教师赏识教育名人故事 赏识教育的名人故事

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教师赏识教育名人故事 赏识教育的名人故事（一）

一） 一个值得思考的问题

每一个学期结束，班主任老师总会给学生一个作业——自我小结。但每当我读完这些小结时，心里总产生一种深深的自责。因为看到的绝大多数是一些消极的评价，例如“这个学期我成绩退步了。”“上课我经常要搞小动作。”“跟同学打打闹闹”“对班级工作不积极”“学习不努力，成绩很差”，甚至有些写上“我很笨”“我智力太差”等。这表明自卑心理在我们学生当中存在的比例是比较高的。这严重影响了学生们的自信心，使他们变得没有主见，干什么事总认为我不行，无法接受生活的挑战。

二） 教师当前教育中存在的误区

我们大多数教师在教育学生时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以引起学生的重视。例：“这么简单的题目都要做错，怎么去考重高。”“讲了几遍的题还不会，真是对牛弹琴。”“看人家学生怎么怎么好，你们以后怎么办？”“以你的成绩表现，将来多半是下岗工人的料，迟早会被社会淘汰。”“跟你讲了多少遍，还改不了这个毛病，真是江山易改，本性难移。”本来教师想通过揭学生的痛处，来唤醒学生，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。因而在全面推进素质教育的今天，我们教师必须引进新的观念，新的方法来教育学生，以适应当代教育的需要。

三） 一个极具教育启示的事例

日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差，再迟，我们会说“贵人迟语”，父母从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。——这个事例给我一个启示：“赏识：成功的教育。”

四） 赏识教育的作用

（1） 通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。

做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，他所需要的是帮助、安慰。而我们有部分老师为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。若此时我们老师能采取明智宽容的态度，比如：在考砸的学生面前，①你不能让学生泄气，所以要鼓励学生，要让他感觉到老师对他的能力和水平深信不移。②要让他知道人生的道路不可能一帆风顺，失败是常有的。③帮助他分析原因，克服困难。再如对闯祸的学生也一样，不能让学生感觉到自己在老师心中有了不良的影响或失去了信心，而此时老师应与学生及时沟通，平息学生的惶恐心理，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。同时还可以举自己或名人在小时犯错的典型事例以教育，来缓解学生的心态，并鼓励帮助学生改正错误。这不仅能让教育起到了事半功倍的作用，还能让学生对老师充满信任，成为知心朋友，同时使学生能更加珍惜一切，奋发向上。

（2） 赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。

每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就都会大相径庭。这说明我们老师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。而我们有些老师在教育中往往会出现这种言语：“别做梦了，看你象这块料子吗？”“别异想开天，管好你的学习，考上大学才是正事。”也许你老师的一句话，抹杀了一个伟大的创举。所以作为老师要学会欣赏，并正确引导，使学生多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。

（3） 赏识教育能培养学生的独立性，耐挫力。

由于赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手，让孩子在生活中得到磨炼，给其勇气，鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，这一次次的尝试，无形中发展了学生的独立性、承受力，使学生能在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。

五） 赏识教育的操作

（1） 课堂教学是赏识教育的重要场所。

学生的大多数文化知识都来源于课堂教学，在校大多数时间也都在课堂上接受老师的教育，所以高质量的课堂教学，是培养优秀学生的重要因素。其中，高质量的课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生。我是一名数学教师，数学教学有一大特点是：一题多解。它既能培养学生的解题能力，又能培养学生的学习积极性。所以作为老师，要鼓励学生多动脑筋，多想办法，要不怕学生出错，只有这样才会让学生学得主动，同时还可能会取得意外收获。当学生的方法好过你老师时，作为老师应虚心向学生学习，以更好地调动学生在课堂上学习的参与性，成为学习的主体。而对成绩较不理想的同学，更要多发现他在课堂上的每一点进步，使他的兴趣得到提高，主动性得到发挥，避免使他成为遗忘的角落。

（2） 赏识教育要求老师能多深入到学生及学生家庭中去。

赏识教育并不光是说几句美丽的话，它要能点亮学生内心的火花。所以实施赏识教育要求老师能多了解学生，到学生中去，随时捕捉学生的一些闪光点，及时给予表扬、鼓励。同时对学生要进行连续性的观察、了解、帮助，认真发现他的每一次进步。另外要得到家长的配合，以达到家长、老师教育的一致性，共同搞好教育工作。但在实施赏识教育过程中，也要让学生发现自己的不足，正确对待成绩和不足。

（3） 赏识要有一定的艺术性。

a) 在语言上要有艺术性

当我们的学生取得成绩时，往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时常听到这样的教育方式：“这次考得好不等于以后考得好。”“虽然这次取得了进步，但离重高的目标还差得远呢。”这种教育方法事实上造成学生很压抑。若改成：“祝贺你这次取得了好成绩，按这样的发展趋势，你的目标马上就能实现。”效果就不一样。这不仅能保持学生的积极性，还能起到更好的鼓励作用。所以在教育中我们教师要多用肯定性语言和鼓励性语言，象“你真棒！”“你能行。”“再试一次，一定会比刚才更好。”“在这方面注意一点，事情就做得很完美了。”也许就这么简单的一句话，会起到意想不到的效果。

b) 在行动上要有艺术性

对学生的赏识有时光在口头上是不够的，还可以通过行动来让学生感受，更具有激励作用。例：在我所任的数学教学中，有一名叫王志鸿的学生学得十分出色。为了充分发挥他在这方面的特长，我就经常拿一些较难的题或值得探讨的问题与他共同研究、讨论，使他真正感受到自己这方面能力的存在和这种能力被老师欣赏的自豪。另外象我们班有一支足球队，并具有了一定技术水平。为了让他们更好地发展，我就经常鼓励他们去踢踢球。但作为初三的学生，他们对老师的这种鼓励表示信任不足，同时他们知道老师对他们更多的要求是学习、学习。为了改变他们这种想法，我就亲自加入到这支足球队伍中去，并且实行能者为师，虚心听从他们的安排，使他们真正感受到自己得到了老师的肯定和欣赏，同时由于老师的加盟，使他们能以更高、更严格的要求对待自己，使水平和能力得到更好的发展。

c) 在体态语言上要有艺术性

在某些特定的环境下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果，这时你老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用。例：在教育中，我们经常会遇到这样一类学生，每当他们完成一件事，他们总会用一种渴望的眼神想得到你老师的评判。这时老师你投一个赞许的眼光，或一个满意的微笑，能起到很好的作用。另外当学生遇到不开心的事或很痛苦时，老师用一些安抚的动作更胜过语言上的安慰，使学生尽快走出困境。

（4） 赏识教育要有耐心，要能持之以恒。

我们部分教师对困难生的教育一开始总是热情较高，鼓励、帮助。但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我评价，并对自信心的形成产生不良影响。所以作为我们老师对学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。

（5） 赏识要恰到好处，不能滥用、过度。

赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能因为为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对该生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生，让他们感觉到赏识的一种虚伪性，同时失去对教师的信任度。同样赏识不能过度，这样会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍遇不顺就会一蹶不振。同时赏识要因人的性格而合适操作。例：对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生，要适当赏识，同时要多提新要求，克服不良习惯。

在大力推广教育改革的今天，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，已是必不可少。教师苦教、学生死学的时代已一去不复返，赏识教育成为教师教育过程中必不可少的一种手段。

《咏风》是唐代诗人王勃的作品。这不仅是王勃咏物诗的代表作，也是历代咏风诗中的佳作。此诗采用了托物言志的写法，以风喻人，借风咏怀，赞美风的高尚品格和勤奋.

教师赏识教育名人故事 赏识教育的名人故事（二）

口吃的大演说家

（坚定的毅力来自远大的理想）古希腊著名演说家德摩斯梯尼生下来就口吃。由于口吃，吐字发音不清，虽然有满腹的见解，却表达不出来。为了克服这个生理缺陷，德摩斯梯尼常把石子放在嘴里，跑到海边，面对大海练习讲话，天天如此，居然把口吃矫正了。为了专心练习演说，德摩斯梯尼一边登山，一边吟诗，有时站在镜子前比画着练习手势。为了一心一意练口才，他在家里建了一个地下室，整天在那里练习，一连两三个月不出来。他还狠下心，把自己的头发剃去一半，这样一来，想出去玩的念头就彻底打消了。尽管当众演说遭到过无数次失败，但他从不灰心。经过顽强的努力，德摩斯梯尼终于成为著名的大演说家。天生口吃也能成为著名演说家。由此可见，困难和挫折也怕一个人的坚强毅力。苏格拉底的要求

（毅力是长久的坚持）苏格拉底是古希腊著名的哲学家，对后世的西方哲学产生了极大的影响。曾经有学生问苏格拉底，怎样才能拥有像他那样博大精深的学问。苏格拉底听了就跟学生们说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每个人每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑着说，这么简单的事，谁都会。一个月后，苏格拉底问学生们：“上次我要求同学们每人每天做300下最简单的动作，哪些同学坚持做了？请举手。”这一次，有百分之九十的同学骄傲地举起了手。不知不觉间，一年过去了，苏格拉底又问学生们：“哪些同学坚持了甩手运动？”这时，整个教室里只有一个人举起了手，这个人就是后来成为另一位哲学大师的柏拉图。</p>

宋祝穆《方舆胜览·眉州·磨针溪》：“在象耳山下，世传 李太白读书山中，未成弃去，过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：‘欲作针’太白感其意还，卒业。”后即以“铁杵磨成针”、“铁棒磨成针”比喻只要有恒心，有毅力，做任何事情都能成功。
唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。
他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？”
老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？”
聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。

1999年的阿里巴巴创办者马云，对梦想从不放弃。他曾经想考重点小学，但却失败了；考重点中学也失败了；考大学更是考了三年才考上；想念哈佛大学也没有成功。但他有坚持不懈，勇往直前的精神，俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”他通过自已的努力，最终成功了。他说：梦想，要脚踏实地，和眼泪是息息相关的。

教师赏识教育名人故事 赏识教育的名人故事（三）

王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。

他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。

他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

爱迪生发明电灯做了一千五百多次实验都没有找到适合做电灯灯丝的材料，有人嘲笑他说：“爱迪生先生，你已经失败了一千五百多次了。”爱迪生回答说：“不，我没有失败，我的成就是发现一千五百多种材料不适合做电灯的灯丝。”

他独自坐在乐饮茶坊里等着珊瑚。今天是周末，忙完了一星期的工作，终于能放松了。 这里是他们经常来的地方。离他的公司近，离珊瑚的学校也不远。这里有各种饮料、小吃、简餐，这种地方，环境、味道、价格，没有哪个方面特别好，也没有哪一方面对不起人。它胜在一个随意的气氛上：一个人来有许多新的时尚杂志可以看，两个人来可以聊天，许多人来可以打牌、下棋，无拘无束，所以年轻人喜欢，客人终日不多不少。

珊瑚最喜欢靠窗的第三张桌子，说是从这里看出去最好看。现在他就坐在这个桌子旁，背对着门口，眼睛闲闲地看着窗外。

这里果然视野难得。这一幢楼是在两条大街的交界处，一楼是服装店，二楼才是茶坊，对面是飞跨过街的空中走廊，走廊下面是一排旖旎的小店，从二楼的窗口望出去，这里正好是一个“丁”字，人在“丁”的上面，可以看一横的两个方向和一竖的延伸，有空中走廊，商店漂亮的橱窗和大门，地面有等候红灯转绿的行人，一直都有，因为，如果对面路上纵向的人开始走，横向路上过街的人就要立定。

现在轮到横向路上的人走了，纵向路上的行人就齐齐停步。突然，他看见了珊瑚。

她站在那排等红灯的人中间，心急地站在前面。珊瑚在那些人中间显得小小的，有些灰灰的，不像她旁边站着的那个女人，打扮得精致、时髦，整个人亭亭玉立。在这排人里面，大概所有的男人第一眼都会看她。他也不禁再看了一眼，然后，眼皮一跳，整个脊梁“嗖”地一麻。那不是……

没错，真的是她。这个女人，他太熟悉了，她有个很好听的中文名字，但是除了户口簿外，在其他地方从来不用，她要别人叫她“安吉拉”。她曾经是他的妻子，有5年吧，然后就不再是了。

是她坚持要分手的，但他在分手的时候还是觉得，婚姻失败两个人都有责任，而且她一向都依赖于他，现在却要靠自己，一个女人家，终究让人不放心。所以当她提出要那笔钱的时候，他一口答应了，根本没有去想，对他这么一个普通白领来说，那至少是他几年的收入。

她似乎也没想到他会那么爽快地答应，但还是以一贯的优雅姿势收下了钱，而且没有问钱从哪儿来。

那以后他用了两年多的时间，才把欠朋友们的钱渐渐还清。之所以没有用更长的时间，是因为珊瑚。

他爱珊瑚。这个女孩是那种少见的表里如一的干净，纯得像早晨的阳光。

但这不等于说他忘记了安吉拉。她是一个不容易让人忘记的女人，她漂亮、聪明、能干，在学校时，就是那所名校外语系的高才生，后来到外企工作后，风采越发出众，是老同学心目中的一轮月亮。

这轮月亮的光芒消失以后，他有了珊瑚，也真的被珊瑚打动了。但现在再次见到她的感觉，怎么说呢？也有色彩，但是似乎不那么鲜明；也有滋味，但是似乎有一点点淡。他不知道，是因为强烈刺激过后人会有点麻木，还是因为珊瑚确实平凡了一点？

从来没有想到过她们两个人会这样出现在他面前。居然就这样并肩站在马路的对面，那么清晰，那么近，他可以清楚地看到她们的动作和表情。那种感觉，不知道该怎么说，反正不是高兴，也不是轻松。他想：幸亏她们不认识！又想，真是的，认识又怎么了？

安吉拉穿着合身的套装，好像在哪本时装书上看见过，或许就是珊瑚拿给他看并惊叹“还有这么好看的衣服，不过肯定贵得让我昏过去！”的那个牌子，很正的玫瑰红，合体的剪裁将她玲珑的线条勾勒得异常清晰；她的头发是修剪得很完美的假乱，颜色似乎变了，大概是染过；至于她的脚上，不用看，一定是黑色的高跟鞋——她唯一不自信的就是身高，所以一直穿高跟鞋。她还是化了妆，一丝不苟地勾画出精致的五官，最明显的是嘴唇，口红在阳光下闪着水波一样的光。她似乎对等红灯很不耐烦，微微皱着眉头。

这个女人，我真的认识吗？他不禁问自己。

站在她身边的珊瑚，看上去瘦瘦小小的，身上的打扮痕迹不是很鲜明，不知道为什么有点像个旧的布娃娃。他不禁想起两年前，她像一只小鹿突然出现在他的生活里，而且毫不犹豫地相信了他，不由分说地爱上了他。她接受了他的一切，包括他的过去，他的债务。她不顾他的拒绝，开始和他一起省钱。

她把进口护肤品换成了国产的凡士林润肤露，而且只用这一种护肤品，放弃了全部的彩妆。“这样不化妆，连卸妆的钱也省了！”她得意地说。

她不再打的，而且会把他举起来叫车的手按下去。

他们约会从来不到高级的餐厅、酒吧，都是到普通的茶坊，要不就是必胜客、肯德基，总之都是要一杯饮料就可以坐很久的地方。

印象中，她好像也没有买过什么衣服。她说，还有以后呢，等我们还清了债再说！她说得心平气和，好像从来没有想过，这样凭空飞来的负担，对自己有什么不公平。

只有一次，他们经过一家百货公司，她看到了一个发卡，眼睛亮了一下，但是又暗了下去。因为那个发卡要200多元，她是绝对不会买的。

他就自己去买了，在她生日的时候送给了她。当时，她高兴得跳了起来，说：“唉呀，这是你送我的第一件礼物呢。”他不知道该说什么，只觉得喉咙有些发干，心里明明白白地对自己说：以后要给她买很多很多好礼物，给她所有想要的东西……

马路对面的两个女人突然一起向他走来。他一惊，才知道是自己走神了。眼前的街口，是绿灯了。她们过了马路，从这个角度看不见了。但他知道，其中的一个离他越来越远，另一个正在上楼，向他走来。

他突然看清楚了许多事，也看清了自己。因为爱过安吉拉，所以他愿意为她付出，不管自己是否能支撑。对一个人好是有惯性的。但是这个女人利用了他对她的感情，直到最后还榨了他一次。她是利己的，这是确凿无疑的，就像她的美丽和能干，还有蓬勃的野心和混乱的观念一样。

至于珊瑚，她像一轮小小的太阳，她的光芒都照到了她爱的人身上。她是单纯的，这种单纯使她虽然穿着朴素，但一个人站着等红灯的时候，嘴角始终挂着一丝微笑。尽管这样，她的模样，还是让他觉得心疼和内疚。

债早就还清了，说什么也该给珊瑚买些衣服了。她毕竟还那么年轻，而且原本是个甜甜的女孩。自己怎么会那么糊涂，有时还觉得她不够出色不够引人注目呢？

眼前突然出现了黑暗。一双柔软的手蒙住了他的眼睛。

“又调皮。”他说。

珊瑚松开了手，跑到他对面坐下，也不看他递过来的饮料单，先顾着说：“刚才过马路的时候，我看见一个女人，好漂亮啊，就站在我旁边！”

“没有人会比你漂亮。”他微笑着说。

教师赏识教育名人故事 赏识教育的名人故事（四）

（1）、爱迪生一生有1000多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连

续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。后来不断的挤出时间，所以他永远有用不完

的实验时间。从而变成了科学家。

（2）、鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文艺事业30年，视时间

如生命，笔耕不辍。

（3）、巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼

痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。

（4）、爱迪生为了科学发明，紧紧抓住每个“今天”，每天都工作十几个小时，除

了吃饭、睡觉、活动，几乎没有闲过。每天延长工作时间就等于延长了生命。因此，

当地79岁生日时，便称自己是135岁的人了。爱迪生生活了85岁，仅在美国专利局登

记的发明专利就有1328项，平均15天就有一项发明。

（5）、我国国画大师齐白石，坚持每日作画，除身体不适外，从不间断。85岁那

年，一天他一连作画四幅后，又特为昨天补画一幅，并题字道：“昨日大风雨，心绪

不宁，不曾作画，今朝制此补之，不教一日闲过也。”

教师赏识教育名人故事 赏识教育的名人故事（五）

鲁迅探望老师 鲁迅对寿镜吾老师一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空去看望寿老先生，1902年至1909年，鲁迅出国留学。这8年间，鲁迅经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。1906年6月，鲁迅从日本回绍兴与朱安女士结婚，在绍兴只停留了短短的4天，但他仍专程探望了年逾花甲的寿老先生。 华罗庚成名不忘师恩 著名数学家华罗庚成名之后不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培。1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯乐”，王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。

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