窦公训女郭德纲于谦相声完整版 求郭德纲相声窦公训女台词
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窦公训女郭德纲于谦相声完整版 求郭德纲相声窦公训女台词
窦公训女
（对口相声）
甲先生，你是干吗的哪？
乙我是说相声的。
甲说相声都讲究什么？
乙说、学、逗、唱。
甲唱你能唱什么呀？
乙二簧、梆子、昆曲、高腔，我都能唱。
甲我帮您唱一回高腔。
乙噢！您也会高腔？
甲我是高腔班坐科。
乙您是唱哪一工的？
甲生、旦、净、末、丑，神仙、老虎、狗，刷戏报子扫后台，我全会。
乙嘿！碎催！
甲全行！
乙正工是唱哪一工的？
甲正工是唱旦角儿的。
乙您挑戏，我挑戏呀？
甲您挑戏吧，我挑戏怕您唱不了啊！
乙那么我挑戏啦。
甲你挑吧。
乙咱们唱一回《春香闹学》？
甲那戏没意思。
乙要不然唱一出《尼姑思凡》？
甲那出戏我还没学哪。
乙要不然唱一出《嫁妹》。
甲那出更没意思。
乙啊！你倒好，两个没意思，一个没学。
你要合唱，咱们唱一出“窦公骂女”。
甲好！就唱这出窦公骂你。
乙骂我？不对！《窦公训女》，八本《全德报》。
甲八本？
乙啊！寄女、赴考、分别、训女、禀事、荣归、拷桐、团圆一共八本，咱们掐头去尾。
甲不唱当间儿。
乙那就甭唱了，咱们由训女起到禀事完。
甲这里有几个角儿？
乙六个角儿。
甲你去哪个角儿？
乙我去窦公。
甲你去斗公儿，我去斗母儿。
乙我斗油葫芦。
甲我斗蛐蛐。
乙好嘛！你全不懂啊？窦公就是窦老爷。
我去老爷，你去夫人。
甲好！
乙还有个老院子谁去。
甲男的？女的？
乙男的。
甲我去。
乙还有个石守信石姑爷谁去？
甲男的？女的？
乙男的。
甲我去。
乙还有个高桂英小姐谁去？
甲男的？女的？
乙女的。
甲你去。
乙还有个小丫鬓谁去？
甲男的？女的？
乙女的。
甲你去。
乙怎么是女的都我去呀？
甲我这儿还有个窦夫人哪！
乙好！我出场你打家伙，你出场我打家伙。
甲就这么办吧！
乙“嗯嗐！”
甲豆，豆，起豆起豆锵（qiang）（唱什不闲）“福自天来喜冲冲，福缘善庆降玉瓶，福如东海长流水呀，恨福来迟身穿大红啊。
”
乙、甲豆，豆，起豆起豆锵！
乙咱们唱什么戏呀？
甲唱高腔啊。
乙唱高腔，你打什不闲的家伙？
甲这样儿打不是热闹吗。
乙没听说过，打高腔的家伙。
甲高腔打什么家伙哪？
乙打东秋锣，会打不会打呀？
甲会打。
乙“嗯嗐！”
甲东……
乙你倒是秋啊？
甲秋天我忘了。
乙东完了就秋，快着点儿打。
嗯嗐！
甲东秋东秋！……
乙嗳！太快了！不紧不慢，你看我的脚，左脚东，右脚秋，会不会呀？
甲会啦！
乙“嗯嗐！”
甲东秋，东秋，东秋，东秋……
乙咱们天津见了，你把我秋到哪儿去呀？
甲我把你秋到坟地里去。
乙噢！把我活埋了！这家伙点儿有数儿，你得不紧不慢，三棒半到台口，数着点儿吧。
“嗯嗐！”
甲东秋，一棒了！
乙嗯！别说出来呀！
甲会啦！
乙“嗯嗐！”
甲东秋，东秋，东秋，筒！
乙这是什么呀？
甲这是半棒！
乙咱们不要这半棒。
（念引子）“招来嫦娥齐咏贺。
”
甲瓜子花生给的多。
乙外头卖去。
你得念引子。
甲灯心，竹叶，三片姜，七个红枣。
乙药引子呀，窦夫人上场的引子。
甲窦夫人上场是什么引子呀？
乙不会呀！
甲不会我帮你！
乙会呀？
甲会我不早就唱啦嘛！
乙倒是会不会呀？
甲会倒是会。
乙忘啦？
甲没忘！想不起来啦。
乙还是忘啦？
甲你一提醒我，我就想起来了。
乙“先人堂前例同坐。
”
甲噢！还是那老词儿啊。
“先人堂前例同坐。
”
乙别忙！我还没唱哪。
“招来嫦娥齐咏贺。
”
甲“先人堂前例同坐。
”
乙“啊，夫人！”
甲啊，汉子！
乙嗐！你别叫我汉子呀！
甲叫你什么呀？
乙你叫我老爷。
甲呦！有你这样儿的老爷！
乙有你这样儿的夫人吗？咱们是逢场作戏。
甲非得叫你老爷？
乙对！“啊，夫人！”
甲“啊，汉……老爷！”
乙得！我是汉朝的老爷。
“夫人！你我的女儿哪厢去了？”
甲你问你的女儿么？
乙正是。
甲她缝穷去了。
乙不对！你得说你的词儿呀！
甲我是什么词儿呀？
乙不会呀。
甲不会我帮你？
乙又来啦！你得说：“妾身不知，但听院子一报。
”
甲噢！还是那老词儿！“妾身不知，但听院子一报。
”
乙你忙什么的？
甲又忙了。
乙“啊，夫人！”
甲“啊，老爷！”
乙“你我的女儿哪厢去了？”
甲“妾身不知，但听院子一报。
”
乙“天到这般时候，为何不见院子到来？”
甲为何不见院子到来？
乙你赶院子呀。
甲夫人哪？
乙搁这儿啦！“天到这般时候，为何不见院子到来。
”
甲“报！院子禀事。
”
乙“何事？”
甲没事。
乙没事你报什么呀？得有事。
甲“报！院子禀事。
”
乙“何事？”
甲有事。
乙什么事？
甲不知道。
乙不知道就别唱了！
甲我知道有什么事呀。
乙好嘛！一句不去呀？你得说：“启禀老爷，大事不好了！”我说：“何事惊慌？”你说：“昨夜三更时分，石姑爷与小姐在后花园中洒泪分别去了。
”
甲噢！老词儿！
乙告诉你啦，就是老词儿！“天到这般时侯，还不见院子到来！”
甲“报！院子禀事！”
乙“何事？”
甲“启禀老爷大事不好了。
”
乙“何事惊慌？”
甲“昨夜三更时分，石姑爷与小姐在后花园中洒泪分别去了。
”
乙“你待怎讲？”
甲“洒泪分别去了。
”
乙“嗯——”
甲你跟我瞪眼干吗呀？
乙这是跟你生气啦！
甲你凭什么跟我生气呀？
乙我咬着你报事报晚了，三更天走的，你应该三更天来报，这时候才来报，我生气了。
甲昨晚上你没在家呀？
乙嗐！不是这么回事。
这出戏我去的老爷，你去的是院子，院子是老爷的奴才，老爷发威，奴才撒尿，我一生气，你得怕我。
甲我不怕你。
乙不是你怕我，是你那个角儿怕我这个角儿。
我一跟你瞪眼，你得打哆嗦，恨不能有个地缝儿都要钻进去。
会不会呀？
甲会啦！
乙打头儿来吧。
“嗯嗐！”
甲东秋，东秋，东秋，筒！
乙咱们不要这半下儿。
“招来嫦娥齐咏贺。
”
甲“先人堂前例同坐。
”
乙“啊，夫人！”
甲“啊，老爷！”
乙“你我的女儿哪厢去了？”
甲“妾身不知，但听院子一报。
”
乙“天到这般时候，为何不见院子到来？”
甲“报！院子禀事。
”
乙“何事？”
甲“启禀老爷，大事不好了。
”
乙“何事惊慌？”
甲“昨夜三更时分，石姑爷与小姐在后花园中洒泪分别去了。
”
乙“你待怎讲？”
甲“洒泪分别去了。
”
乙“嗯——”
甲（浑身哆嗦，像向地上找东西似的）
乙你干吗哪？
甲我找地缝儿哪？
别挨骂啦！
夜书所见古诗 舟夜书所见古诗带解释
《夜书所见》叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
注释：
①萧萧：风声。
②动：打动。
③客情：旅客思乡之情。
④挑：捉。
⑤促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。
⑥篱落：篱笆。
译文：
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
如何提高古诗词教学的实效性 如何提高教学实效性
宋代苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”①这句针对王维诗歌特点的评价，也一语道破了中国传统诗歌艺术的主要特征。
确实，融情入景，托物言志，情志景物浑融是中国诗歌尤其唐诗宋词最显著的特点，其中，情志即是苏轼所说的“诗”；景物即是苏轼所说的“画”。
也许意境说更能概括中国诗歌诗画一体的特点。
意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。
清代诗人和文学批评家叶燮认为意与境并重，强调“舒写胸臆”与“发挥景物”应该有机结合起来。
意境的构成是以空间境象为基础的，是通过对境象的把握与经营得以达到“情与景汇，意与象通”的，这一点不但是创作的依据，同时也是欣赏的依据。
诗歌欣赏一个重要阶段就是进入画境超入意境。
朱自清先生说：“诗原是乐语，古代的诗和乐是分不开的，那时诗的生命在唱。
”中国传统诗歌与音乐间关系的密切更是显明的事实，一方面，《诗经》、楚辞、乐府、唐声诗、词曲等大多数诗歌是可以入乐歌唱的；另一方面，即使不能入乐歌唱的诗歌，大多讲究节奏押韵，能充分体现汉语的韵律美。
缘于此，吟诵成为欣赏中国诗歌的重要传统方法。
综合上述因素，诗歌教学如果能引导孩子们抓住“诗·乐·画·情”四个字做文章，在吟诵和品味上下足功夫，让孩子们伴随美妙的韵律入境、动情、会意
如何提高古诗词鉴赏教学的实效性 怎样提高古诗词鉴赏
为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提高语言表达能力，学校在五六年级学生中开设了以《古诗词鉴赏》为主题的校本课程，一学期结束了，特将本期的教学工作做如下总结：
1、趣味校本课的开展。
在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上，设计整堂课，将吟诵和提高语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，课上学生学习一首古诗后，还可以选择自己喜爱的方式表现古诗，或自吟自诵，或表演诵，或换调改唱，或改写文体，或古诗配画……把古诗吟诵的主动权交给学生。
一位位小诗人，一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。
使学生一节课40分钟收获的不仅仅是一首古诗，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意识上去喜爱上古文化，在知识、能力、情感上“三”收获，这样也更加提高了教师对古诗的理解和鉴赏能力，提升他们的教学水平和文学修养。
2、一天诵读一首诗。
充分利用课前两分钟的时间，将所学内容抄在黑板“古诗角”上，利用课前带领同学们诵读，所以课前几分钟从每一楼走廊经过，总会听到琅琅的读诗声；学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上，设计编画，常常在小伙伴之间交流翻阅。
这样学生不但有了积累，而且养成了吟诵的好习惯。
这样让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐,使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，孩子们语言文明、说普通话，自主吟诵，已蔚然成风。
通过这样富有创意而有实效性的活动，我和学生的知识丰富了，感受更深了，校本教学工作已经走入正轨，当然其中还有许多要加强和改进的地方，我也会不断总结经验，将下期的工作做得更好。
如何提高小学古诗词课堂教学实效性 如何提高课堂教学实效性
根据小学语文新课标在小学每阶段都重点强调的“诵读优秀诗文”这一要求，结合中国诗词诗画一体、诗乐相得的特点，我认为如果能引导孩子们“诗·乐·画·情”四个字进行反复吟诵和品味，让孩子们由诗入乐、由乐入画、由画入情，诵得其韵，悟得其境，会得其意，甚至联得其类，那么往往可以收到事半功倍的教学效果。
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