关于家庭教育的名言警句（有关家庭教育的教育家名言警句）
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关于家庭教育的名言警句
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
教育植根于爱。
青年人的教育是国家的基石。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活，我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
事实上教育便是一种早期的习惯。
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯，习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从早年就起始的习惯。
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的，这样的人越多，天国来到人间也就越快。
只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
人心可分为二，一部较善，一部较恶，善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
我们深信教育是国家万年根本大计。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。
学校是个应用心理学的实验室。
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
教育人就是要形成人的性格。
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
良好的个性胜于卓越的才智。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
教育是国家的主要防御力量。
教育能开拓人的智力。
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
天赋的力量大于教育的力量。
教育为公以达天下为公。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
使教育过程成为一种艺术的事业。
家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望，反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
含泪播种的人一定能含笑收获。
我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
不应把纪律仅仅看成教育的手段，纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
有关家庭教育的教育家名言警句
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