生命安全教育视角下运城市中学体育课堂教学教学优化研究

1 前言1.1 选题依据当死亡人数、建筑物倒塌等呈现在人们面前时，人们意识到自然灾害给国家带来的损失给人民带来的悲哀，同时，我们还必须思考一个问题：什么原因导致学生伤亡惨重？从自身来说，是学生生命安全意识淡薄、缺乏应对突发事件和意外事故的逃生技能和救护能力，从学校层面来说，是学校生命安全教育的缺失。现在国家不断地强调要重视健康和生命安全，对于学校而言，开设一门健康教育课程或生命安全教育课程相对较难，只能在其他的课程中渗透这方面的知识和技能，那么在什么课程中渗透比较合适？体育与健康课程，第一，体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分，具有学科性和活动性的特点，大部分的体育课都是在室外进行，学生在学习和练习时身体必须直接参与，以身体运动为主，所以受伤比例相对其他课程较高，怎样才能在把体育课上好的前提下又能降低学生受伤的比例，减少意外事故的发生，是目前校领导和体育教师需要解决的问题，而生命安全教育和体育与健康课程需要解决的问题相吻合；第二，体育与健康课程和生命安全教育的目的一样，都是从学生的角度出发，帮助学生增强身体健康，避免意外事故带来的伤害，保护生命；第三，体育与健康课程包括理论课和实践课，可以在理论课上适当的进行生命安全知识的教学，在实践课上教师可以根据本节课的教学内容适当的进行一些与之相关的生命安全技能教学，比如教游泳时，教师可以在下课前的几分钟进行人工呼吸教学，所以，体育与健康课程相比其他课程更适宜进行生命安全教育。通过研究 2021 版《体育与健康课程》标准：体育课程的性质包括基础性、实践性、健身性、综合性，其中综合性内容更加充分体现了生命教育的内容：以人为本，促进学生全面发展体现了对生命的高度重视；部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健内容、心理健康与社会适应、疾病预防等体现了生命健康的内容；安全意识、应急与避险生存技能体现了生命安全的含义②。...........1.2 相关研究综述1.2.1 国内研究现状在中国知网以生命安全教育;和体育课堂教学教学;为主题的模糊检索中，共检索到文献 82 篇，其中 2021 年2021 年的文献资料共 68 篇，硕博仅 9 篇，筛选后仅有 3 篇可供参考。其中体育与健康课程中生命安全教育的开展现状的文章为 61 篇；对于体育与健康课程中生命安全教育的研究的文章 41 篇，其中包括体育与健康课程中生命安全教育的理论研究 、可行性研究等文章；研究体育与健康课程中开展生命安全教育的影响因素的文章有 6 篇，文章大多是根据体育与健康课程中生命安全教育的开展情况，描述了影响生命安全教育开展的因素；在体育与健康课程中开展生命安全教育对策的文章 18 篇，这些文章从各方面提出了开展生命安全教育的对策，但其对策重复率极高；对于生命安全视域下中学体育与健康课程设置的研究的文章 1 篇；中小学体育课程领域目标构建与方案研究1 篇；对于中学体育与健康课程中生命安全教育内容研究的文章 2 篇；对于生命教育与体育教学改革的文章 1 篇。........2 研究对象与方法2.1 研究对象以生命安全教育视角下运城市中学体育课堂教学教学优化为研究对象，选取市实验、区实验、北城初中、运城中学、盐化中学、盐湖二中 6 所中学中的 6 名学校领导、18 名体育教师和 900 名学生作为调查对象。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法通过中国学术期刊网等网络工具和沈阳体育学院图书馆的书籍以及期刊资料，查阅关于生命安全教育;相关文献，以生命安全教育;、体育课堂教学;、教学优化;为主题，在中国知网上搜索相关硕士、博士、期刊论文八十余篇，了解当前研究现状。在此基础上阅读《教育学基础》、《学校体育学》等书籍，对其进行归纳总结与分析，对中学体育课中生命安全教育的开展现状有了初步的了解，为本文的研究提供了研究思路。2.2.2 问卷调查法2.2.2.1 问卷设计问卷的设计经过了问卷指标的筛选过程，分别针对体育教师和学生对生命安全教育内容的认知情况、对体育与健康课程实施生命安全教育的态度、开展情况和取得效果的具体指标进行了筛选，有 4 位教授 6 位副教授等 10 位专家对问卷设计的结构效度、逻辑关系、指标的完整度、指标的有效性、内容效度等问题进行了认真仔细的筛选。其中，针对问卷指标的设置方面，7 位专家选择了全面;，3 位专家选择了一般;；对问卷指标的有效性方面，8 位专家选择了很高;，2 位专家选择了一般;。...........3 结果与分析........153.1 生命安全教育视角下运城市中学体育课堂教学教学的现状........... 153.2 运城市中学体育课进行生命安全教育存在的问题........ 363.2.1 学校对于体育课进行生命安全教育没有明确的规定.... 363.2.2 中学体育课开展生命安全教育内容不够全面..... 363.2.3 中学体育课进行生命安全教育的方式比较单一............ 363.2.4 体育教师自身的生命安全意识比较强、技能一般........ 363.2.5 生命安全教育视角下体育设施资源仍存在不安全因素........... 363.2.6 学生对救护技能和运动安全技能掌握的不太好............ 373.3 生命安全教育视角下运城市中学体育课堂教学教学优化设计....... 373.3.1 教学目标.......... 373.3.2 教学内容.......... 373.4 生命安全教育视角下运城市中学体育课堂教学教学优化设计案例.......... 473.4.1 案例 1 《田径快速跑》...... 483.4.2 案例 2 《足球脚内侧运球》......... 503.4.3 案例 3 《游泳蛙泳配合》............. 524 结论与提议........544.1 结论....... 544.2 提议....... 543 结果与分析3.1 生命安全教育视角下运城市中学体育课堂教学教学的现状3.1.1 运城市中学学校不同群体对生命安全教育内容的认知情况大部分人的青春期都处于中学生时代，这一阶段的学生不管在生理上还是心理上都处于敏感时期，在遇到问题和困难时特别容易产生极端的想法和做出可怕的事情。近几年，新闻、报纸和网络不断爆出中学生因为学习压力大，达不到父母的要求而跳楼自杀；有的学生因为受不了其他同学在背后议论他的短处和缺点，看不起他，就产生了他杀的想法和行为，现在社会频繁出现这种自杀、他杀的原因归根到底是中学生生命安全教育的缺失。为了促进学生健康成长，保障身心健康，学校必须对学生进行生命安全教育，引导学生认识、尊重和保护生命，帮助学生了解生命安全基本常识，掌握生命安全技能，学校应该怎样对学生进行生命安全教育？通过在体育课上渗透，因为体育课和生命安全教育的目的一样；体育课分理论课和实践课，可以在理论课上进行生命安全知识的教学，在实践课上可适当的进行与本节课教学内容有联系的生命安全技能教学；体育课以实践课为主，学生大部分的时间都是在户外运动，受伤的比例相对其他课程较高，怎样才能降低体育课上的意外事故和运动损伤是体育课需要解决的问题，而生命安全教育和体育与健康课程需要解决的问题相吻合。所以，在体育课上进行生命安全教育最合适。但在体育课上不能盲目渗透生命安全教育，应根据学校的实际情况、教师自身的能力、原本的体育课内容和学生的需要等进行渗透，通过渗透不仅可以弥补学生生命安全教育的缺失，还在一定程度上丰富了体育课的内容，不同程度的激发了学生对体育课的兴趣，提高学习的积极性。

........结论学校应确保正常教学所必须的器材和场地设施，建立好各项管理制度，使体育设施和器材能够正常的使用，并按时检查和维护。学校应适当的增加一些救护和逃生练习所需的物资，比如：医用胶带、医用纱布和固定板等。体育教师在上课前都要做教案，教案包括教学内容、方法、组织形式、时间、负荷等。生命安全教育视角下体育课的内容应包括生命安全内容，体育教师应该在原有教学内容的基础上，增加与原本教学内容关于的生命安全教育内容，把体育课的内容和生命安全内容结合起来，教学内容增加或改变了，相应的教学方法、组织形式、时间分配和教学评价等都需要适当的调整。所以，生命安全教育视角下的体育课不能原封不动的按照之前的教案进行教学，必须根据新的教学内容重新制作教案。同时，教师应把新增加的生命安全教育内容纳入到考核评价中，这样才能刺激学生积极主动地学习这方面知识和技能，并取得较好的教学效果。..........参考文献（略）