缩句中表示方位的缩句 不会缩句是什么原因
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缩句中表示方位的缩句 不会缩句是什么原因
这个题问得好，其实低年级学生要求的缩句、扩句和给正确排列组合句子是一类题，既考查学生的语感，又考查学生基本的语言表达逻辑能力。
无论是缩句、扩句还是将散乱的词语排列成句子，最重要的能力的找句子主干的能力。
句子主干就是句子表达的主要意思，表示“谁”“什么”，“是什么”或者“怎么样”。按语法来讲就是句子的主语、谓语和宾语。也就是找到句子的陈述对象，再看“谁（什么）干什么”，“谁（什么）是什么”，“谁（什么）怎么样”，这些就是句子的主要部分，也就是句子主干，如果去掉句子主干，句子将无法支撑原意。
只要能准确找出句子主干就可以顺利缩句，同样只要找准句子主干就可以再句子主干上加修饰语，使句子表达的意思更加具体生动。排列词语组成句子的题同样需要先找到句子主干，然后再把修饰语恰当地补充进去。
一、缩句
1、缩句的主要步骤，如下图所示：
2、缩句的方法
去“枝”留“干”法
去“枝”留“干”法，即指去掉修饰或限制句子“主干”的修饰语，只保留句子的主要意思。
删掉与三个“de”连接的相关词语
与“的”“地”“得”连接的相关词语，一般都位于句子主干的前面或后面，起修饰句子主干的作用，让作者表达的意思更加生动具体，因此缩句时要去掉这些修饰词。
如下图所示：
删掉表示数量的词语
表示数量的词语往往位于陈述对象（名词）或者使动对象（名词）的前面，表示具体对象的数量。因此要删去。
删掉“在……上”“从……中”或“到哪里”“用什么”表示特定的条件或环境的词组。
这些词组，往往位于句子的前面或者谓语动词的前面，强调陈述对象所处的环境、条件等。因此在缩句时要去掉。
如下图所示：
保留句子中谓语后面的“着、了、过”
句子谓语动词后面的“着、了、过”虽然是语气助词，但是却左右着动作进行的状态是“正进行”还是“刚过去”或“已过去”，去掉它们就不能保持句子的原意了，因此不能删。
保留句子中的否定词
这个很容易理解，如果去掉句子中的否定词，那么句中的意思就完全相反了，因此一定要保留句子原意。
如下图所示：
总之，缩句的技巧简单来说就是“删四留二”，总结如下图所示，同学们只要记住这些要删要留的关键标志，一般在小学低年级就不会出现问题了。
二、扩句
扩句就是将最简单的句子主干部分给加上修饰语，让句子变得更加丰富、生动、具体，但是不能改变原句子主干。
1、扩句要注意些什么，如下图所示：
- 所谓不能改变原来句子的意思，是指句子原来的主干不能改变。如下图中的例句，如果 将“我们热爱孟连。”扩成“我们十分热爱孟连的凤凰花。”那么，按照缩句的方法找句子主干，句子主干就由原来的“我们热爱孟连。”变成了“我们热爱凤凰花。”了，句子的原意就改变了。
- 所谓扩充的句子要符合实际，是指扩句后要逻辑合理，不能是病句。例如下图中的例子中句子主语“小燕子”前加“笨重的”与小燕子的实际体形不符。不合逻辑。
- 所谓要按题目要求或提供的例子补充，是指仔细读题或观察例句，看句子要求扩几处，是否用了修辞等。
- 另外修饰名词表对象的词前面加修饰语时用“的”，如“可爱的小弟弟”“美丽的水仙花”等。“地”+谓语动词，加在谓语动词前面。如“轻轻地说”“疯狂地学习”等。“得”+形容词，加在谓语动词或形容词的后面，补充说明状态存在的程度，例如“跑得快”“笑得前仰后合”“美丽得让人动心”等。三个“de”不能混用，必须分清。
- 最后不要忘了给句子加标点符号。
如下图所示：
一般小学扩句都是扩充两处。如下图所示扩句练习。
三、排列组合句子
小学低年级排列句子题，多是将句子中的各个词语打乱顺序，然后让大家再排列。其实和缩句、扩句是有联系的。先要找出句子主干，也就是“谁（什么）干什么”“谁（什么）怎么样”，找出句子主干后再将其它修饰语补充到合适的位置中去。
例如：
此例句先要找出句子主干“弟弟看见小鸟”然后将这些词轻轻划去，减少干扰，然后再将其它修饰语放在合适的位置。这样一来就可以轻松将句子组合排列整齐。如下图所示：
亲爱的同学们，如果觉得小徐老师讲得有用，就点赞转发吧，谢谢大家支持！
缩句的句子（小学生扩句缩句的方法和技巧）
缩句是把长句子缩短为短句子，留下原句的主干，并且不改变原句的主要意思。缩句时，一要通过判断句子类别，套用基本句式进行缩写；二是遇到长句要通过寻找核心词语，再选择要去除的词语；三是熟记缩句口诀：缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去。
扩句是在主干的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更形象。扩句时，一要看清句子组成，分别添加修饰词；二要审题意读原句，定好位再添词；三是要把扩句用来提高作文写作水平，让作文更具体、更生动；四是记牢扩句规则，不能改变句意和句型。
一 缩句
小学语文学习中，把长句子缩短为短句子，留下原句的主干，并且不改变原句的主要意思，就是缩句。“主干”指的是把所有的定语、状语、补语都除去后余下的部分，但由于小学生刚开始学缩句时，并没有学习语法，家长可以参考以下方法来指导孩子进行学习和练习。
- 1、判断句子类别，套用基本句式
根据要缩写的句子，先看这句话是写人、写物还是写景的，然后可以看属于以下哪种句式，对照句式找出句子的主干部分，就缩写完成。
写人的基本句式：谁+是什么、谁+干什么
写物、写景的基本句式：什么+是什么、什么+干什么、什么+怎么样
如：后山的苹果树上结满了红彤彤的苹果。
根据分析，这是写景的句子，是“什么怎么样”的句式，什么——苹果树，怎么样——结满苹果，所以缩句后就是：苹果树上结满了苹果。
- 2、长句不用着急，寻找核心词语
有些句子很长，前、中、后都有修饰词语，有些甚至是用的短语加以修饰，因此，要从句子中找出最主要的词语，也就是核心词语，找对核心词语，缩句就简单了。
如：草地尽头的帐篷里飘出了袅袅炊烟。
因为“炊烟”是从帐篷里飘出来的，所以核心词语是“帐篷”，“草地尽头”是用来限制“帐篷”位置的词语，删除。这个句子缩写后就成了：帐篷里飘出了炊烟。
- 3、基本准则牢记，缩句不改原意
如果是否定句，缩句时要记得把否定词写出来，否则句意就会发生改变。如：他不相信自己考了全年级第一名。缩句时要注意不要落了否定词“不”，应缩写成“他不相信考了第一名”，而不能缩成“他相信考了第一名。”同样，如果句子是问句，缩写以后也必须是一个问句。因此，缩句后，要多读两遍原句和缩写后的句子，仔细比较和理解，看意思有没有发生变化。
- 4、缩句的简单口诀
缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去；时间地点和数量，保持原意可放弃；长句先找核心词，其他部分再选择。
如：小狗强强在软软的草地上快速地打了几个滚，开心得直叫。
这个句子比较长，词语也比较多，首先“的”字前面的“软软”，“地”字前面的“开心”是分别修饰草地、打滚的词语，所以可以去除。“几个”表示数量，也可以去除，这样一分析，这句话缩句后就成了：“小狗强强在草地上打滚。”
又如：昨天，我和马小小一起去滑冰场滑冰。把时间和地点的词语都去除，缩写成：我和马小小一起去滑冰。
- 5、缩句的灵活运用
如果孩子在写话或作文时出现病句，自己又无法判断时，家长可用缩句法，让孩子一步步来判断句子是否正确。
如：这学期，通过努力，我被光荣地评为“优秀班干部”的称号。
这其实是孩子们在写比较复杂的句子时，经常出现的病句，用缩句变成：“我被评为称号。”就会发现这句话是错的， 出现了词语搭配不当的问题。找到问题，再作修改就简单多了。
二 扩句
扩句与缩句相反，它是在主干的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更详实、更形象。
- 1、看清句子组成，分别添加修饰词
首先看清原句的句式，一般原句都是由两部分组成：
写人的基本句式：谁+是什么、谁+干什么
写物、写景的基本句式：什么+是什么、什么+干什么、什么+怎么样
扩句时，根据上面的基本句式，在表示“谁（什么）”、“是什么”、“干什么”、“怎么样”的词语前加上适当的修饰、限制词语，让句子变得更加完整、具体。
- 2、审题意读原句，定好位再添词
扩句要注意审题，弄懂题目要求，然后抓住主干词语再扩句，不能盲目扩写。
一般考试的扩句题，会给出具体的要求，如“加上适当的比喻，让句子更加生动形象”，“加上合理的时间、地点，让句子更具体”，根据这些题目要求，我们要注意在准确的位置，加上合适的词语，才能算是正确完成了扩句。
如要求：给句子加上适当的比喻，让句子更加生动形象。
原句：太阳升起来了。
添加比喻最恰当的就是把太阳比喻成火球，所以扩句时就只需要在“太阳”这个词语后加比喻，改成：太阳像一个火球，升起来了。
- 3、学扩句用处大，写作具体要靠它
在写作文时，有的学生经常犯不具体、不生动的毛病，写出来的句子干巴巴的，可以把扩句的方法用在写作中，对自己的句子多进行观察，根据表达需要合理增添有效的成分，表达更为丰富的意思。
如：太阳升起来了。
在没有具体要求的情况下，可以扩写成以下不同的句子：
火红的太阳升起来了。
火红的太阳从海面升起来了。
火红的太阳从海面慢慢地升起来了。
火红的太阳从海面慢慢地升起来了，把大海映照得像一团流动的火焰。
4、扩句规则记牢，句意句型不变
扩句时，既不能改变原句的意思，也不能改变句子句型，这是基本的扩句原则。扩句后，要多读几遍，检查语句是否通顺，词语搭配是否适当。
比如：我热爱家乡。
不能扩写成：我热爱家乡的橡树林。
可以扩写成：我热爱风景秀丽、历史悠久的家乡。
怎样仿写句子（仿写句子的要求）
仿写句子有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用和风格谐调等多方面的语文能力，也间接地考查考生的知识范围及文化修养。因此，仿写句子是小学阶段综合考查语文能力的重要题型。
今天，我们为大家整理出了仿写句子的基本要求、方法和例句，欢迎各位老师、家长和同学转发和收藏！
基本要求
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
01
内容要协调一致，前后呼应
内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
02
句式要统一
句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
03
修辞要相同
修辞要相同，是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞方法。
04
字数要相等或大致相等
方法
01
寻找内容与结构上的相同点
仿写不同于一般的造句和作文，要先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：
在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。
在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
02
仿抄相同点，改写不同点
对于短语式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。
而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、语段仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中，并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。
03
仿写句子需要注意以下几项
a.仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。
b.修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。
c.用词不能重复。除了明显的公用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复。
例句
01
一会儿……一会儿……
秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。
天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
02
……像……
弯弯的月儿像小船。
蓝蓝的天空像大海。
弯弯的月儿像弯刀。
红红的脸蛋像苹果。
闪闪的星星像眼睛。
闪闪的星星像宝石。
03
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
草芽，尖尖的，又细又密。
荷叶，圆圆的，又大又绿。
谷穗，弯弯的，又沉又好。
棉花，轻轻的，又白又软。
04
……好像……
松鼠的尾巴好像一把伞。
孔雀的尾巴好像一把扇子。
老鼠的尾巴好像一条线。
燕子的尾巴好像一把剪刀。
05
人生如……，应该多……，少一些
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。
人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。
人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的退缩。
怎样仿写句子（一线老师笔记）
1.【例句】未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！
【仿写】未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！
未经历黑暗寂寞的洗礼，哪会体会到破茧成蝶的美丽！
2.【例句】人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！
【仿写】人生的岁月，是漫天繁星；漫长的生活是一座花园。亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最耀眼的星光，最灿烂的花朵！
3.【例句】体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份
【仿写】宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。
4.【例句】母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；
【仿写】母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
母亲是失意时的一杯暖茶，当你感到痛苦时，她会给你带来一阵温暖；
母亲是困难时的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，他会帮助支撑起一片希望的田野；
5.【例句】诚信是人生路上的一张通行证。
【仿写】声誉是岁月途中的一位过路者。
6.【例句】绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。
【仿写】金色推开秋天的门，风雪推开冬天的门。
7.【例句】你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
【仿写】你珍爱自己的生活环境吗？那么别砍伐森林，因为森林是构成生命的骨架。
8.【例句】如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
【仿写】如果我是轻风，我将吹散所有的阴霾。
如果我是春雨，我将浇灌所有的土地。
9.【例句】一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章……
【仿写】一块碎石组成不了雄壮的山川，一滴水珠汇集不成辽阔的海洋。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
10.【例句】没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。
【仿写】没有水滴的聚积，就没有海洋的汹涌。
11.【例句】朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；
【仿写】朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵。
12.【例句】“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；
【仿写】“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。
13.【例句】假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅绿；
【仿写】假如生命是花，不要华而不实，要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳。
14.【例句】朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
【仿写】朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。
15.【例句】时间好比一个良医，它能教我们医治流伤的血口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。
【仿写】时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。
16.【例句】什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄，千枝竞秀。
【仿写】什么样的青春最辉煌，太阳说，燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁无暇，正直无私。
什么样的人生最美好，海燕说，搏击长空，不懈奋斗。
17.【例句】蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。
月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。
【仿写】风筝：你高高飞翔在天空，如果不挣脱线，将永远不能到天空去自由翱翔。
镜子：你只有保持自身的光亮清洁，才能给人一个真实的世界。
18.【例句】大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；
【仿写】大地能载万物，以在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强 ；小草破土而出，是在告诉我们要有顽强的品质。长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
19.【例句】人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；
【仿写】如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。
20.【例句】太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。
【仿写】青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。
21.【例句】人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。
【仿写】人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。
人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。
23.【例句】没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
【仿写】没有理想的人，他的生活如无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。
没有理想的人，他的生活如漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光亮。
没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。
24.【例句】语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
【仿写】语文是 色彩缤纷的花园 ，让人流连忘返 ；
语文是意境深远的油画 ，让人惊叹不已 ；
语文是旋律优美的音乐 ，让人听之动容 。
25.【例句】人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；
【仿写】人们都爱夏天，爱他的绿树成阴，爱他的荷花映日，爱他的热情似火；
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的硕果累累；
人们都爱冬天，爱他的银装素裹，爱他的冰清玉洁，爱他的五谷丰登。
26.【例句】生活是一道彩虹，流动着丰富的色彩；
【仿写】生活是一首歌曲，跳动着欢快的音符；
生活是一杯清茶，飘散着淡淡的芳香。
27.【例句】人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；
【仿写】如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；
如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。
28.【例句】童年是一首歌，让你用如火的精力唱出它的生命；
【仿写】童年是一幅画，让你用五彩的画笔绘出它的美丽；
童年是一本书，让你用激扬的文字，写出它的华章。
怎样仿写句子（仿写句子）
仿写句子，作为中考必考题目，对少数学生来说等于送分题，因为他们把仿写技巧都熟记于心了。但大部分孩子却在这种看似基础的题目上屡次栽跟头。各位家长，您的孩子在仿写句子的这种题目上丢分了吗？
仿写句子，表面上看是考查修辞方法，如比喻、排比等，又或者考查句子的连贯承接。可实际上这种题目涉及考生的分析审题能力、知识运用能力、遣词造句能力等等。它要求同学们调动多方面的语文能力，比如仔细审题，逻辑思维，联想表述等等，如果这些方面没能有效调动起来，那么同学们是写不出漂亮句子的。
读书时期，曦曦妈就是语文学霸，所以对仿写句子这种难度并不算高的题目，必然是运用得游刃有余了。今天，我特意总结了仿写句子解题思路三部曲，希望各位家长都能转给孩子看看！
第一步：审题
（1）审主旨内容
拿到仿写句子的题目后，同学们一定不要匆忙答题，首先应该审清主旨内容。看一看这个例句是怎样的风格，表达的感情是怎样的，句与句之间有什么联系……只有把主旨内容审清了，同学们才算是抓住了第一个重点。
（2）审结构句式
仿写句子在结构上是非常有讲究的，我们会发现仿写句子的例句一般都是字数相等，结构一致的。所以，同学们在审题的时候就要着重注意，看看句子与句子之间的组成是怎样的？比如：有的是一句古诗加上简短的描述，有的是运用修辞阐述情怀等等。
（3）审修辞手法
仿写句子对修辞的考核是最常见的，通常情况下有比喻、拟人、排比、夸张等等。在仿写句子进行审题的时候，同学们一定要分清例句中运用的是什么修辞，所以自己在接下来的遣词造句过程中，也应该和例句里面的修辞保持一致。
第二步：组句
（1）确定仿写的对象和框架
组句的第一步就是确定仿写的对象和框架，为什么呢？因为这个对象和框架就像作文写作中的提纲一样，它相当于一个主干部分，能够非常精准的让同学们围绕这个主干去遣词造句。如例句的主语、喻体等。
（2）遣词仿写
遣词仿写，顾名思义就是组织语言进行仿写。在这个过程中，同学们首先要根据审题的信息，谨慎的遣词造句，因为它必须保证修辞一致、对象一致、结构一致等等。
（3）连贯语句
组句的最后一步就是连贯语句，尤其是像续写的题目，同学们一定要注意例句中的语句与自己刚刚创造出来的语句是否连贯。如果自己写出来的部分语句与例句中的语句没有连贯性，那么丢分就很正常了。
第三步：验证
（1）是否有语病
很多同学，在做仿写句子的时候，随心所欲的写完之后就完事儿了。殊不知，验证也是非常重要的，首先第一步，在验证的时候同学们要注意句子是否有语病。比如句子成份残缺、搭配不当、逻辑不对等等，都要进行及时的修改才行。
（2）是否和原文内容、句式、修辞一致
验证的第二步就是看自己写出来的句子和原文的内容、句式以及修辞手法是否一致。如果这三方面其中一方面没有做好，也是不能得分的，所以一定要细心才行。
（3）能否与原文语意相连、文脉相通
验证的第三步就是看自己写出来的句子是否与原句语意相连，文脉相通。如果这一点都能很好的完成，那么在这部分题目上或者满分就是理所当然的事情了。
仿写句子是中考的必考题目，也是提高同学们语言表达能力的重要手段，所以我希望同学们面对它，重视它，只有这样我们才能尽量保证在考试的时候不丢分！当然，以上方法，还需不断练习，才能达到熟能生巧的境界！
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