仓鼠知识小课堂,仓鼠教育方法
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近期，山林中小学的仓鼠教师很烦恼，由于班级学生们谁也讨厌跟他人玩，身后还总互相说另一方的说闲话，关联很焦虑不安。
小青蛙对雏鸡说：“你看看，小鸭子走路摇摇摆摆的，简直不好看去世了。”
雏鸡对小乌龟说：“鱼儿、河虾最反感了，她们常常在水里闹，还把水溅到我身上，弄得我一身湿。”
而小乌龟则会当众斥责小伙伴们：“小青蛙你每天喧嚷，雏鸡、小鸭子爱制造噪声，懒得理你们”
仓鼠教师苦恼无比：“如今的小朋友们怎么啦？眼中如何全是他人的缺陷？为何看不见他人的优势呢？”
总算，一夜未眠的仓鼠教师，想到了一个好点子。
仓鼠教师在班大会上，对学生们说：“我给大伙儿布局一项务必做的课外作业，那便是学生们彼此之间要找优势，每个人每星期必须从同学们的身上发觉一个亮点，说起说自身赏析另一方的缘故，并写一篇作文上缴。”
学生们听了，有的摆头、有的哀叹、有的不屑一顾，也有的唧唧喳喳的说：“什么叫优势啊？再聊仿佛大伙儿的身上都没有优势啊！”
“便是，就是啊！哪里有优势啊！找缺陷还类似！”
“教师，教师，還是找缺陷吧！”
仓鼠教师总算才把课堂秩序保持了出来。他毋庸置疑的响声说：“那就这样，下周一，大伙儿依照我的规定交作业。”
一周后，许多 学生们凑合进行工作，尽管是三言两句，但還是依照教师的去干了。例如：
小青蛙在优秀作文中写到：“小鸭子爱说笑了。”
鱼儿在优秀作文中写到：“小乌龟爱说话了。”
雏鸡在优秀作文中写到：“河虾给我渡河了。”
三周过去，学生们不仅工作越写就越好，寻找同学们的身上的优势愈来愈多，大伙儿彼此之间的关联也更为和睦了。
仓鼠教师看一下学生们的工作，想一想自身的窍门，会内心笑了。
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