体育教育专业体育保健学教学现状与思考 2001年7月国家教育部又颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。因此，我国体育教育、体育教学观念也随之发生了根本的改变。现在大学有《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要(征求意见稿)》(以下简称《指导纲要》)，中小学有《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》)，无论是《指导纲要》还是《课程标准》都把健康第一放在首位。体育与健康课程的内容标准，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面是它们的共同特点。只是不同年龄层次有不同的要求或不同年龄层次有不同的学习目标。体育与健康课程并不是要把体育课置换成健康课。 更不是把体育教师变成医生。但体育教师不能不掌握作为运动技能重要组成部份的体育保健知识。 体育保健学的教学现状现场急救知识贫乏例如某高校游泳池内曾发生过一例游泳死亡事件，当救生员把溺水者捞起后，他们只是被动地等待医生的到来，不知道自己该做什么。事后得知，他们(包括游泳教师在内)不知道心肺复苏是怎样回事，曾听说过人工呼吸这个名词，但不知道人工呼吸怎样做。 课程安排不当笔者调查了省内9所师范类高校体育系的《体育保健学》课程安排情况。有8所学校在课程表上排有这门课程，其中有一所学校对修这门课程的同学有个特别规定:保健课是为一、二年级个别患有不同程度的慢性和急性疾病以及身体异常的学生而开设的，经本人申请，持医务部门证明，即可修保健课。这个学校把这门课程当成一种福利。如此规定，跟不安排这门课程没有区别，事实上只有7所学校安排了这门课程。 师资力且不足上述9所学校《体育保健学》的教师仅有两个是学医学专业的。《体育保健学》中涉及大量医学基础知识及临床知识，非医学专业的教师很难胜任这门课程的教学。 教材中个别概念不严谨如现行教材《体育保健学》中重力性休克之概念L是不严谨的，笔者曾两次发文对此进行过论述。此处不再赘述。 学生保健知识掌握不牢笔者曾对某高校131名三年级学生进行过测试，学生被突然告知:进行健康保健知识测验，成绩将登记人册。结果如下(括号内数字为回答正确人数、百分数为回答正确率):名词解释部份:健康(49，37.4%)、跺关节(o，0.0%)、运动性疲劳(51，38.9%)、保健运动强度公式(54，41.2%)。简答部份:艾兹病的传播途径(83，63.4%)、口对口人工呼吸及心脏胸外按压的正确方法(o，0.0%)。急性闭合性软组织损伤的早期处理(28，21.4%)、骨折的急救原则(19，14.5%)、传染病收稿日期:2006一01一05作者简介:王光平(1960-，女，四川西昌人，副教授，主要从事运动医学教学及健康教育工作。第1期王光平等:体育教育专业《体育保健学》教学现状与思索139流行的三个基本环节(9，6.9%)。 综上所述，目前《体育保健学》课程教学不尽如人意，作为体育教育专业的学生没有独自一人能够准确描述躁关节，令人啼笑皆非。 体育教育专业学习《体育保健学》很有必要，前面提到过大学的《指导纲要》及中小学的《课程标准》都要求体育教师具备良好的教育技能。例如:高中体育与健康课程水平五(16-18岁水平目标)中的运动技能要求学生能掌握常见运动创伤的简易处理方法、了解并学会常用救生方法，如人工呼吸等。水平六(发展性学习目标)的要求更高，达到该水平的具体目标时，学生能够调查体育活动过程中影响安全的因素，对学校、家庭、社区中与体育活动关于的不安全因素提出改进提议。在身体健康这个内容标准中还要求学生了解常见传染病、性病的传播途径和预防措施、了解心血管疾病、糖尿病的起因和预防措施等。因此，我们体育教育专业的学生，必须学好《体育保健学》才能满足《课程标准》对体育教师的要求。 由高等教育出版社出版的《体育保健学》完全能够满足体育教育专业学生对健康保健知识的需要。·这本教材是依据教育厅颁布的《普通高等学校本科体育专业九门课程教学指导纲要》文件精神和体育保健学课程基本要求而编写的，全书共分十九章。其健康保健知识的广度和深度完全能满足《指导纲要》和《课程标准》对教学工作的要求。 与体育保健学相关的如解剖学、生理学、运动生理、生化等基础学科的教学更加薄弱。这些基础学科在美国的一些学校是被列人公共必修课程的L，而我们有明确培养目标的专业学生-体育教师，却不能良好地接受这些科目的学习，实在遗憾。 提议学校领导及体育院系领导应认真学习《指导纲要》及教体艺[200514号文件:《教育部对于进一步加强高等学校体育工作的意见》。充分认识高等学校体育工作的重要意义，充分认识体育保健学知识在《体育与健康》教学工作中的重要意义。对高校体育设置体育保健课的必要性研究2021-04-12医学专科学校针灸推拿和康复治疗技术专业传统保健体育课程模块的2021-04-12论传统体育养生观及其对发展体育保健的启示2021-04-12如何提高学生的体育保健和终身体育意识2021-04-12高职体育保健专业运动解剖课程改革探讨2021-04-12浅析高校体育保健课教学现状2021-04-12体育保健专业学生思想政治教育的探索与实践以右江民族医学院为例2021-04-12体育保健课教学改革对肥胖大学生体质健康影响效果的实验研究2021-04-12体育专业学校毕业生体育保健知识掌握情况及影响因素的调查研究2021-04-12武汉市属高校体育专业办学特色研究基于江汉省略育健身保健与健身2021-04-12对我国普通高校开展体育保健与养生课程的可行性研究2021-04-12麦克乐对战后初期日本学校体育和保健教育的影响2021-04-12山西省高校体育教师体育保健指导能力现状调查研究2021-04-12中国民族传统体育在北欧传播的载体分类研究2021-02-24中国民族传统体育在北欧传播的社会环境分析2021-02-24中国民族传统体育在北欧传播的语境分析2021-02-24中国民族传统体育的海外传播可能出现的一些其它作用2021-02-24中国民族传统体育的整体构成2021-02-24中国民族传统体育的文化属性概念分析与界定2021-02-24中国传统文化;是中国民族传统体育的根基和源泉2021-02-24中国民族传统体育的语义研究2021-02-24北欧国家体育管理制度及其大众体育发展状况2021-02-24北欧的福利制度、教育制度和体育教学的学制简介2021-02-24中国民族传统体育特征研究综述2021-02-24中国民族传统体育概念研究综述2021-02-24近代西方体育入侵与中华民族的文化觉醒2021-02-24中国民族传统体育在北欧的传播
