夸奖孩子好的句子经典语录 表扬赞美孩子的话语集锦90条
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夸奖孩子好的句子经典语录 表扬赞美孩子的话语集锦90条
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夸奖，即赞美、称赞。正确的夸奖孩子，一是需要以具体的事件和场景为基础，只有回归具体事件和具体场景，孩子才会真正意义上明确自己哪些行为是正确的。二是需要真诚，要出于真心，所夸奖的内容是对方确实具有或即将具有的优良品质和特点。三是夸奖的内容应被对方所在意。不要再夸孩子“你真棒！”了，如果家长们觉得找不到合适的语言来夸奖孩子，可以看看根据斯坦福大学Carol Dweck教授的成长型思维培养法制订的一个专门的“话术清单”。
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手是女人的第二张脸的句子（拍人像口诀）
图一
第一句，虚实结合，错落有致
无论是站姿、坐姿，还是卧姿，模特的两条胳膊和两条腿都是可以大做文章的部分。以站姿为例，两条腿不可能立正的姿势站着，而是要一主一辅，一曲一伸，虚实结合，这样才会看起来错落有致、变化多姿，比如下图（图二）。
图二
类似的案例，还有下图（图三），模特的两只胳膊一上一下，两条腿一曲一伸，虚实结合，不但展现了模特优美的曲线，还让画面富于变化。
虽然，老外的摆姿有些夸张，但人像摄影摆姿就是这么回事。
图三
相反，下图（图四），模特两条胳膊、两条腿都完全一致的摆姿，就有些呆板了。
图四
第二句，搭配合理，若即若离
所谓“搭配合理”，就是说模特自身的气质要与发型、服饰、道具等合理的搭配。其中还要包括发型与衣着款式的搭配，衣着风格与道具的搭配等等，比如下图（图五）。
图五
模特穿着风衣、扎着围脖，都是与秋季搭配的，色彩上也比较协调。手执黄色的树叶，更是与背景相互呼应，完美融合。
相反，下图（图六），模特穿着款式奇特的服装，很难与清新、自然的风景搭配在一起。
图六
至于“若即若离”，通常是指情侣之间合影的摆姿尺度拿捏。
比如下图（图七），一对情侣很亲密，头靠在一起，手握在一起，但是他们之间还有距离。就是这样的距离，让造型更有美感。
图七
类似的案例，还有下图（图八），暖色光线下的剪影。通过那若即若离的身影，给我们展现了优美的姿态，传递了销魂的温情。
图八
相反，下图（图九），一对情侣紧紧地拥抱在一起，这样的摆姿太实惠了，就没有什么艺术的味道了。
图九
第三句，人景合一，形神兼备
所谓“人景合一”，就是说人物的造型风格要与所处的环境、背景比较搭配，这样整个画面才能相互呼应、有机融合。比如下图（图十），模特一袭古装，打着油纸伞，搭配古香古色的环境、背景。完全可以说是人景合一，没有违和之感。
图十
除了模特衣着风格与背景搭配，在色彩上、形式上也要相互呼应、均衡。比如下图（图十一），人物与背景中的两排树木都巧妙地呼应、融合在了一起。
图十一
至于“形神兼备”，就是说人物的摆姿形态，要与其神态相匹配。
比如下图（图十二），模特仰着脸，眼睛看着飘落的秋叶，张开双臂想要去接的摆姿，可以说是形神兼备。
图十二
相反，下图（图十三），模特手执秋叶，呈现给镜头，脸却扭向了别处。这就是典型的形神不一了。
图十三
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图十四
旧地重游的经典句子（青丝渐雪色）
你爱好写诗么？能否拿一首你认为得意的诗作出来，与同好共赏？
熟悉我的朋友都知道，只要遇到这类邀请，我就去翻微动态。因为个人的诗（基本上是古诗）就类似于很多朋友的心情，是用来记录生活中的微小感动。只不过通过格律，规范出节奏感，以求朗朗上口。
这和用一声长啸抒发心情并没有什么不同，所谓“我手写我心”。
所以你若说哪一首“自认为得意”？
不客气的说，首首都是，要不是情感到了，也不会写诗。
要谦虚的说，哪一首都不是，不过是粗浅的韵文记录罢了。
因为大都是随口吟得，发在动态中，就不再去看了，除非像这样翻出来，那也许会看看字词的运用是否得当，进行一下修补，以求拿得出手。
这个时代，还极尽雕琢地在文字节奏上，并且自鸣得意的诗人当然是有的，不过从文学史来看，这属于走火入魔。古诗的格式其实相对简单，如果不是字字雕琢，那也没多少能玩出花的地方。你总不能在四五二十个字的五绝中玩出电影、小说一样的剧情转折吧？
新时代需要对诗做出新的定位。
词因为篇幅较长，长短不一，更适合铺陈婉转，能够用来描叙更多的内容，雕琢更深的情感——因此很多写词的朋友写出来的作品弯弯绕绕，极尽工巧，读的人虽然一脸仰慕，却真的未必爱看，因为看不懂——不过创作者倒是不以为然，还常以为自己曲高和寡。
文字表达方面的曲高和寡在文化普及的今天，其实就是病。
我们当然不能向世俗低头，但是让人看懂自己的表达并被触动是诗人的终极目的，绝非孤芳自赏。
否则诗词的结果就是消亡。
我们看主席诗词，可曾晦涩难解？
写东西太过求于形式，正是内心不强大的表现。
因为是随手作品，不一定有标题，临时标上时间凑数。上次回答这种问题记录的最后作品是九月十五日，那么就从这个日子找几首后来的作品回答凑数。
岁已入秋，气温降了下来，今年秋天格外多雨，容易触发人感伤，所以这段时间动态不少。
《秋来》九月二十日
稻浪起惊鸿，翩翩上碧空。
人随风渐老，静坐听秋虫。
这是一首仄起入韵，押平水韵“一东”部的五绝。
前日有雨，后日有雨，唯是日无雨。天高云不淡，常有横风来。田里的稻子熟了，在秋风下此起彼伏，颇有北方麦浪的感觉。常有惊鸟鹊起，偶有大雁南行。
坐在水塘和稻田中间的田埂上，看人钓鱼，耳边虫鸣风呜，时光有如侧耳之声，明明可以抓住，却什么都抓不到。静坐调息，进入发呆的状态。
“稻浪起惊鸿”也许会让人觉得画面有些生疏，不过眼前实景，并非生造。至于为何“惊鸿”，不用“仓皇上碧空”，而使用词义相反的“翩翩”，这就是个人感觉了。我当然是表达“人随风老”的意思，但是“仓皇”还是“优雅”在于个人选择。“人随风渐老”这一句取自上一篇诗词原创文章的标题“江山云泼墨，玉宇水玲珑”——人随风老，诗词亦入秋 ，如果这个看不懂，那就属于各人想法不同了。
“风”字在这里确实是挤韵（和韵脚同韵部的字出现在诗内），但这个字是这句诗的重点，也是整首诗的根本，所有的句子都是围绕这句而来，无法替代，无法修改。况且这也不是大问题，就这么用着，拒绝修改。
这位朋友修改过后的五绝也是没有问题的，甚至在通识上要比我的作品更强，但是于个人而言，一不是实景，二没有个人感悟，三突出了“失意”。
我哪里失意了？我写这首诗的时候可一点都没有失意的意思在里面——我只是单纯的在秋风、秋景、秋虫声中发呆。
但是一首作品，能让心境不同的人看到不同的情感触动，应该算是成功的。
《返乡》九月二十三日
山雨过浮城，彷徨垄上行。
青丝渐雪色，何处是归程？
这也是一首仄起入韵，押平水韵“八庚”部的五绝。
因为一些事情，回到了四五百公里之外的家乡。整体迁出很多年了，小时候也只有暑假寒假才回这个地方玩耍。如今人事已非，祖业也拱手于人，虽然族人热情如故，却总是缺乏一种归属感——但是祖坟在此，也许百年之后也会栖身于此。
这种感觉是很微妙的。
清晨起来，依旧烟雨迷蒙。天色如墨染，若在城市里，必然会很压抑，可是在这大片的田野之中，居然感觉出一丝开阔。
可见给人压抑的不是天象，而是人文。
这首诗倒是没什么争议，只是有朋友问“渐”字是否出律。
这个问题在以前文章中讲过许多次。仄声字因为是“上、去、入”三部字共用，音调湍急纵横，而且入声字还千变万化（“入派三声”），所以只要三连仄不同时使用一个音调，就不是问题——三平尾的问题在于只有两个音调变化，缓慢悠长，因而单调乏味，才被看作格律大忌。
我们牢记一点，格律是为诗歌吟诵性服务的。我们学习格律的目的是超越格律，很多作品按格律来看是出律的，但是并不影响成为口诵文抄的经典作品——何况“三仄尾”这种定义和被认作诗病，很有可能是后学者想出研究结果，对应“三平尾”生造的，并不得到大多数人承认。
总而言之一句话，你得过了自己口诵这一关。
九月二十四日过儿时玩耍大河边作
四十余年水向东，小桥流转旧匆匆。
青山笑我人间短，我笑青山悟不通。
这是一首仄起入韵，押韵“一东”部的七绝。
从儿时戏水、捉鱼、定虾的小河上走过，时光飞逝的感觉因为印象深刻而异常明显。
几十年弹指一挥间，好像什么都变了，又好像什么都没有改变。于苍山碧水，人的一生何其短暂，可是人之感悟，亦因人而异。长居于此的朋友必然没有这种感觉，这是旅行的意义，更是旧地重游的意义。山水虽然永恒（相对），却也无法体验渺小人类所参透的人生短暂，命运无常的感觉吧。
人之自适，源自万物之不随人而转。
人之超脱，源自时空之不由人而定。
老庄的大道，站在精神层面的更高境界俯视众生，其实不过是在更大的牢笼中“逍遥游”罢了。
这就是这几天的作品，现在回头来读，个人感觉还可以，也不需要修改，就直接录了过来。
但也没什么好得意的。
附带说一声，关注了我的朋友留言基本上都会看，或者回复评论，或者写文回复。但是个人确实没有时间去看所有留言，如有疏忽怠慢，实在不好意思。
提升自我的句子（这些正能量句子）
我不停奔跑，只为追赶当年被寄予厚望的自己。
人间一趟，积极向上，不念过往，不畏将来。
你觉得这条路很难走的时候，一定是上坡路。
世间治愈的是愿意自渡的人。
保持对生活的热爱，把每一天都过得热气腾腾。
只要来日可期，今天就值得欣喜。
我一个人走过千万里，从没觉得孤独。
挑战是生活的常态，但迈过去，就是欢喜顺遂。
愿你阳光下像个孩子，风雨里像个大人。
真生活，就能找到被人生偷藏起来的糖果。
一切都是成长，包括热泪盈眶。
花十七年学会像大人那样说话，用一辈子去学像孩子一样写诗。
在试炼的终点是花开万里，愿你以渺小启程，以伟大结束。
你不是孤独的月亮，因为你身边有很多星星。
我们终其一生都在成长，愿都能眼里有光，活成自己喜欢的模样。
彼时的少年站在成长的尽头，回首过去，一路崎岖早已繁花盛开。
人生很长，长到你跌倒可以再爬起来；人生很短，短到你没时间去勉强自己。
成长就是，有些事，嘴上没说，但心里已经尘埃落定。
三个动词造一个句子（外研版英语）
重点短语一
①…是什么样子？What +be+人/物+like…
②许多家具 a lot of furniture
lots of furniture
③每个人的桌子 everyone’s desk
④一张世界地图 a map of the world
⑤在……前面（范围内）at the front of
【这个等同于上一个模块出现的 in the front of】
⑥一张英国地图 a map of the world
⑦办公楼office building
⑧教学楼classroom building
⑨餐厅dining hall
⑩运动厅sports hall
重点短语二
①科技楼 science building
②在……中间 in the middle of
③在……左边 on the left of
④在A与B之间 between A and B
⑤在……右边 on the right of
⑥在……前面 in front of
⑦六个科学实验室 six science labs
⑧五个电脑房 five computer rooms
易混淆知识点
1. 不可数名词不可以加s来表示复数，要用量词或其他修饰词 例如：
furniture家具/ bread面包/water水/ tea茶/coffee咖啡/juice果汁/milk牛奶
a piece of furniture 一件家具
some/much furniture 一些家具
some coffee/tea一些咖啡/茶
2.a lot of = lots of 许多（修饰可数或不可数名词）
3.in the wall 在墙上（墙的里面） on the wall 在墙上（墙的表面）
4.How many+名词复数+其他？ （问数量的多少）
How much+不可数名词+其他？（问数量的多少）
5.some/any 用法：肯定句用 some 疑问句，否定句用any
表委婉请求或希望得到别人的肯定回答时，疑问句用some而不是any.
6.with
a ) She has long hair with a pair of glasses. （具有某种属性、特征）
她有一头长发，戴一副眼镜。
b)I often go shopping with my mother. （陪伴、陪同）
我经常陪我妈妈去购物。
c)I write my homework with my pen. (用什么工具)
我用钢笔写作业。
with 就远原则，连接两个主语时，be动词根据离它远的主语进行变化。
即be动词看前不看后。
7. there be 句型
（1）there be 后是单数名词用is; 复数名词用are
（2）there be 后是不可数名词， be 动词用单数
（3）there be 句型遵循“就近原则”，be动词根据离它近的主语进行变化，如 第三个例句。
①There are forty students in my class. 我们班有40名学生。
②There is a lot of furniture in my house. 我家有许多家具。
③There is some water and many apples in the fridge.
冰箱里有一些水和很多苹果。
必背句子
- 你在英国的教室是什么样子的？What’s your classroom in England like?
- 我的班里有三十个学生There are thirty students in my class.
- 你的班里有多少学生？How many students are there in your class?
- 有许多家具吗？是的，有。Is there a lot of furnitureYes, there is .
- 教师的墙上有一些图片吗？ Are there any pictures on the classroom walls?
- 有一张世界地图吗Is there a map of the world？
- 在学校的中间是一个大操场。 In the middle of the school is a big playground.
- 图书馆在操场的左边靠近学校的大门。 The library is on the left of the playground near the gate
- 在食堂的前面是运动馆.In front of the dining hall is the sports hall
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七年级上册学习链接：
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