天下兴亡的下句是什么? 天下兴亡求下联
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天下兴亡古诗
1、[译文]
2、《人心吟》宋代：柴元彪
3、《杂剧·崔府君断冤家债主》元代：郑延玉
4、人心本无疑，理与势所侵。
5、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
6、形容人心善变的诗句
7、拓展资料：
8、丈夫不报国，终为贫贱人。——陈恭尹《射虎射石头》
9、志不强者智不达。——《墨子·修身》
10、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
11、《白头吟》唐代：李白两草犹一心，人心不如草。
12、国破山河在，城春草木深；
13、《梁园吟》年代：唐作者：李白再光中兴业，一洗苍生忧。
14、绍兴四年(1134)秋，岳飞第一次北伐大获全胜。八月下旬，宋廷擢升岳飞为清远军节度使。当旌节发到鄂州(今武昌)时，全军将士欢欣鼓舞。一天，雨歇云散，江山明丽，岳飞凭栏远眺，感慨万千，吟咏了这首词。
15、两草犹一心，人心不如草。——李白
16、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
17、白头搔更短，浑欲不胜簪；
18、人心仅一寸，日夜风波起。
19、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》
20、人非圣贤，孰能无过。——《训俗遗规》
21、《春居杂兴二首》宋代：王禹偁谁道无心便容与，亦同翻覆小人心。
22、楚客莫言山势险，世人心更险于山。
23、苟利国家，不求富贵。一礼记·儒行。
24、刘邦——《大风歌》 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。
25、顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。
26、形容人心险恶的诗句有什么
27、我是中国人民的儿子.我深情地爱着我的祖国和人民.
28、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》
29、怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
30、【翻译】人贪心不足，就会被自己的欲望所害，到头来不过是螳螂捕蝉，黄雀在后。
天下兴亡古诗
31、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》
32、曹操——《观沧海》 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
33、【翻译】人间世道“等闲平地”也会起波澜，真是令人防不胜防，“人心”比瞿塘峡水还要凶险。
34、志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》
35、【翻译】人心险恶多变化，让人不停的殚精竭虑不知如何是好。
36、《减字木兰花·飞龙利见》年代：作者：姚述尧可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
37、《春望》唐·杜甫
38、中国惟有国魂是最可宝贵的.惟有他发扬起来,中国人才真有进步.
39、《赠怀一上人》年代：唐作者：崔颢东山高卧时起来，欲济苍生未应晚。
40、天下兴亡，匹夫有责。一麦孟华。
41、不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮
42、喜气匆匆。
43、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游
44、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》
45、有以下五句心怀天下的诗句 杜甫:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 陆游：王师北定中原日,家祭无忘告乃翁! 顾炎武：天下兴亡,匹夫有责。 林则徐：苟利国家生死矣,岂因祸福避趋之。 1、杜甫:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。 这句诗的意思是怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑。 这句诗出自盛唐诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，原文为八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 这首诗的译文为八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，象铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬跛了。一下屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，不为风雨中所动摇，安稳得象山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！ 《茅屋为秋风所破歌》这首诗描绘秋夜屋漏、风雨交加的情景，真实的记录了草堂生活的一个片段。末段忽生异境，以切身的体验，推己及人，进一步把自己的困苦丢在一边，设想大庇天下寒士的万间广厦。这种非现实的幻想建立在诗人许身社稷，饥溺为怀的思想基础上；而博大胸怀之表现，则使作品放射出积极的浪漫主义光辉。全诗语言极其质朴而意象峥嵘，略无经营而波澜叠出，盖以流自肺腑，故能扣人心弦。 杜甫（公元712年－公元770年），字子美，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 2、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 这句诗的意思是把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。 这句诗出自宋范仲淹《岳阳楼记》，原文为嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？ 这篇记的译文为唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 《岳阳楼记》全篇仅368字，却内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。记楼，记事，更寄托自己的心志。作者又善于以简驭繁，巧妙地转换内容和写法。如以“前人之述备矣”一语带过无数叙述，以“然则”一语引出“览物之情”，以“或异二者之为”展开议论话题，等等，千回百转，层层推进，叙事言情都入化境。而范仲淹借作记之机，含蓄委婉地规劝滕子京要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。这是本文命意之所在，也决定了文章叙议结合的风格。 范仲淹（989年8月29日－1052年5月20日），字希文，汉族，北宋著名的思想家、政治家、军事家、文学家。范仲淹幼年丧父，母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。大中祥符八年（1015年），范仲淹苦读及第，授广德军司理参军，迎母归养，改回本名，后历任兴化县令、秘阁校理、陈州通判、苏州知州等职，因秉公直言屡遭贬斥。康定元年（1040年），与韩琦共同担任陕西经略安抚招讨副使，采取“屯田久守”方针，巩固西北边防。庆历三年（1043年），出任参知政事，上疏《答手诏条陈十事》，提出十项改革措施。庆历五年（1045年），新政受挫，范仲淹被贬出京，历任邠州、邓州、杭州、青州知州。皇祐四年（1052年），改知颍州，范仲淹扶疾上任，行至徐州，与世长辞，享年六十四岁，谥号文正，世称范文正公。范仲淹政绩卓著，文学成就突出，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 3、陆游：王师北定中原日,家祭无忘告乃翁! 这句诗的意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！。 这句诗出自南宋诗人陆游的《示儿》。原文为死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 这首诗的译文为本来就是知道人死去了就什么也没有了。只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记把这件事情告诉我。” 《示儿》这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，但比着意雕琢的诗更美，更感人。 陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。 4、顾炎武：天下兴亡,匹夫有责。 这句诗的意思是天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。 这句诗出自顾炎武《日知录·正始》，原文为有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：“易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 这段诗的译文为“亡国”与“亡天下”是两个不同的概念。“亡国”是指改朝换代，调个王帝，国号。而仁义道德得不到发扬广大，统治者虐害人民，人民之间也纷争不断，称之天下将灭亡。保国这类事只需由王帝及大臣和掌握夺利的人去谋划。但是“天下”的兴亡，则是低微的百姓也有的责任。 《日知录·正始》是明末清初著名学者、大思想家顾炎武的代表作品，对后世影响巨大。该书是一经年累月、积金琢玉撰成的大型学术札记，是顾炎武“稽古有得，随时札记，久而类次成书”的著作。以明道、救世为宗旨，囊括了作者全部学术、政治思想，遍布经世、警世内涵。 顾炎武（1613.7.15-1682.2.15），汉族，明朝南直隶苏州府昆山千灯镇人，本名绛，乳名藩汉，别名继坤、圭年，字忠清、宁人，亦自署蒋山佣；南都败后，因为仰慕文天祥学生王炎午的为人，改名炎武。因故居旁有亭林湖，学者尊为亭林先生。明末清初的杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家，与黄宗羲、王夫之并称为明末清初“三大儒”。他一生辗转，行万里路，读万卷书，创立了一种新的治学方法，成为清初继往开来的一代宗师，被誉为清学“开山始祖”。顾炎武学问渊博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、兵农及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。晚年治经重考证，开清代朴学风气。其学以博学于文，行己有耻为主，合学与行、治学与经世为一。诗多伤时感事之作。其主要作品有《日知录》、《天下郡国利病书》、《肇域志》、《音学五书》、《韵补正》、《古音表》、《诗本音》、《唐韵正》、《音论》、《金石文字记》、《亭林诗文集》等。 5、林则徐：苟利国家生死矣,岂因祸福避趋之。 这句诗的意思是只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。 这句诗出自林则徐《赴戍登程口占示家人》。原文为力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。 这首诗译文为我能力低微而肩负重任，早已感到精疲力尽。一再担当重任，以我衰老之躯，平庸之才，是定然不能支撑了。如果对国家有利，我将不顾生死。难道能因为有祸就躲避、有福就上前迎受吗？我被流放伊犁，正是君恩高厚。我还是退隐不仕，当一名成卒适宜。我开着玩笑，同老妻谈起《东坡志林》所记宋真宗召对杨朴和苏东坡赴诏狱的故事，说你不妨吟诵一下“这回断送老头皮”那首诗来为我送行。 《赴戍登程口占示家人》这首诗表现了林则徐因主张禁烟而受到谪贬伊犁充军的处分，被迫在西安与家人分别时为抒发自己的爱国情感以及性情人格而作。表达了作者愿为国献身，不计个人得失的崇高精神。诗作淳厚雍容、平和大度，颇合大臣之体。 林则徐（1785年8月30日－1850年11月22日），福建省侯官（今福州市区）人，字元抚，又字少穆、石麟，晚号俟村老人、俟村退叟、七十二峰退叟、瓶泉居士、栎社散人等，是清朝时期的政治家、思想家和诗人，官至一品，曾任湖广总督、陕甘总督和云贵总督，两次受命钦差大臣；因其主张严禁鸦片，在中国有“民族英雄”之誉。1839年，林则徐于广东禁烟时，派人明察暗访，强迫外国鸦片商人交出鸦片，并将没收鸦片于1839年6月3日在虎门销毁。虎门销烟使中英关系陷入极度紧张状态，成为第一次鸦片战争，英国入侵中国的借口。尽管林则徐一生力抗西方入侵，但对于西方的文化、科技和贸易则持开放态度，主张学其优而用之。根据文献记载，他至少略通英、葡两种外语，且着力翻译西方报刊和书籍。晚清思想家魏源将林则徐及幕僚翻译的文书合编为《海国图志》，此书对晚清的洋务运动乃至日本的明治维新都具有启发作用。
46、位卑未敢忘忧国。-陆游。
47、人心与道心（道之心）相对，成正比，道心越胜，人心越善，道业越深；反之，亦然。
48、《行路难》唐代：薛能
49、《示儿》宋·陆游
50、懊恼人心不如石，少时东去复西来。——刘禹锡
51、丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》
52、《水浒传》明·罗贯中
53、《至德三年春正月时谬蒙差摄海盐令闻王师收二京…五十韵》唐代：刘长卿
54、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
55、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》
56、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戎登程口占示家人》
57、引证详解
58、靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
59、【翻译】人的心本来什么都相信，但是被情理和势力掺杂，就会有所不同。
60、人之初，性本善的解释
天下兴亡古诗
61、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》
62、何处力堪殚，人心险万端。
63、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋·诚廉》
64、《人心吟》宋代：柴元彪人心仅一寸，日夜风波起。
65、《竹枝词九首代：刘禹锡人心不如水，等闲平地起波澜。
66、诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少来衬托国家残破，抒发了诗人忧国、伤时、念家、悲己的情感，以及对亲人的思念之情。
67、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵
68、穷且益坚，不坠青云之志。-王勃。
69、人心悬反覆，天道暂虚盈。——刘长卿
70、深衷正为此，群盗何淹留。
71、【翻译】谁说无心就能逍遥自在，其实也像反覆无常的小人。
72、满江红[岳飞]
73、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》
74、《至德三年春正月时谬蒙差摄海盐令闻王师收二京…五十韵》唐代：刘长卿人心悬反覆，天道暂虚盈。
75、《峡中行》唐代：雍陶
76、命为志存。——朱熹
77、【翻译】人心就那么大一点，却总是会有各自的欲望平地起波澜出事情。
78、《杂剧·崔府君断冤家债主》元代：郑延玉人心不足蛇吞象，世事到头螳捕蝉。
79、《贾生》年代：唐作者：李商隐因心得化城，随病皆与药。
80、《感怀（十四首）》明代：杨基人心本无疑，理与势所侵。
81、积土而为山，积水而为海。——《荀子·儒效》
82、世间只有人心恶，万事还须天养人。
83、【翻译】人心险恶变化无常，如同世界的盛衰、消长、兴亡等变化。
84、《峡中行》唐代：雍陶楚客莫言山势险，世人心更险于山。
85、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》
86、好向尊前醉晚风。
87、陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
88、《行路难》唐代：薛能何处力堪殚，人心险万端。
89、岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》
90、谁道无心便容与，亦同翻覆小人心。
天下兴亡古诗
91、——鲁迅
92、【翻译】人间世道“等闲平地”也会澜，真是令人防不胜防，“人心”比瞿塘峡水还要凶险。
93、【翻译】自然界的两草尚且如此，人心却不如草那样执著坚定。
94、等闲变却故人心，却道故人心易变。——纳兰性德
95、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》
96、---徐特立
97、《竹枝词九首》唐代：刘禹锡
98、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》
99、上启黄屋心，下除苍生缚。
100、——邓小平
101、有志者事竟成。——《后汉书·耿列传》
102、何况如今鸾镜中，妾颜未改君心改。——白居易
103、《白头吟》唐代：李白
104、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
105、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
106、长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
107、感时花溅泪，恨别鸟惊心；
108、这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。
109、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子·渔夫》
110、人心不足蛇吞象，世事到头螳捕蝉。
111、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官传序》
112、人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣.
113、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
114、风声雨声读书声,声声入耳.家事国事天下事,事事关心.（宋．朱熹）
115、《水浒传》明·罗贯中世间只有人心恶，万事还须天养人。
116、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
117、李白——《将进酒》 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生。将进酒君莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘。 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
118、精忠报国。-宋史·岳飞列传。
119、关于“苍生”的诗句有洗尽苍生炎夏苦。
120、《感怀（十四首）》明代：杨基
天下兴亡古诗
121、【翻译】不要觉得山势险峻，人心的险恶更甚于山。
122、我怒发冲冠，独自登高凭栏，阵阵风雨刚刚停歇。我抬头远望天空一片高远壮阔。我禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。靖康年间的奇耻大辱，至今也不能忘却。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾上战车，踏破贺兰山缺。我满怀壮志，发誓喝敌人的鲜血，吃敌人的肉。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。
123、杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
124、[注释]
125、人心悬反覆，天道暂虚盈。
126、长恨人心不如水，等闲平地起波澜。——刘禹锡
127、死去元知万事空，但悲不见九州同；
128、林则徐：苟利国家生死矣，岂因祸福避趋之。
129、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
130、《春居杂兴二首》宋代：王禹偁
131、两草犹一心，人心不如草。
132、怒发冲冠：形容愤怒至极。潇潇：形容雨势急骤。长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人的一种抒情这举。等闲：轻易，随便。靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。贺兰山：在今宁夏回族自治区。天阙：宫殿前的楼观。
133、烽火连三月，家书抵万金；
134、安得猛士兮守四方!
135、精诚所至，金石为开。——《后汉书·光武十王列传》
136、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实纪·刚复害》
137、时危见臣节，世乱识忠良。——鲍照《代出自蓟北门行》
138、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子·告子下》
139、【翻译】世间人心最为险恶，一切还是要看天道的伦回。
高中古诗词鉴赏题及答案选择题-推荐147句
高中古诗词鉴赏题及答案选择题
1、(1)认真审题
2、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
3、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
4、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
5、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
6、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型
7、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
8、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
9、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
10、（1）准确指出用了何种手法。
11、(3)指出表现了作者怎样的感情。
12、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
13、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
14、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
15、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
16、第一步，首先表明自己的看法。
17、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
18、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
19、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
20、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
21、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
22、前两联写“独宿”之景，而情含景中。后两联则就“独宿”之景，直抒“独宿”之情。“风尘”句紧承“永夜”句。“永夜角声”，意味着战乱未息。那悲凉的、自言自语的“永夜角声”，引起诗人许多感慨。“风尘荏苒音书绝”，就是那许多感慨的中心内容。“风尘荏苒”，指战乱延续的时间很长。诗人时常想回到故乡洛阳，却由于“风尘荏苒”，连故乡的音信都得不到。“关塞”句紧承“中天”句。诗人早在《恨别》一诗里写道：“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。”好几年又过去了，诗人却仍然流落剑外，一个人在这凄清的幕府里长夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重。“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。这一联直抒“宿府”之情。但“宿府”时的心情很复杂，用两句诗无法写完。于是用“伶俜十年事”加以概括，意蕴深远。
23、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
24、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
25、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
26、首先看问的是什么问题，要对症下药。根据万能公式说古诗鉴赏题，这句诗说明了什么？表达了什么思想感情等等，套用公式就可以。
27、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
28、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
29、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
30、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
高中古诗词鉴赏题及答案选择题
31、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
32、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
33、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
34、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
35、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
36、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
37、答题步骤：
38、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
39、(2)深入阅读理解诗词
40、答题思路：
41、第一种模式：分析意象、意境型
42、次句写登城。“重楼闲上”即“闲上重楼”，这个“闲”，既表明诗人并非第一次登临此处，那样一定心情迫切，不会用一“闲”字；又暗示他亦非劳人迁客，那样一定失意无聊，岂能“闲上”？而主要的是点出诗人时有余暇，心有安闲，尽可慢慢欣赏这秋雨中的秋山景色。总之，无论属于哪一种情况，反正诗人流连忘返。
43、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
44、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
45、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
46、诗中抒发的感情还是伤时感事，表达出作者对于国事动乱的忧虑和他飘泊流离的愁闷。正是始终压在诗人身上的愁苦使诗人无心赏看中天美好的月色。前六句具体写出了诗人对风尘荏苒、关塞萧条的动乱时代的忧伤。最后两句虽写“栖息一枝安”，但仍然是为他辗转流离苦闷。总之，诗人当时境遇凄凉，十年飘泊辗转，诗风沉郁。
47、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型
48、同时，平时也要多多积累古诗词的知识，提高自己的鉴赏能力。
49、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
50、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
51、提问格式：
52、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
53、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
54、首句写秋日“微雨”，一个“映”字，十分贴切地抓住了自然景物的特征。
55、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的体现景物的特点和情调。
56、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
57、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
58、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
59、这种类型题的答题模式是：
60、拟物（借物喻人）：
高中古诗词鉴赏题及答案选择题
61、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
62、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
63、这是一首登楼野望之作。
64、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
65、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
66、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
67、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
68、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
69、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
70、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
71、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
72、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
73、在高考语文中，古诗鉴赏是一个非常重要的考点。
74、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
75、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
76、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
77、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
78、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
79、答题模式是：
80、⑵试说说这首诗中的形象特点？
81、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
82、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
83、第二种模式：分析技巧型
84、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型
85、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
86、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
87、颔联写“独宿”的所闻所见，清代方东树指出：“景中有情，万古奇警。”而造句之新颖，也非同一般。七言律句，一般是上四下三，这一联却是四、一、二的句式，每句读起来有三个停顿。诗人就这样化百炼钢为绕指柔，以顿挫的句法，吞吐的语气，活托出一个看月听角、独宿不寐的`人物形象，恰切地表现了无人共语、沉郁悲抑的复杂心情。
88、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
89、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
90、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
高中古诗词鉴赏题及答案选择题
91、体现出了雨的透明、加深画面的美感闲，表达出了作者欣赏美景时的闲情逸致
92、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
93、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
94、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
95、(2)运用了何种表达技巧
96、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
97、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
98、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
99、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
100、联想和想象
101、东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
102、第三步，结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象。
103、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
104、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型
105、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
106、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
107、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
108、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型
109、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
110、解答分析： 形象（意象）：
111、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
112、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
113、(3)抒发什么情感
114、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
115、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
116、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
117、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
118、尾联照应首联。作为幕府的参谋而感到“幕府井梧寒”，诗人联想到《庄子·逍遥游》中所说的那个鹪鹩鸟来。“鹪鹩巢于深林，不过一枝。”他从安史之乱以来，“支离东北风尘际，飘泊西南天地间”，那饱含辛酸的“伶俜十年事”都已经忍受过来了，如今却又要到这幕府里来忍受“井梧寒”。用“强移”二字，表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”，而是严武拉来的。用一个“安”字，不过是诗人自我解嘲。诗人一夜徘徊徬徨、展转反侧，心中并不安宁。
119、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
120、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
高中古诗词鉴赏题及答案选择题
121、浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
122、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
123、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型
124、在解释古诗时，首先需要理解古诗的背景和作者的情感表达，然后分析古诗中的诗意、艺术手法以及表现主题的方式。
125、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
126、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
127、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
128、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
129、(1)该词对突出主旨所起的作用。
130、此诗首联倒装。按顺序说，第二句应在前。其中的“独宿”二字，是一诗之眼。“独宿”幕府，眼睁睁地看着“蜡炬残”，其夜不能寐的苦衷，已见于言外。而第一句“清秋幕府井梧寒”，则通过环境的“清”、“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情，意在笔先，起势峻耸。
131、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
132、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言
133、延伸内容包括：在答题时要注意语言的简练，尽量用简单清晰的语言表达自己的思路，还要注意排版、标点和书写的规范性。
134、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
135、第一步，明确表明你的观点。
136、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
137、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
138、《玉楼春》宋祁
139、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类
140、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
141、⑴概说塑造了什么形象。
142、最后豁然开朗：眼前这“浅深山色高低树”，不正像“一片江南水墨图”吗？这不仅是一个精致贴切的比喻，还饱含着极度愉悦之情。
143、鉴赏修辞
144、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
145、(1)用一两个词准确点明语言特色。
146、②把甲事物当成乙事物来写。
147、赏析：本诗歌咏春天，洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。上片写初春的风景。起句“东城渐觉风光好”，以叙述的语气缓缓写来，表面上似不经意，但“好”字已压抑不住对春天的赞美之情。
小学二年级课外古诗词【251句精选】
小学二年级课外古诗词
1、天净沙秋思
2、《寻隐者不遇》唐.贾岛
3、静夜思李白
4、大儿锄豆溪东。中儿正织鸡笼。
5、（唐）李峤(qiáo)
6、红掌拨清波
7、《江南春》唐.杜牧
8、清平乐——辛弃疾
9、《回乡偶书》唐（贺知章）
10、敕勒川，阴山下，
11、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
12、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
13、敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。3、咏鹅（唐）骆宾王
14、宿新市徐公店——杨万里
15、灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
16、白兔捣药成，问言与谁餐？
17、咏柳（唐）贺知章
18、过江千尺浪，
19、敕勒歌（北朝民歌）
20、开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花
21、白日依山尽，黄河入海流。
22、登鹳雀楼（唐?王之涣）
23、《题临安邸》南宋林升
24、篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。
25、敕(chì)勒(lè)歌
26、天苍苍，野茫茫，
27、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
28、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
29、碧玉妆成一树高，
30、日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
小学二年级课外古诗词
31、风（唐）李峤(qiáo)
32、《夜书所见》宋（叶绍翁）
33、欲穷千里目，更上一层楼。
34、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
35、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
36、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波
37、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
38、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
40、所见——袁枚
41、《绝句》唐.杜甫
42、《咏柳》唐（贺知章）
43、断肠人在天涯
44、不敢高声语，恐惊天上人。
45、小童疑是有村客，急向柴门去却关。
46、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
47、《饮湖上初晴后雨》宋（苏轼）
48、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
49、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
50、窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
51、《送元二使关西》唐.王维
52、江南可采莲，
53、《望天门山》唐（李白）
54、天似穹(qióng)庐，
55、《春夜喜雨》唐.杜甫
56、梅花（宋?王安石）
57、墙角数枝梅，凌寒独自开。
58、篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。
59、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐.李白
60、鹅，鹅，鹅，
小学二年级课外古诗词
61、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.
62、《五岁咏花》唐.陈志贤(陈知玄)
63、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
64、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
65、又疑瑶台镜，飞在青云端。
66、江雪（唐?柳宗元）
67、花开满树红，花落万枝空。唯余一孕在，明日定随风。
68、元·白朴《天净沙·秋》
69、唐·李白
70、望庐山瀑布（唐?李白）
71、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
72、北朝民歌
73、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
74、二月春风似剪刀。
75、曲项向天歌。
76、夜来风雨声，花落知多少。
77、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
78、《登鹳雀楼》唐.王之涣
79、羿昔落九乌，天人清且安。
80、（唐）贺知章
81、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
82、《忆江南》唐.白居易
83、《春日》宋（朱熹）
84、阴精此沦惑，去去不足观。
85、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
86、床前明月光，疑是地上霜。
87、《绝句》唐（杜甫）
88、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
89、《小池》宋（杨万里）
90、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
小学二年级课外古诗词
91、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
92、蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
93、解落三秋叶，
94、《春晓》唐（孟浩然）
95、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝，能不忆江南?
96、（唐）骆宾王
97、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
98、池上二绝——白居易
99、远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
100、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
101、《悯农》唐.李绅
102、《江南逢李龟年》唐.杜甫
103、《敕勒歌》
104、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
105、溪居即事——崔道融
106、《枫桥夜泊》唐.张继
107、《望庐山瀑布》唐.李白
108、《所见》清（袁枚）
109、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
110、牧童——吕岩
111、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪刀。
112、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采颉，此物最相思。
113、《望庐山瀑布》作者：李白（唐代诗人）
114、危楼高百尺，手可摘星辰。
115、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
116、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
117、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
118、《赠刘景文》宋（苏轼）
119、《草》唐.白居易
120、鱼戏莲叶东，
小学二年级课外古诗词
121、小儿垂钓——胡令能
122、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
123、《村居》清（高鼎）
124、《春晓》唐.孟浩然
125、《江雪》唐.柳宗元
126、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
127、邑人郑兰枝：
128、茅檐低小。溪上青青草。
129、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
130、野旷天低树，江清月近人。
131、山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
132、敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
133、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖?
134、锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。此曲只应天上有,人间能得几回闻。
135、自有钓台堪寄兴，载将秋色过城西。
136、《鸟鸣涧》唐.王维
137、仙人垂两足，桂树何团团。
138、《游子吟》唐.孟郊
139、万条垂下绿丝绦(tāo)。
140、醉里蛮音相媚好。白发谁家翁媪。
141、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
142、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
143、咏柳【作者】：唐贺知章
144、小时不识月，呼作白玉盘。
145、夕阳西下,
146、《相思》唐.王维
147、一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
148、枯藤老树昏鸦,
149、春晚书山家屋壁——贯休
150、《望月怀远》唐.张九龄
小学二年级课外古诗词
151、天似穹庐，笼盖四野。
152、夏日田园杂兴(其一)【作者】：宋范成大
153、《望天门山》唐.李白
154、李白〔唐代〕
155、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
156、小桃无主自开花,烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井,向来一一是人家。
157、宿建德江孟浩然
158、过故人庄·孟浩然
159、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
160、能开二月花。
161、小儿垂钓（唐?胡令能）
162、《嫦娥》唐（李商隐）
163、《赠花卿》唐杜甫
164、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
165、二年需要学习的古诗（梅花）（登鹳雀楼）（望庐山瀑布）（敕勒歌）（小儿垂钓）
166、举头望明月，低头思故乡。
167、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
168、不知细叶谁裁(cái)出，
169、《咏鹅》唐.骆宾王
170、古道西风廋马,
171、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
172、二年级课外写景的古诗有:
173、《乞巧》唐（林杰）
174、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
175、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
176、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
177、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田农夫犹饿死。
178、古朗月行
179、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
180、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
小学二年级课外古诗词
181、儿童相见不相识，笑问客从何处来
182、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
183、《赠汪伦》唐（李白）
184、芳塘如鉴正清兮，渔筏随风看不迷。
185、海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
186、鱼戏莲叶南，
187、远上寒山石径斜,白云生处有人家。
188、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
189、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
190、《小儿垂钓》唐（胡令能）
191、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半歌声到客船。
192、村居——高启
193、《望庐山瀑布》唐（李白）
194、夜宿山寺（唐?李白）
195、鹭飞矶上霜千点，鱼织波心绢一溪。
196、《宿新市徐公店》宋（杨万里）
197、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
198、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
199、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
200、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
201、元马致远
202、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
203、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
204、入竹万竿斜。
205、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
206、小桥流水人家,
207、白毛浮绿水，
208、《淮村兵后》南宋戴复古
209、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
210、《垓下歌》秦末项羽
小学二年级课外古诗词
211、《九月九日忆山东兄弟》唐（王维）
212、静夜思唐（李白）
213、鱼戏莲叶间。
214、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
215、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
216、《出塞》唐.王昌龄
217、《游子吟》唐乐府（孟郊）
218、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
219、《静夜思》唐.李白
220、莲叶何田田。
221、忧来其如何？凄怆摧心肝。
222、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
223、《赋得古草原送别》 （白居易）
224、鱼戏莲叶西。
225、小娃撑小艇，偷采白莲回。
226、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
227、《山行》唐（杜牧）
228、鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
229、寂寞梧桐，深院锁清秋，
230、《早发白帝城》唐.李白
231、江南汉乐府
232、回乡偶书贺知章
233、四时田园杂兴——范成大
234、《一去二三里》
235、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
236、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
237、几朵芦花浮水净，半竿山日落湖低。
238、《清明》唐.杜牧
239、风吹草低见牛羊。
240、笼盖四野。
小学二年级课外古诗词
241、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
242、床前看月光，疑是地上霜。举头望山月，低头思故乡。
243、不解藏踪迹，浮萍一道开。
244、鱼戏莲叶北。
245、孟浩然〔唐代〕
246、遥知不是雪，为有暗香来。
247、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
248、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
249、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
250、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
251、儿童上学归来早，忙趁东风放纸鸢。
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