高三鼓励孩子高考寄语 高考祝福语和鼓励的话10字
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离高考的时间不多了，我们的目的就是考试考出理想的成绩来，现在绝大多数同学还是停留在“学生”阶段，还没有摸着“考生”的门路，因此有必要成为一个真正的考生。
前段时间大多数以该怎么备考为主体，并给大家介绍了些做题方法，还强调了一切以考试为出发点，可是大家的思维还没有转变过来，现在还比较及时，希望大家摆正心态，真正在最后备考中行之有效。
学生以学为主，考生以考为主。大多数同学天天都在做题、模拟考试，就以为是考生了，这是大错特错的，什么时候变成考生呢？就是真正考试的时候，即有临场压力状态下，题目答案无从参考的前提下做题。如半期考、期末考、模考的时候，算是半个考生了，到高考的时候，才算是一个真正的考生。
为什么这么说呢？大家都可以想想看，平时所干的一切事情究竟是在学呢还是在考？毋庸置疑，当然是在学，哪怕做题的时候也是在学题，而不是做题。大家做题或者考试的时候，通常做错了题，比如说一道阅读题（语文、英语）大家想一下，当做完后，一对答案，发现答案选A，而你选了B，我相信在这个时候，绝大多数考生会立刻以如下方式去研究，再把这个题仔细琢磨一遍，把原文、问题、选项都仔细琢磨一遍，研究完之后终于明白了，A才是对的，B怎么错、C怎么错、D怎么错，尤其是选B犯了什么错误，至此研究明白全部考题之后就算研究完了。或者有的学生看原文怎么解释，根据这句话的意思看选项，A选项是什么意思，而A的意思与原文几乎一样，所以答案选A，而B、C、D在哪儿犯的错误，学生就明白了。
再举个例子，数学题。假设做道题，要么做错了，要么不会做的时候，可能自己会研究或者看着解答，比如说数学大题，很可能多数的学生这样做，第一步先做这样一个变形，得到一个结果。第二步用我们学过的一个什么知识点，联合这个结果一做一个联例，得到结果二，结果二再结合原文的这么一个条件，连例得到结果三，再将结果三做如下几种变形，得到了一个结果四，最后结果四在结合我们脑中的一个什么知识点，得到了一个结果五，至此这个题做完了。那么大多数学生就会从第一步开始到每一步，发现懂了，到最后全弄明白了发现是这么做的。如上的过程是我们多年的惯性思想，大家总以为我这么学习不就可以拿下分数吗，而且很多人就是这么获得高分的。
这么做根本就是停留在“学生”阶段，看着正确答案做题，怎么想都是对了，就和看白话小说一样，看完过程就明白了什么情节，但是到考试时真正有用吗？用是肯定有用一点，因为有的学生至少隐约明白或者潜意识下遇到这类题型会照猫画虎，有的确实能画出来了。并且做得多了，总有些相类似的解题过程被同学们掌握，遇到这类题时，也许能发挥出来，但是能够确高考时保碰上的都是熟练得题吗？都能发挥出来吗？而且到了这个阶段，时间允许你这么学吗？
大家都知道，每个班上获得高分的学生比例非常之低，如果这么研究真的正确的话，按理说获得高分的比例应该较高，但为什么比例会如此之低呢？即使在很好的学校，非常高分的比例，一般50个人一个班的也就是5—10个人，为什么不能达到30—40以上呢？比如说现在拿手笔划一个图形，假设用一个小圈，叫做一个考生在做英语题时，他第一遍所能够读懂的量，他以这遍水平呢，选出了错误答案B，等他之后一对答案，发现答案选A，他又去仔细研究了一遍。大家想一下，本着正确答案是A的前提，仔细研究一遍即不看时间，单词不认识的还可以查一下，句子看不懂的又可以慢慢分析一下，而这个分析过程导致一个什么结果呢？你研究一遍时所能读懂的水平量，肯定比第一次做题的水平量要高得多。而你大圈的水平研究明白了，A是对的，B、C、D为什么不对，至此好象学会了全部知识。可是大家思考一下，考场上你发挥出来的是什么水平？研究是以大圈水平研究明白的，但你在考场上发挥出的水平是小圈水平，更有大多数考生发挥的水平比小圈水平还要低。因为临场状态并不像大家想象得如此之好，所以导致的结果是平时研究的每一道考题都能研究明白，但是对下一次得高分并没有质的飞跃。大家可以设想一下，咱们自己看参考书或者听老师讲课，告诉我答案是A怎么对的，是从原文那几个地方找到的，B、C、D怎么错的，听起来非常合理，但是问自己一下，弄清楚这道阅读理解和你做下道题是不是没有任何关系？
那如何向“考生”转变呢？道理很简单，我们不必太花时间研究这道题为什么这么做，而是要研究第一次拿到这个题的时候如何把正确的答案做出来。也就是去研究凭什么我要这么做，凭什么我选出A这个正确答案，这样去研究题目，才是真正站在考试的角度上出发，考试要站在对方角度去看问题，就是学会站在出题者的角度看问题，他问什么，我们回答什么，要关注问题本身。比如说数学解答题，给你一些条件，让你求出个看是无关的结果，那么就要根据题目给的条件，找出哪条路子能通到结果，题目告诉我们什么，求解过程要求什么，其中差异点在哪？或者说要想求这个结果，上一步前提是什么？罗列出来后再看这一前提的满足条件还缺什么，再列出满足这一条件的必要前提，直到题目条件能够代入。这就是利用题目本身求解的过程，才是考生要做的事。如前面提到的英语阅读，我们要找出如何选出A的做法，才是作为一个考生要做的事，作为“学生”研究为什么并非没有用，而是要降低这个比例点，更多精力要花在在这个过程中掌握做题的规律技巧，做对这道题的做题方向、对题目的理解、怎么样找上下文来验证，这些方法才能带到下次做题当中去。
举一个数学所谓的难题来说明如何研究做题入手点与解题思维，并建议同学们用这种思维去做其它题：
商场衣服以100元/件买进，卖价越高，销量越少，当销量为0时的卖价为最高价。
已知：1、售价与销量成线性关系
2、旺季的最高价等于淡季最高价的1。5倍
3、旺季140元/件可获得最大利润
求：淡季售价多少可获得最大利润？
大家先别看后面的解答，先停下来思考一下，你拿到这道题的时候该怎么办？看看下面的解法有哪些你是可以应用到其它题的，包括你做过的题，道理点是不是一样的？
分析：大部分学生开始列已知条件，找相关知识点，要不就乱凑，凑不出来基本上放弃了。我们现在教会大家的不是做题步骤，而是解题方法。大家要认识到数学难度是高中所有学科中最简单的学科，因为数学只要答案出来，步骤清楚，就能得分，并且全部的知识点再所有学科中所占最少。大家多年的数学做题习惯是先列条件，然后去凑。大题难题中所给的设问基本上这么做是凑不出来的，要用找到思维起点的方法去解决，这种方法可以解答任何题型。
现在看求解过程。
（这道题是一道明显的找思路的题。遇到一道陌生的题目，没有思路时，该怎么把它快速的做出来？）
解：大家看这道题，属于条件特多的题型，一般而言，条件特多或特少的题型，我们可以用逆向思维去找这个题的入手点，就是从问题入手。
1）本题所问：淡季售价多少可获得最大利润？根据必要性思维，要想求得这个结果，前提必须留出获得利润的表达式，利润是收入减成本：
故设卖价为x，销量为y，则有利润为：xy-100y
2）继续推导前提，我们知道利润的表达式，那么要知道x与y的关系，根据题目条件，售价与销量成线性：
设：y=kx+b（k<0）因为售价高，销量低，故k<0
3）继续用必要性思维推导前提，要想进一步知道y与x的关系，就必须有特殊值获得k和b，题目中给出了特殊值，即销量为0的时候，卖价最高：
即y=0时，设x。为最大值即kx。+b=0故b=-kx。我们不是要求b，而是为了化简，代入y=kx+b得：y=k（x-x。）
4）现在有了x、y的关系式，别忘了我们的目的是第一个前提，即利润式子xy-100y，即y（x-100），那么通过代入，有利润式：k（x-x。）（x-100），这个式子的变量就减少为1个x了。现在问题变成一元二次方程求极值。用初中的配方法化为标准的一元二次方程（或用高中不等式方式求解），我们用配方法：由于K<0，可得x-x。=100-x时（-b/2a中轴，开口向下），有极值。x=50+x。/2注意，此时的x是最大利润时的值，所以是极值，即题目给的140这个值。
5）现在可以完全利用题目条件了，旺季的x。等于1。5倍淡季的x。要想知道淡季x。的前提是旺季的x。的值，那么我们利用利润最大的条件求x。了，根据条件，有x=140，那么x。=180，那么淡季的x。=120，那么淡季的最大利润同样适用x=50+x。/2的表达式，即x=110，整个问题就出来了。
数学大部分题型都可以这么做，这道题是寻找前提的典型，这就是数学的必要性思维，就是做题的固定起点，一旦大家每次做题都按照这个思路，就不怕新的题目了。
大家看我这么解答，这道题会了，这是学生；大家将我这种思维方法学去了，并应用到其它题上去，这才是考生。
一个合格的考生，必须抓住考试的本质，在考场上始终要保持客观性，即试题问什么，我们答什么，尤其是理科和英语，还有选择题这块，标准化答案只有一个，你为什么会在读懂题目的情况下做错呢？一主观想象，你当时认为这个答案是说的通的，但是你是出题的，还是人家出题的？是你以为题目包含了这个东西，但是题目说到没有？没有。所以你做错了，错了不要紧，最怕的是以为这么着做错了是马虎问题，马虎就是想当然或者想的太多造成的。
什么是客观性？就是假设别人没说，你就不知道。尤其是英语阅读，很多答案看似没有道理，反而是正确的。比如说我出道题：一天没吃饭了，我要大吃一顿。问这句话说明了什么？A选项：一天没吃饭，我饿了；B选项：我正在大吃一顿；C选项：我一天至少吃一顿。问这三选项选哪个？选A的就是习惯性主观，题目告诉你我一天没吃饭就代表我饿了吗？题目字面上没有，就没饿了这回事，所以不对；选B的是没有根据题目字面意思去做题，题目说我吃饭了没有？还没吃吧，所以这是审题的不客观；C答案不合理吧，但是从字面意思来看就是一天至少要吃一顿，这就是客观，因此选C。又比如一个题目说：外面气温40多度，没人敢出门，问你选不选外面很热这个答案？肯定不选，题目字面上又没告诉我外面很热啊，除非题目明确告诉你40多度表示很热。
还有语文选择题，只要本着客观审题原则，题目字面给的啥意思就照着这个意思做就没错，这才是符合命题者考查你的意思。很多人做选择题时题目完全看的懂，但是一主观联想，就错了。
做一个合格的考生，要能够做到从不会到会，从会到做对，从做对到快速做对，从清醒状态下会到不清醒状态下会，到最后要不会也能得分。
可是大家从头到尾都在研究从不会到会，依赖什么呢？依赖题海过程中的参考答案、老师讲解，然后强记，没有做总结，没有提炼里面解题共性，没有形成自己的方法，每次拿到新题的时候，依旧在想以前怎么做的，该用什么方法，该从哪里入手，做的多了，简单的题自然可以做出来，但是违背了考试是从试题出发的角度，要在题目中寻找解题方法，把任何题都当作第一次做，去验证你的思维，形成一种解法，解决大多数题，这才是从不会到会，从会到做对，并给下面做铺垫。
学习没有捷径，考试是有捷径的，当大家用一套思维做出了许多题的时候，看到考题，自然而然的会根据题目来判定做题方向，从而达到快速做题的效果。道理很简单，当大家每次都能够从题目提干和设问中寻求解题方法时，哪怕临场压力造成不清醒状态，也能做对。即使题目不熟悉，平时没练习过，反正做任何题都一样，都是跟着题目去走，到最后也能做出来，即使不能全对，也能拿下许多步骤分。一句话，跟着题目走，不要跟着以往做过的题目走。
理科解答题做题思维无非这么几种：顺着题干的意思，寻求问题与条件之间的差异点，如何才能将问题和答案保持一致（求同思维）；寻求达成所求条件与题设相关的必要信息（必要性思维）；严格按照题目字面意思纯分析解题（客观思维，考好理科尤其是物理大题和英语的基础思维）。记住考试考查的是能力与思维并重。目前学生的能力水平并不差，都具备了差不多的能力，至少你知识点掌握了，题目看得懂，解答看得懂，这就是能力。而现在所欠缺的仅仅是思维。大家可以关注一下，那些考高分的同学，是他们的思维对路了。
比如说数学不等式、函数等要用到式子变形，拿到题目，看到一大串式子，自然而然地想去简化，这就是一种做题思维，如果想了半天以前是怎么做题的，这就不是思维。看到分子分母有加减的，第一时间想去转化为乘除或者消去加减号的，这也是思维，因为他知道分子分母有加减麻烦啊。搜刮以前做过类似式子怎么简化的，这就是题海累积。因此要用到式子变形时多利用以往做过的题来研究研究式子变形简化原则，到考试时只要能用上就毫不考虑的用上，这就是一个考生要做的工作。
思维和努力没关系，和智力关系亦不大，是大多数人潜意识中认识事物不同的体现，是看问题的角度不同，是可以点拨、可以训练的，俗话说就是“开窍”。对考题来说，与其研究为什么，不如研究如何做。到现在还在研究为什么这么做的，是个学生，开始研究做题方法、解题入手点的，才是考生。
高三鼓励孩子高考寄语
生命中的大石块
一天，时间管理专家为一群商学院的学生讲课，那堂课的演示让学生们终生难忘。
“我们来个小测验。”专家拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上。随后，他取出一堆拳头大小的石块，把它们一块块地放进瓶子里，直到石块高出瓶口再也放不下了。他问：“瓶子满了吗？”所有的学生应道：“满了。”他反问：“真的？”说着他从桌下取出一桶砾石，倒了一些进云，并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的间隙。“现在瓶子满了吗？”这一次学生有些明白了，“可能还没有。”一位学生应道。“很好！”他伸手从桌下又拿出一桶沙子，把它慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。他又一次问学生：“瓶子满了吗？”“没满！”学生们大声说。然后专家拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平。他望着学生，“这个例子说明了什么？”
一个学生举手发言：“它告诉我们：无论你的时间表多么紧凑，如果你真的再加把劲，你还可以干更多的事！”
“不。”专家说，“那还不是它的喻意所在。这个例子告诉我们，如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再也无法把它们放进去了。那么，什么是你生命中的大石块呢？与你心爱的人共处的时光？你的信仰、学识、梦想？或是和我一样，传道授业解惑？切切记得先去处理这些大石块，否则你会终生错过了。”
温馨提示：什么是你生命中的大石块呢？与你心爱的人共处的时光？你的信仰、学识、梦想？或是和我一样，传道授业解惑？切切记得先去处理这些大石块，否则你会终生错过了。
高考祝福语和鼓励的话10字
“人生能有几回搏，今日不搏何时搏！”当年容国团说这话的时候，那是充满了为国争光、不达目的势不罢休的豪迈气慨冲锋陷阵的。因为他发自内心深处拥有了这种心志，就在赛场上敢打敢拼，从而为我国在世界奥运会上夺得了第一个世界冠军，实现了零的突破，成为我国体育运动史上的一个里程碑。他的这一搏，是我国体坛上空前的一搏，辉煌的一搏，震惊世界的一搏。
人是靠精神支撑的。赛场上讲的搏就是拼搏，拼搏就是竟争。拼搏中要有一股虎虎生气，要有“夺冠拔筹，舍我其谁”的英雄气慨。人生因拼搏而波澜迭起，因拼搏而绚丽多彩，因拼搏而风光无限。在这样庄严的、重要的国际赛事上，一个运动员的心里，只要装着祖国和人民，就会拥有一种乐观的心态，健康的心态，每次出场都要奋斗，又要讲究科学态度：苦干加巧干，并且胜不骄败不馁，不轻言放弃。一定要抓住每一次机遇，认真迎接每一个挑战，心里时时以“人生能有几回搏，今日不搏何时搏！”的精神奋力拼搏，创造人生的亮点，造就人生的辉煌。当然，对手都不是“吃醋的”，我们也不会苛求你们出场必胜。不管胜与败，只要你们能问心无愧地说：“我尽力了！”这样，在您们退下赛场以后，留下得就只有骄傲和微笑，而不是遗憾与羞愧。
可是，能有几回遇上这样百年一遇的机遇呢？
谁把握了机遇，谁就会成功！
选择高考是人生中最重要的一步，当你选择高考时，你会发现曾经的失落沉沦、苦闷彷徨、沧海桑田都将成为不再重现的历史。
高考时，你会发现自己有了更多的时间享受宁静，在宁静中你会解开未想通的心事，会明白自我存在的意义
当你觉得孤独的时候，预示着你终究会习惯并喜欢孤独，当你习惯孤独的时候，你会欣喜，因为你已拥有成熟。
奋斗的感觉会让你心潮澎湃不已，你会发现自己的目标正不断因为自己的搏击而向你靠拢，越来越清晰，触手可得，这种距离缩短的感觉会让你心醉。因为你的勤奋、智慧、信心和勇气，使得现实中的你得以向目标迸发。
选择高考并不难，重要的是你要做一个真正的高考人。你要抵住一切困难、挫折、诱惑，时刻不忘自己在为自己的梦想而奋斗。
人生难得几回搏，此时不搏待何时。在汗水的浇灌下，在顽强的斗志下，天道酬勤，高考终究会铸成你人生一道亮丽的风景线！不要考虑考试的结果，只要过程，结果并不重要，谋事在人成事在天。
如果要想改变自己的命运或是让自己的生活更好些，那就去上学；如果想让自己离天堂更近些就去读书吧！这是诺贝尔奖经济学家曼昆说的。我们有一个共同的目标：考上大学，成就自我。因此不管现在，还是将来，我们都坚信我们能做到：别人玩时，我们读书，别人读书时，我们认真读书，别人认真读书时，我们拼命读书，别人拼命读书时，我们想尽一切办法读书。我们一定能争分夺秒，惜时如金，背熟背烂所有应掌握的内容，我们决不懒惰，决不放弃，团结一心，共同进步。
我想要怒放的生命！让大家见识不一样的我！怒放的我！人的一生中，多少成功和欢乐能够欣慰的留给自己；人的一生中，又有多少失败的苦痛能够洒脱地留给记忆。我们要学会拼搏，因为未来的路还很长，一切需要我们去开辟。
生活是一条充满着惊涛骇浪的长河，只有勇者才能驾起命运的船，搏击巨浪，傲然前进。张海迪的事迹，感山河，泣鬼神。她虽然胸部以下的肌体都失去了活动机能，但命运的拼搏力却依然豪壮而磅礴。她以超人的毅力，自学了大学课程，掌握了几国语言；自学的针灸技术，为人疗治病痛。她战胜了命运的坎坷，焕发了一个崭新的青春，不愧是“青年先锋，时代楷模”。然而，张海迪之所以能在身残之后作出成就，依靠什么？依靠对火红青春的信念，依靠有命运拼搏的意志。
挫折，困厄，失败，那是像风和雨一样，不可回避，但庆幸的是强者们学会了拼搏，最终获得成功。在举世瞩目的第二十三届洛杉矶奥运会上，我国选手奋力拼搏，一举夺下了十五枚金牌，打破了中国在奥运史上的纪录，以一个东方巨人的姿态屹立在世界体坛之上。这一切，都是我国体育健儿发扬拼搏精神，奋力争取的结果。
在这个竞争激烈的年代，横在我们面前的是一条更壮阔的长河，它将检验我们信念、意志和拼搏力。我们只有不甘落后、奋起拼搏、勇往直前，才能领略彼岸那绮丽的风光，欣享胜利的喜悦。如果只是望河兴叹、却步不前或徘徊桥头趔趄不进，那只能失去拼搏的机会，留下终生的遗憾。同学们，人生能有几回搏，学会拼搏，学会竞争，不要等到机会不在的时候，才茫然悲切。
人生难得几回搏，此时不搏何时搏？与其羡慕别人翱翔的雄姿，不如造就自己坚实的双翼；与其羡慕别人抱着自己的事业享受自己的生活，不如自己付出努力做一番事业。
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