乔布斯说过的关于人生的一句话 乔布斯的人生经历读后感
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小编语：人生在世到底是为了什么？这是很多人都在反思的问题，每个人都有不同的答案，而乔布斯的答案是人生在世是为了成为最好的自己！那么如何成为最好的自己呢？更多哲理故事尽在。
“你的时间是有限的，所以不要浪费生命去过别人的人生。不要被他人的意见左右，不要忽视了自己内心的声音。”——乔布斯
真正幸福和成功的人之所以幸福和成功，是因为他们成为了最优秀的自己。这种优秀并非是外在的，而是体现在内心当中。这种优秀与这个人的头衔、声誉、和他所承担的社会角色无关。真正重要的是他内在最真实的样子。
我知道，这句话听起来很简单。可是做起来很难。需要你付出极大的努力，甚至要花费一辈子的时间。
生命里那些值得去做的事情没有容易的。如果你想获得巨大的成就，就需要付出很多的努力，需要走出你的舒适区，需要冒不同寻常的风险。但是你要知道，你找不到比这更好的方式去过你的人生了。
我的意思是，如果你不去发现和成为最好的你，那人生在世到底是为了什么呢？
这就是乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上所说的这段话的意义：“你的时间是有限的，所以不要浪费生命去过别人的人生。不要被他人的意见左右，不要忽视了自己内心的声音。”
你需要相信所有的努力都会影响你的未来。你需要相信一些东西——你的天赋、命运、因缘、人生，随便什么。拥有这种信念会从此改变你的人生。
获得卓越成就的唯一方法是喜欢上你所做的事情。如果你现在还没有找到你喜欢做的事，努力寻找，不要妥协。
现在，让我们实际一点。这条建议也许听起来有点太抽象和困难，而无法与现代社会快速变化的文化氛围相匹配，如果你不能直接告诉人们他们应该做什么和怎么去做，那么人们就会听而不闻。
不仅如此，要做到乔布斯和我所说的这些，还需要高度专注和原则性，而这两点也是现在人们很难做到的。为什么？因为，高度专注和原则性很难，而分心和即时满足太有诱惑了，它们容易做到又容易让人上瘾。
为了激励你迎接挑战，走上自我发现的道路，下面给你列出三个努力成为最优秀的自己的好处：
这样做会让你快乐。“认识自己会让你感觉更好，减少你的焦虑和压力，让你变成更棒的伴侣、父母和朋友。这会让你成为更好的人。”如果你问我好处是什么，我会这样回答你。
其次，在你认识自己之前，你永远都不可能有什么真正卓越的成就。是认识真实的你自己，不是你的个人品牌、你在社交网站上的资料、你给别人的印象或者别人对你的评价。是那个真实的你。为什么你不能伪装成别的样子呢？因为你做不到，无论如何，那个真实的你会表现出来。所以别惦记着你的个人品牌了，试着去发掘那个真实的自己，然后努力成长为最优秀的版本。
你会因为盲目的分心而付出昂贵的代价。真正在乎你的人是那些爱你的人，你的朋友和你的家人。其他人都忙着活在自己的剧本里，坦白说，你的社交圈并不在意你。
这就是你不应该浪费时间盲目分心的原因，更重要的是，分心会让你无法专注于你想要去做、并且对于你的人生来说最为重要的那些事情。
有个经济学概念叫作“机会成本”，当你选择去做一件事，你就会丧失其他可能的选项及这些选项给你带来的利益。人们总是等到来不及的时候才会意识到这一点。
这是你将要踏上的最令人兴奋的旅程。我们都渴望探险，我们喜欢通过书和电影去读别人的故事，不管真实的还是虚构的。“霍比特人”，“夺宝奇兵”，“无影无踪”。
我们热爱着能够到不同地方旅行的假期。在假期中，我们尽情享受考艾岛的纳巴利语海岸、科罗拉多大峡谷、阿尔卑斯山脉的自然风光。我们为人类文明惊叹：艺术、建筑、金字塔和巨石阵。
现在，探险的机会就在我们每个人的面前。在你踏上这条道路之前，你将永远不知道你能够收获什么，你将创造什么样的奇迹，你将会发现什么。所以，你要做的就是开始这段旅程。
乔布斯说过的关于人生的一句话
小编语：这是一篇过来人的忠告——送给学生时代的你，我们确实活得艰难，要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，便足以使我感奋不已。更多关于忠告尽在。
你有足够的理由佩服每天早起的人，不信的话，你去做，做到后会发现有很多人在佩服你呢。
别迷恋网络。千万别。永远别。
你在学生时代有很多花钱的地方。为了你的家人和你自己的前途，永远别乱花钱。
如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。
很多事情当你再回忆时会发现其实没什么。所以，不管你当时多么生气愤怒或者别的，都告诉自己不必这样。
要学习也要休息，学会劳逸结合。
在高中里，你有足够的空间承受失败和打击，因此，你真的应该找找自信和自傲的区别，可以用一辈子的。
别为你自己和别人下定论，这非常重要。你所看到听到的可能只是一面。
如果你发现很久了你一直是一个人去食堂吃饭或者去上自习，别在意，高中里一个人是正常的。
很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事情你其实应该自己弄清楚。
“包在我身上”类话不要乱说，在没确定自己有能力办到之前。
尊严是最重要的，但在学生时代里，要懂得利用这个空间锻炼自己，让自己的尊严有足够大的承受力。除了你自己，没人会为你保留它。社会是一个最喜欢打碎人的尊严的地方。
不论男人还是女人，如果在学时时代里还把容貌当做重要的东西而过分重视的话，可能不会吃亏，但是早晚会吃亏。
高中可能有真实的爱情，但只是可能。很多时候他们是因为别人都谈恋爱而羡慕或者别的原因而在一起。
要爱自己的学校，不管别人说它有多烂或有多好，它都是你的家，一个不爱家的人又怎么会好好在家工作呢。
如果把上课不睡觉当做一种锻炼并且你做到了，那么，你将会很强。
别怕丢人，那是一种成功的尝试，不要笑话那些上台丢人的人。
从绝望中寻找希望。
你的确要学会有心计，但是永远记住，要胜利的唯一的方法永远只是：实力。
面对不公平的东西，不要抱怨，你不如去努力奋斗，争取你自己最合适的公平。
人生百态，不要对新的看不惯的东西生气，无所谓的，自己做好自己就好了。
在学生时代里就开始训练自己的冷静力，这是一种能力，有大事时，能安静并能快速想出办法的人，很厉害。
永远不要嘲笑你的教师单调，因为有一天现实会让你为这种愚蠢付出代价。
不要幻想自己能成为老师的宠儿，因为你会发现不是自己的每个老师都会太管你，一切靠自觉。
你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受，如果你没法改变那一切的话。
对陌生人，或者把对方当做一张白纸，或者把对方当做你的朋友，总之别当做敌人，即使你听到再多的关于他（她）的不好的传闻。
每天一定要抽时间出来锻炼身体。好处多多。
不必在穿着打扮上花太多心思。
永远别渴望做个谁都不得罪的人，在反对和支持声中自己做出决定才精彩。
要试着努力，不要还没开始就放弃。
不要总想是否能成功，既然选择，便当风雨兼程。
后悔，它是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。
我们确实活得艰难，要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，便足以使我感奋不已。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
相信时间的力量，可以冲淡很多东西。
越大，我们就会发现对与错越是那么不明显，这不是错，这是事实，而且无法改变，所以不要斤斤计较，没有用的。
珍惜每一个朋友，朋友是你除了家之外的第二个港湾。
无聊的时候，别忘记朋友。朋友无聊的时候，别忘记你是他们的朋友。
凡事要乐观，遇到挫折或者困难的时候，想开一点，换个角度想一想，坏事也许会变好事。
无需自卑，我们只是扮演好适合自己的角色而已，不可能每个人都是主角，即使是配角，也要抬头挺胸地演下去。
没有人喜欢学习，但这是我们在这个年龄必须做的事，每个人都如此，无人可以幸免。不要觉得学习很无聊，因为你会发现长大后的做的工作也很无聊。
你往往对本篇文章没有免疫力，往往产生的只是“三分钟热情”，所以建议你经常看看本文，或者在你坚持不下去的时候再看一下，并列出其中你还做不到的点，当成自己现阶段生活学习的座右铭，逐步完善自己。
乔布斯的人生经历读后感
我们的心理是非常奇妙的一件事情，科学家们花了这么多年的时间来研究人类的心理现象，至今没有找到一个确切的解答方案。现在我们要说的就是存在于我们人群当中的一些心理怪象，了解这些能够帮助我们更好地融入人群当中。
1、心理规律一：罗森塔尔效应
美国着名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验： 他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月 后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如 果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞 许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大
2、心理规律二：超限效应
美国着名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只 捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。
超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
3、心理规律三：德西效应
心理学家德西曾讲述了这样一个寓言： 有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己 年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地 走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了
在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。
德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。
4、心理规律四：南风效应
“南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言： 北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。
由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。
5、心理规律五：木桶效应
“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。
一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的 突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补短”。
6、心理规律六：霍桑效应
美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心 理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。
这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。
孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。
孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信
7、心理规律七：增减效应
人际交往中的“增减效应”是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。
我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用“先褒后贬”的方法。其实，这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用“增减效应”，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……
8、心理规律八：蝴蝶效应
据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现 象称为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。
“蝴蝶效应”告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子一生；错误和武断的，则可能贻误孩子一生。
9、心理规律九：贴标签效应
在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。于是，美国**就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国**特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。
训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是 如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”，心理学上也叫暗示效应。
这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。
所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。
10、心理规律十：登门槛效应
日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。
在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。
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