy lyre, even as the forest is: 58 What if my leaves are falling like its own! 59 The tumult of thy mighty harmonies 60 Will take from both a deep, autumnal tone, 61 Sweet though in sadness. Be thou, Spirit fierce, 62 My spirit! Be thou me, impetuous one! 63 Drive my dead thoughts over the universe 64 Like wither'd leaves to quicken a new birth! 65 And, by the incantation of this verse, 66 Scatter, as from an unextinguish'd hearth 67 Ashes and sparks, my words among mankind! 68 Be through my lips to unawaken'd earth 69 The trumpet of a prophecy! O Wind, 70 If Winter comes, can Spring be far behind？ 翻译： 1 哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！ 你无形，但枯死的落叶被你横扫， 有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避： 黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨， 呵，重染疫疠的一群：西风呵，是你 以车驾把有翼的种子催送到 黑暗的冬床上，它们就躺在那里， 像是墓中的死穴，冰冷，深藏，低贱， 直等到春天，你碧空的姊妹吹起 她的喇叭，在沉睡的大地上响遍， （唤出嫩芽，像羊群一样，觅食空中） 将色和香充满了山峰和平原。
不羁的精灵呵，你无处不远行； 破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！ 2 没入你的急流，当高空一片混乱， 流云象大地的枯叶一样被撕扯 脱离天空和海洋的纠缠的枝干。
成为雨和电的使者：它们飘落 在你的磅礴之气的蔚蓝的波面， 有如狂女的飘扬的头发在闪烁， 从天穹的最遥远而模糊的边沿 直抵九霄的中天，到处都在摇曳 欲来雷雨的卷发，对濒死的一年 你唱出了葬歌，而这密集的黑夜 将成为它广大墓陵的一座圆顶， 里面正有你的万钧之力的凝结； 那是你的浑然之气，从它会迸涌 黑色的雨，冰雹和火焰：哦，你听！ 3 是你，你将蓝色的地中海唤醒， 而它曾经昏睡了一整个夏天， 被澄澈水流的回旋催眠入梦， 就在巴亚海湾的一个浮石岛边， 它梦见了古老的宫殿和楼阁 在水天辉映的波影里抖颤， 而且都生满青苔、开满花朵， 那芬芳真迷人欲醉！呵，为了给你 让一条路，大西洋的汹涌的浪波 ...
取英文、笔名名
Iris ['a?r?s] 彩虹女神； 鸢尾花彩虹么，不用说 必须和＂阳光美好＂的要求符合啦.彩虹女神 神的使者. 是波塞冬（宙斯他二哥）的女儿 具体情况可百度鸢尾 光明和自由的象征. 十六世纪（如果我没记错的话）曾被用作法国皇室的专用徽标， 代表智慧忠诚两个说明：① ＂爱宁＂那个NING 其实在英文里面的名尾通常都很清脆 所以，，，，直接给你译成RI② NING做名尾，念出来不太顺. 你留意一下会发现老美老英名字结尾一般不会有NG 然后，替你取了RIS③ 中文水平有限......所以...............PS:个人觉得英文名不要完完全全和中文一致 比较推崇＂总体上音近+细节上有变化＂的形式Iris是我当时想用的一个名字. 因为我狂偏爱鸢尾~~~ 但是后来因为和我真名差太远放弃了祝楼主取名顺利喵 >w
求简短、经典的英文诗歌
《The figure in the wind an snow》 雪中的身影 The cold wind blowing the pure snow, still hovering for you. 冰冷的风吹着纯净的雪，依然为你翱翔。
Figure desolate, lonely homesick at the . 身影落寞，寂寞想家。
The cold winter wi 寒冷的冬天 Still with a fluttering heart， 仍然有一颗颤动的心， Travel all over the world. 周游世界。
A desolate figure， 荒凉的身影， There is only white flowers in front of the eyes. 眼前只有白色的花朵。
Fall in succession， 相继倒下， I slowly walk in， 我慢慢地走进来， Lonely looking， 孤独的寻找， It's like everything. 就像一切。
It can return to the original starting point. 它可以回到原来的起点。
可以参考： 网页链接...
最适合朗诵的十大中英文诗词有哪些？请排名
莎士比亚 十四行诗18罗伯特 彭斯 我的爱人像朵红红的玫瑰艾米丽 迪金森 如果你能在秋季来到W.B. Yeats 当你老了中文的古诗应该没有人会朗诵现代诗就跟散文差不多了推荐的：致橡树雨巷尺八大堰河我的母亲
求一首有名又简单的英文诗歌
一首英文诗——世界上最遥远的距离 The furthest distance in the world is not between life and death but when I stand in front of you yet you don't know that I love you The furthest distance in the world is not when I stand in font of you yet you can't see my love but when undoubtedly knowing the love from both yet cannot be togehter The furthest distance in the world is not being apart while being in love but when plainly can not resist the yearning yet pretending you have never been in my heart The furthest distance in the world is not but using one's indifferent heart to dig an uncrossable river for the one who loves you 世界上最遥远的距离 --泰戈尔 世界上最遥远的距离 不是 生与死 而是 我就站在你面前 你却不知道我爱你 世界上最遥远的距离 不是 我就站在你面前 你却不知道我爱你 而是 明明知道彼此相爱 却不能在一起 世界上最遥远的距离 不是 明明知道彼此相爱 却不能在一起 而是 明明无法抵挡这一股气息 却还得故意装作毫不在意 世界上最遥远的距离 不是 明明无法抵挡这一股气息 却还得故意装作毫不在意 而是 用自己冷漠的心 对爱你的人 所筑起的一道沟渠
唐诗棋的古风英文名
古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。
古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。
从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。
《如何读懂古诗》的教学设计
1．能阅读浅易的古代诗文。
2．理解诗歌中词语的含义。
3．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
4．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
【现状分析】很多考生埋怨古诗难读，甚至读不懂，对面古诗阅读鉴赏存有畏难或放弃的心理，不利于全面提高语文素养。鉴于此，本节课从如何读懂诗歌入手，教会学生解读古诗的方法，掌握解读古诗的钥匙。
【教学目标】学习读懂古诗的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙。
【教学重点】如何从两个层面读懂诗歌。
【教学难点】如何领会诗歌的深层意思。
【教学方法】讨论法、鉴赏法。
【教学手段】多媒体。
【教学建议】关于“如何读懂古诗”的方法可操作性强，建议教师把方法落实到具体的诗歌鉴赏中去，进行示范操作，让学生在看教师示范操作的过程中懂得方法要领，学会独立操作。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入
同学们经常埋怨读不懂古诗，害怕读古诗，甚至放弃读古诗。其实，“读不懂”不是不读诗的理由，我们“读不懂”，很多时候不是因为我们“没文化”，而是因为我们“不懂读”，即尚未掌握读古诗的方法，当我们掌握了一定的方法后，我相信“读不懂”的问题便会迎刃而解。
二、授课内容
（一）诗歌备考的四个环节
知识——读懂——鉴赏——表述
1、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识等。
2“读懂”在四个环节中的地位
（1）读懂是知识的综合运用。
（2）读懂是鉴赏和表述的基础。
（二）首先弄清怎样才算“读懂”？
1、明白表层意思（能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物）
2、领会深层意思，包括写出了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点）
（三）传授如何读懂诗歌的方法
1、如何明白浅层意思？
（1）填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等；
（2）调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等；
（3）整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
【课堂演练】
明白以下两首古诗的浅层意思。
例1：
咏白海棠
薛宝钗
珍重芳姿昼掩门，
自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，
冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，
愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁，
不语婷婷日又昏。
【参考：（我）珍惜看重（白海棠）美好的姿容。白天，我掩门出去
亲自提着手瓮浇灌白海棠。（刚浇上水的白海棠）在秋日的台阶上像洗去胭脂一样，映出了它的身影；在那洒满露水的台阶上招来如同冰雪般的精魂。淡雅到极致才知道海棠花更娇艳，而像玉一样忧愁怎能够没有泪痕呢？（海棠花）想报答白帝的雨露之恩，只凭借自身的清亮洁白就可以了，（但它只是）默默无语高高地站立在那里直到黄昏。】
例2：
咏白海棠
林黛玉
半卷湘帘半掩门，
碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，
借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，
秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉，
倦倚西风夜已昏。
【参考：（我）半卷起门帘，半掩着门，（望着那白白的海棠），（觉得该）碾碎冰块给它做土用玉来给它做盆。（它仿佛）从梨花那里偷来三分洁白，（又好像）从梅花那里借来一缕精魂。（眼前的白海棠）像月宫中的仙女在缝制白衣，又仿佛是秋天闺房中哀怨的少女在擦拭泪痕。（我）倦倚在昏夜西风之中，娇羞无语能和谁倾诉（我的心事呢？）】
2、如何领会深层意思？
（1）联系信息，揣摩语言，可以从以下方面着手：
题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句。
例1：戴复古《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”
注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人
（情感语言、注解）
例2：杜甫的诗句：“飘飘何所似，天地一沙鸥。” （诗人生平、意象语言、尾句）
例3：崔颢的诗句：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” （意象语言、情感语言）
（2）再现情境，设身体验
通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其意境和情感。
（3）筛选词语，确定内容
联系意境、情感、思想态度等相关主题词，确认诗歌的深层意思。
【课堂演练】
进一步领会薛、林《咏白海棠》的深层意思（加下划线的词语是重点词语）。
咏白海棠
薛宝钗
珍重芳姿昼掩门，
自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，
冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，
愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁，
不语婷婷日又昏。
（此诗有意以白海棠结合自己，以花写人，反映出薛宝钗以稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。）
咏白海棠
林黛玉
半卷湘帘半掩门，
碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，
借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，
秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉，
倦倚西风夜已昏。
（诗中的种花人、白海棠花以及拟花之“‘秋闺怨女”，又都是她的自我写照。诗中所表现出来的潇洒、高洁、孤傲、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。与宝钗的白海棠诗相同，她们都在诗中表现了自我，但黛玉之真率与宝钗之矫情，表现出完全不同的特征。）
（四）方法小结
如何读懂诗歌的方法
1、明白浅层意思
（1）填充内容，（2）调整语序，（3）整合句意。
2、领会深层意思
（1）联系信息，揣摩语言；（2）再现情境，设身体验；（3）筛选词语，确定内容。
（五）小试牛刀
请从两个层面解读以下这首古诗。
竹窗闻风寄苗发司空曙
李益
微风惊暮坐，
临牖思悠哉。
开门复动竹，
疑是故人来。
时滴枝上露，
稍沾阶下苔。
何当一入幌，
为拂绿琴埃。
〔注〕苗发、司空曙是李益诗友。
【参考】
浅层意：傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。
深层意需领会以下要点：
1、这是一首怀远思人之作；2、“时滴枝上露,稍沾阶下苔”这两句诗渲染了清冷幽静的氛围。3、本诗通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人的感情。
（六）学习建议
1、“读懂”是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。
2、要真正读懂诗歌，方法不是万能，多读多悟才是关键。
3、这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。
三、作业：
教案设计意图怎么写？
教案设计意图按照以下四点进行设计：第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
中班诗歌绿色的世界教案的设计意图怎么写
镜还是个宝贝呢？它可神奇了，神奇之处，我先保密哦，3、 出示图片，让幼儿认识绿色。
如：出示绿色的天空，引导幼儿仰望天空；出示绿色的小猫，引导幼儿模仿小猫的叫声和动作；出示绿色的甜糕，引导幼儿模仿竖手指舔的动作；出示绿色的手套，引导幼儿模仿穿戴手套的动作。
4、 向幼儿提出质疑，引导幼儿思考问题，并激发幼儿的想象力。
如：刚刚老师出示了是什么颜色的天空呢？（幼儿作答：绿色）不对呀！刚才我让小朋友们仰头看天...[全文] [相关] [摘要] [栏目] [评论] [列表]
幼儿园大班语言教案：散文诗《家是什么》
【活动设计】《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。
散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。
【活动目标】1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。
2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。
3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。
【活动准备】1、音乐《让爱住我家》2、《家是什么》ppt3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。
【活动过程】一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。
1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。
幼儿回答：……教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。
（设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。
通过自己家里发生的趣事感受家的含义。
）二、欣赏散文诗《家是什么》。
1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？幼儿回答：……教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。
3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？（设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。
逐步加深对家的感觉，理解家的含义。
通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。
）三、激发想象，大胆仿编。
1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。
请个别幼儿来回答。
（出示ppt仿编句式）2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。
教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！（教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。
3、幼儿展示自己仿编的诗歌。
（设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。
）
如何设计大班教案语言诗歌奇特的睡眠教案
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。
然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。
我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
《如何读懂古诗》的教学设计
1.能阅读浅易的古代诗文。
2.理解诗歌中词语的含义。
3.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
4.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
【现状分析】很多考生埋怨古诗难读，甚至读不懂，对面古诗阅读鉴赏存有畏难或放弃的心理，不利于全面提高语文素养。
鉴于此，本节课从如何读懂诗歌入手，教会学生解读古诗的方法，掌握解读古诗的钥匙。
【教学目标】学习读懂古诗的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙。
【教学重点】如何从两个层面读懂诗歌。
【教学难点】如何领会诗歌的深层意思。
【教学方法】讨论法、鉴赏法。
【教学手段】多媒体。
【教学建议】关于“如何读懂古诗”的方法可操作性强，建议教师把方法落实到具体的诗歌鉴赏中去，进行示范操作，让学生在看教师示范操作的过程中懂得方法要领，学会独立操作。
【课时安排】1课时【教学过程】 一、导入同学们经常埋怨读不懂古诗，害怕读古诗，甚至放弃读古诗。
其实，“读不懂”不是不读诗的理由，我们“读不懂”，很多时候不是因为我们“没文化”，而是因为我们“不懂读”，即尚未掌握读古诗的方法，当我们掌握了一定的方法后，我相信“读不懂”的问题便会迎刃而解。
二、授课内容（一）诗歌备考的四个环节知识——读懂——鉴赏——表述1、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识等。
2“读懂”在四个环节中的地位（1）读懂是知识的综合运用。
（2）读懂是鉴赏和表述的基础。
（二）首先弄清怎样才算“读懂”？1、明白表层意思（能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物）2、领会深层意思，包括写出了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点）（三）传授如何读懂诗歌的方法1、如何明白浅层意思？（1）填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等；（2）调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等；（3）整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
【课堂演练】 明白以下两首古诗的浅层意思。
例1：咏白海棠薛宝钗珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。
【参考：（我）珍惜看重（白海棠）美好的姿容。
白天，我掩门出去亲自提着手瓮浇灌白海棠。
（刚浇上水的白海棠）在秋日的台阶上像洗去胭脂一样，映出了它的身影；在那洒满露水的台阶上招来如同冰雪般的精魂。
淡雅到极致才知道海棠花更娇艳，而像玉一样忧愁怎能够没有泪痕呢？（海棠花）想报答白帝的雨露之恩，只凭借自身的清亮洁白就可以了，（但它只是）默默无语高高地站立在那里直到黄昏。
】例2：咏白海棠林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
【参考：（我）半卷起门帘，半掩着门，（望着那白白的海棠），（觉得该）碾碎冰块给它做土用玉来给它做盆。
（它仿佛）从梨花那里偷来三分洁白，（又好像）从梅花那里借来一缕精魂。
（眼前的白海棠）像月宫中的仙女在缝制白衣，又仿佛是秋天闺房中哀怨的少女在擦拭泪痕。
（我）倦倚在昏夜西风之中，娇羞无语能和谁倾诉（我的心事呢？）】2、如何领会深层意思？（1）联系信息，揣摩语言，可以从以下方面着手： 题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句。
例1：戴复古《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
”注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人（情感语言、注解）例2：杜甫的诗句：“飘飘何所似，天地一沙鸥。
” （诗人生平、意象语言、尾句）例3：崔颢的诗句：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
” （意象语言、情感语言）（2）再现情境，设身体验通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其意境和情感。
（3）筛选词语，确定内容联系意境、情感、思想态度等相关主题词，确认诗歌的深层意思。
【课堂演练】 进一步领会薛、林《咏白海棠》的深层意思（加下划线的词语是重点词语）。
咏白海棠薛宝钗珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。
（此诗有意以白海棠结合自己，以花写人，反映出薛宝钗以稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。
）咏白海棠林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
（诗中的种花人、白海棠花以及拟花之“‘秋闺怨女”，又都是她的自我写照。
诗中所表现出来的潇洒、高洁、孤傲、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。
与宝钗的白海棠诗相同，她们都在诗中表现了自我，但黛玉之真率与宝钗之矫情，表现出完全不同的特征。
）（四）方法小结如何读懂诗歌的方法1、明白浅层意思（1）填充内容，（2）调整语序，（3）整合句意。
2、领会深层意思（1）联系信息...
幼儿园诗歌《轻轻》教案
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。
如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。
通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。
其次是根据知识的难易程度来选择。
一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。
选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
...
诗歌《跟谁走》教案
设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。
诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。
因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。
活动目标：1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
活动准备：诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰活动过程一. 逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
（老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿）师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。
），这样，小鹰学会了什么本领？师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二.学习朗诵诗歌。
1.完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领/师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？（让幼儿带着目的欣赏）。
2.再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。
（老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动）(1)学习动物宝宝对话。
游戏一“看谁学得对”指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。
（这一环节老师可提示幼儿）小猴说。
，小鸭说。
小鹰说。
(2)学习动物妈妈对话。
游戏二“我来当妈妈”。
指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
幼儿园大班详细教案一篇,详细到课前律动,师幼对话,每个步骤都要...
幼儿园大班语言公开课教案1：有趣的西瓜皮 设计意图： 在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。
有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。
幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。
于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。
活动目标： 1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
活动准备： 1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 活动过程： 一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……） 二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！ 师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲述。
（提醒幼儿相互讲述） 请个别幼儿讲述 幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
…… 请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。
小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。
小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！ 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！ 幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。
自我评析： 反思“有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获： 收获一：要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。
本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉 快，充分体验到了创造学习的乐趣。
收获二：教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。
课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效 果。
通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。
收获三：在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。
在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环 节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。
幼儿园大班语言公开课教案2：小猴的出租车 活动目标 1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……” 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
活动准备 1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。
3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。
活动过程 一、猜想导入 1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。
你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？ 2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！ 二、创编故事（第1段） （一）创编人物对话。
1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。
（师幼共同表演） 3.师：小熊说“好好好”。
（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。
） 4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。
） 5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？ （二）欣赏精彩句式。
1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。
我们来试一试，一、二...
大班语言活动教案 诗歌《哪儿去了》 大班语言教案
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。
教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。
如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢？首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。
其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。
再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。
最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
以上内容是关于自己编的秋天的古诗和关于秋天自己编的古诗的内容，小编幸苦为你编辑整理，喜欢的请点赞收藏把。