小学生怎么写童话故事,小学生怎么写童话故事作文

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童话故事的特征 幻想是童话的基本特征， 一般运用夸张和拟人化手法， 并遵循一定的事理逻 辑去开展离奇的情节， 童话故事最大的特征是用丰富的想象力， 赋予动物、 植物 等物体人的感情。使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象 力。 写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能 力，同学们在写作中大致上应该把握以下几点： 1. 了解并掌握童话的文体特征 童话， 是通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象， 反映生活的语言学样式。 它是儿童文学的一种。 童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人 化的童话， 是将动植物或没有生命的东西， 赋予人的生命、 人的言行和人的感情、 人物童话， 是以普通人作为主人公， 其行为有较多的夸张和想象性。 超人化的童 话， 是指童话中的人物形象属于一些超自然的、 幻想的、 想象的形象。 知识童话， 也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。 童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。 2. 作文时要把“物”人格化 童话作文中的主人公多是动物、 植物。 写之前， 我们要先确定哪些动物或植 物是童话中主人公， 它们本身具有什么特点， 需要强调的是千万不能仅仅把它们 当作动植物来看， 而要通过拟人法把“物”当作人来写， 要使它具有人的思想行 为、 语言动作以及感情， 同时又要保留它作为“物”的本质特征。 如要写小白兔， 既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。 3. 想象要与现实巧妙地结合 童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。 所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑， 黑猫可以骑摩托等等。 这就要求作者充分发挥自己的想象力， 冲破时间、 空间的 限制和生活常规的制约， 深入到别人不敢想、 想不到的领域， 给人以耳目一新又 真实自然的感觉。 4. 行文要突出主题，语言要简洁活泼 同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、 离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。 童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜 明浓郁的儿童特点。

童话故事都需要强大想象力构造。

开头永远写的是古老的事（例：从前，有……）。主角永远是正派的一方。内容永远是充满正能量的。结尾永远是正能量胜利或从中能体现出什么样的道理。

例：

农夫与魔鬼

农夫与魔鬼

一天，农夫在田间劳动了一整天，天黑时正准备回家，忽然发现自己的田里有堆煤在燃烧，他惊讶万分，于是便走上前去看，发现竟有一个黑色的小魔鬼走在燃烧的煤堆上。“你是坐在财宝上吗？”农夫问。“正是财宝。”魔鬼答道，“而且比你一生见到的都要多呢！”“财宝在我田里就得归我。”农夫说道。“就归你吧！”魔鬼说，“只要你肯将两年内一半的收成给我就行了。钱，我有的是，但我更喜欢地上的果实。”农夫答应了这桩交易，并说：“为了避免在我们分配时出现纠纷，凡泥土上的东西归你，泥土下的归我。”魔鬼感到心满意足，但这位聪明的农夫却种上了萝卜。

现在收获的季节到了，魔鬼又来了，要求收回属于他的收成。但除了那些枯黄的败叶外，他一无所获；而农夫却在兴高采烈地挖着他的萝卜。“这次让你占了便宜，”魔鬼说，“下次可不能这样。地上的归你，地下的归我。”“悉听尊便。”农夫答道。播种的季节又到了，这次他可不播萝卜，而是种上了小麦。麦子熟了，他来到田间，把麦秆齐根割倒在地。魔鬼又来了，见到除了残茬外，他又一无所获，气得转身就走，顺着石缝钻了进去。“我就是这样骗倒魔鬼的。”农夫说完，赶紧拾起财宝回家去了。

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