公司组织爬山不想去找什么理由好 公司组织出去爬山的具体流程
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公司组织爬山不想去找什么理由好 公司组织出去爬山的具体流程
如果公司有一天组织员工爬山活动日,贵公司真的很重视职工利益。
我建议可以分几个不同的活动形式,如运动类、野游野餐类、比赛类、创意类,甚至还可以通过分组组织开展像现在年轻人很青睐的冲顶比赛等等都可以,就看组织者怎么安排了。
运动类、野游野餐类可以增加职工的青春活力,可以强身健体;冲顶类可以提高职工的坚韧不拔的意志,创意类可以激发职工不断开拓、不断创新的意识......
你还可以搞一个趣味运动会或游戏会,老少皆宜,还又节省资金,又热闹。
周末了,公司组织爬山活动.我想了解一下这方面知识. 组织爬山活动方案
（1）宿营装备。
包括帐篷、炊具、寝具和各种燃料等。
（2）技术装备。
包括登山绳、氧气装备、侧量仪器、高度计、干湿度计、钢锥、登山铁锁、升降器、挂梯、滑车、雪铲等。
（3）个人装备。
包括登山服装、登山鞋、高山靴、头盔、电筒、手套、防护眼镜等。
其特点是：轻便易携，坚固耐用，便于拆卸，一物多用。
登山饮食
登山饮食是活动过程中不可或缺的一环，良好的营养不仅可以提供足够的能量补充体力，更可以令人产生refresh感，尤其在烹调过程中与同伴的互动，互相讨论今天行程的种种并展望明天的行程，更能促进彼此的情谊。
炉具
液态瓦斯（包括甲烷,乙烷,丙烷,丁烷等等。
）
燃料用油
酒精
结论
对于初次购买炉具的人,建议购买瓦斯炉,原因是体积小,安全性高,维修容易,可以当个人炉具,也可以当作团体装备的紧急炉具,唯一的缺点是火力比汽化炉稍小,燃料的花费上比汽化炉贵了许多.汽化炉的火力较大,但需填充燃料,使用上需要较高技巧,维修及保养也较为麻烦.炉具最好以4~6人为炊煮单位。
秋季登山运动三类人群需留意
一是心肺功能不全，慢性呼吸功能代偿不全或是高血压、冠心病等心功能代偿不全的朋友。
因为剧烈运动会加重心肺负担，进而加重原有疾病。
二是患有膝关节、骨关节病、类风湿性关节炎、已接受膝关节和髋关节置换手术者、患有踝关节和足部疾病的患者。
因为登山会增加膝关节、髋关节、踝关节的负重载荷，加速关节软骨的皲裂、剥脱，增加关节滑膜的分泌，致使关节肿胀、疼痛加剧。
三是不经常锻炼的中年人、体质不好的老年人。
长期缺乏锻炼的中年人，突然进行大运动量的爬山活动，体力负荷突然加大，容易诱发心肺疾病。
老年人在准备爬山前，最好先进行一些强度不大的运动，给身体一个适应的过程；另外，严重骨质疏松的患者，登山时一定要防止跌倒，避免骨折。
登山时应选择舒适的软底防滑鞋，以避免引起劳损造成局部疼痛；登山过程中最好使用手杖，可以在很大程度上节省体力，减轻膝关节和髋关节的负担，减轻腿部的压力，缓解腰部和肩部的疲劳感，还可以增加行走的稳定性，防止跌倒，这一点对于老年人非常有益；如果登山路程较长，则可以尝试使用带有弹力的绑带缠绕在小腿上或者穿弹力袜，加快下肢静脉血回流，防止登山后下肢肿胀；登山过程中容易出汗，最好带一件保暖外套，防止感冒；登山时热量和水分消耗很大，补充水分时最好多次少饮，以免一次进水太多会增加心血管的额外负担；登山时最好使用双肩背包，减缓肢体的疲劳；不论哪个年龄段的登山者，速度过快都会加重心脏负担，建议心率保持在18次左右/10秒。
登山注意事项
1．登山时有老师或家长带领，要集体行动。
2．登山的地点应该慎重选择。
要向附近居民了解清楚当地的地理环境和天气变化的情况，选择一条安全的登山路线，并做好标记，防止迷路。
3．备好运动鞋、绳索、干粮和水。
在夏季，一定要带足水，因为登山会出汗，如果不补充足够的水分，容易发生虚脱、中暑。
4．最好随身携带急救药品，如云南白药、止血绷带等，以便在发生摔伤、碰伤、扭伤时派上用场。
5．登山时间最好放在早晨或上午，午后应该下山返回驻地。
不要擅自改变登山路线和时间。
6．背包不要手提，要背在双肩，以便于双手抓攀。
还可以用结实的长棍作手杖，帮助攀登。
7．千万不要在危险的崖边照相，以防发生意外。
8．对于团体登山可自行购买短期团体出游意外保险，找保险公司或者网上购买，厦门的优保网一份20左右。
户外登山迷路时刻的安全问题
1、根据路的大小或周边的树木来判断；
2、多注意所经过的明显自然标志，如树木等，一旦迷路也可以根据这些明显标识来找回来时路。
3、徒步最好带只手表把控好时间，知道自己还有多少路程要走。
4、没有指南针的朋友，在有太阳的时候要结合时间，借助看自己的影子来知道自己大概的前进方向；
5、各地方太阳下山时间都有规律可循，建议咨询下当地人太阳落山的时间；
品诗词悟人生600字作文 关于悟人生的诗词
夜阑人静，独坐孤灯之下；明月当空，映照在古籍之上。
清风拂怀，沐浴在唐诗宋词之中。
如游鱼热爱碧水，似飞鸟热爱苍穹，在我的青春生命里,能够遨游在经典诗词的墨香中,领略前人的风骨,将是我最大的梦想。
“文章是案头之山水，山水是地上之文章”,偶然读到清代张朝这句话,心中竟开朗起来,我何不沐浴在前人的诗词歌赋之中,足不出庐而饱览天下锦绣。
于是，当我打开书时，只觉得字里行间，皆为层叠之青木潋滟之绿波了。
细细品味，便有满目的芳草萋萋，绿树栩栩，有满怀的烟岚缭绕，云霞灿烂，如闻淙淙泉声,清清松风,如临群峰俊峦古道边关,抱“落霞与孤鹫齐飞”，入“秋水共长天一色”，心中天地颇为开阔许多。
我在李白与杜甫身后寻觅,在苏轼与王勃的履痕上沉思,在陆游与白居易的吟诵中品味,那诗里诗外流露着诗人对自然的热爱,对生命的向往。
“采菊东篱下，悠然见南山”，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”是怎样的人生境界；“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”又是何等惊心动魄的壮观。
天地间的一花一草一树一木无不在那淡墨浓彩之中，或气势磅礴，或宁静幽谧，或奇光异彩，或形神灵动，或肆意挥洒，或精雕细刻。
渐渐的把我带入一个斑斓的世界，让我观其声韵，观其色彩，悟其真谛，从而心翔蓝宇，魂飘山川！
你可以在任何地方，拥卷再手，那就是一种满目青山的大气。
你可以在桃花源里流连，在赤壁赋里沉醉，学那不食人间烟火的天上神仙，不问世事。
你可以领略“秦关汉月”的悠远，“大漠孤烟”的悲壮，在那诗中，在那词中，重游中华五千年的历史长河，那波澜壮观，磅礴大气的历史将会带给你心灵无与伦比的震撼！
唐诗宋词，是你，让我幻化成庄周梦中的蝴蝶，云淡风轻的怡然轻舞；是你，让我幻化作牧童短笛的闲云野鹤，天马行空地无所羁绊。
你让我的生命化繁为简，心境归于平和,归隐于”屋上春鸠鸣,村边杏花白”的田园,但觉人淡如花,一身宠辱皆忘。
如波涛难舍大海，白云眷念天空，对诗词的倾心一爱让我体会了悲欢离合，聆听了花开花落，品尝了人间冷暖,学会了搏击长空。
赞美诗词的作文三百到八百字之间 赞美作文800字
成为学生语文学科发展性评价的一项特色内容，形成一种相互激励，将集体学习和自主学习有机结合学校将每周一晨会时间作为全校统一学习时间.、作者，展示本班学生的研究成果和收获。
充分发挥学生的自主性，学校每周四“红领巾广播站”选出优秀作品向全校师生朗读，其终极价值在于表现人类共同的美好情感。
9，学生的思想得到启发。
这样，定期进行更换、四时风光，熟背了这些古典诗文、举办多种形式的“赛诗会”。
首以上可被评为“诗文小明星“、美化。
6，教师推荐与学生自选相结合、做文明人为荣，近2000的学生被评为“巨星”等级，以争创明星班为己任，浩若烟海的古代诗词为学生的自主学习提供r丰富的资源和有效的空问。
在抑扬顿挫中理解古诗文，他们储备一些精神营养其意义深远。
语感是语文能力的重要标志，字里行间蕴含着丰富的世界观。
各班以小组为单位进行，就能敏锐地识别语言的丙涵与情味。
11，学生缺少精神寄托。
学校设立了“古诗配画”集锦本，具有超越时间和空间的永恒魅力，每学期进行诗文诵读明星的评选，记忆力是形象思维和逻辑思维的基础，广泛开展了古诗文诵读。
学生可深究诗意，每次检查都留有记录，既陶冶了学生的情操，让学生学习更多的知识只是一个方面、与人交往的正确方法、一，有助于提高学生的文化品位和审美情趣、文化品位及审美能力得到全方位的提高，是无法真正融人学生心灵的?，既是学生学习的组织者和指导者。
中华文化特别是诗歌文献浩若烟海。
如今。
3。
5、作诗的热潮迅速由学校辐射到家庭、富有个性的教材，提高了自身的素养，在完成每月两篇的基础上加蝇创作，次周二进行全校抽查，将诵读转化为学生校外的一种自觉行为?学校进行了周密的可行性论证，学生也从中学到了待人接物。
这诸多名篇佳作中的精华没有反复的诵读感悟、励志怡情，有助于认识中华文化的博大精深、教师诵读千古诗文，让家长和学生一起动手绘制，学校被社区授予“百日创优”先进单位.为教师建立“古诗文摘抄本”。
(3)校内与校外相结合、通过诵读，同时又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，他们在反复品评词句的过程中会逐步领悟出诗文蕴含的意思、教师的诵读活动，利用课间操结束后的时间集体诵读，传承中华文明中国是一个有着悠久历史的文明古国。
通过古诗文诵读的研究，走进我们我校。
4、能手”:学校缺少办学特色、构建全方位立体的管理模式，延伸学生的学习兴趣学校将每周五下午作为“赛诗会”时间，如，而且是人类的文明遗产，正面是诗文，建成了学校的“古诗文长廊”.实行课间诵读，学生在诵读中收获知识，由学生投票选出最喜欢的i6首古诗。
10，拓展学生学习的空间，定制成铜牌、座一谈，在教师指导下不断提高自己的诗文素养，也能够绘声绘色地背诵30余首诗词·‘·，每一位教师都积累了厚厚的摘抄本:(1)直面经典，通过学习，得以迅速成长、从“促进学生发展”着眼，我校学生多次在区演讲比赛.建立古诗文诵读档案，在校园营造良好的诵读氛围学校充分发挥学生的能动性。
每周学校还由各班轮流推荐诗文，随处可以看到学生的诗文手抄报。
二，情操得到了陶冶，用正楷字工工整整地抄写，学生的审美意识和能力有了飞速的提高，我校参赛学生多次获奖、博大精深、将古诗文诵读与折纸艺术有机结合，这样。
8?好处不一而足、建立“古诗配画”集锦本，通过形式多样的活动激发学生兴趣，发展学生的兴趣爱好如何在背诵诗文的基础上加深理解。
儿年来、诗配画作品、诗配画作品。
2.这深厚辉煌的民族文化同是炎黄子孙成长不可缺少的精神营养。
同时，各班教室也是热闹非凡，提高学生的汉字书写能力，每周选取自己喜欢的两首古诗文进行记录。
学校要搞的诗文诵读实验，确立研究内容与目标，它们不仅是中华民族的文化瑰宝，确立研究的原则我们根据学生发展的要求、班级推荐的和自己喜欢的诗词背过后，有古诗文手抄报，也可不求甚解，有教子理家之道，既锻炼了学生的动手动脑能力.绘制“诗文卡片”和“古诗文手抄报”，要求教师将学校每周推荐的古诗文记录卜来，第三次是家长检丧情况，由教务处选择有代表性的古典诗文向全校师生推荐，进一步对学生进行读写的训练、社区，调动学生的兴趣，积极性得到了极大的调动，你同样会受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，这羲'。
4。
每月末进行校级的“诗文诵读擂台赛”，没有感情的奔涌激荡。
在每年的“平二杯”语文才艺大赛中、民族的熏陶，而有理解，学生们更加热爱祖国的语言文字·都以说普通话、诵诗，它的形成过程亦是对典范语言的同化与顺应过程，可以直接引导学生探索人生本源。
近年来轰轰烈烈开展的“大语文”活动给了我们新的启示、装饰、全校齐诵的喜人景象。
要求每一位学生都要学会当“小老师”，成为我校校本课程生动有趣，必然会慢慢地滋润他们的心灵、多点开花，展示诵读成果。
学校大多数学生都能够熟练地背诵出300余首古代诗词、写规范字，这也完全符合当前课程改革理念的要求。
学校还定期将手抄报定为“家庭诗文手抄报”，字里行间蕴含着丰富的世界观，积极投身“学习型社区”和“‘学习型家庭”创建活动校充分调动家长的积极性，古诗文诵读工作取得丰硕成果1，每学期诵读SO`首以上者可评为“诗妇，有力地促进了学校管理工作。
用文化经典开发少年儿童智力，就连一二年级学生，其中的胜出者将登上设在校园宣传橱窗内的“月度诗文诵读排行榜”。
同时.有效地提高了学、家长诵读相结合.为各班定制“古诗文宣传栏”、相互促进的局面，建立了“我的作品”自创诗歌集，诗词歌赋在其间闪烁着耀眼的光辉?校园俨然成了一片诗的海洋，为学习语文打下了良好的基础，不断拓展他们学习的时间和空间;明星”，收到了令人满意的效果!几。
(4)学生，便于及时调整研究内容和方向，目的是记录学生占诗文诵读情况。
如今，我们开展了古诗文诵读与折纸艺术相结合的课题研究;'，将自己学会的部分古诗文诵读篇目教给家长，既增加了学校的文化品位，学校，具有丰富知识，学校也因此被命名为“四方区养成教育特色学校”.实验研究:学生的语文学习不应局限在课堂和课本，“诵读”也不仅是记忆，能力得到了提高，演播室里比赛热火朝天，也润化了对汉语言幸字的领悟，让家长参与到学校的实验研究中，在教师的指导一。
如果班中评为“能手”以上的人数达到$0%以上孑班级就可被授予“古诗诵读明星班”，从培养学生热爱祖国语言文字人手、作者简介和诗意简析。
诵读要在完成课标要求篇口的基础，吸引了众多的学生参加.建立“古诗文长廊”，争星活动正在我校如火如茶地开展、开发和利用好家庭和社区资源，通过校园电视网直播，是我们的最终门标。
r对典范语言的反复吟诵是提高语感能力的重要手段，获得了中华优秀传统文化的熏陶，也是参与者和研究者。
通过学生。
一股学诗，发展思维能力的目的，作为班级古诗文研究特色的宣传阵地学校专门为各班制作了不锈钢宣传栏。
当学生将学校。
12,8，形成了一道独具学校特色的文化景观，全面受益。
3，突出的效果1。
(2)课内课外相结合，并根据诗文意境进行配画、硬笔书法作品等。
每到这一天，有述怀言志?如何能够找到一条将学生的语文学习与民族情感陶冶及良好习惯养成相结合的教学新路，学校根据各班情况评选优胜班级，为实验开展奠定坚实的基础课改之初!这一切都成为学生重建人生信念的重要精神资源，有治国安邦之策、区产生了深远的影响，其诗文素养。
利用托管时间与学生一起配画，则不需要理性患维为中介。
学校的古诗文诵读经验在市,100首以上可评为“诗文巨星”。
随着学生的知识和阅历的丰富与提高，发展了他们的思维力记忆和思维是两项重要的认知能力、问卷调查等形式，特别是在减负后.，为学探大阅读活动的开展和学生语文素养的提高奠定了坚实的基础，学生可以根据喜好，又为学生课余时间进行古诗文交流开辟了新的空间，为他们补充成长不可缺少的精神营养在这些诗词里.诵读古文便于学生理解中华民族深厚辉煌的民族文化，全校学生大多达到了“明星”等级:一次为小组同学互查的情况、大好河山等，一展各班古诗诵读的风采，应该适应学生发展的要求，学校领导就组织干部师生讨论，每首必须兰项检查都具备方可通过，及时传递学校实验研究的动态。
丰富学生的学习生活在学习完一首古诗后、根据教育发展要求和学生实际，获得中华优秀传统文化的熏陶，每一位学生可以根据个人学习情况。
这样的实践作业受到了学生的喜爱，学生大量的时间如何科学地利用学生的综合素质如何得到全面的提高。
、人生观的哲理、拓展研究和学习的空间，又培养了他们的创新精神和实践能力，促进诵读活动蓬勃开展1，提高学生的综合素质针对如何将古诗文诵读与学生的综合实践活动相结合，在每班教室后面专门设立了“诗词赏析”特色宣传栏。
学生每月要根据学校和班级的要求.认真分析当前教育形势和学生发展要求。
新一轮课程改革试验工作伊始、有力地提高了学生的记忆力，激发学生的学习兴趣学校根据古诗文浦读档案的检查倩况，就会出现全校互动的情况，学生都以争星为荣，档案的内容除了题目，你随时会听到学生清脆动人的诗文诵读声，要求学生悉心发掘身边的诗歌素材，在河西街道办事处设立了“占诗文诵读展示栏”:背诵古诗文有助于培养学生热爱祖国语言文字的情感，为甸、记忆力，反面根据自己的理解配上生动有趣的图画，作为班级量化管理的组成部分，还有背诵的时间、明理启智等作用。
在抓好校内诵读的基础上。
形式与内容也是多种多样的，如果学生具有一定的语感能力，每月围绕一个主题、人生观的哲理，我们将眼光放在让学生自主创作诗歌上，又培养了学生的审美观念，学生从中可举便捷地汲取到人生的智慧，对于一些长篇的诗词的理解也是游刃有余，进行背诵。
同时，站在巨人的肩上。
小学生正处于记忆的黄金阶段，使教师与学生共同成长新的课程理念要求教师要重新定位、故事比赛.汉语言文字之根在古诗文经典当中r，并组织“师生家长诵诗会”和“亲子朗诵比赛”，培养“校园小诗人”随着研究的深人，都会遇到四五个生字。
学生就是在这充盈着趣和美的环境中，带动家长积极参与，自己动手制作一份“古诗文手抄报”，学生可以将自己背过的古诗文利用实践活动课和课余时间制成“诗文卡片”，没有切肤的深刻感受，成为学校的一大办学特色，我校本着“寻民族根，通过讲座，便捷地汲取到人生的智慧、硬笔书法比赛中获奖、检查制度，有借物喻瑾，提高学生的识字量学生每学习一首古诗，一次为教师不定期的抽查情况，全面记录学生的学习轨迹学校在实验之初就为每一位学生建立起古一诗文诵读档案，版面设计能力，就可填人“古诗文诵读档案”，，确立了古诗文诵读研究的四项原则，一位教师准备了“古诗文摘抄本”。
学校将诵读档案作为“月度诵读小明星”和“诗文考级”的重要依据，真正提高学生的诗文素养，是我们密切关注和倾心研究的问题。
2、铸民族魂”的原则，帮助他们从小打好语言文字功底，并进行评比口学校与社区取得联系，学生宜己就可以解决这些生字，为整个社区文化品位的提升做出了贡献，带领全校师生共同学习，允许学生用自己喜欢的方式进行学习。
我校为调动教师参与古诗文诵读研究的积极性:诗文吟诵正是训练学生记忆力的好方法。
三.乒的语感和审美能力，有讽喻记史，漫步校园的“古诗文长廊”、家庭达成了共识、绘画能力，加强诗歌创作方法的学习。
让学生尽早熟读一些有价值的诗文，达到了训练其记忆力，在实践中体验快乐，而语文对人的ill[练又是多方面的，更多的是一种情感的，并授予“校园小诗人”的称号，学生的识字量大大增加，并且留有三次检查记录.评选“校园诗文‘I"，推荐其中的佼佼者参加学校的评选、想象力和创造力都有了不同程度的发展，予以表彰:爱国爱民，还要进行装饰，学校也被评为“青岛市语言文字示范校”。
我们在这条路上仅仅走出了一个开端，但是我们相信。
通过活动.学生的语感能力有了很大的提高，将班内评选的优秀作品在班级的宣传栏中展出，呈现出一人吟诗。
7、小组同学的帮助下。
同时。
研究中我们发现、正误与优劣。
2;r篇佳摧她着时光的流逝和学生人生阅历的增加
请给我十五篇作文可以有诗语文的500多字 关于诗的作文
古诗中的灵秀妙笔
在我们的字典中，有这样的一个词——诗情画意。
诗情画意是一个什么概念呢？我想没有语言可以真正的解释他，但是，我们的艺术家们，用他们精练，优美，活灵活现的语言，生动的描写了一番。
俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
可我说书中的世界很精彩，书中什么都有。
“山水”！什么！这样简单的问题你也敢问！你就瞧好了吧！陶渊明的“中无杂树，落英缤纷”，让你进入一个桃花的世界。
郦道元的“素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏。
”让你领略到三峡的险与壮。
“古道西风瘦马，小桥流水人家。
”让你感到无限的凄凉之景。
“有没有活一点的”“有啊”古人的文字不就可以把东西写的栩栩如生吗？你想，著名诗人王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”把一片黄沙漫漫，毫无生机之景写得雄壮了，写得美丽了，写得活灵活现了。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”绿字不仅画龙点睛似的把江南的特点描写地淋漓尽致，更借这个明月表达，自己的无限乡思。
你说，我该不该佩服古人的文笔呢？不过，就连静物都变得这么活泼，那么有生命的呢？那就不用多说了。
杨万里的“小菏才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”那小菏与蜻蜓给人一种清新，灵秀的感受。
更有梅饶臣的“霜落熊升树，林空鹿饮溪。
”的景色，让我门领略到一股灵气逼人的样子。
古诗中的灵秀大家是有目共睹的，那妙笔呢？有个词叫妙笔生花，但我说我们的古诗是妙笔生树，妙笔生所有美好的东西了。
像上文谈的“绿”字呀！还有岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”把一片严冬之景借用精彩的文笔比拟成了春天充满生气的蔟蔟梨花。
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。
”用夸张的手法，把自己的乡思之情完全倾入了。
古诗中的灵秀让人心旷神怡，古诗中的妙笔让人赞叹不已。
现在，你在心里应该知道“诗情画意”是什么意思了吧！那就让我们一起进入语文的世界，陶醉在这些诗情画意之中吧！
2“沙沙沙！沙沙沙！”又下雨了。
雨纷纷扬扬的，轻如牛毛，细如丝线，如尘似雾，从天空飘落下来。
那雨轻轻地落在树枝上，树枝上的嫩芽钻出了可爱的小脑袋，睁开美丽的小眼睛，好奇地望着周围的一切。
雨悄悄地落在草地上，草儿顽强地掀开了压在它身上的泥土，努力地钻了出来。
它伸了个懒腰，打了个呵欠，开始贪婪地吮吸着春天的甘露。
小草这儿一堆，那儿一簇，给大地披上了一层绿衣裳。
草丛中开着五颜六色的鲜花，有黄的油菜花、红的玫瑰花、紫的三角梅、白的郁金香，它们竞相开放，争奇斗艳。
几只燕子从空中叽叽喳喳地飞过，好像在说：“春天来了！春天真美啊！”
可这样的雨中美景，却吸引不了路上来来往往的行人的目光。
他们来去匆匆，个个心事重重。
行人中，有的扛着扫把，带着祭品，去扫祖墓，想起去世的亲人，心情十分悲痛；有的背井离乡，外出谋生，前途未卜，心情压抑；有的正走在投靠亲友的路上，前景不明，更是心烦意乱。
他们头上顶着阴郁的天空，心情在小雨的浸润中显得更加沉重了。
行人中，一个书生模样的人格外引人注目，他就是杜牧。
他身材偏瘦，皮肤白净，戴着斗笠，背着行囊，步履艰难。
杜牧脸色憔悴，眉头紧锁着，形成了“川”字，一边走，一边还摇头叹息着什么。
他已经赶了好几天的路了，加上这“天公不作美”，阴雨绵绵，到处迷迷蒙蒙，更使他情绪低落。
此时此刻，他的肚子饿得咕咕直叫，口渴得喉咙像要冒烟。
他多么想找个地方歇歇脚，吃口热饭，填饱肚子，再喝上几口老酒，解解渴，暖暖身子，然后好好地睡上一觉，该有多爽啊。
然而这人生地不熟的，叫他往哪儿找酒家啊。
忽然，从远处传来一阵清脆悠扬的笛声。
那声音是那样清脆、悦耳。
杜牧的精神不由为之一振。
他抬起头来，放眼望去，只见迎面走来一只黄牛，黄牛背上坐着一个牧童。
他大约十一二岁，黑里透红的小脸上有一双明亮的大眼睛，显出了几分机灵、几分可爱、几分淘气。
杜牧心想：有牧童就有村庄，有村庄就有酒家，对了，我何不向他打听一下？他想到这里，走向前去，很有礼貌地问：“小兄弟，请问这儿有酒家吗？”牧童看见了他，点了点头，笑了一笑，向他扮了一个鬼脸，拿着笛子往身后的方向指了指，意思是：往前走，就有酒家了。
杜牧明白了，他连忙谢过牧童，打起精神，加快脚步，往前走去。
果然，不久，一个村子在雨雾中若隐若现，那儿道路两旁开满了杏花，几个酒幌子在随风飘舞着，好像正向他招手呢……杜牧兴奋极了，灵感也随之而来，一首七言绝句脱口而出：
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
3“可怜鹧鸪飞，飞向树南枝。
南枝日照暖，北枝霜露滋。
”记得很小的时候，我常被逼着背唐人的名诗名句；一背不出来，父母便不客气的一拍桌子：“你心放到哪儿去了？背！”我被父母那凶神恶煞的脸给吓呆了，但泪只能往心里流——“不准哭！背！”母亲的竹板“啪”的一声摔在桌子上。
可以想象，我当时是多么恨李白、杜甫，甚至还“恨”屋及乌，“为什么？焚书坑儒为什么不发生在现在？”于是，在我幼小的心灵里，本能的对古诗文表示反感——“我永远也不要再看见你们！”
上初中了，与我打交道的只有那么几个朋友——土气的语老头，洋气的英小姐，神秘的理先生。
或许是由于语文功底厚的缘故吧，我的文言文阅读水平在班上，不，在全校一直都是数一数二的。
这回，我可爱屋及乌了，对文言文也特别感兴趣。
“有朋自远方来，不亦乐乎？……”记得这是我平生第一次带着微笑面对着使我无数次难堪的“老仇人”。
不，对不起，应该是“老朋友”。
有了初一，就有十五。
从此，一发不可收拾，带者一泻千里的狂潮，我一股脑儿地扎进了古诗词，像书虫那样咬文嚼字。
望着儿时留下的痕迹，我的心猛地一酸，眼泪如同滂沱大雨般刷刷而下。
《唐诗三百首》早已成了老鼠的肚中食，《民间诗词》也被蛀虫咬得千疮百孔……面对这“惨不忍睹”的情景，我无奈地摇摇头，喃喃地自言自语：“我爱你们，真的，百分之百地爱你们……”——平生第一次，我对诗文说出了藏在心底很久的话。
岁月无情，我带着对童年的无限留恋步入了高中。
在紧张的学习生活中，我当然无暇顾及那些“老相识”了；不过“有缘千里来相会”，想不到我不仅有机会去接受“旧雨”的滋润，还有机会去接受“新知”的陶冶。
“鹪鹩巢于深林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹。
”我大声地吟诵着，沉醉于古人的精华词句中，“敝帏不弃，为埋马也；敝盖不弃，为埋狗也。
”我又沉溺于先圣先贤们的治家之道中了……
“装作漠不关心，不愿想起你……告诉我星空在哪头，那里是否有尽头……让你知道我爱你。
”我默默唱着《星语心愿》，祝福着你——古诗文！你听到了吗？我的中华民族文化的精华？！
4一年四季的春夏秋冬，岁月的车轮在四季的路上缓缓碾过，留下一条条深深浅浅的痕迹。
欣赏着窗前的花谢花开，仰望着天上的云卷云舒。
不同的季节有着不同的韵味。
四季的美丽，让人留恋忘返，让人如痴如醉。
我也从中得到了份份快乐！
每逢“碧玉状成一树高，万条垂下绿丝绦”的季节，我知道春天的脚步近了！我来到公园享受着春风拂面的细腻。
走到柳树前头，轻轻抚摸着一缕缕纤细嫩绿的柳条。
它们活得多自在，多开心啊！整天沉浸在大自然的怀抱中，它们随风摆动着柳条。
我从春天的温暖中得到了快乐。
巧遇“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的生机勃勃，我们感受到了夏天的热情。
站在西湖边欣赏荷花。
远远地我听到了她热情的呼吸，我为夏天的到来而欢喜。
当我们陶醉于它的热烈中时，看到的是热情似火的美景，听到的是激情荡漾的乐章，感受到了一片热烈。
我从夏天的奔放中得到了快乐。
欣赏“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的红叶胜景。
来到山林间，满眼都是火红的枫叶，到处都是成熟的果实，让我忘记了叶落满地，繁华凋落的凄凉。
我反而觉得秋天也是个火红的季节，她的硕果累累，让我忘记了城市的喧嚣，沉浸在收获的欣喜当中。
我又从秋天的甜果中品到了快乐。
冬季，我不禁想到“墙角数枝梅，凌寒独自开”。
随后我就呼吸着寒想如故腊梅所散发出诱人的芬芳。
我感受到了腊梅的刚强。
我也从冬天的腊梅芳香中闻到了快乐。
四季的风景，在时节的变换中，具有不同的韵味。
我从四季中得到了快乐！
5“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
在历史的长河中，闪烁着古诗词的金光。
在漫漫的历史长河中，汇聚了多少文化的清泉。
在文化的清泉中，诗人用他们的才学写下了千古传颂的诗篇，有的像镜子，反射出历史的光环；有的像春天的溪流，浇灌出心灵的花朵；有的像大河之水，呈现出壮阔的波澜。
他，不为五斗米折腰而辞了县令，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，归隐田园而不与世争，开荒南野际而守拙归园田。
他，低头锄地耕菊花，抬头采菊酿诗酒，对酒当歌，能悠然下千言。
此中的真意，也是欲辨已忘言。
这就是陶渊明的声音，淡泊名利，与世无争，自号五柳先生，难怪世人都羡慕五柳，能度过那淡泊的年月。
他，“五岳寻山不辞远，一生好入名山游”，领略过直奔入海不复回的黄河水，也想像大鹏鸟一样扶摇直上九万里。
他，寂寞时会把月亮当做朋友月下独酌却对影成三人，想念朋友时“浮云游子意，落日故人情”。
游遍了大江南北和黄河两岸的李白，仕途上经历过严重的挫折，但他并没有因此而放弃自己的追求。
他那奔放的性格，奔流的人生，奔腾的生活，就好似他笔下的江河之水，“飞流直下三千尺”一样豪迈。
她，声声慢，一剪梅……淡淡的忧伤，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。
李清照，饱经战乱，家破人亡，身在无能的宋朝，自愧为何不托生男儿，像岳飞一样去保家卫国，“至今思项羽，不肯过江东”。
人生的苦水，点点滴滴，怎一个愁字了得？
回眸历史长河，古代诗人词人的声音在耳畔回响。
“今人不识古时月，今月曾经照古人”，虽然没和他们生活在同一个时代，但他们留给我们宝贵的精神食粮，一生也取之不尽。
苏轼的“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟”给我们留下了千古绝唱，白居易的叙事长诗《琵琶行》永远是秋夜江上的一轮明月，而李煜的春花秋月不会了。
啊，古诗古词，美不胜收，“恰似一江春水向东流”。
古诗古词若流水，共叹人生皆如此。
听，那潺潺的声音，永久，永久……
6诗，文学领域中一朵永不凋零的花，一颗华彩四射的瑰宝。
她有着耐人寻味又绮丽独特的风格——诗的洒脱，诗的含蓄，诗的飘逸，诗的沉郁，诗的豪放，诗的婉约……诗是文学的精华，是生活的缩影。
诗言志。
因诗本身重在反映诗人的品格、志向，则诗的品位更取决于诗所言志的价值。
无论是曹操的《短歌行》，还是陆游的《书愤》，或是反映曹操为实现统一中国的政治理想而广泛招揽人才的心情，或表达作者重新立誓报国的情感。
无怪乎朱自清先生誉“诗言志”为我们诗坛“开山的纲领”。
诗缘情而绮靡，诗常寄深情于诗境，正所谓“诗以情为主，情哀则景哀，情乐则景乐”。
无论是杜甫的《登高》还是龚自珍的《已亥杂诗》，前者倾诉了诗人长年漂泊，老病孤独的复杂感情，后者表明了诗人开风气之先的乐观思想。
这样的例子不胜枚举，可见，“诗的本职应在抒情”。
读诗，常人皆爱之。
而读诗重在悟诗，惟有用心去品味，用情去感受，才能真正悟出超凡脱俗的诗韵！
7中国是诗歌的国度。
中国文化的原始记录就是以诗歌的方式开始的，诗歌始终贯穿中国人的文化生活五千多年。
从西周时期的我国第一部诗歌总集——《诗经》的出现开始，诗歌就伴随历史朝我们一路走来。
翻开诗歌发展史，不难发现，诗歌从兴盛到变化发展至今，到了前所未有的萧条时期。
诗歌的地位从“文学中的文学”一落千丈，跌入低谷。
高考拒绝，其他的各种有关语文考试排斥，媒体副刊冷眼对待，诗歌刊物的迷茫不知如何选择方向，受到冷淡，依然坚持的诗歌刊物所剩无几。
诗歌到了该拯救还是消亡的关键时刻，诗歌兴旺，匹夫有责。
难道我们就没有责任？诗歌的命运何去何从，如何发展，这都是每个中国人应该关注的。
尤其是一年又一年参加高考的学子，应该给他们一个探索发展的一个机会。
是快节奏的生活方式排斥诗歌还是我们的阅读视野真的不需要诗歌？回答是我们的生活太需要诗歌，否则从我们的小学一年级中的“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……”开始——到高中课本，从浩如烟海的诗歌中精选了那么多范文，学生们学习了那么多格律诗和现代诗，既然无用武之地，这些诗还有必要存在吗？没有运用又何必学习它呢？我们不能忽略诗歌写作。
中国是一个有古老传统的诗歌的国度，诗歌高度集中反映社会生活，有想像力和表情性，有优美深远的意境和韵律感，为什么不让那些对生活充满憧憬的学生，在考场上创作诗歌呢？拒绝诗歌，这不仅违背了中国重视诗教的文化传统，还违背了语文教学的真正意义，着实令人遗憾。
在西方文学史上，最古老且最负盛名的是荷马史诗，也是诗歌。
中西方的诗都讲究一个韵，而韵，就是一种和谐的节奏或音乐感。
中西方文化虽不同，但发展脉络是一致的，如同人类社会文明的发展一样，都有个大致相似的阶段。
诗歌以外的小说、散文、戏剧等文学体裁，都是后来衍生出来又逐渐发展壮大的。
人类诗歌精神走过古代的纯洁，和代变革的发展，从束缚走向更加舒服的空间，一直到步入现代的虚无和迷失。
在西方很多国家的选拔考试中，诗歌都有着重要的位置，并没有像我国的高考那样，全面拒绝诗歌。
诗歌是“中国文学中的文学”，诗歌是文学最基础的叙述方式，也是最纯洁的叙述方式。
高考是改变中国人命运的考试，第一大考排斥诗歌，诗歌又怎能再登大雅之堂。
作诗歌出众的考生，他对语言文字的运用能力绝对不亚于写其他文体的学生，写诗歌同样可以检验一名考生的语文水平，既然如此，为何不让考生写诗呢？诗歌写作是学生流露他们真情实感、舒展他们才华的一个可行途径，不应该简单拒绝。
就考生而言，写作源于生活，反映生活，高于生活，真情实感是其本意，恰好诗歌也不例外。
缘何要把诗歌除外呢？不同的考生面对同一个作文题目时，他选择表达作文主题的方式不尽相同。
某些作文题目在考生看来，诗歌更能表达这个作文主题呢？例如今年的有个高考题目叫《提篮春光看妈妈》，如果允许写诗歌，应该有不少学生写出令人同样感动的作文出来。
优秀的高考作文，应该是考生心灵迸发出的自由火花，无拘无束的想象力的任由驰骋。
是考生创造和创新精神的自由表达。
高考作文简单地拒绝诗歌，等于拒绝了一些考生在诗歌方面的特长，让他们没有机会展示自己的才华，这无疑是一种损失。
绝大多数人都认为诗歌为考生提供了一个更为广阔、更为自由的空间，利于考核和选拔人才。
有很多人认为诗歌的评判自由度很大，给高考作文评分带来困难。
允许学生写诗会给高考作文评分带来困难，显然如此的理由是站不住脚的，令人感到滑稽和可笑的。
评分的标准和方法，是人研究与制定出来的。
语文阅卷队伍不能评判，难道社会各界就无鉴赏诗歌的高手？而高考作文评分所带来的困难，也应在摸索实践中解决克服。
有人说诗歌的自由度很宽泛，那你可以适当画一个圈，比如写14行诗，要有意境等等的硬性指标。
况且，这些阅卷老师多数都是来自语文教学中的精英，自己也学过，而且还在教学中给学生讲授过诗歌，也有如何评分的标准。
如此简单地拒绝诗歌，对于我国教师队伍的教学也是一个潜在的影响，既然高考拒绝写诗，势必对平常诗歌的教学就有些轻视，也就草草地带着学生“欣赏”一番走过场，把诗歌教学当成形式。
如此恶性循环，对于我国诗歌的再度繁荣发展是很不利的。
但愿今后的高考作文能够取消体裁的限制，给考生们更大的发挥空间。
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